魯迅先生的北師大情緣

魯迅先生的北師大情緣一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇文章——《北師大情緣》。文章講述了魯迅先生在北京師范大學的講學經(jīng)歷，以及他與北師大師生之間的深厚感情。通過這篇文章，學生可以了解到魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學風格。二、教學目標1.讓學生掌握文章的主要內(nèi)容，理解魯迅先生在北師大的講學經(jīng)歷及其與北師大師生之間的情感。2.培養(yǎng)學生分析文章結(jié)構(gòu)、概括文章主旨的能力。3.引導學生學習魯迅先生的文學風格，提高文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：掌握文章主要內(nèi)容，理解魯迅先生在北師大的講學經(jīng)歷及其與北師大師生之間的情感。難點：分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，學習魯迅先生的文學風格。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：教材、筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：2.自主學習：讓學生自主閱讀課文《北師大情緣》，理解文章大意，標記出生字詞和不懂的地方。3.課堂講解：針對學生自主學習中發(fā)現(xiàn)的問題，進行講解。講解過程中，注意引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。4.例題講解：選取文章中的一個片段，讓學生分析魯迅先生的寫作手法，引導學生學習魯迅先生的文學風格。5.隨堂練習：根據(jù)課堂講解和例題講解，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，完成相關的練習題目。6.課堂討論：組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己學習課文的心得體會。六、板書設計北師大情緣魯迅先生的教育理念魯迅先生與北師大師生的感情魯迅先生的文學風格七、作業(yè)設計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括魯迅先生在北師大的講學經(jīng)歷。答案：魯迅先生在北師大講授了中國現(xiàn)代文學課程，與師生們建立了深厚的感情。2.請分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。3.請舉例說明魯迅先生的文學風格。答案：魯迅先生的文學風格具有鮮明的現(xiàn)實主義特點，如尖銳的諷刺、深沉的憂患意識、獨特的敘述手法等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅先生的散文《北師大情緣》，使學生了解了魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學風格。課堂上，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學過程中，對于魯迅先生文學風格的學習，還可以進一步深入探討，讓學生更好地領會魯迅先生的文學魅力。拓展延伸：課后，學生可以閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進一步了解魯迅先生的文學成就。同時，可以組織學生參觀魯迅先生紀念館，感受魯迅先生的精神風貌。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇文章——《北師大情緣》。文章講述了魯迅先生在北京師范大學的講學經(jīng)歷，以及他與北師大師生之間的深厚感情。通過這篇文章，學生可以了解到魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學風格。二、教學目標1.讓學生掌握文章的主要內(nèi)容，理解魯迅先生在北師大的講學經(jīng)歷及其與北師大師生之間的情感。2.培養(yǎng)學生分析文章結(jié)構(gòu)、概括文章主旨的能力。3.引導學生學習魯迅先生的文學風格，提高文學鑒賞能力。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：教材、筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：2.自主學習：讓學生自主閱讀課文《北師大情緣》，理解文章大意，標記出生字詞和不懂的地方。3.課堂講解：針對學生自主學習中發(fā)現(xiàn)的問題，進行講解。講解過程中，注意引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。4.例題講解：選取文章中的一個片段，讓學生分析魯迅先生的寫作手法，引導學生學習魯迅先生的文學風格。5.隨堂練習：根據(jù)課堂講解和例題講解，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，完成相關的練習題目。6.課堂討論：組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己學習課文的心得體會。六、板書設計北師大情緣魯迅先生的教育理念魯迅先生與北師大師生的感情魯迅先生的文學風格七、作業(yè)設計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括魯迅先生在北師大的講學經(jīng)歷。答案：魯迅先生在北師大講授了中國現(xiàn)代文學課程，與師生們建立了深厚的感情。2.請分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。3.請舉例說明魯迅先生的文學風格。答案：魯迅先生的文學風格具有鮮明的現(xiàn)實主義特點，如尖銳的諷刺、深沉的憂患意識、獨特的敘述手法等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅先生的散文《北師大情緣》，使學生了解了魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學風格。課堂上，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學過程中，對于魯迅先生文學風格的學習，還可以進一步深入探討，讓學生更好地領會魯迅先生的文學魅力。拓展延伸：課后，學生可以閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進一步了解魯迅先生的文學成就。同時，可以組織學生參觀魯迅先生紀念館，感受魯迅先生的精神風貌。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，應注意語言的生動性和感染力，通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。在講述魯迅先生的教育理念和人生觀時，語調(diào)要充滿敬意，以表達出對這些理念的認同。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文并標記出生字詞；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時間引導學生分析文章結(jié)構(gòu)和概括文章主旨。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂討論。在提問時，要注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考課文內(nèi)容。4.情景導入：在課堂開始時，通過播放關于魯迅先生的介紹視頻，讓學生了解魯迅先生的生平事跡，引發(fā)學生對魯迅先生的興趣。同時，通過情景導入，使學生更容易進入學習狀態(tài)。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了魯迅先生的散文《北師大情緣》進行教學，這篇課文具有較高的文學價值，能夠幫助學生了解魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學風格。但在選擇課文時，也應注意難易程度，確保學生能夠理解和欣賞。2.教學目標的設定：在設定教學目標時，要全面考慮學生的學習需求，確保目標具有可操作性和可評估性。例如，通過設定明確的教學目標，引導學生關注魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學風格。3.教學過程的設計：