專題01 高考作文考點入門（教案）-2022年高考語文一輪復習之高考作文寶鑒

課題課題：《高考作文之考點入門》教案班級授課（完成）時間教師（學生）學習目標知識與技能1.明確高考作文的考綱要求,做到有的放矢。2.正確認識高考作文閱卷潛規(guī)則及評分標準。3.掌握高考作文試題的各種類型及命題角度，審題方法。過程與方法合作探究，講練結合。情感態(tài)度與價值觀堅守兩核心：社會主義核心價值觀，青少年發(fā)展核心素養(yǎng)重點難點1.高考作文的審題是重中之重，精準真題是關鍵。2.正確認識高考作文閱卷潛規(guī)則及評分標準。教學過程【考點突破】考綱要求：1.能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用E考綱解析：“論述類”文章，也即是議論文。新材料作文，故事性材料作文，并列組合式材料作文，漫畫式材料作文，任務驅動型材料作文，無論哪一種材料作文，其作文的核心就是寫好議論文?！皩嵱妙悺蔽恼?，也就是掌握書信體，演講稿體，倡議書體，辯論詞體等常用實用類文章的體例格式，實際上文章內容還是屬于典型的議論文范疇，符合議論文的寫作規(guī)律。“文學類”文章，也就是掌握小說，散文等文體的寫作手法，并不是提倡寫小說或散文，而是用小說，散文的語言和筆法去寫議論文，從而使枯燥的議論文也具有生動、豐富的文學色彩?？傊?，目前的高考作文最優(yōu)秀的文體就是“復雜的議論文”。即有議論文的標題與結構，有實用類文章的形式（按試題具體要求），有小說、散文的語言和筆法。2.作文考試的評價要求分為基礎等級和發(fā)展等級。1.基礎等級⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內容充實，中心明確⑸語言通順，結構完整⑹標點正確，不寫錯別字考綱解析：基礎等級又分為內容等級和表達等級。內容標準分為四個等級“切合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯”；“符合題意、中心明確、內容較充實、思想較健康、感情真實”；“基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實”；“偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假”。其中“題意”“中心”和“內容”這三項比較重要，而“題意”是重中之重。高考作文評分標準把“題意”“中心”和“內容”各分為四個梯度：“題意”：①切合題意。所寫內容選擇角度非常符合材料內容及含意涉及的范圍；②符合題意。所寫內容選擇角度基本符合材料內容及含意涉及的范圍；③基本符合題意。尚能把握材料，行文有所游離；④偏離題意。指僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文?！爸行摹保孩僦行耐怀?。能夠緊緊圍繞中心主題構思作文；②中心明確。指能夠圍繞主題構思行文；③中心基本明確。尚有中心，但個別游離中心；④中心不明確。無明確主題，或脫離材料含意作文。“內容”：①內容充實。所寫文章材料豐富，能夠充分表現主題，同時論證也很充分；②內容較充實。選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也基本能夠表達主題；③內容單薄。雖有材料，但材料較少，不足以表現主題，或者所選事例只有個別典型，只能勉強表現主題；④內容不當。所選材料不能表現主題，所選事例個個跟主題無關，只是“貼標簽”式的拼湊。簡單地說，在基礎等級中，考生要做到的是“入格”，即寫合格文；發(fā)展等級中，考生要做到的是“出彩”，即寫個性文，精彩文。2.發(fā)展等級⑴深刻透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發(fā)作用。⑵豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。⑶有文采用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。⑷有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。考綱解析：作文要想拿高分，必須在發(fā)展等級上做足文章。就發(fā)展等級而言，必須抓住四個關鍵詞：深刻、豐富、文采與創(chuàng)新，這是高考“衡文”的標準，也是我們“練考”所追求的目標。（一）深刻。1．能透過現象深入本質。對現象進行“去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，發(fā)掘出寓于事物中的本質來。