我心中的好學(xué)校

“我心目中的好學(xué)校”征文《我心中的好學(xué)?！反趴h臺(tái)城鄉(xiāng)東城基學(xué)校教師：梁海燕我心中的好學(xué)校上周四上午，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，校長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)：每個(gè)人都談?wù)劇拔倚闹械暮脤W(xué)?！薄；丶液?，我思量許久，學(xué)校要成為一個(gè)好學(xué)校，應(yīng)該按照這樣四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。下面我就結(jié)合《我心中的好學(xué)?！泛捅拘５膶?shí)際情況從特色、品位、隊(duì)伍和設(shè)施四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕āＲ?、學(xué)校應(yīng)該有自己的特色。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，且總是處于動(dòng)態(tài)之中。但最重要的就是學(xué)校的特色。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。一所學(xué)校如果沒(méi)有特色，就沒(méi)有強(qiáng)勁的生命力，也就沒(méi)有了優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然學(xué)校的特色不是空穴來(lái)風(fēng)，它是校長(zhǎng)獨(dú)特的教育理念的產(chǎn)物，是在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步形成和確立的，又是建立在教師和學(xué)生的特長(zhǎng)之上的。反思：怎樣讓自己的學(xué)校辦的有聲有色，這不是一個(gè)人或幾個(gè)人就搞的起來(lái)的。初具特色規(guī)模，重要的是讓特色變成專(zhuān)有，讓特色真正變成特色，而不是形而上學(xué)的，這樣學(xué)校才會(huì)變成磁縣的惟一。二、學(xué)校應(yīng)該有自己的品位。品位本來(lái)是用以說(shuō)明礦石或礦體中所含有用成分的百分比，后來(lái)用來(lái)比喻人或事是否有高的價(jià)值、高的標(biāo)準(zhǔn)。這里的品位是指學(xué)校的內(nèi)涵是否豐富，是否具有教育上的校園品位，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)刻，細(xì)節(jié)有時(shí)更能反映品位。校園品位、新的境界、新的水準(zhǔn)。每個(gè)校長(zhǎng)、每個(gè)教師都追求卓越，那我們的學(xué)校就一定是所好的學(xué)校。反思：我們學(xué)校的校長(zhǎng)都能夠做到以人為本，能從學(xué)校、教師的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)教師，積極和教師交流，為教師的成長(zhǎng)提供了榜樣。這樣的校長(zhǎng)讓教師從心底佩服，充滿(mǎn)了人格魅力。我們學(xué)校的校長(zhǎng)也充滿(mǎn)了遠(yuǎn)大的理想，把我們學(xué)校辦成能與邯鄲市學(xué)校相媲美的學(xué)校。我相信這樣的追求,我們的學(xué)校就一定能不斷地成長(zhǎng)和提升。2、一所好學(xué)校應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍。學(xué)校的辦學(xué)主體是教師，教師的奉獻(xiàn)精神、凝聚力量是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。許多學(xué)校的老師都很年輕，這些學(xué)校的校長(zhǎng)常常唉聲嘆氣，埋怨學(xué)校缺乏具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。其實(shí)，老教師的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但年輕人的餓激情也同樣重要。年輕人除了缺少經(jīng)驗(yàn)之外什么都不缺，而且有的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)并不一定都是好事情，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)反而少了條條框框，少了限制，可能更富有創(chuàng)造性。年輕不是壞事，只要你每一天不去重復(fù)，每一天就是在擁抱新的太陽(yáng)。名人其實(shí)也沒(méi)有什么，關(guān)鍵是他們從點(diǎn)滴做起，從每一天做起。反思：教師擔(dān)負(fù)著的責(zé)任非常重大，除了教書(shū)育人，教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要的，一個(gè)教師要充滿(mǎn)著理想，或者說(shuō)應(yīng)該充滿(mǎn)著幻想，并且按照這樣的理想或幻想去努力奮斗，這樣工作起來(lái)也有激情。雖然我們都不是大師、也不是名師，但我相信，只要領(lǐng)導(dǎo)給機(jī)會(huì)我參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我就努力認(rèn)真地多與大師零距離，多與他們交流，讓自己成為一個(gè)合格的教師、甚至成為好教師，這是我的理想。四、學(xué)校應(yīng)該擁有現(xiàn)代化的設(shè)施。學(xué)校除了有以上的特色、品位、隊(duì)伍之外，我想還應(yīng)該有現(xiàn)代化的設(shè)施，這里最重要的就是圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)房。因?yàn)閳D書(shū)館和計(jì)算機(jī)房是學(xué)校設(shè)施的靈魂。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)學(xué)校可以什么也沒(méi)有，但只要有圖書(shū)館，就可以稱(chēng)之為學(xué)校。讀書(shū)是豐富學(xué)生精神世界的重要渠道。我們的學(xué)校教育和語(yǔ)文教育已誤入歧途，圖書(shū)在許多學(xué)校只是裝點(diǎn)門(mén)面的工具，而沒(méi)有成為孩子們須臾也離不開(kāi)的精神食糧。我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，這是信息化程度非常高的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。學(xué)生的學(xué)習(xí)已不可能只限于課堂、只限于學(xué)校。互連網(wǎng)上的各種信息已成為豐富的教學(xué)資源，如何讓我們的學(xué)生形成強(qiáng)烈的信息意識(shí)與高超的信息處理能力，是教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。反思：現(xiàn)在有的學(xué)校已經(jīng)把圖書(shū)放到了校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生一有機(jī)會(huì)就讀書(shū)，隨時(shí)可以讀到自己喜歡的圖書(shū)，想查的資料。計(jì)算機(jī)已經(jīng)搬到了教室，直接連上因特網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)資料，這些地方?jīng)]有節(jié)假日，只要有學(xué)生在學(xué)校，學(xué)校就盡一切努力為他們服務(wù)，讓孩子們得到最大的便利。我們學(xué)校雖然沒(méi)有這樣的條件，但還是可以做一些的，可能在管理方面有一點(diǎn)難度，但我相信只要大家都堅(jiān)持這樣做了，也就習(xí)慣了，這樣學(xué)生真正得到了便利。雖然我們