五年級下冊數(shù)學(xué)教案-7《折線統(tǒng)計圖》 人教版

五年級下冊數(shù)學(xué)教案-7《折線統(tǒng)計圖》人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《折線統(tǒng)計圖》。該內(nèi)容屬于五年級下冊數(shù)學(xué)教案-7《折線統(tǒng)計圖》人教版。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解折線統(tǒng)計圖的概念和作用，能夠讀懂折線統(tǒng)計圖所表達的信息。

2.學(xué)會如何繪制折線統(tǒng)計圖，掌握繪制折線統(tǒng)計圖的基本步驟和技巧。

3.能夠通過折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，對于統(tǒng)計圖的概念和作用有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步拓展對統(tǒng)計圖的認識，從條形統(tǒng)計圖過渡到折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法，提高數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)據(jù)分析：通過學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，學(xué)生能夠理解并運用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析和處理，提高數(shù)據(jù)分析能力。

2.邏輯思維：學(xué)生能夠通過觀察和分析折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：在繪制折線統(tǒng)計圖的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出獨特的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了統(tǒng)計學(xué)的基本概念，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的繪制和解讀，對統(tǒng)計圖作為一種數(shù)據(jù)展示工具有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的數(shù)學(xué)運算能力和一定的邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對圖形和數(shù)據(jù)有一定的興趣，尤其是那些喜歡探究和解決問題的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備了一定的抽象思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過實踐和動手操作來學(xué)習(xí)，喜歡互動和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖之后，學(xué)生可能會對折線統(tǒng)計圖的概念和繪制方法感到困惑，特別是對于如何正確繪制折線和解讀折線圖中的信息可能會感到困難。此外，學(xué)生可能對如何將實際問題抽象成統(tǒng)計圖的形式以及如何通過統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析解決實際問題存在挑戰(zhàn)。需要老師在教學(xué)中提供清晰的指導(dǎo)和方法，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，以便進行PPT演示和教學(xué)活動的展示。

2.課程平臺：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教材《折線統(tǒng)計圖》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)案例、教學(xué)視頻和互動游戲，用于補充和豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：采用PPT演示、小組討論、實際操作和問題解決等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一份關(guān)于學(xué)校各個班級學(xué)生身高數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，并提出問題：“你們認為如何更直觀地展示這些數(shù)據(jù)呢？”

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“條形統(tǒng)計圖能很好地展示數(shù)據(jù)，但還有沒有其他方式可以更好地展示數(shù)據(jù)呢？”

通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹折線統(tǒng)計圖的概念和特點，講解如何繪制折線統(tǒng)計圖，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、繪制折線等步驟。

在講解過程中，教師可以通過舉例、展示實際案例等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為哪些場合適合使用折線統(tǒng)計圖呢？”讓學(xué)生進行思考和討論。

學(xué)生回答后，教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對折線統(tǒng)計圖的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個關(guān)于折線統(tǒng)計圖的實際問題，讓學(xué)生進行解答。例如：“根據(jù)這份統(tǒng)計圖，你能回答哪些問題？”

學(xué)生在解答問題的過程中，能夠進一步鞏固對折線統(tǒng)計圖的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括折線統(tǒng)計圖的概念、特點和繪制方法等。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置一道關(guān)于折線統(tǒng)計圖的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。同時，通過實際問題和案例的引入，讓學(xué)生更好地體驗到折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計學(xué)入門》：讓學(xué)生了解統(tǒng)計學(xué)的基本概念和原理，進一步拓展對統(tǒng)計學(xué)的認識。

-《數(shù)據(jù)可視化》：介紹數(shù)據(jù)可視化的方法和技巧，讓學(xué)生了解如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表，提高數(shù)據(jù)展示的效果。

-《生活中的統(tǒng)計圖》：通過實際案例和例子，介紹折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖的實際意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他類型的統(tǒng)計圖及其應(yīng)用場景，了解它們的優(yōu)缺點，提高對不同統(tǒng)計圖的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試自己收集數(shù)據(jù)，并繪制折線統(tǒng)計圖，通過實際操作加深對折線統(tǒng)計圖的理解，培養(yǎng)實踐能力。

-學(xué)生可以進行小組合作，共同研究一個問題，通過統(tǒng)計圖的形式展示研究結(jié)果，提高合作能力和數(shù)據(jù)分析能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入實際案例和情景，讓學(xué)生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同研究問題，通過統(tǒng)計圖的形式展示研究結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.互動提問：在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的概念和繪制方法可能存在理解困難，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和解釋。

2.課堂時間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，可能會發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，需要進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和時間安排，確保學(xué)生有足夠的時間進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生理解困難的問題，教師可以進行針對性的輔導(dǎo)和解釋，通過舉例和實際操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。