寫記敘文要著眼于人物思想品質和精神世界的發(fā)掘；寫議論文，應在紛紜復雜的事物表象中，剝去現象的外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點。2.能夠揭示問題產生的原因。善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。3.觀點要有啟發(fā)性。所持觀點具有豐富的思想內涵，有時代感和前瞻性，并能引發(fā)別人的思考，產生心靈的共鳴，靈魂的震顫，思想境界的升華。高考作文要做到“深刻”？我們可從以下兩方面入手：一是全方位掃描和多方面分析，找準切入角度。運用發(fā)散思維，以寫作對象為中心，四面八方“胡思亂想”，以覓求更多更新的信息。即從某一人、一事、一景、一物或一個現象出發(fā)，想到其他一系列與之相關的事物和現象，以小見大，從而得出某個結論。運用發(fā)散思維掃描時，可以通過聯(lián)想，或從其本身、相關、相近、相反等角度，或從其外形、成因、關系、功用、意義、象征等角度對同一事物進行描述，分析，找出立意深刻的最佳角度?！岸喾矫娣治觥?，就是多方向、多角度、多層次、多部位地分析寫作對象。對不同事物，可以根據分析對象的實際情況，選用以下分析角度：正面、反面、側面等方位角度；過去、現在、未來等時間角度；本地、外地、中國、外國等地域角度；內部與外部，全部與局部，現象與本質，歷史與現實，物質與精神等哲學角度；國家、集體、個人等利害關系角度；主觀與客觀，宏觀與微觀等認識角度；肯定、否定的辯證角度；立場、觀點、方法、態(tài)度等世界觀角度。二是符合社會主義核心價值觀和青少年發(fā)展核心素養(yǎng)。社會主義核心價值觀包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識。青少年發(fā)展核心素養(yǎng)是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。它包括人文底蘊，科學精神。學會學習，健康生活，責任擔當，實踐創(chuàng)新。這些是我國培養(yǎng)新一代有理想，有道德，有責任心的優(yōu)秀青年的準則。堅守初心，不忘使命。我將無我，不負人民。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，為世界人民謀大同。三個方面：文化基礎、自主發(fā)展、社會參與六大素養(yǎng)：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新十八個基本要點：人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質疑、勇于探究、樂學善學、勤于反思、信息意識、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責任、國家認同、國際理解、勞動意識、問題解決、技術運用（二）豐富。1.“材料豐富”。即文章使用的材料種類多、數量大，內容豐贍，血肉豐滿。寫記敘文，情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，論據豐富而典型。這是針對近年來高考作文內容陳舊單一、論據蒼白無力的現狀而提出的?？忌朴谒伎?，從生活中汲取新鮮的營養(yǎng)，不斷豐富自己的材料庫。2.“形象豐滿”。指敘事類作文中能夠塑造出具體可感，有血有肉的人物形象。做到既能繪形，又能傳神，使人物形象有獨特的性格、豐富的精神世界，真實自然立體地站立起來。寫議論文，語言簡短有力，評價客觀準確，人物特性突出，具有鮮明的個性，細節(jié)描寫能緊扣文章中心。3.“意境深遠”。這是考場作文的高境界，要求考生能用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。這情既是濃烈的，又是含蓄地表達出來的。在議論性文章中，材料豐富主要表現為論據的豐富上。（1）事例充足。有些議論文為了使論據充足，往往用排比的句式列舉大量的事例，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢。（2）引用豐富。恰當引用名人名言或哲理警句能增加文章的說服力。所謂恰當，最主要的是引用的名言的基本思想與文章的中心論點是相通的，引用之后，能夠使自己的觀點更加令人信服。（3）分析透徹。在說理性的文章中，材料的豐富性還體現在作者對材料意蘊的透徹的揭示，它往往使文章顯得見地高遠，不落俗套。（三）文采。1.用詞生動。要求文章用詞恰當，精煉，形象。2.句式靈活。句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合，或反復，或設問。3.善于運用修辭手法。