人教版二年級音樂下冊教案(全冊)

人教版二年級音樂下冊全冊教案

第一課歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好聽》

教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好聽》這兩首歌曲。

2.感受不同音樂心情所帶來的音樂形象的變化，依據(jù)不同的音樂故事進展

表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《動身》和《火車咔咔咔》，感受樂曲的音樂形象，體驗樂曲的

歡快心情，記憶樂曲主題。

2.能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好聽》這兩首歌曲。逐步

在聲音方面對學(xué)生提出肯定要求，如發(fā)聲位置和呼吸方法等。

3.通過編創(chuàng)活動《山谷回音》和《開火車》，逐步使學(xué)生對創(chuàng)作產(chǎn)生肯定的

興趣，并能用重復(fù)的手法“創(chuàng)作”4小節(jié)旋律或節(jié)奏。

4.生疏小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)會并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好聽》。

2.欣賞歌曲《動身》和《火車咔咔咔》。培育學(xué)生對不同音樂心情的感受和

聽辨力量以及音樂表現(xiàn)力。

3.體會通過編創(chuàng)活動《山谷回音》和《開火車》所描述的不同音樂故事，

指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的進展。

課時安排：四課時

教學(xué)預(yù)備：錄音機，磁帶，CD-ROM,課件，電子琴

學(xué)生預(yù)備：音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時

周別:日期:__________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《動身》

2.學(xué)問“小節(jié)，小節(jié)線，終止線”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽管弦樂合奏《動身》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2.記憶樂曲第一主題。

3.能感受樂曲三個局部的音樂形象。

4.生疏小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、授課：

1.引子：

（1）教師可分別播放引子局部的音響，讓學(xué)生想象樂曲描繪了什么樣的場

景。

①聲效局部的音響，使你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？

②小軍鼓與弦樂的固定音型，表現(xiàn)了什么？

③小號演奏的長音，使你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？

（2）再次完整傾聽引子局部的音樂。

2.第一局部：

（1）傾聽第一主題，感受主題的歡快心情。

（2）再次傾聽，留意伴奏局部小軍鼓的固定音型，表現(xiàn)了火車行進的韻律。

（3）教師彈奏電子琴（慢速），學(xué)生在心里隨琴默唱并記憶第一主題。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生為第一主題編配打擊樂器伴奏。

（5）傾聽第一局部。主題消滅了幾次？

3.其次局部：

（1）傾聽其次局部主題，感受音樂形象。

①傾聽其次主題，教師請學(xué)生談?wù)劊浯沃黝}與第一主題心情有何不同。

②其次主題是由木琴主奏的，教師可出示木琴圖片。

③再次傾聽并記憶其次主題，隨音樂開放想象。

(2)傾聽其次局部，主題消滅了幾次？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的動作表現(xiàn)其次主題。

4.第三局部：

(1)傾聽第三局部主題，感受音樂形象。

①這局部音樂聽過嗎？完全重復(fù)第一個局部嗎？

②是由什么樂器主奏的？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲最終，速度有什么變化，表現(xiàn)了怎樣的音樂形象。5.

尾聲

尾聲的音樂表現(xiàn)了什么？

6.完整傾聽

(1)教師完整播放樂曲，學(xué)生認真傾聽:第一主題消滅了幾次？

(2)當(dāng)?shù)谝恢黝}消滅時，用打擊樂器伴奏。當(dāng)其次主題消滅時，用簡潔的動作表

現(xiàn).

7.生疏小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

(1)教師結(jié)合教科書第3頁的圖示。講解小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

(2)教師應(yīng)提示學(xué)生留意：歌曲(樂曲)開頭，第一小節(jié)的左邊是沒有小節(jié)線

的。

(3)教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)，歌曲《郊游》有多少小節(jié)，小節(jié)線和終止線。

8.師生共同評價

表演之后，師生共同評價?？稍u比出最正確編配，優(yōu)秀演員等獎項。

9.本首唱歌完之后，教師與同學(xué)們進展溝通，表達本首歌應(yīng)當(dāng)以怎樣的心情，

怎樣的語調(diào)來演唱最為適宜。

10.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌曲《動身》。

(2)預(yù)習(xí)其次節(jié)課的歌曲《郊游》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

出發(fā)

生疏小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

學(xué)生數(shù)一數(shù)，歌曲《郊游》有多少小節(jié)，小節(jié)線和終止線？

教學(xué)反思：1.

