關于小學英語教學設計方案大全

關于小學英語教學設計方案大全

學生學習檔案，各種學習活動的狀況記錄，小組共同

完成任務報告，老師視察學生課上各種活動表現(xiàn)的記

錄，學生階段性地對自己在英語聽說讀寫技能開展方

面的相識和評價，學生對自己努力程度以及學習效果

關系的評價或相識，下面我給大家?guī)黻P于小學英語

教學設計，便利大家學習。

點擊獲得更多〃小學英語教學設計方案〃

相關內容JJJ

★小學課文教學設計方案十

★小學教化課上教學設計5篇支

★語文園地學問拓展的小學教學設計★

★山西小學教學設計數(shù)學★

小學英語教學設計方法1

教學內容：Storytime

教學目標：

能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely,nine,eight,

our,five,si_,seven,ten.

2.能在情境中感知如何談論年齡，能初步聽懂、

會說、會讀句型日常交際用語:Howoldareyou?Vm...

Howlovely!

Hereyouare.

教學重點、難點

能在情境中感知如何談論年齡，能初步聽懂、會

說、會讀句型日常交際用語：Howoldareyou?Tm....

Howlovely!Here

youare.

教具、學具打算：

單詞卡片，PPT

教學過程：

step1.Greetingandwarmup

T:pleaseclosethedoor.

…，pleaseclosethewindow.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissCui.

T:canyoucountfromonetoten?學生試著說。

What'sthisnumber?（呈現(xiàn)數(shù)字8）

Ss:Eight.（T教eight,以同樣的方法教nine,ten）

Step2.Presentationandpractice.

T：（出示Mike,Helen,Tim的圖片）Look,Helenis

Mike'sbrother.Mikeisnine.And

howoldareyou?

Ss:Tmeight/nine/ten.

新授句型，引導學生問答。

T:Good.AndhowoldisHelen?Guess!（引導學生

推想Helen的年齡）

Step3.Learntosay.

出示圖片T：Thisisamuseum.Mikeandhisfamily

areinamuseum.Whatcanyou

see?Ss:Toys.

T:Yes,andwhataretheygoingtodo?Let'shave

alook.

1.觀看動畫，整體感知課文：Dotheyseetoysin

themuseuml?Howdotheyfeel?

Findthesentence:LookIHowlovely!

2.提出問題，讓學生帶著問題再聽一遍錄音：How

oldisMike?HowoldisHelen?

HowoldisTim?

學生操練：Howoldareyou?rmnine/eight/two.

細致讀課文，找出：WhatisforMike/Helen/Tim?

出圖片3：Thisisforyou.Thankyou.

出圖片4：Hereyouare.Thankyou.

4.Readafterthetape.逐句跟讀，留意語音語調。

Readtogether.留意人物的表情和動作。

Readinroles.讓學生自己去讀，感受語音語調，

鼓舞學生參加自己的感情動作來表演對話。

Retell.出示圖片，讓學生回憶出氣泡里的內容

Actinroles.4人小組進展表演。

Step4Consolidation

Makeadialogue.

引導學生在習得課文語句的根底上進展對話創(chuàng)

編：

T：NowI'mtheshopkeeperattheToyMuseum.

Lookatthetoys.

Ss:Howlovely!

T:Hello!Howoldareyou?

S:I'm

T:This...isforyou./Hereyouare.

學生在小組內開展對話練習與創(chuàng)編。

課堂作業(yè)：

家庭作業(yè)：

1.聽錄音跟讀對話。

2.抄寫四會單詞。

3.記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號

小學英語教學設計方法2

【教材解讀】

本單元的話題是談論天氣狀況和周末活動。story

time以日記的形式記錄YangLing周末的一天，

讓學生進一步相識和理解一般過去時的用法。老師可

以利用學生用書五年級上冊Unit7At

weekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過

去時描述剛過去的周末活動。

【學習目標】

1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會

拼法單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運

用句型：Itwas

sunny/cloudy/windy/rainy.

2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,

interesting,weather,high,honey,ant,bee,

cloud,sky,rain

3.學生能初步感知動詞過去式的不規(guī)那么變更

及讀音

4.學生能初步感知天氣表達的句型

5.學生能夠對英語書寫日記格式有必需的了解

【教學重點】

1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會

拼法單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運

用句型：Itwas

sunny/cloudy/windy/rainy.

2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,

interesting,weather,high,honey,ant,bee,

cloud,sky,rain,、

3.學生能初步感知動詞過去式的不規(guī)那么變更

及讀音

4.學生能初步感知天氣表達的句型

【導學過程】

Step1Warmup

Greeting

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?

Twodaysago,IwasinShanghai.Doyouknow

Shanghai?