主要指比喻，比擬，借代，夸張等。4.文句有意蘊。指文句含義深刻，有韻味，有哲理。言之無文，行之不遠。所謂語言有文采，就是在語言通順、規(guī)范、準確連貫、得體的一般要求的基礎上提出更高要求的語言標準。如何讓你的語言亮起來？（1）化抽象為形象。請比較兩個句子——A．繁忙的工作之后，女孩也開始有點想家了。B．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上樓頂，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（顏文靜《尋人啟事》）兩句都表達了“女孩想家了”的意思，但A句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的；而B句通過女孩“一個人爬上樓頂，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意向，蘊蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感，給人印象深刻。（2）化靜態(tài)為動態(tài)。孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》中有這樣描寫佛像和綠苔的——“他微笑著，看苔爬上了腳趾；他微笑著，聽苔躍上雙膝；他微笑著，任侵佛頭……”佛是靜態(tài)的，就是生長著的苔在人人看到的那一剎那也是靜止的。作者用“微笑、看、聽、躍、侵”等動詞，佛和綠苔仿佛有了生命似的，都動態(tài)化了，給人留下了深刻的印象。（3）繪形繪聲繪色。能把自然界的聲響，物體的形狀與色彩具體地寫出來，使人有身臨其境的感受。如“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上叮叮當當的跳著?！边@就繪聲繪色了。（4）善用修辭手法。在行文中巧妙運用擬人、比喻、排比、對偶等修辭手法，可使語言生動、形象，富于氣勢美和韻律美。（5）注意句式變化。整句和散句、長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊美感。（6）引用化用名言警句。閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學在符合題意的前提下，恰到好處地引用化用名言警句，不僅能增強表現力和感染力，同時也使文章平添文采。（四）創(chuàng)新。具有創(chuàng)新意識的作文，是指觀點新穎、題材鮮活、表現獨特的在同齡人中具有率先意識的作文?！坝袆?chuàng)新”是對作文立意、選材、結構等方面的要求。它包括見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想象游獨到之處，有個性色彩。1.見解新穎?？忌米约旱难酃馊タ磩e人見過的事物，在深刻感悟、真切體驗的基礎上，提出創(chuàng)造性的個性見解。2.材料新鮮。寫進文章的事件或資料，具有濃郁的生活氣息和時代感、新鮮度。要多觀察生活，多觀看新聞，多了解正能量新鮮人事。3.構思新巧，推理想象有獨到之處。在審題準確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。人無我有，人有我新。寫記敘文，要使情節(jié)的設計和材料的安排新奇巧妙；寫議論文，要在符合題意前提下，從新的角度提出創(chuàng)造性的見解。4.有個性特征。文章的整體風格有鮮明的個性特色，和而不同，個性鮮明，當然這個“個性”必然要符合社會主義核心價值觀。這些是對“有創(chuàng)新”的最高要求。高考作文要做到立意新穎，可從以下幾方面入手：（1）多角度思考，悟出新意。對作文命題多推敲、多琢磨，多想門徑，在比較中權衡，優(yōu)勝劣汰，爆發(fā)出創(chuàng)新求異的火花。（2）逆向思考，萌發(fā)新意。逆向思維，就是從反面思考問題，經過“反彈琵琶”，探出新意。（3）力避傳統(tǒng)，獨辟蹊徑。例如，對蒲松齡的《促織》這篇小說描寫的“魂化促織”這個情節(jié)，歷來被認為是批判統(tǒng)治者對勞動人民迫害之深的。散文《促織，促織》卻從新的角度，提出了自己的見解：“生不可為之事，死以魂魄為之！這是一種執(zhí)著，奮斗，無畏無懼，山河為動，金石為開的力量?！被闉橘澝?，變低沉為悲壯，譜寫了一曲為命運而抗爭的贊歌。【課堂高考精煉】（2021年全國乙卷高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一．審題1.審原材料——這次作文屬于話題類（話題類，漫畫類，故事類，組合類，時評類，哲思類）關系型材料作文。