本首歌就是要讓學(xué)生感受不同音樂心情所帶來的音樂形象

的變化，依據(jù)不同的音樂故事進展表演。讓學(xué)生生疏小節(jié)，小節(jié)

線和終止線，總體來說效果不錯。

第二課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2.能用歡快的心情，表現(xiàn)這首歌曲。

3.隨音樂做情景表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、授課：

1.導(dǎo)入和穩(wěn)固課堂常規(guī)：

(1)連續(xù)向?qū)W生強調(diào)唱歌姿勢等唱歌教學(xué)常規(guī)。

(2)教師應(yīng)逐步教會學(xué)生正確的呼吸以及發(fā)聲方法，用較高的“位置”唱歌。

(3)可進展擴展音域的發(fā)聲練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

學(xué)生數(shù)一數(shù)，歌曲《郊游》有多少小節(jié)，小節(jié)線和終止線。

3.圖片導(dǎo)入：

(1)教師可播放大自然秀麗風(fēng)光如雪山，秋色，海濱等圖片，導(dǎo)入歌曲教

學(xué)。

(2)在播放圖片時，用歌曲《郊游》范唱做背景音樂。

4.學(xué)習(xí)歌曲。

(1)傾聽歌曲范唱錄音，教師提問：

①歌曲心情是怎么樣的？

②你聽出歌曲有幾個樂句嗎？

(2)再次傾聽歌曲范唱。

①隨錄音輕聲哼唱歌曲。

②教師播放伴奏錄音，學(xué)生初步演唱歌曲。

(3)學(xué)唱歌曲曲譜：教師彈琴教唱歌曲曲譜。

(4)學(xué)生演唱歌曲。

①教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

②教師應(yīng)留意學(xué)生在演唱中，一字多音的“飄”“柔"，吐字要清楚。

5.表現(xiàn)歌曲：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜。

①歌曲第一，其次樂句心情是怎么樣的？應(yīng)當(dāng)怎么樣演唱？

②歌曲第三，第四樂句心情與第一，其次樂句有比照嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？

③第五，第六樂句與哪兩個樂句是重復(fù)的？應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)設(shè)幾種郊游的情景。邊唱歌曲邊進展情景表演。

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌曲《郊游》。

(2)預(yù)習(xí)第三節(jié)課的歌曲《山谷回音真好聽》。

(3)編創(chuàng)歌曲《山谷回音》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

郊游

大自然秀麗風(fēng)光如雪山，秋色，海濱

自然的聲音和用歡快的心情來演唱歌曲，不喊唱。

教學(xué)反思：2.

本首歌就是要讓學(xué)生用自然的聲音和

用歡快的芯精來演唱歌曲，系要喊唱。讓當(dāng)

