Unit 4 Section A -2 (Grammar Focus) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA-2(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionA-2(GrammarFocus)。具體內(nèi)容包括情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其用法。教材通過各種例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法知識(shí)，如簡單句的構(gòu)成、主謂一致等。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行表達(dá)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的英語口語和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組討論、同伴互助等方式，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析考慮到所教的是新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionA-2(GrammarFocus)，我將從以下幾個(gè)方面來分析學(xué)生的情況：

1.學(xué)生層次：我所面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、單詞、簡單句型等。然而，對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，他們可能還較為陌生，需要通過具體的例句和練習(xí)來理解和掌握。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法知識(shí)，如簡單句的構(gòu)成、主謂一致等。這為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。然而，情態(tài)動(dòng)詞can的用法較為復(fù)雜，需要學(xué)生通過大量的練習(xí)來熟練掌握。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識(shí)也需要在本節(jié)課中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。對(duì)于本節(jié)課，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，進(jìn)行小組合作練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等，以幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)語法知識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句的用法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-角色扮演：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的英語游戲，如情態(tài)動(dòng)詞can的問答游戲，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，如PPT，展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語視頻、音頻材料等，提供真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生的語言感受力和文化意識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情景創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活中請(qǐng)求幫助的場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的情態(tài)動(dòng)詞使用。

-問題提出：詢問學(xué)生是否注意到視頻中的情態(tài)動(dòng)詞，以及它們是如何使用的。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)視頻中情態(tài)動(dòng)詞使用的觀察和理解。

2.講授新課（10分鐘）

-講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法：介紹情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其用法。

-舉例說明：給出具體例句，解釋情態(tài)動(dòng)詞can在不同句子中的作用和意義。

-學(xué)生跟隨：引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的講解，積極參與學(xué)習(xí)和理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互之間用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流，如編寫對(duì)話等。

-討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生就練習(xí)中的問題進(jìn)行討論和交流，共同解決問題。

-教師輔導(dǎo)：教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行回答。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解和掌握。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)正確的回答，指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤的回答。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場景，如求教于他人或提供幫助的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行實(shí)際交流。

-互動(dòng)交流：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討和解決問題，提供反饋和建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠理解和正確使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行表達(dá)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的英語口語和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析和練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

具體到Unit4SectionA-2(GrammarFocus)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其用法。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，表達(dá)自己的能力和可能性。

3.能夠通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，鞏固和加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解。

4.能夠在小組討論和角色扮演中，有效地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流和表達(dá)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還可以通過課堂提問、互動(dòng)交流和作業(yè)反饋等方面進(jìn)行評(píng)估。教師可以通過觀察學(xué)生的回答準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和表達(dá)的清晰度等方面來判斷學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的掌握程度。同時(shí)，教師還可以通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)來了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的成長和改進(jìn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.詞句練習(xí)：通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠鞏固和加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解。包括使用情態(tài)動(dòng)詞can提問和回答問題，以及用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力和可能性等。

3.情境模擬：學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，有效地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流和表達(dá)。通過模擬不同場景，學(xué)生能夠?qū)⑶閼B(tài)動(dòng)詞can的用法應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言能力和交際能力。

板書設(shè)計(jì)：

①情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-肯定句：主語+can+動(dòng)詞原形

-否定句：主語+cannot+動(dòng)詞原形

-疑問句：Can+主語+動(dòng)詞原形?

②詞句練習(xí)：

-提問和回答問題：Canyou+動(dòng)詞原形?/Yes,Ican./No,Ican't.

-表達(dá)能力和可能性：Ican+動(dòng)詞原形./Icannot+動(dòng)詞原形.

③情境模擬：

-小組討論：小組內(nèi)使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行討論，如交換意見、提出請(qǐng)求等。

-角色扮演：設(shè)置不同場景，學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行角色扮演，如尋求幫助、提供建議等。八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，讓他們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。學(xué)生可以寫下他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解，以及在練習(xí)和角色扮演中的體會(huì)。此外，我還會(huì)讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以及他們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的建議。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反思活動(dòng)和反饋，我會(huì)認(rèn)真分析教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法仍然掌握不牢固，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，我可能會(huì)增加更多的實(shí)際場景，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。

此外，我還會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法，以更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某種教學(xué)活動(dòng)不感興趣，我會(huì)嘗試采用其他形式的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞can填空：I_____speakEnglish.

-答案：can

2.選擇題：

-選擇正確的句子：

A.Icanplaysoccer.

B.Ican'tplaysoccer.

C.Icansplaysoccer.

D.Ican'tplayssoccer.

-答案：A

3.改錯(cuò)題：

-找出并改正錯(cuò)誤：

原句：Ican'trunsfast.

改正后：Ican'trunfast.

4.匹配題：

-將情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句匹配起來：

肯定句：A.Icanswim.

否定句：B.Icannotswim.

疑問句：C.Canyouswim?

答案：A-C,B-A

5.問答題：

-請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞can回答以下問題：Whatcanyoudo?

-答案：Icanplaytheguitar.

6.情景對(duì)話題：

-A:Can