該作文涉及的核心話題是“青年的理想追求”，涉及的關系是“理想追求”與“基礎、方法、路徑、目標”的關系。第一段從古人對理想的追求談起，打開學生的思維，引導學生思接千載，筆游萬端。第一段共三句話，分兩個部分，第一句話說“古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等?！敝荚谝龑W生，古人談理想，可以從多個角度談，可以談追求理想的基礎，追求理想的方法，實現理想的路徑，理想的目標，也可以談以上各條之間的關系等等。這是在引導考生打開思維，多角度立意，涉及人生理想追求的方方面面都可以談都可以，只要言之成理。第二三句話舉了漢代揚雄以射箭來比喻追求理想的例子，舉例說明確立理想以及實現理想的方法、途徑。揚雄第一步把“義”作為人生追求的目標：先確定目標，再付諸行動，最后實現理想。首先要樹立遠大的理想，揚雄把“義”作為自己的理想，這是儒家追求的崇高目標，“義”指正義，道義，義理等。孟子在《孟子·告子上·魚我所欲也》：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！卑选吧嵘×x”的“義”看作比生命還重要。夏明翰在生命的最后時刻，年僅28歲的夏明翰寫下了那首氣壯山河的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人！”這是中國共產黨黨員夏明翰在被國民黨反動派殺害前，寫的一首氣壯山河的就義詩，一直為人們所傳頌?！睘榱苏x的事業(yè)，砍了頭又有什么?！半s交水稻之父”袁隆平“禾下乘涼夢，一夢逐一生”。“我有一夢，叫做‘禾下乘涼夢’。我們的水稻有高粱那么高，穗子有掃帚那么長，籽粒有花生米那么大，我看著好高興，坐到稻穗下乘涼。”—袁隆平“肝膽外科之父”吳孟超，作為一名軍人，他忠實踐行全心全意為人民服務的宗旨，視病人為親人，時刻為患者著想。他說，治病救人是神圣的職責，救好一個病人，就緩解了一家人的痛苦。只有有著崇高目標，志向高遠的人才能走得更遠、更有價值。第二步要有追求理想的方法：①“修身以為弓”把“修身”喻為“弓”，良弓是射箭的基礎，是射箭的有力保障；“修身”是為人、立身的基礎，沒有較強的良好修養(yǎng)，難以立身于世。強調了“立德樹人”的重要性。諸葛亮《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②“矯思以為矢”把“思”喻為“矢”，“矯思”就是時刻用崇高的理想約束自己，糾正自己。思想端正，為人正直?！秳駥W》中荀子曰：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！钡谌揭吨T行動：“奠而后發(fā)”加強了修養(yǎng)，端正了思想，最后經過積淀，厚積薄發(fā)，就能夠實現自己的理想。“發(fā)”表層義為射箭，深層義為“付諸行動”。不能空喊口號，華而不實，故弄玄虛。荀子在《勸學》一文中說，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。重點提醒：本次作文若只談“理想追求”，卻忽視了“理想追求”與后四者“基礎、方法、路徑、目標”的關系，將難得高分。2.審情境限制——高考語文但凡主觀題，都會反套路，高考作文更是如此。前兩年在作文中設置具體寫作情境，是為了反套路。諸如“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”“想象它裝進時光瓶留待2035年開啟”“面向本校同學寫一篇演講稿”“班級計劃舉行讀書會……寫一篇發(fā)言稿”等，當所有的考前訓練都加入情境限制并形成套路之后，2021年全國乙卷的反其道而行之，偏偏沒有設置具體的情境，并且有意回避了實用類文本寫作要求。只需注意的是“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示?！币痪洌篌w現青年的身份，當代的語境。重點提醒：本次作文若寫成書信體，演講稿，倡議書等形式也未免不可，但重點要以“青年身份”去寫作，去觀察。一定要在文章第一段出現“追求理想的當代青年”字樣。3.審驅動任務——“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章?！笔敲}老師精心涉及的驅動任務。首先，作文不能脫離原材料。古人名言是對后代人的精神遺言，解讀名言不只是為了認清其中的哲理，而是要通過對名言的解讀來提高自己現實中的素養(yǎng)，沉淀個人智慧，關照現實生活，解決實際問題。因此，結合原材料，最好是開頭就聯(lián)系原材料，從“理想追求”與“基礎、方法、路徑、目標”的關系中得到對自己的啟示，以此擬定標題，啟動文章。標題要抓住原材料關鍵詞語。其次，要“結合你對自身發(fā)展的思考”。