2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理游戲與活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理游戲與活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理游戲與活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理游戲與活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)教材《心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：

1.章節(jié)一：《認(rèn)識(shí)自我》

-活動(dòng)1：畫一畫“我的自畫像”

-活動(dòng)2：優(yōu)點(diǎn)與不足“大家來找茬”

2.章節(jié)二：《情緒管理》

-活動(dòng)1：“情緒猜猜看”游戲

-活動(dòng)2：“情緒調(diào)色盤”繪畫

3.章節(jié)三：《人際交往》

-活動(dòng)1：“你說我聽”溝通技巧練習(xí)

-活動(dòng)2：“盲人方陣”團(tuán)隊(duì)合作游戲

4.章節(jié)四：《自信心培養(yǎng)》

-活動(dòng)1：“我能行”自信挑戰(zhàn)賽

-活動(dòng)2：“夢(mèng)想成真”目標(biāo)設(shè)定與分享核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程圍繞學(xué)生心理健康核心素養(yǎng)，結(jié)合《心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.自我認(rèn)知：通過“我的自畫像”等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高自我評(píng)價(jià)能力。

2.情緒調(diào)節(jié)：通過“情緒猜猜看”和“情緒調(diào)色盤”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、識(shí)別和管理情緒的能力。

3.人際溝通：通過“你說我聽”和“盲人方陣”等游戲，提升學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.自信心：通過“我能行”和“夢(mèng)想成真”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生自我認(rèn)知的深入挖掘，情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際操作。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心感受，有效識(shí)別和管理情緒。

解決辦法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生反思；運(yùn)用情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。

2.重點(diǎn)：人際溝通技巧的運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)合作中的沖突解決。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際溝通中難以把握分寸，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中處理分歧。

突破策略：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬不同溝通場(chǎng)景；在團(tuán)隊(duì)合作游戲中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重和妥協(xié)。

3.重點(diǎn)：自信心的培養(yǎng)，目標(biāo)設(shè)定的實(shí)際操作。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生建立積極自我認(rèn)知，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。

解決辦法：通過成功案例分享，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用SMART原則，明確具體、可衡量的目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過小組合作、互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

-討論法：針對(duì)自我認(rèn)知、情緒管理等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享心得體會(huì)。

-案例研究：挑選具有代表性的案例，讓學(xué)生分析、探討，從中學(xué)習(xí)人際溝通技巧。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，如策劃一場(chǎng)心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

-角色扮演：模擬現(xiàn)實(shí)生活中的溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)溝通技巧。

-實(shí)驗(yàn)：通過簡單的心理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、了解情緒調(diào)節(jié)方法。

-游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的心理游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)精神。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的自畫像”，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解自我認(rèn)知的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于自信的故事引入“自信心培養(yǎng)”課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自信心的定義和重要性，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我能行”自信挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自信。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)自信心的重要性進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在自信挑戰(zhàn)賽中積極表現(xiàn)，體驗(yàn)自信心的培養(yǎng)。

提問與討論：對(duì)不理解的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生理解自信心的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過挑戰(zhàn)賽，提升學(xué)生的自信心。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)自信心概念的理解，通過實(shí)踐活動(dòng)提升自信。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于“情緒管理”的作業(yè)。

提供拓展資源：分享關(guān)于情緒管理的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成情緒管理相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情緒管理技巧。

反思總結(jié)：對(duì)情緒管理的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出自我提升的建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我成長。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒管理知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《小學(xué)生心理健康教育》、《情緒管理與兒童成長》等，幫助學(xué)生更深入地了解心理游戲與活動(dòng)的理論知識(shí)。

-視頻資料：與本節(jié)課相關(guān)的心理健康教育視頻，如《如何正確認(rèn)識(shí)自我》、《情緒調(diào)節(jié)小技巧》等，讓學(xué)生通過觀看視頻，直觀地了解心理游戲與活動(dòng)的實(shí)際操作。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外心理游戲與活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)、自信心培養(yǎng)工作坊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)心理游戲與活動(dòng)的理論認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生觀看教育視頻，學(xué)習(xí)心理游戲與活動(dòng)的操作方法，并將其運(yùn)用到日常生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力及自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給家人和朋友，擴(kuò)大心理游戲與活動(dòng)的影響力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)心理成長過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定合適的改進(jìn)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-認(rèn)識(shí)自我：優(yōu)點(diǎn)、不足、自畫像

-情緒管理：情緒類型、調(diào)節(jié)方法、情緒調(diào)色盤

-人際交往：溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、盲人方陣

-自信心培養(yǎng)：積極心態(tài)、目標(biāo)設(shè)定、我能行挑戰(zhàn)賽

②關(guān)鍵詞：

-自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、人際溝通、自信心

-優(yōu)點(diǎn)、不足、情緒、合作、目標(biāo)

-自畫像、調(diào)色盤、溝通、團(tuán)隊(duì)、我能行

③核心句：

-"每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足。"

-"情緒是我們生活的一部分，學(xué)會(huì)管理它們很重要。"

-"有效溝通是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。"

-"相信自己，設(shè)定目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。"

板書設(shè)計(jì)采用圖表、色彩和簡筆畫等形式，清晰展示課程重點(diǎn)，同時(shí)增添趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的情緒，通過笑臉和哭臉簡筆畫來表示積極和消極情緒，使學(xué)生更容易理解和記憶。通過直觀的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的心理游戲和活動(dòng)，如“自畫像”和“情緒調(diào)色盤”，有效提升學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和便捷性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠均衡，部分學(xué)生未能充分參與到活動(dòng)中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)和自信心培養(yǎng)的反饋不夠及時(shí)和具體。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問題，今后將更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)流程，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和展示。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將增加課堂即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，形成家校共育的良好局面。

此外，我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的心理健康教育。課堂-提問：在課堂教學(xué)中，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的參與度和合作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和糾正。

-點(diǎn)評(píng)：給予學(xué)生作業(yè)正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

3.課堂參與評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與度和積極性。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。

-積極性：關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，鼓勵(lì)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、參與度等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-綜合評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和態(tài)度表現(xiàn)等方面。

-反饋與激勵(lì)：給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

5.家長反饋：與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

-家長溝通：定期與家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)和生活情況。

-家長反饋：鼓勵(lì)家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和成長建議，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.畫出你的“情緒調(diào)色盤”：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的情緒管理內(nèi)容，畫出你的“情緒調(diào)色盤”，用不同顏色代表你的不同情緒，并在旁邊用文字描述這些情緒的觸發(fā)原因和你的應(yīng)對(duì)方式。

2.編寫一個(gè)“人際交往小劇本”：選擇一個(gè)你在生活中遇到的人際交往場(chǎng)景，編寫一個(gè)簡短的小劇本，描述場(chǎng)景中的人物、