陜西省西安2023-2024學年高二下學期6月期末考試+語文試卷答案

西安中學2023-2024學年度第二學期期末考試高二語文答案1.B【解析】A選項“標志著我國已成為空間科技領域的科技強國”錯，原文是“我國空間科技已成為科技強國進展的重要標志”而不是科技強國的重要標志。C選項“將使”錯，原文是“有望使中國空間光學天文巡天、空間暗物質搜尋和高能宇宙輻射探測達到國際先進水平”是“有望使”而不是“將使”。D選項“為開展有人參與的空間科學研究提供歷史性機遇”錯，原文是“為開展大規(guī)模系統(tǒng)性有人參與的空間科學研究提供了歷史性機遇”；“完善了月球演化歷史”錯，原文是“‘嫦娥五號’的首批科學成果已為完善月球演化歷史提供了關鍵科學證據(jù)”是“提供科學證據(jù)”，而不是“完善了月球演化歷史”。2.C【解析】A選項“人類所關心的問題”錯，原文是“人類所關心的大多數(shù)問題”；B選項“因為好奇是人類的習性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件，所以人類對宇宙的探索是一件令人興奮的事情”強加因果，原文沒有因果關系。D選項“人類探索宇宙的夙望會冒犯‘天神’”錯，原文是“雖然我們的夙望可能會冒犯“天神””，是“可能”。3.A【解析】A選項“方法”錯，材料二側重介紹人類探索宇宙的意義。4.B【解析】“這種延宕讓我們激動的心情變得失落”錯，這種巧合、延宕，讓我們激動和驚喜，沒有讓“心情變得失落”。5.參考答案：①語言簡潔生動，富有表現(xiàn)力，如加瑪?shù)恼Z言“去，熱?；貋?，冷”，簡潔短促，表現(xiàn)了她直率的性格和對天氣的精準判斷；②語言描寫富有地域和民族特色，多用語氣詞，摻雜民族語言，充滿生活氣息，表現(xiàn)出牧民爽朗樂觀的生活態(tài)度。③短句多、省略多，表現(xiàn)出牧民不太熟悉漢語，真實而又契合人物的身份。（1點2分，任答2點4分）【解析】要注意題干明確的指向：分析具體的“語言描寫的特色”，而不是分析比較寬泛的人物描寫方法。①文章寫的是邊疆哈薩克人關于在二月串門的習俗和經(jīng)歷，在人們相互交流時，多次寫到了“豁切”，極為簡短利落，表現(xiàn)了牧民的直率豪爽、干脆豁達。②不管是“大家都說：‘豁切，又不是去放羊’”,還是“我”傷心地說“豁切”，還有“加瑪用漢語說：‘去，熱?；貋恚洹?都體人物語言多用短句，也多有省略句，表現(xiàn)出牧民能懂漢語，但是不太熟悉，內容真實，又恰到好處地契合了人物的身份。③根據(jù)“天不是已經(jīng)熱了嘛”“行啦行啦”等，可知人物語言多用語氣詞，又隨時摻雜極具民族特色的“豁切”，充滿生活氣息，表現(xiàn)出牧民爽朗樂觀的生活態(tài)度。6．參考答案：①寫串門而至于要列計劃、開會議，如此慎重其事，既可以看出牧民們生活的單調寂寞，也可以看出他們對與人交往的重視與渴望。②圍繞串門的衣著、打扮問題反復描寫，表現(xiàn)牧民們在艱辛生活中不忘自尊、向往美好的生活熱情。③串門不僅路途遙遠而且天氣寒冷，即便如此也擋不住牧民們探親訪友的熱情，可見其苦中尋樂的生活態(tài)度。④對待來訪者，大家總是熱情迎接并招待，可見牧民們對彼此情誼的珍視與對生活的熱愛。（1點2分，任答3點6分）【解析】①根據(jù)“其實早在一月……為什么非要二月不可呢”“若是十二月和一月的話……又不能走夜路，夜里有狼”等內容，可知哈薩克人對出門拜訪鄰居極為重視，要鄭重其事地挑選合適的日子，并列出計劃，可以看出牧民們生活的單調，同時也突出他們對與人交往的重視與渴望。②“我”加瑪打算去加瑪?shù)囊粋€遠房兄弟家之前，“第二天，趕完小牛后，加瑪繼續(xù)花大半個小時洗臉、打扮”等內容，對衣著、打扮問題反復描寫，突出牧民注重儀表，在艱辛生活中不忘自尊、向往美好的生活熱情。③根據(jù)“兩人一路向西。走到曠野盡頭的沙梁時，又沿著沙梁折向西北方向……又漸漸離開車轍，繼續(xù)向西”等內容，可知串門并不容易，路途遙遠，而且又是在這天氣依然寒冷的初春時節(jié)。即便如此，也擋不住牧民們探親訪友的熱情，可見其苦中尋樂的生活態(tài)度。④對待來訪者，“嫂子去氈房割了一塊肉，為客人蒸了手抓飯”“大家在趕牛之前擺開餐布重新喝茶，還開了個會”，這些盛情款待客人的場景，表現(xiàn)牧民的熱情好客，和對彼此情誼的珍視與對生活的熱愛。7.ADG