這一驅動任務，這要求學生作文中體現青年之“我”之理想目標、我之基礎準備、“我”之行動規(guī)劃，“我”之態(tài)度方法。而不能作壁上觀，一味在作文里空喊口號，作宏大的敘事和議論。重要的是考查“我”的“三觀”，我的思辨性。重點提醒：本次作文開頭環(huán)節(jié)不聯(lián)系原材料、沒有理順自己的“理想追求”與“基礎、方法、路徑、目標”關系，沒有真我（明確“我”理想追求，明確“我”實現理想追求的基礎、方法、路徑、目標），空喊口號或只作宏大敘述和議論，有可能會被視為仿寫、套作，作文得分會很低。一個好的開頭就好比“鳳頭”，要切材、切題、切現實，要標新立異、書寫漂亮、語言生動。4.對標“雙核心”——“雙核心”即“社會主義核心價值觀”（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善）和“中國青少年學生核心素養(yǎng)”（人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新）?？紙鲎魑牟皇悄軌蜃詧A其說即可，符合主流價值觀的立意，尤其是契合社會主義核心價值觀的立意和指向中國青少年學生核心素養(yǎng)的立意，往往是最佳立意。原材料中并將“義”作為確定的目標一句也特別關鍵，將“義”作為目標，要求考生的理想追求要符合“義”，即符合“正道”。比如，社會主義核心價值觀中的“愛國”“誠信”“友善”“敬業(yè)”等。當然，高中生的人生理想也可以和中華民族偉大復興的中國夢結合起來。重點提醒：如果學生的作文有違社會主義核心價值觀，不能體現作為高中生良好的素養(yǎng)，比如“學會學習”“健康生活”“責任擔當”等，文章很難歸為一類作文，得分自然不高。5.審常規(guī)要求——常規(guī)要求是作文在文體、字數、原創(chuàng)度等方面的要求，本次作文常規(guī)要求非?！俺Ｒ?guī)”。選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。選準角度，確定立意：扣準“雙核心”。明確文體：一般議論文，書信體，演講稿，倡議書等一定要符合文體相關要求。不建議寫小說，散文。自擬標題：扣住關鍵詞，雙標眉題，觀點明確。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字：四“不”原則，字數要求。高考考作文，實則考做人，高考作文要有生活、有真我，如果你的作文能讓閱卷老師從中望見那個立身校園、扎根社會、心有家國、包蘊世界、素養(yǎng)良好的寫作者，你一定會成為考場的佼佼者。優(yōu)秀例文：厚德載夢，持義遠航理想如燈，照亮前行之路。怎樣追求理想呢？楊雄曾以射箭為喻說明對理想的追求：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”作為追求理想的當代青年，要學習他以修身、矯思、立義為本，進而付諸行動，追求理想的方法。對理想的追求，我們要做到“厚德載夢，持義遠航”?！熬有薜懒⒌?，不為窮困而改節(jié)”，修養(yǎng)——理想得以實現的基石。修養(yǎng)是一個人立身處世的名片，只有德行高尚的人才能真正做到把理想建立在為人民服務的基礎上，才能用一生踐行“君子修道立德，不為窮困而改節(jié)”的箴言。袁隆平成為“雜交水稻之父”，源于他讓全國人民都能吃飽飯的崇高理想；張桂梅成為2020年感動中國人物，源于她改變山村女孩兒命運的大愛精神；“百年征程波瀾壯闊，紅船精神歷久彌堅”源于中國共產黨始終把人民的利益放在第一位的愛民理念。作為當代青年，我們要把修養(yǎng)、德行放在第一位。沒有德行，理想就會成為無源之水、無本之木?！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善”，修養(yǎng)是理想得以實現的基石。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，持義——理想之舟方能遠航。追求理想的過程是艱辛的，作為當代青年要秉持正義，要做到“貧賤不能移，威武不能屈”；要有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的光明磊落；要有“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的英雄豪氣；要有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心。我們要學習英雄精神，要有爭做英雄的勇氣。在世界形勢復雜的當下，我們要堅持正義，能抵擋住誘惑，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。