2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)》。該章節(jié)主要涉及以下內(nèi)容：1.校園霸凌的定義、類(lèi)型及危害；2.校園霸凌的干預(yù)原則和方法；3.如何建立和諧的校園環(huán)境，預(yù)防校園霸凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于人際交往、心理健康等方面的知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解校園霸凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突；2.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠保護(hù)自己；3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園霸凌干預(yù)活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在知識(shí)、技能和情感等方面得到全面提升，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園霸凌的定義、類(lèi)型及危害：讓學(xué)生明確校園霸凌的概念，了解其各種類(lèi)型以及對(duì)學(xué)生身心健康的危害。

（2）校園霸凌的干預(yù)原則和方法：教授學(xué)生如何科學(xué)、有效地干預(yù)校園霸凌行為，包括心理干預(yù)、行為干預(yù)等。

（3）如何建立和諧的校園環(huán)境，預(yù)防校園霸凌：引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）識(shí)別校園霸凌行為：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別出校園霸凌行為，避免將一些正常的人際交往誤解為霸凌。

（2）掌握干預(yù)校園霸凌的方法：教授學(xué)生具體的干預(yù)技巧，如如何在不傷害他人的前提下，有效地制止校園霸凌行為。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)校園霸凌時(shí)，如何保護(hù)自己，避免成為受害者。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解校園霸凌者的行為背后可能隱藏的心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，減少校園霸凌的發(fā)生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和整理與校園霸凌相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)所需的空間，同時(shí)確保教室環(huán)境的安全與舒適。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)》。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能更好地了解校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和干預(yù)校園霸凌，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境。

2.校園霸凌知識(shí)講解（15分鐘）

（1）首先，讓我們來(lái)看一下校園霸凌的定義。校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體以暴力、威脅、侮辱等手段，對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊的行為。同學(xué)們，你們認(rèn)為校園霸凌還包括哪些類(lèi)型呢？（邀請(qǐng)學(xué)生回答）

（2）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下校園霸凌的類(lèi)型。常見(jiàn)的校園霸凌類(lèi)型有身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。身體欺凌包括打罵、推搡等；言語(yǔ)欺凌包括辱罵、嘲諷等；社交欺凌包括排斥、孤立等。同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這些情況呢？（邀請(qǐng)學(xué)生分享經(jīng)歷）

（3）了解了校園霸凌的類(lèi)型，我們?cè)賮?lái)談?wù)勑@霸凌的危害。校園霸凌對(duì)受害者而言，會(huì)導(dǎo)致身心健康問(wèn)題，如自卑、抑郁等；對(duì)施暴者而言，如果不加以改正，長(zhǎng)大成人后可能會(huì)發(fā)展為犯罪行為。因此，我們要共同努力，杜絕校園霸凌現(xiàn)象。

3.校園霸凌干預(yù)方法學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）那么，遇到校園霸凌時(shí)，我們應(yīng)該如何干預(yù)呢？首先，我們要保持冷靜，不要盲目沖動(dòng)。可以嘗試以下方法：一是與施暴者進(jìn)行溝通，告訴他們這樣做是不對(duì)的；二是尋求老師、家長(zhǎng)或其他成年人的幫助。

（2）除了以上方法，我們還可以積極參與校園霸凌干預(yù)活動(dòng)，如加入志愿者隊(duì)伍，為受害者提供幫助；開(kāi)展主題班會(huì)，提高同學(xué)們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

4.建立和諧校園環(huán)境（10分鐘）

（1）為了預(yù)防校園霸凌，我們還要共同努力，建立一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境。這需要我們每個(gè)人都要遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重他人，不欺凌、不欺負(fù)。

（2）我們可以從自身做起，做到以下幾點(diǎn)：一是文明禮貌，對(duì)待同學(xué)要有愛(ài)心和耐心；二是積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)們建立良好的友誼；三是遇到矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，理解他人。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠明確校園霸凌的定義、類(lèi)型及危害，掌握干預(yù)校園霸凌的方法，并積極參與校園霸凌干預(yù)活動(dòng)，為創(chuàng)建一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考一下如何在日常生活中預(yù)防校園霸凌，并將你的想法寫(xiě)在課后作業(yè)中，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）書(shū)籍：《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》、《青少年心理健康手冊(cè)》等。