句意：細細觀察他的書法點畫精工，布局巧妙，有如煙濃露結，筆形似斷而實連；又象鳳飛龍繞，字體似斜而實正。把玩它不覺厭倦，觀賞它不知頭緒。8.B【解析】A.正確。B.“在文中的意思是‘愚拙，沒見識’”“意思相同”錯誤?！皡^(qū)區(qū)”：小，少。形容微不足道，不重要。句意：其余那些小人物，有什么值得評論呢！/“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”：愚拙，沒見識。兩句的“區(qū)區(qū)”意思不同。C.正確。D.正確?！肮蕢疚鬟叀本湟猓耗桥f營壘的西邊。故選B。9.B【解析】B.“王羲之認為……生死本來就是虛誕的，顯得悲觀感傷；不同于材料三中他的積極態(tài)度”錯誤?！肮讨凰郎鸀樘撜Q，齊彭殤為妄作”是說：本來就知道把生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是妄造的。王羲之坦然承認生命的短暫，但又看到了生和死的本質的不同，人不能庸庸碌碌如行尸走肉般地生，應該讓自己的生命空間充實豐盈，體現(xiàn)出了積極的人生態(tài)度。10.（1）過去所喜歡的東西，轉瞬之間已經(jīng)成為舊跡，仍然不能不因為它引發(fā)心中的感觸。（得分點：“向”，過去；“俯仰之間”，轉瞬之間；“以”，因為；“興懷”，引發(fā)心中的感觸。）（2）憑著這樣的書法來揚名顯聲，豈不成了虛名嗎？以上這幾位書法家，都是名聲超過了他們的實際。

（得分點：“茲”，這樣的書法；“播美”，傳揚美名；“數(shù)子”，這幾個人；“譽”，名聲；“其實”，他們的實際。）11.①生活態(tài)度：參悟生命哲理，追求平和曠達。②書法藝術：自成一家，盡善盡美。③政治思想：積極入世，反對虛談廢務?！窘馕觥繌摹胺蛉酥嗯c，俯仰一世”“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”可知，生活態(tài)度上，他參悟生命哲理，追求平和曠達。從“詳察古今，研精篆素，盡善盡美，其惟王逸少乎！……”可知，書法藝術上，他自成一家，盡善盡美。從“今四郊多壘，宜人人自效，而虛談廢務，浮文妨要，恐非當今所宜”可知，政治思想上，他積極入世，反對虛談廢務。參考譯文：材料二文字的產(chǎn)生，開始于中古黃帝時代，當時那些結繩記事和摹仿鳥獸之跡的原始文字，實在很不中看。商周以后，人們舍棄古樸的書法，極力追求華美的文字。大家鋪紙運筆，爭著以字體的華麗相標榜，以筆畫的美丑相競賽。到了鐘繇、王羲之以后，書壇略有一些名家值得評論。鐘繇雖然一時負有盛名，他的書法也的確高超絕異，但要說他盡善盡美，或許還有懷疑。王獻之雖然具有他父親的書風，但其書法很不新巧。蕭子云出于近代，在江南很有聲名，但他的書法只能說寫得成字，沒有一點男子漢的剛勁氣勢，一行一行就象春天的蚯蚓縈繞，一字一字恰如秋天的長蛇盤結。憑著這樣的書法來揚名顯聲，豈不成了虛名嗎！以上這幾位書法家，都是名聲超過了他們的實際。所以廣泛考察古今書壇，研習書法最為精妙，達到盡善盡美，只有王羲之一人??！細觀他的書法點畫精工，布局巧妙，有如煙濃露結，筆形似斷而實連；又象鳳飛龍繞，字體似斜而實正。把玩它不覺厭倦，觀賞它不識端緒。心中仰慕，手上臨摹，我只是推崇王羲之一個人罷了。其余那些小人物，有什么值得評論呢！