2.對于課堂時間安排不夠合理的問題，教師可以進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和時間安排，確保學(xué)生有足夠的時間進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，可以適當(dāng)調(diào)整課堂活動的順序和時間分配，保證學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能夠有充分的時間進行思考和練習(xí)。同時，教師也可以在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

3.另外，教師可以通過與學(xué)生的互動和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和策略進行調(diào)整和改進。例如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、實際操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。同時，教師也可以通過定期的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和改進。板書設(shè)計1.折線統(tǒng)計圖的概念和特點

2.折線統(tǒng)計圖的繪制步驟

3.折線統(tǒng)計圖在實際中的應(yīng)用

（二）關(guān)鍵詞

1.折線統(tǒng)計圖

2.數(shù)據(jù)關(guān)系

3.繪制步驟

（三）句子

1.折線統(tǒng)計圖是一種展示數(shù)據(jù)關(guān)系的圖表，通過連接數(shù)據(jù)點來展示數(shù)據(jù)的趨勢和變化。

2.繪制折線統(tǒng)計圖的基本步驟包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、繪制折線等。

3.折線統(tǒng)計圖在實際中可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如教育、醫(yī)療、經(jīng)濟等，幫助人們分析和解讀數(shù)據(jù)。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用顏色、圖表、圖片等元素，使得板書更加生動有趣。例如，可以利用不同顏色的粉筆標(biāo)出折線統(tǒng)計圖的各個部分，如坐標(biāo)軸、折線等，使得學(xué)生更容易理解和記憶。同時，可以利用圖表和圖片來展示實際案例，讓學(xué)生通過觀察和分析來加深對折線統(tǒng)計圖的理解。此外，還可以設(shè)計一些趣味性的問題或小游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固知識。通過這樣的板書設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生繪制一張折線統(tǒng)計圖，展示家庭成員的身高數(shù)據(jù)。

-學(xué)生需要收集家庭成員的身高數(shù)據(jù)，并將其整理成表格形式。

-學(xué)生根據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，注意坐標(biāo)軸的設(shè)置、數(shù)據(jù)的連接等。

-要求學(xué)生在作業(yè)中寫出繪制折線統(tǒng)計圖的步驟和思路，以及對于圖表的解讀和分析。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進行個別化的評價和反饋。

-在批改過程中，教師需要注意學(xué)生的作業(yè)中存在的普遍問題和個別問題，例如數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、圖表的清晰度、步驟的完整性等。

-對于學(xué)生的正確作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，同時可以提出進一步的思考和拓展問題，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

-對于存在問題的作業(yè)，教師應(yīng)指出具體的問題所在，并給出具體的改進建議，幫助學(xué)生理解和改正。

-教師還可以通過面批的方式，與學(xué)生進行一對一的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。典型例題講解1.例題一：根據(jù)下面的數(shù)據(jù)，繪制一張折線統(tǒng)計圖。

-數(shù)據(jù)：年齡（歲）：5、7、10、12、15

-解答：首先，整理數(shù)據(jù)，列出坐標(biāo)點（年齡，人數(shù)）。

-然后，在坐標(biāo)紙上確定坐標(biāo)軸，年齡軸（x軸）從左到右，人數(shù)軸（y軸）從下到上。

-接著，連接坐標(biāo)點，畫出折線。

-最后，標(biāo)明標(biāo)題、坐標(biāo)軸標(biāo)題和數(shù)據(jù)點。

2.例題二：閱讀下面的折線統(tǒng)計圖，回答問題。

-圖中顯示了某城市一周內(nèi)每天的平均氣溫（℃）。

-解答：首先，觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，如氣溫、日期等。

-然后，根據(jù)氣溫的變化趨勢，分析氣溫變化的原因，如天氣、季節(jié)等。

-最后，回答問題，如“哪一天的氣溫最高？”、“一周內(nèi)氣溫的變化趨勢是什么？”等。

3.例題三：根據(jù)下面的數(shù)據(jù)，繪制一張折線統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)：某班級學(xué)生成績（分?jǐn)?shù)）：60、70、80、90、100

-解答：首先，整理數(shù)據(jù)，列出坐標(biāo)點（分?jǐn)?shù)，人數(shù)）。

-然后，在坐標(biāo)紙上確定坐標(biāo)軸，分?jǐn)?shù)軸（x軸）從左到右，人數(shù)軸（y軸）從下到上。

-接著，連接坐標(biāo)點，畫出折線。

-最后，分析數(shù)據(jù)，如最高分、最低分、平均分等。

4.例題四：閱讀下面的折線統(tǒng)計圖，回答問題。

-圖中顯示了某城市一年內(nèi)每月降水量（mm）。

-解答：首先，觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，如降水量、月份等。

-然后，根據(jù)降水量的變化趨勢，分析原因，如季節(jié)、氣候