（2）文章：《中國(guó)校園霸凌現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告》、《校園霸凌對(duì)青少年心理健康的影響》等。

（3）紀(jì)錄片：《霸凌事件背后的真相》、《停止霸凌，從我做起》等。

（4）心理健康教育課程：如“青少年心理健康教育”、“心理素質(zhì)提升”等。

2.拓展建議：

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》等書(shū)籍，深入了解校園霸凌的成因、預(yù)防措施及干預(yù)方法。

（2）觀看《霸凌事件背后的真相》等紀(jì)錄片，了解校園霸凌現(xiàn)象的嚴(yán)重性，增強(qiáng)自己的防范意識(shí)。

（3）參加心理健康教育課程，提高自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌。

（4）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在日常生活中預(yù)防校園霸凌，可以撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，與同學(xué)們分享。

（5）開(kāi)展小組討論，探討如何建立和諧校園、預(yù)防校園霸凌，并提出具體建議。

（6）積極參與學(xué)校組織的心理健康教育活動(dòng)，如講座、座談會(huì)等，提高自己的心理健康水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防校園霸凌的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)以“拒絕校園霸凌，共建和諧校園”為主題的手抄報(bào)，內(nèi)容包括校園霸凌的定義、類(lèi)型、危害及預(yù)防措施等。

（3）進(jìn)行一次家庭訪(fǎng)談，了解家人對(duì)校園霸凌的看法及預(yù)防措施，并將訪(fǎng)談內(nèi)容整理成一篇報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改同學(xué)們關(guān)于預(yù)防校園霸凌的短文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們對(duì)校園霸凌定義、類(lèi)型、危害和預(yù)防措施的理解和掌握程度。對(duì)于存在的問(wèn)題，如表述不清、論據(jù)不足等，給出具體的修改建議。

（2）在手抄報(bào)的評(píng)價(jià)中，除了關(guān)注同學(xué)們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和美觀程度，還要重點(diǎn)檢查同學(xué)們對(duì)校園霸凌知識(shí)的掌握情況。對(duì)于制作質(zhì)量較高、內(nèi)容準(zhǔn)確的手抄報(bào)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于制作不足、內(nèi)容不夠準(zhǔn)確的手抄報(bào)，提出改進(jìn)建議，幫助同學(xué)們提高。

（3）在批改家庭訪(fǎng)談報(bào)告時(shí)，關(guān)注同學(xué)們對(duì)家人觀點(diǎn)的記錄和整理能力，以及對(duì)訪(fǎng)談內(nèi)容的分析和總結(jié)。對(duì)于報(bào)告內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的，給予肯定；對(duì)于報(bào)告內(nèi)容單一、觀點(diǎn)不明確的，指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行訪(fǎng)談和整理。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①校園霸凌的定義、類(lèi)型及危害

②校園霸凌的干預(yù)原則和方法

③建立和諧校園環(huán)境，預(yù)防校園霸凌

2.關(guān)鍵詞：

①校園霸凌、②干預(yù)、③和諧校園、④預(yù)防、⑤青少年心理健康

3.句式結(jié)構(gòu)：

①校園霸凌=暴力+威脅+侮辱

②干預(yù)原則=不傷害他人+有效制止

③和諧校園=遵守校規(guī)+尊重他人+友善相處

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

②設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖標(biāo)，如愛(ài)心、手掌等，代表友善、互助等價(jià)值觀

③采用對(duì)仗工整的句式，增強(qiáng)語(yǔ)言韻律感，如“和諧校園，友善相處”

④添加趣味性提問(wèn)，如“你知道校園霸凌的類(lèi)型有哪些嗎？”引發(fā)學(xué)生思考和討論反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也更能參與到學(xué)習(xí)中。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌。這種方式能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.多元評(píng)價(jià)：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，還注重他們的口頭表達(dá)和實(shí)際操作能力。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更準(zhǔn)確的反饋。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生注意力不集中。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和情境模擬等方式，但部分學(xué)生仍然覺(jué)得課堂內(nèi)容較為枯燥，需要更多地創(chuàng)新教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過(guò)于注重書(shū)面作業(yè)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和口頭表達(dá)能力。我需要更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更準(zhǔn)確的反饋。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將采取更加有效的教學(xué)管理措施，例如定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法