It'sabigandbeautifulcity.I

Review:was（am的過去式）ago

Butnow,\aminZhangjiagang.Itsbeautiful,too.

利用簡潔的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同

3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?

Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotell

mesomethingabout

you.

出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies

三個話題

在FavouriteFood話題中引出本課相關單詞

dumplings,honey

在FavouriteAnimal話題中引出本課相關單詞

parrot延長至［|parrotshow

在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwriting

diariesverymuch.

Teach:diariesdiary

T:Look,thesearemypictures.Let'slookatthem.

Teach:sunnycloudywindyrainy

T:Thesepicturesareabouttheweather.

Teach:weather

Step2.Presentation

l.showapicture

T:ThisisYangLing.

Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.

出示日記抬頭局部

T:Thisisadiaryofhers.Whataday!

Whatdayisittoday?Sunday

Whatdateisittoday?20thSeptember（9月20號）

滲透英文日記的書寫格式

弓I出課題Unit2Whataday!T:Let'slookatYang

Ling/spictures.

Whatcanyouseeinthepicture?

(1)S:Icanseesomechildreninthepark.

T:Whoarethey?

S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.

(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.

⑶flykites

(4)rain

4.Letstalk出示課文相關圖片綻開探討

Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的

特別變更形式

go->wentsee->sawbecome->becamefly->flew

are->were

Thenreadthesentencesintherightorders.

(Teach:wet)

5.Readthediarybyyourself,thenfinishthe

e_ercise.(T/F)

6.Readthediary

找出表達天氣變更的句子，再過渡到事務變更的

句子

在此活動中教授bring過去式brought,can過去式

could

Step3.Consolidation

l.Let/sread

a.Readafterone.

b.Readtogether.

c.Readonebyone.

2.T:Whatdoyouthinkofherday?

Happy?Interesting?Terrible?Bad?

Step4.Homework

1.Readthete_t.

2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL'spictures.

板書設計：

Unit2Whataday!

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

go->wentfly->flew

see->saware->were

become->becamebring->brought

小學英語教學設計方法3

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學重點】學習單詞bus,ta_i,bike,jeep

【教學難點】短語“Lookout!〃的理解和連讀。

【教具打算】

1、老師打算教材配套的錄音帶。

2、老師打算Le"learn局部的教學課件。

3、老師和學生都打算所學單詞的玩具。

4、老師打算所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5、學生按小組打算眼罩。

【教學過程】

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

⑴日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其

它學問綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進展

1―2組，所用時間為3—5分鐘。

(2)學生倆人一組，表演Let,stalk局部的對話。

⑶嬉戲：

Simonsays

老師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如

指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否那么被罰下,

如：

T:Simonsays,putapencil-bo_onyourdesk.o學

生將鉛筆放在書桌上。如老師只說：Puta

pencil-bo_onyourdesk.學生那么不做任何動作。指

令語以介詞為主。

2>呈現(xiàn)新課(Presentation)

⑴老師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a、老師首先畫兩個圓形，問：Whatisit?學生

答復：Itisabike.

b、用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,

ta_io

(2)讓學生看動畫，學習Le"learn局部的詞匯。

⑶老師出示打算好的單詞卡片，讓學生逐個再次

認讀單詞。

3、趣味操練(Practice)

(1)學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同

學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小局部,

進展問答練習：Whatisit?Itisa

bike(...).

(2)嬉戲：Whereisit?

老師將玩具打算好，請一位學生面對黑板，然后

將一個玩具如：ta_i放在某處如：inadesk,全班學

生問：Whereistheta_i?

讓前面的同學猜在哪？

(3)四人一組，說說51頁Letsplay局部的圖片上

各物品的位置。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習,方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生將自己打算好的文具或

其它物品藏起來，大家自由找尋，比一比，誰的尋寶

最勝利。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說

此物的'位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄,

以便下面的學習。

小學英語教學設計方法4

【課題】Unit1Welcomebacktoschool!

【教學重點】學習字母D、E及相關單詞，英語

教案-Welcomebacktoschool第六課時。

【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀

音。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、大小寫字母卡片(A--E)

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱，Tmaboyand

youareagirl.”局部，女生唱，Tmagirl

andyouareaboy.”局部，比比看誰唱得更好。

2、看一看，猜一猜

請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，

其他學生猜一猜。

老師書空字母，讓學生猜一猜。

3、說一說

播放A局部的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

老師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What，s

this?”"lt，sadog.”帶讀單詞。

老師出另一單詞卡片"duck〃，帶讀單詞，孩子跟讀

練習。

D-d-duck-dog老師帶讀字母和單詞。孩子小組里

讀一讀。

以同樣的方法學習大小寫字母Ee.留意學習

egg/elephant一詞時，當問學生Whafsthis?強調答

復It'san

egg/elephant.而三匕It'saegg/elephant.