皮名打歌曲時，微聽歌曲范喘錄嗇，教師梃

間；①歌曲芯情是怎么存的7②馀聽出歌曲

市幾個樂句嗎7總體耒說學(xué)生杷報得迷算

系箱/東觀桃很禽。

第三課時

周另U：日期:星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《山谷回音真好聽》

2.編創(chuàng)《山谷回音》

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好聽》

2.能用強弱不同力度演唱歌曲中的“原聲”與“回音”。

3.在編創(chuàng)活動中，能準(zhǔn)確模唱教師的“原聲”。

4.初步學(xué)會輪唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1.玩耍導(dǎo)入：

(1)教師將學(xué)生分成兩個組，分別扮演“原聲”和“回音”。

(2)在玩耍過程中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生留意“原聲”與“回音”的力度比照。

2.學(xué)唱歌曲

(1)傾聽范唱錄音。

①歌曲由幾個樂句組成？

②有一樣或相像的樂句嗎？

(2)教師彈琴范唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

(3)學(xué)生學(xué)唱曲譜，留意相像的樂句不能混淆。

(4)教師播放錄音伴奏，學(xué)生隨伴奏輕聲哼唱。

(5)教師啟發(fā)學(xué)生第三，第四樂句應(yīng)當(dāng)用怎樣的力度來演唱。

3.表現(xiàn)歌曲：

教師彈琴或播放伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。

4.編創(chuàng)《山谷回音》

(1)學(xué)生查看教科書第7頁,數(shù)一數(shù)《山谷回音》有多少小節(jié)。留意第三樂句

有5小節(jié)。

(2)教師向?qū)W生說明，第1,第2小節(jié)以及第5,第6小節(jié)是“原聲”，由教師

演唱。第3,第4小節(jié)以及第7,第8小節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣唱？

(3)教師彈琴，學(xué)生完整傾聽《山谷回音》(單聲部)，并輕聲哼唱。

(4)教師說明第三樂句輪唱的演唱方法，提示學(xué)生留意第一聲部最終“應(yīng)”唱

四拍。而其次聲部“應(yīng)"只唱兩拍，兩個聲部同時完畢。

(5)教師伴奏，學(xué)生完整演唱《山谷回音》。

(6)教師帶著學(xué)生做擴展音域的移調(diào)發(fā)聲練習(xí)。

5.表現(xiàn)歌曲

隨伴奏錄音完整演唱歌曲《山谷回音真好聽》。

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》。

(2)預(yù)習(xí)和欣賞第四節(jié)課的歌曲《火車咔咔咔》。

(3)編創(chuàng)《開火車》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

山谷回音真好聽

教師將學(xué)生分成兩個組，分別扮演“原聲”和“回音”。

在玩耍過程中，教師啟發(fā)學(xué)生留意“原聲”與“回音”的力度比照。

教學(xué)反思：3.

第四課時

周別:日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《火車咔咔咔》。

2.編創(chuàng)《開火車》。

教學(xué)目標(biāo)：

L欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲表現(xiàn)的歡快心情。

2.記憶樂曲第一主題，聽辨第一主題在樂曲中消滅了幾次。

3.能在教師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂器伴奏。

4.用指定的節(jié)奏，完成編創(chuàng)活動--《開火車》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、授課：

1.揭題：今日我們學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《開火車》。

2.導(dǎo)入和初次傾聽：

教師播放樂曲，學(xué)生傾聽。

（1）樂曲的心情是怎么樣的？

（2）這首樂曲是由什么樂器演奏的？

3.介紹樂器：

（1）結(jié)合音響，教師呈現(xiàn)馬林巴圖片，學(xué)生傾聽樂器音色。

（2）再次完整傾聽。

4.傾聽樂曲

(1)傾聽第一主題

①第一主題的心情是怎樣的？隨音樂開放想象。

②傾聽并記憶第一主題。

(2)完整傾聽樂曲

①用動作表示第一主題。

②第一主題在樂曲中消滅了幾次？

③在教師的指導(dǎo)下，編配打擊樂器為第一主題伴奏。

(3)傾聽其次主題

①其次主題的心情是怎么樣的？隨音樂開放想象。

②傾聽并記憶其次主題。

(4)完整傾聽樂曲。

①用動作表示其次主題。

②其次主題在樂曲中消滅了幾次？

5.表現(xiàn)樂曲：

(1)完整傾聽樂曲，隨音樂想象樂曲音樂形象。

(2)教師將學(xué)生分組，一組用打擊樂器，另一組用動作表現(xiàn)樂曲的兩個主

題。

(3)完整傾聽樂曲，隨音樂用打擊樂器，動作表現(xiàn)樂曲。

6.編創(chuàng)《開火車》

(1)學(xué)生分組按節(jié)奏讀童謠。

①教師將學(xué)生分組，按節(jié)奏讀童謠。師生評價，哪個組讀得更好。

②為童謠編配打擊樂器伴奏。

(2)節(jié)奏填空，編創(chuàng)完成第13-16小節(jié)。

①讀出卡片上的節(jié)奏。

②用卡片上的節(jié)奏完成第13-16小節(jié)填空，并讀一讀?？梢杂胁煌慕M合。

③按節(jié)奏完整讀出第1-16小節(jié)的節(jié)奏童謠。

④用打擊樂器為童謠《開火車》伴奏。

7.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)歌曲和欣賞《火車咔咔咔》。

（2）編創(chuàng)《開火車》。

（3）預(yù)習(xí)其次單元第一節(jié)課的歌曲《安康歌》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

火車咔咔咔和開火車

記憶樂曲第一主題，聽辨第一主題在樂曲中消滅了幾次。

能在教師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)反思:4.

第二課健康歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌表演《安康歌》。

2、學(xué)唱并演譯歌表演《安康歌》。

3、聽聽、看看、畫畫。

4、欣賞樂曲《乒乓變奏曲》《踢毯子》。

5.集體舞《哦，格外鐘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《安康歌》的躍動旋律，能夠隨音樂演唱并編配動作

進展表演。

2.培育學(xué)生的創(chuàng)作力量，以及音樂感受力量和想象力量。

3.初步了解變奏的方法，感受樂曲鮮亮的音樂形象。

4.能用集體舞的形式表現(xiàn)學(xué)生的課間生活及歡快的心情。

教學(xué)重點、難點：

1.進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，連續(xù)培育活潑、開朗、樂觀的

性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的力量。

2.進一步提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3.在各項音樂活動中培育學(xué)生的制造力量。