黑夜給了我黑色的眼睛，我依然用它尋找光明；堅持正義，理想之舟方能遠航?！拔釃L終日而思矣，不如須臾之所學也”，行動——實現理想的路徑。終日之思不如須臾之所學，行動是實現理想的路徑。一個人有了理想，還要為理想插上行動的羽翼，不斷地練習飛翔，才能最終達到理想的彼岸。曾國藩為實現理想，七次參加科舉考試，前六次雖然失敗，但他沒有停下逐夢的腳步，最終走向成功；勾踐雖被囚吳國，但他并沒有停下復國的努力，臥薪嘗膽，三千越甲終吞吳。作為當代青年，我們要在最好的年華，在最好的時代，用奮斗澆灌理想的花朵，讓自己與祖國緊密相連，成為中華復興的棟梁。修身、持義、行動是實現理想的法寶?！昂竦隆辈拍堋拜d夢”；“持義”才能“遠航”。讓我們把理想建立在為國奉獻，為民服務的基礎上；以修身為基礎，以正義為目標，載著夢想遠航！【課堂知識點撥】一．高考作文閱卷7個看點01流程一：看卷面首先，閱卷老師對作文的好感與惡感，第一感覺無疑是書寫。好的書寫就是作文的“顏值擔當”。只有“始于顏值”的開端，才能有“陷于才華”的可能?，F在大多數閱卷點都使用寬屏電腦，無需翻頁，可顯示作文全貌，不難想象那種初見的感覺。尤其是閱卷老師高負荷運作，頭暈腦脹，精神疲憊，卷面更是至關重要。如果書寫美觀，卷面整潔，無疑就是炎炎夏日里的縷縷清風，作文得分平白高出三五分，甚至五六分都不足為奇。而卷面不好，亂涂亂抹的文章，尤其是難以辨識、無法卒讀的作文，閱卷者可能根本無心細看，就考慮打分了，當然分數你不難想象，大概率的40左右，以至更低。在平時訓練中，我們可能對某學生說：“你這篇文章為什么只有45？如果找班上字寫得最好的同學謄寫一遍，一字不改，50多分沒問題?！边@，一點不夸張！02流程二：看篇幅其次，是看篇幅。一份高考作文卷，赫然無障礙地躍入閱卷老師的眼簾，閱卷老師除了看卷面，也很快就能看到文章篇幅是否符合要求。如果篇幅就不達標，毫無疑問，這是大硬傷，你的作文分數不會高。好比應征入伍，你身高不足1.62米，直接就被刷掉了。因為老師會覺得你根本沒話可講，文字表達能力薄弱，你的作文當然也進不了閱卷者的法眼。比如，要求寫800字，某篇作文只有600字，按照評分細則，少50字扣1分，少200字扣4分，但事實上，如果內容沒有突出表現，大概率總分在36上下了。03流程三：看標題接下來，看的是標題，標題是作文的眼睛，此話一點不假。如果是命題作文，都一個樣，這個環(huán)節(jié)就省了，當然如果你沒寫標題，還是要扣除2分（給人丟三落四的不良印象，實際影響可能四五分）；如果是自擬題目，而你的文章標題起得符合題意，新穎別致，又有內涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。04流程四：看點題再接下來，老師的眼睛就會在第一段里找。找什么呢？找你有沒有引題和點題！看開頭是否精簡、吸引人。如果開頭寫了半天，沒有點題，麻煩了，你就掉到二類文了，當然，老師不至于那么武斷，判你跑題（跑題是40分之下）。他還會接著看，如果你第二段第三段都沒點題，完了，二類文下也就是45之下甚至被判偏題了。如果你開頭點題做得好，而且還有些小吸引人的部分，ok，你還很有希望在一類文里。所以記得，全文至少有3到5次點題（扣材料）。且最好是明確點題。別信什么“暗合題意”的說法，一篇考場作文，還云遮霧繞，捉迷藏似的，你是在挑戰(zhàn)閱卷者的耐心。05流程五：看結尾再下來，老師會一段一段地繼續(xù)往下看嗎？no，這時，老師會把目光快速定位到文章結尾，看你是否完篇（最起碼有句號、問號、感嘆號等顯示文章結束的標志），最后一段你能否再次點題、總結、升華并且獨立成段。若完篇，且扣題，挺好，恭喜你。如果開頭結尾都不錯，那么你的作文可能在二類文上（45分以上）了。如果你結尾拉拉雜雜寫了一堆，抒情不到點上，只是為了堆字數，而你開頭又沒點題，那么可以肯定，老師的閱卷已經進入十秒倒計時了，而無需再細讀全文?？赡軙侨愇囊簿褪?0分以下了。06流程六：看分段看了開頭和結尾，現在閱卷老師開始看正文了嗎？no，還不是。這時老師還會上下打量你的作文。會把整個卷子大致看一眼，看看你的分段情況，如果你分段清晰，錯落有致，那你又為自己增加了一些分數。如果你沒有分段，就中間密密麻麻寫了一大堆，老師的印象就會是：條理不太清晰，文章結構安排有問題。07流程七：看正文一般判卷到這時候，作文好或不好，老師心里的預判分數都出來了，再下來開始看你的正文。如果是記敘文，你描寫生動細膩，抓住了人物特點，運用了修辭手法；如果是議論文，你邏輯清晰，有意識地運用了各種論證方法，那么，你的作文就大有希望上一類文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老師所好了，這是有主觀因素的，但差別不會太大。好了，這就是整個作文的閱卷過程。記住一條鐵的規(guī)律：越是高分作文，老師看的時間越長。