人教版陳情表課件學(xué)習(xí)全攻略

人教版陳情表課件學(xué)習(xí)全攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修一第五單元《陳情表》。該文是東晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，陳述自己不能應(yīng)召任職的原因。文章通過聲情并茂的敘述，展現(xiàn)了作者忠誠、孝順的品質(zhì)，同時也表現(xiàn)出晉武帝的寬容和識大體。二、教學(xué)目標1.能夠理解并背誦《陳情表》；2.能夠分析并欣賞文中運用比的修辭手法，體會其效果；3.能夠理解并實踐文中的表達技巧，提高自己的寫作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解并背誦《陳情表》；難點：分析并欣賞文中運用比的修辭手法，理解并實踐文中的表達技巧。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件；2.《陳情表》文本；3.筆記本和筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“陳情表”的背景故事為引子，激發(fā)學(xué)生興趣；2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀《陳情表》，理解文意，體會情感；3.分析講解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的比喻、對比等修辭手法，講解其作用和效果；4.實踐練習(xí)：讓學(xué)生模仿文中的表達技巧，進行現(xiàn)場練習(xí)；六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《陳情表》1.背景：晉武帝招李密為太子洗馬，李密上奏章拒絕2.內(nèi)容：陳述自己不能應(yīng)召的原因3.情感：忠誠、孝順4.修辭手法：比喻、對比5.表達技巧：模仿練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請結(jié)合《陳情表》中的比喻、對比等修辭手法，寫一段表達自己情感的文字；2.答案：（示例）我覺得《陳情表》中的比喻、對比等修辭手法非常生動有趣，比如“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇”這句話，通過對比自己的命運和晉武帝的待遇，表達了自己的無奈和感慨。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《陳情表》，讓學(xué)生了解了古代文學(xué)作品中的修辭手法，提高了他們的寫作能力。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比喻、對比等修辭手法的理解和運用仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀其他含有比喻、對比等修辭手法的古文，提高他們的閱讀理解能力。同時，可以組織一次寫作比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法，展示自己的寫作才華。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析《陳情表》文本：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們選取了東晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章《陳情表》作為教學(xué)的主要內(nèi)容。這篇文章以其獨特的情感表達和修辭手法，成為了古代文學(xué)作品中的佳作。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代文人的表達方式和情感訴求，同時也能欣賞到文章中運用比的修辭手法的巧妙。二、教學(xué)目標細節(jié)解析1.能夠理解并背誦《陳情表》：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解《陳情表》的文意，并能夠背誦全文。這樣不僅可以加深對文章內(nèi)容的理解，也能提高對古代文學(xué)作品的欣賞能力。2.能夠分析并欣賞文中運用比的修辭手法，體會其效果：在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生分析并欣賞《陳情表》中運用比的修辭手法。通過對比分析，學(xué)生可以了解到比的修辭手法在表達情感和描繪形象方面的作用和效果。3.能夠理解并實踐文中的表達技巧，提高自己的寫作能力：通過對《陳情表》的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并實踐文中的表達技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析難點：分析并欣賞文中運用比的修辭手法，理解并實踐文中的表達技巧：《陳情表》中運用了豐富的比喻和對比修辭手法，對于學(xué)生來說，理解和欣賞這些修辭手法，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的寫作中，是一大難點。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過講解、分析和實踐，幫助學(xué)生克服這一難點。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)解析PPT課件：在教具準備上，我們將制作PPT課件，通過圖文并茂的形式，展示《陳情表》的內(nèi)容和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文章。五、教學(xué)過程細節(jié)解析1.導(dǎo)入：在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們將以“陳情表”的背景故事為引子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講述李密為何要寫下《陳情表》，以及晉武帝對此的回應(yīng)，引發(fā)學(xué)生對文章的好奇心和閱讀欲望。2.閱讀理解：在閱讀理解環(huán)節(jié)，我們將讓學(xué)生自讀《陳情表》，通過閱讀理解文章的文意和情感。在學(xué)生閱讀過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和情感。3.分析講解：在分析講解環(huán)節(jié)，我們將引導(dǎo)學(xué)生分析并欣賞《陳情表》中運用比的修辭手法。通過對比分析，學(xué)生可以了解到比的修辭手法在表達情感和描繪形象方面的作用和效果。4.實踐練習(xí)：在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我們將讓學(xué)生模仿文中的表達技巧，進行現(xiàn)場練習(xí)。學(xué)生可以嘗試運用比喻、對比等修辭手法，表達自己的情感和描繪形象。六、板書設(shè)計細節(jié)解析板書設(shè)計如下：《陳情表》1.背景：晉武帝招李密為太子洗馬，李密上奏章拒絕2.內(nèi)容：陳述自己不能應(yīng)召的原因3.情感：忠誠、孝順4.修辭手法：比喻、對比5.表達技巧：模仿練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析作業(yè)設(shè)計：1.題目：請結(jié)合《陳情表》中的比喻、對比等修辭手法，寫一段表達自己情感的文字；2.答案：（示例）我覺得《陳情表》中的比喻、對比等修辭手法非常生動有趣，比如“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇”這句話，通過對比自己的命運和晉武帝的待遇，表達了自己的無奈和感慨。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析課后反思：在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)思考本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)及時給予反饋和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師也應(yīng)對自己的教學(xué)進行反思，看看是否有需要改進的地方，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生閱讀其他含有比喻、對比等修辭手法的古文，提高他們的閱讀理解能力。同時，可以組織一次寫作比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法，展示自己的寫作才華。這樣不僅能鞏固所學(xué)知識，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和而富有激情的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解修辭手法時，可以通過提高語調(diào)來強調(diào)重點，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時間閱讀和理解文章，而在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，則可以適當(dāng)縮短時間，以鼓勵學(xué)生積極參與。三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在分析講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生對于文中比喻、對比等修辭手法的理解和感受，以促進學(xué)生的思考和討論。四、情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述背景故事或創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。例如，以李密的背景故事為引子，讓學(xué)生了解到《陳情表》的寫作背景，激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀欲望。教案反思：1.語言表達方面：在講解過程中，我應(yīng)該更注重語言的準確性和清晰度，避免使用學(xué)生難以理解的詞匯和表達方式。2.時間分配方面：在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間進行練習(xí)，以確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)的修辭手法。3.課堂提問方面：在提問過程中，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