出示Lets

say局部的.課件，老師反復點擊字母和單詞，學生效

仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學

生體會學習的樂趣，小學英語教案《英語教案

-Welcome

backtoschool第六課時》。

找摯友

學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，

給字母找摯友。

出示Let，sdo局部動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，

同時做動作。

小組圍單位操練Le"do局部的內容，然后請小

組代表上臺表演，評出的小組并予以嘉獎。

(三)趣味操練(Practice)

listenandorderthecards

學生依據(jù)老師說的依次，排列大小寫字母AaBb

CcDdEeo

讀一讀，分一分

孩子自己讀新學的單詞，依據(jù)讀音分成兩組。找

出共同的字母。

(四)擴展性活動(Add-activities)

幫單詞娃娃回家

老師出示大小寫字母A-E,設計成5個小房子。

讓孩子依據(jù)首字母把單詞送回家。

小學英語教學設計方法5

一、教學設計學科名稱

陜旅版小學英語六年級第八冊Lesson1」，anisa

beautifulcity

二、班級狀況，學生特點分析

六年級學生54人，學生步入六年級是以學習句

型為主，在學習單詞的根底上駕馭不同的句型，加強

了口語的練習，并駕馭如何在現(xiàn)實生活中正確的運用

這些句子句型。

三、教學內容分析

本課談論的是旅游方面的話題，對話內容側重于

旅游前的打算活動。通過學習使學生樂于并能主動和

別人用英語談論旅游的話題。學生要駕馭一些和旅游

活動相關的句子和短語，例如Where

areyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyouready

foryourtrip?haveagood

time.還有學生要會說一些旅游景點的名稱。例如，

Qinshihuang'sTerra-cottaWarriorsandHorses（兵馬

俑）,the

GteatWall（長城）,theBellTower（鐘樓）,theWest

Lake（西湖）。

四、教學目標

1、會說會用這些句子：

Whereareyougoing?Vmgoingto…（名勝古跡名

稱)Whowilltakeyouthere?

2、能聽懂會說會用名勝古跡名稱：QinShihuang,s

Terra-cottaWarriorsandHorses;TheBell

Tower;theGreatWall;theWeatLake.

3、理解會用一般將來時態(tài)的兩種表達法：Ym

goingto...Iwill...

4、會說會用常用語：takeapictureof...beready

forhaveagoodtime。

五、教學難點分析

(1)學習駕馭重點短語和句子，并熟識對話。

(2)能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內

容靈敏運用于實際的情境中。

六、教學課時：

一課時

七、教學過程

1、熱身(Warmingup)

老師通過手偶A和B的對話引出本課所要學習的.

重點句型和重點短語。

A：Whatareyoudoingnow?

B:I'mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?

A:Iwanttobuyatrainticket,too.

B:Whereareyougoing?

A:I'mgoingtogotoSichuan.

B:Whowilltakeyouthere?

A:Mybrother.Whereareyougoing?

B:Beijing.KIIvisitmygrandparents.

A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotos

andhaveagoodtime.

B:Thankyou.Thesametoyou.

A:Goodbye.

B:Byebye.

2、新課展示(NewPresentation)

老師利用景點圖片或是照片講解本課重點詞匯

和句型。

⑴景點詞匯教授。

老師讓學生感知圖片，然后出示各個景點照片一

一教授。老師用簡潔的句型描述一個景點，讓學生們

猜猜那是什么。

e.gIt/sveryfamousandgreat.

It'sin_i'an.

It'sabouttheQinDynasty.

從而引出秦始皇兵馬俑，老師教授英文單詞一一

QinShihuang'sTerra-cottaWarriorsAnd

Horses.

TheBellTower鐘樓

TheWestLake西湖

TheGreatWall長城教法從上。

老師可以在教授單詞的過程中，引導學生說出這

些景點所在的城市，并用形形容詞來修飾這些景點。

ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.

It'sin_izan.

It'sfamousandgreat.

ThisistheBellTower.

It'sin_ran.

It'sfamousandbeautiful.

ThisistheWestLake.

It'sinHangzhou

It'sfamousandnice.

⑵語言點講解并描述

①老師拿出一張照片，詢問Whatsthis?學生答

復Itsapicture.或Itsaphoto.從而引出短語照相

take

apictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.

e.gtakeapicturephotoof

theBellTower

課文中在takesomepictures之前加上do,用來

加強語氣，可理解為"必須要"。Fore_ample,Dotake

some

picturesofTheBellTowerwhen