二．閱卷老師評分6標準標準1：標題能一眼看出與主題的關聯(lián)作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。例如，2019年高考全國卷1作文——“勞動精神”，廣東等省考試院公布了滿分（優(yōu)秀）作文，大多數佳作的標題包含“勞動”這一關鍵詞：《讓青春在勞動中綻放光彩》《讓心中燃起勞動之火》《以勞動書寫人生風采》《以小我之勞，筑大國之夢》《自我做起，永懷勞動之心》《重拾勞動熱情，共享勞動意義》《勞則生歡，勞則生慧》《尊重勞動，才有美好未來》；還有的標題意思和“勞動”相關，比如：《人生在勤，不索何獲》《一屋不掃，何掃天下》。標準2：文章的首段和尾段最好都點題點題形式多樣，既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。例如，2019年高考全國卷1作文——“勞動精神”，開頭就應該點明“熱愛勞動，從我做起”的演講主題，結尾也應再次點到“勞動”主題上。有些記敘文（特別是小小說類）的開頭可以不點題，但結尾一定要點。如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了?！彼]有點題，但末段點題了：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。標準3：文章最好分成五至七段文章分段最好是六到九段，最多不超過十段，不宜少于五段。首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。單個語段盡量不超過200字。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。標準4：篇幅以超過規(guī)定字數50到100字為宜比如題目要求“不少于800字”，那么考生不要只寫800字，而要超出50到100字，直觀地說，就是要寫到答題卡上“800字”標記下面二至五行。作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺；而超出底線約百來字，會給人一種文章內容充實、行文游刃有余的感覺。當然，作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間復查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感，費力不討好。標準5：題材要選擇鮮素材高考議論文在使用事實論據的時候，盡量不要從老舊的例證，老舊例證容易人云亦云，閱卷老師對這類例證也容易產生審美疲勞。比如，如果學生過的選用歷史名人素材，給老師的閱卷感受是：屈原一次次跳入江中，張良一次次為師傅拾鞋子，司馬遷一次次被送進蠶室接受宮刑……選用近兩三年之內的事例，顯得學生既讀圣賢書，又聞天下事；使用課本、名著中的例證，顯得學生對教材理解到位，喜歡思考，喜歡讀書；感動中國人物事跡做素材，能體現出學生看其榜樣，弘揚正能量的態(tài)度。另外，也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。標準6：文章立意要明確且正確考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什么意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢？不是，中高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。不是不可以批判社會，批判現實，而是要有理有據，比如2016年全國卷1的漫畫作文（批評“唯分數論”的教育弊病），就需要學生有批判精神，但切忌“無腦狂噴”“無理亂罵”，這會給人“越是無能，越是看不慣這個，看不慣那個”的感覺。利用中高考作文來宣泄對現實的強烈不滿、對教育制度的無端指責、對父母師友的厭惡鄙棄等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任、危害公眾、缺乏公德的行為作辯護的，得分往往很低。三．評分等級（一）、基礎等級的評分（滿分40分）1、內容（滿分20分）《等級評分標準》將文章內容切分為題意、中心、材料、感情四個方面，并提出不同檔次的標準：一等(20－17分)：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯。二等(16－12分)：符合題意，中心明確，內容充實，感情真實。三等(11－7分)：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實。四等(6－0分)；偏離題意，中心明確或立意不當，沒有什么內容，感情虛假。