人美 版三年級美術(shù)下冊（北京）《12.泥條造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版三年級美術(shù)下冊（北京）《12.泥條造型》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《12.泥條造型》是人美版三年級美術(shù)下冊（北京）中一個(gè)重要章節(jié)，旨在讓學(xué)生通過動手實(shí)踐，探索泥條造型的方法和技巧，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞泥條的基本制作方法、工具使用、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面展開，不僅復(fù)習(xí)和鞏固了之前所學(xué)的美術(shù)基本知識，如形狀、色彩等，同時(shí)引入了新的造型元素，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)和實(shí)踐技能。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

《12.泥條造型》課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的圖像識讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用基本的美術(shù)造型元素。課程將加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，通過泥條的制作與設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時(shí)，通過小組合作與交流，提高學(xué)生的審美評價(jià)能力和文化理解力，使其在創(chuàng)作中融入個(gè)人情感和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，促進(jìn)全面發(fā)展。這一過程與新課標(biāo)要求的核心素養(yǎng)緊密相連，注重學(xué)生能力的提升和人格的養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-泥條的基本制作技巧，如搓、揉、接等；

-對泥條形狀、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和運(yùn)用；

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)在泥條造型中的應(yīng)用，如動物、人物等形象的創(chuàng)作。

在教學(xué)過程中，教師需著重講解和強(qiáng)調(diào)這些核心技能，確保學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

-泥條在造型過程中的粘合技巧，如何使作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；

-造型設(shè)計(jì)中如何將創(chuàng)意與實(shí)際操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從想象到實(shí)物的轉(zhuǎn)換；

-對泥條作品細(xì)節(jié)的處理，如紋理、表情等，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

針對以上難點(diǎn)，教師需采用實(shí)際操作演示、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高他們在泥條造型創(chuàng)作中的技能和創(chuàng)造力。通過具體實(shí)例的引導(dǎo)和反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解并掌握這些難點(diǎn)內(nèi)容，從而提升其美術(shù)作品的完整性和藝術(shù)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過示范和講解，向?qū)W生傳授泥條制作的基本技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法；

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；

-案例研究：分析優(yōu)秀泥條作品，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)和提取創(chuàng)作靈感。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演藝術(shù)家，嘗試用自己的泥條作品講述一個(gè)故事，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力；

-實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中嘗試不同的泥條造型方法，探索新技巧；

-游戲：通過泥條制作的小游戲，如“你做我猜”，提高學(xué)生對泥條造型的興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示泥條作品的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)制作過程和細(xì)節(jié)處理；

-使用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，便于集體討論和評價(jià)；

-提供豐富的泥工工具和材料，確保學(xué)生能夠進(jìn)行多樣化的實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對泥條造型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是泥條造型嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于泥條造型的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受泥條藝術(shù)的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹泥條造型的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.泥條造型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解泥條造型的基本概念、制作方法和技巧。

過程：

講解泥條造型的定義，包括其主要制作工具和材料。

詳細(xì)介紹泥條的制作方法，如搓、揉、接等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解泥條造型在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.泥條造型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解泥條造型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的泥條造型案例進(jìn)行分析，包括動物、人物等形象。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制作技巧和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解泥條造型的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用泥條造型解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論泥條造型的未來發(fā)展或創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與泥條造型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對泥條造型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥條造型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泥條造型的基本概念、制作方法、技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)泥條造型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用泥條造型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于泥條造型的短文或制作一個(gè)泥條作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童美術(shù)教育手冊》：了解兒童美術(shù)教育的原則和方法，以及如何在家中為孩子創(chuàng)造美術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境。

-《泥工藝術(shù)》：介紹泥工藝術(shù)的歷史、種類和制作技巧，幫助學(xué)生更深入地了解泥條造型所屬的泥工藝術(shù)領(lǐng)域。

-《世界民間藝術(shù)》：探索不同文化背景下的民間藝術(shù)，特別是與泥工相關(guān)的藝術(shù)形式，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同地區(qū)的泥工藝術(shù)品，比較它們的風(fēng)格特點(diǎn)和使用材料，完成一份比較研究報(bào)告。

-觀察生活中的物品，嘗試用泥條造型的方式進(jìn)行模仿創(chuàng)作，體會藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

-創(chuàng)作一個(gè)主題明確的泥條造型作品，結(jié)合所學(xué)知識，嘗試運(yùn)用不同的造型技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成作品后進(jìn)行展示和分享。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如泥條藝術(shù)工作坊，親身體驗(yàn)?zāi)鄺l造型的樂趣，并與他人交流創(chuàng)作心得。

-利用家中的廢舊物品作為輔助材料，結(jié)合泥條造型，進(jìn)行環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-泥條造型的基本技巧：搓、揉、接

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)在泥條造型中的應(yīng)用

-泥條作品的粘合與結(jié)構(gòu)穩(wěn)固方法

②關(guān)鍵詞：

-泥條

-造型

-創(chuàng)意

-結(jié)構(gòu)

-粘合

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩泥或彩色粉筆在黑板上展示關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺效果；

-以簡筆畫形式展示泥條造型的步驟和示例作品，增加趣味性；

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板參與完成部分板書，如畫出自己喜歡的泥條造型，提高學(xué)生的參與度和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《泥條造型的故事》，了解泥條藝術(shù)在不同文化背景下的故事和寓意。

-視頻資源：《泥工藝術(shù)制作教程》，觀看專業(yè)藝術(shù)家展示泥條造型的詳細(xì)制作過程。

-藝術(shù)作品集：《兒童泥條藝術(shù)作品集》，欣賞同齡孩子的泥條創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試觀看視頻教程，模仿學(xué)習(xí)泥條造型的技巧，并創(chuàng)作出自己的作品。

-閱讀故事材料，讓學(xué)生了解泥條藝術(shù)的文化內(nèi)涵，并嘗試用自己的話復(fù)述故事，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以拍攝自己的創(chuàng)作過程和作品，記錄學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)和老師分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供創(chuàng)作建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入探索和實(shí)踐。

-布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的泥條造型主題，結(jié)合所學(xué)知識和技能，完成一個(gè)具有個(gè)人特色的泥條藝術(shù)作品，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“泥條造型”的教學(xué)中，我意識到以下幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷δ鄺l造型不太感興趣或者缺乏信心。為了提高他們的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得。此外，我還想嘗試組織學(xué)生參觀泥條藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗(yàn)?zāi)鄺l藝術(shù)的魅力。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)講授法在講解泥條造型技巧方面效果不錯(cuò)，但討論法和案例分析法在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的效果有限。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組進(jìn)行泥條造型創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。同時(shí)，我還想引入更多的案例，特別是與生活緊密相關(guān)的例子，讓學(xué)生更好地理解泥條造型的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)效果評估：我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)生的作品展示和課堂討論，可以較好地評估學(xué)生對泥條造型技巧的掌握程度。然而，對于學(xué)生創(chuàng)新思維和合作能力的評估還不夠全面。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)一些評估工具，如問卷調(diào)查和小組評估表，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)資源的利用：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