2024年新冀教版七年級上冊數(shù)學(xué)課件 第一章 有理數(shù) 1.11有理數(shù)的混合運(yùn)算一

第一章有理數(shù)1.11有理數(shù)的混合運(yùn)算初中數(shù)學(xué)七年級上冊（JJ版）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有理數(shù)加、減、乘、除、乘方混合運(yùn)算的先后順序，會進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算.2.合理地使用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)熟練地按有理數(shù)運(yùn)算順序進(jìn)行混和運(yùn)算.熟練地使用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.難點(diǎn)重點(diǎn)1.求n個相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫作乘方.2.乘方運(yùn)算的符號法則：(1)正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)；(2)負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)；(3)0的任何正整數(shù)次冪都是0.冪指數(shù)底數(shù)回顧復(fù)習(xí)

從一副撲克牌(去掉大、小王)中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算(每張牌只能用一次)，使得運(yùn)算結(jié)果為24或－24.其中紅色撲克牌代表負(fù)數(shù)，黑色撲克牌代表正數(shù)，J，Q，K分別代表11,12,13.創(chuàng)設(shè)情境在算式18-32÷8+（-2）2×5中含有多種運(yùn)算，像這樣的運(yùn)算叫作有理數(shù)的混合運(yùn)算.新知引入知識點(diǎn)1有理數(shù)的混合運(yùn)算

有理數(shù)的混合運(yùn)算應(yīng)按下面的順序進(jìn)行：先算乘方，再算乘除，最后算加減.如果有括號，要先算括號里面的.思考:上式含有哪幾種運(yùn)算?先算什么，后算什么？加減運(yùn)算乘方運(yùn)算乘除運(yùn)算第一級運(yùn)算第三級運(yùn)算第二級運(yùn)算18-32÷8+（-2）2×5這樣就有18-32÷8+（-2）2×5=18-32÷8+4×5=18-4+20=34.例1計算：

例題示范解：（1）

（2）例2面粉廠生產(chǎn)的一種面粉以25kg為標(biāo)準(zhǔn)，抽檢10袋面粉的質(zhì)量，其與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的差值情況如下表所示：（比25kg多或少的面粉質(zhì)量分別記為正和負(fù)）求這10袋面粉的平均質(zhì)量.袋數(shù)2233差值/kg-0.15-0.100+0.10解：根據(jù)題意，得25+[（-0.15）×2+（-0.10）×2+0×3+（+0.10）×3]÷10=25+（-0.30-0.20+0.30）÷10=24.98（kg）.答：這10袋面粉的平均質(zhì)量為24.98kg.隨堂練習(xí)1.計算8－23÷(－4)×(－7＋5)的結(jié)果為(

)A．－4B．4C．12D．－12B2.對于算式－24＋18×(－3)÷(－2)，下列運(yùn)算步驟中，錯誤的是(

)A．－16＋[18÷(－2)]×(－3)B．－16＋(18÷2)×3C．－16－54÷2D．－16＋(－54)÷(－2)C3.C4.計算：解：拓展提升1.

若|x＋2|＋(y－3)2＝0，則x－y的值為(

)A．－5B．5C．1D．－1A2.C3.當(dāng)n是正整數(shù)時，(－1)2n＋1－(－1)2n的值是(

)A．2B．－2C．0D．2或－2B4.解：5.如果對于任意非零有理數(shù)a，b，定義新運(yùn)算⊕如下：a⊕b＝(a－2b)2÷(2a－b)．(1)求(－3)⊕5的值；(2)求[2⊕(－5)]⊕3的值．歸納小結(jié)有理數(shù)的混合運(yùn)算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減.如果有括號，要先算括號里面的.謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，