材料三王右軍（王羲之）與謝太傅（謝安）一道登上冶城。謝太傅瀟灑地凝神遐想，有超世脫俗的神態(tài)。王右軍對他說：“夏禹為國事辛勞，連手腳都長滿了老繭；周文王忙得無法按時吃飯，每日里沒有一點兒空閑的時間。如今整個國家都處于戰(zhàn)亂之中，人人都應當貢獻自己的力量；如果一味空談而荒廢政務，崇尚浮夸無物的文章而妨害國事，恐怕不是現(xiàn)在該做的事吧!”謝太傅回答說：“秦國任用商鞅，只傳兩代就滅亡了，難道也是清談導致的禍患嗎？”12.C“嚴整精工”錯，應為“平樸自然”。13.①在結尾處“宕開一筆”是指由議論而轉入寫景，使得篇末產(chǎn)生變化，通篇由平實入空靈；②詩人無法辨明“雞蟲得失”，只得遠眺寒江，空倚山閣，在寫景中含蓄蘊藉地表達了自己無可奈何的心情；③將議論突然收起，將欲盡未盡之意化入景中，從而引發(fā)讀者的思考，韻味悠長。(6分，每點2分，第一點答出“以景結情”亦可)14.（1）安能行嘆復坐愁樂夫天命復奚疑（2）能順木之天以致其性焉爾（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來。（或：萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟）15.D【解析】原句運用了借代：以“板藍根”代指中醫(yī)，以“對乙酰氨基酚”代指西醫(yī)。D項，“絲竹”代指音樂，故選D項。A項,比喻;B項,擬人;C項,夸張16.【答案】示例：人們不僅要知道某種藥物以何種原理直擊病灶，還要知道它會有什么程度的效果和多大的副作用，而這些都是中醫(yī)不擅長的。(每找到一處給1分，改對給1分)

【解析】原句有兩處語?。阂皇恰安皇恰€”關聯(lián)詞搭配不當，應把“不是”改為“不僅”等；二是“達到……副作用”搭配不當，應把“達到”改為“有”等一類詞語，或在“多大的副作用”前加“產(chǎn)生”等。17.【答案】①社會運行速度非?？?現(xiàn)代生活節(jié)奏非?？膦诰鸵欢苷业酱鸢?每處2分，意思相近即可)18.寫作（1）提取關鍵詞：相處之道、對方立場、自己立場（2）理解內涵：相處之道，是指彼此交往對待的方法或原則。整個材料是一個復句。第一個分句強調的是“站在對方的立場考慮問題”，也就是我們常說的換位思考，可由此聯(lián)想到俗語“將心比心”、古語“己所不欲，勿施于人”，或“美人之美”等，站在對方立場考慮問題，可以更好地溝通解決問題，可以構建和諧的關系。第二個分句強調的是“守住自己的立場”，由此可以可聯(lián)想到屈原的“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”、費孝通的“各美其美”等，尊重對方的立場固然重要，但堅持自己的底線、不做無原則地妥協(xié)同樣重要，保持個體生命的主體意識，展現(xiàn)自我價值。（3）關系梳理：材料中的分號，表明了兩個分句是并列關系?！罢驹趯Ψ搅觥迸c“守住自己的立場”乍一看是矛盾的，但二者并不是非此即彼的，是對立而統(tǒng)一的關系。再看引導語，“這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”強調要由此及彼延展出去，對材料作深度思考，譬如，相處之道并不限于人與人，還可以指家庭與家庭、國家與國家等?！罢埫鞔_立場觀點”這句話讓一些考生理解為只能在“站在對方立場”與“守住自己的立場”中選其一，其實不然。這也可以理解為引導考生學會在矛盾中思考自己的選擇與取舍。試想，站在對方立場考慮問題就一定是最好的相處之道嗎？《玩偶之家》里的娜拉，曾經(jīng)一直站在丈夫的立場去考慮事情，失去了自我，可結果又怎樣呢？現(xiàn)實中類似的例子不勝枚舉吧？守住自己的立場就一定是對的嗎？如果自己的立場不對卻固執(zhí)地堅守，那結果又會是怎樣的？由此可