中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第五單元 古代詩(shī)詞欣賞閱讀與欣賞11 《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元古代詩(shī)詞欣賞閱讀與欣賞11《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元“古代詩(shī)詞欣賞”中的閱讀與欣賞11《將進(jìn)酒》部分。內(nèi)容包括李白的《將進(jìn)酒》全詩(shī)，著重分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境、修辭手法和主題思想，通過對(duì)比、討論、朗讀等方式，使學(xué)生深入理解古代詩(shī)詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合課文注釋，學(xué)習(xí)生僻字詞，掌握必要的古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是中職學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，但古代詩(shī)詞的深入理解和鑒賞能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)古代詩(shī)詞的基本格式、韻律有所了解，但對(duì)于《將進(jìn)酒》中所蘊(yùn)含的深厚文化和情感表達(dá)可能感到難以把握。在能力上，學(xué)生的朗讀、分析、表達(dá)能力有待提升，尤其是在解讀古典文學(xué)作品的修辭手法和情感內(nèi)涵方面。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情，但在自我探索和批判性思維方面有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，但對(duì)于主動(dòng)提問和深入討論可能存在一定的畏懼心理，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和思考產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)參與，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和審美鑒賞的核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元的教材，包含《將進(jìn)酒》課文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備李白生平介紹、唐代飲酒文化背景資料、《將進(jìn)酒》詩(shī)意圖畫及朗誦視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景及意境。

3.教室布置：將教室布置成便于小組討論的形式，設(shè)置中心區(qū)域用于學(xué)生集體朗讀和表演，營(yíng)造有利于詩(shī)詞欣賞的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，提供《將進(jìn)酒》的課文、注釋及相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《將進(jìn)酒》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？”“作者是如何運(yùn)用修辭手法的？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，查找不熟悉的字詞，嘗試?yán)斫庠?shī)意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高預(yù)習(xí)效率。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古詩(shī)詞的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述李白生平和創(chuàng)作背景的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解；進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專注聽講，對(duì)教師的提問積極思考，主動(dòng)參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過朗讀感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

-提問與討論：對(duì)不理解的詩(shī)句或觀點(diǎn)提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過朗讀、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和表達(dá)能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色和思想感情。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的感知力和審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：安排學(xué)生撰寫《將進(jìn)酒》的讀后感，或創(chuàng)作一首以“酒”為題材的短詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦與李白詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過寫作加深對(duì)《將進(jìn)酒》的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多李白的詩(shī)作，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的理解，提升寫作和創(chuàng)作能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和欣賞水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白的其他著名詩(shī)作：《廬山謠》、《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》等，以幫助學(xué)生更全面地了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-唐代詩(shī)歌鑒賞書籍：《唐詩(shī)三百首》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》等，提供更多古代詩(shī)詞的鑒賞實(shí)例和背景知識(shí)。

-古代飲酒文化資料：包括唐代的酒器、飲酒禮儀、酒令等，幫助學(xué)生了解《將進(jìn)酒》背后的文化內(nèi)涵。

-詩(shī)歌朗誦視頻：選取不同朗誦者演繹的《將酒》視頻，讓學(xué)生感受不同的朗誦風(fēng)格和詩(shī)歌情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀李白的其他詩(shī)作，比較分析其詩(shī)歌主題和藝術(shù)特點(diǎn)，撰寫對(duì)比分析報(bào)告，加深對(duì)李白詩(shī)歌的理解。

-利用唐詩(shī)鑒賞書籍，選擇幾首與《將進(jìn)酒》主題相近的詩(shī)歌進(jìn)行自主鑒賞，學(xué)習(xí)并模仿專業(yè)鑒賞的寫作技巧。

-研究古代飲酒文化資料，結(jié)合《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，制作一份關(guān)于唐代飲酒文化的小報(bào)或PPT，展示給同學(xué)。

-觀看不同版本的詩(shī)歌朗誦視頻，嘗試模仿并錄制自己的朗誦作品，與同學(xué)分享，討論朗誦技巧和詩(shī)歌情感傳達(dá)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將《將進(jìn)酒》的詩(shī)意和情感傳遞給更多人。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)延伸至課堂之外，通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更深入地理解和感受古代詩(shī)詞的魅力，同時(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)句解讀：《將進(jìn)酒》中的重點(diǎn)詩(shī)句，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

-修辭手法：夸張、對(duì)仗等修辭手法的運(yùn)用。

-主題思想：及時(shí)行樂、生命短暫等。

②關(guān)鍵詞：

-李白、唐代、酒、豪放、抒情、人生觀。

③知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：起、承、轉(zhuǎn)、合。

-詩(shī)歌情感發(fā)展：由豪放轉(zhuǎn)為抒情，表達(dá)對(duì)人生的感慨。

藝術(shù)性與趣味性：

-采用古風(fēng)設(shè)計(jì)，使用毛筆字體，增加文化韻味。

-在板書旁邊繪制簡(jiǎn)筆畫，如山水、酒杯等，與詩(shī)句內(nèi)容相呼應(yīng)，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上標(biāo)注自己喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)述理由，提高學(xué)生的參與度。

板書設(shè)計(jì)注重條理性和重點(diǎn)突出，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性，旨在通過視覺和互動(dòng)效果，幫助學(xué)生更好地記憶和理解《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對(duì)性提問，了解學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的理解程度，如對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的解讀、修辭手法的分析、主題思想的把握等。觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。

-觀察：在小組討論、詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與態(tài)度、合作能力和表達(dá)技巧。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試：通過隨堂小測(cè)，如填空、簡(jiǎn)答等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握關(guān)鍵知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)，如讀后感、創(chuàng)作詩(shī)歌等，進(jìn)行認(rèn)真批改。關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和文化素養(yǎng)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