立意為基礎，材料為關鍵。材料要求：記敘文，人物事件描寫具體實在；議論文，論據典型充足，能用新近報刊資料，用別人用的少的事例，避開陳舊材料，在“有創(chuàng)新”項中也可以加分。2、表達（滿分20分）《等級評分標準》將文章的表達切分為四個方面，劃分為四個檔次：一等(20－17分)：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整。二等(16－12分)：符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整。三等(11－7分)：基本符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚。四等(6－0分)；不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡難辨。語言是基礎，文體是關鍵，書寫很重要。⑴基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點全面衡量，符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求⑵發(fā)展等級評分依據12個評分點不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分⑶缺題目，扣2分；每三個錯別字扣1分；不足字數，每少50個字扣1分⑷確為抄襲之作，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分⑸200字以內只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超過45分（二）．下面兩類作文要在文體上扣分：①多體合一的雜文如前半部分故事寫得很具體，后半部分引經論典，說道理②形式不合考生選定的文體要求寫記敘文，時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果不全，沒有精細的描寫；寫議論文，“觀點”加“事例”，缺少分析論證這個關鍵環(huán)節(jié)；寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過人物對話推動劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘描寫；寫日記，一段下來不注明時間、天氣等情況；寫小小說，人物形象不突出，不會“尺水興波”之法等。（三）．閱卷教師的要求：1.要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激2.要求你不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度。3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認。4.閱卷教師給你的時間是幾十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點突出。（四）．注意事項：1.偏題跑題，輸定了。2.沒有題目，題目不合要求，不只扣二分。3.字數不夠，損失絕對慘重。4.不要寫錯別字，一定寫完文章至少讀上一遍。5.沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。6.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷7.機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷。8.文體不要四不像。9.要多從課本里找素材。10.不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。11.寫作基礎不牢，不要盲目創(chuàng)新。12.尖子生：力求不犯低級錯誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激、另類，文意深奧，低分。13.作文基礎好的學生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。14.作文有困難的學生，力求作到：文通字順，立意準；掌握技巧，制造亮點。四．閱卷教師的悄悄話1．關于審題偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。2．關于基準分作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也