4.《小雪橇》領(lǐng)唱與齊唱的相互連接與協(xié)作。

5.教師應(yīng)設(shè)計奇異的方法（比方可利用律動踏步），幫助學(xué)生解決歌曲后半

拍起唱難點。

6.用輕松自然的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)歡快，活潑的心情。

7.對二年級的學(xué)生來說，這首歌曲有肯定的難度，所以不要求唱準(zhǔn)每個音符，能

跟隨錄音哼唱即可。

8.集體舞表演時要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力，動作，隊形不要簡單，即使學(xué)

生動作不完善，教師也要多鼓舞，以幫助學(xué)生樹立自信念。

課時安排：四課時

教學(xué)預(yù)備：收集與打節(jié)拍有關(guān)的素材如：錄音機，磁帶，CD-ROM,課件，電

子琴等

學(xué)生預(yù)備：音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌表演《安康歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解歌曲內(nèi)容，感受其律動，能夠隨音樂演唱并編配動作進展表演。

2.能用自然的聲音演唱歌曲，設(shè)計歌曲中同音進展的演唱力度。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安康，寵愛體育運動，從小培育安康生活的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、授課：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲1.律動導(dǎo)入：

教師播放音樂，隨音樂帶著學(xué)生做律動。

2.學(xué)唱歌曲《安康歌》

（1）初聽歌曲，教師提問：

①歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

②說一說《安康歌》中都告知了你哪些安康小秘訣？

（2）再次傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生生疏歌詞。

（3）學(xué)生隨歌曲范唱錄音哼唱，教師提出聲音和表情的要求。

（4）學(xué)生隨琴跟唱一遍，教師留意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵樂句的演唱。

（5）教師提示學(xué)生留意用開心的聲音來演唱。

（6）學(xué)唱歌曲其次段。

傾聽歌曲其次段。教師提問：爺爺告知我們哪些好的生活習(xí)慣？

（7）學(xué)生隨伴奏錄音演唱歌曲其次段。

3.編創(chuàng)

（1）學(xué)生分組編創(chuàng)動作。

（2）分組表演，師生共同評價。

（3）教師整合學(xué)生動作，集體隨音樂律動。

（4）教師帶著學(xué)生隨《安康歌》音樂做健身操，并調(diào)動學(xué)生心情，鼓舞學(xué)

生運動。

（5）請局部同學(xué)帶著大家一起表演。鼓舞學(xué)生在編創(chuàng)動作時要有創(chuàng)，要編

出與別人不同；的動作。

4.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌曲《安康歌》

（2）預(yù)習(xí)其次節(jié)課的歌曲《小雪橇》

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

健康歌

讓學(xué)生感受歌曲《安康歌》躍動旋律，能夠隨音樂演唱并編配動作進展表演。

教師帶著學(xué)生隨《安康歌》音樂做健身操，并調(diào)動學(xué)生心情，鼓舞學(xué)生運動。教

學(xué)反思:5.

第二課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲心情，用歌聲表現(xiàn)兒童在雪地里玩耍時的喜悅心情。

2.能夠用清楚，有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、授課：1.導(dǎo)

入欣賞歌曲《小雪橇》

(1)播放二年級上學(xué)期欣賞過的管弦樂作品《小雪橇》

(2)學(xué)生感受樂曲所描繪的音樂形象及樂曲表達的歡快的心情。

2.學(xué)唱歌曲

(1)傾聽歌曲，感受心情。

(2)小組合作，學(xué)習(xí)歌譜。

(3)參加柯爾文手勢，演唱旋律。

(4)接唱歌譜，降低難度。師生接唱歌譜，學(xué)生演唱第一，第三樂句。教

師演唱其次，第四，第五，第六樂句。

(5)模唱全曲，感受旋律。隨鋼琴伴奏，學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

(6)學(xué)唱歌詞。

①學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

②分樂句學(xué)唱歌詞，解決難點。

③教師伴奏或播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)用領(lǐng)唱，合唱形式演唱歌曲。教師依據(jù)班級學(xué)生力量，可在第五樂句

適合編配簡潔的和聲，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

(2)在前奏局部參加打擊樂器，比方：碰鈴或三角鐵，模擬小雪橇的鈴鐺

嚴(yán)。

(3)完整演唱歌曲。

(4)教師總結(jié)：這是一首以鑼，鼓，鐐等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時

加進了吹奏樂器，為樂曲增加了吵鬧的氣氛。

4.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《小雪橇》。

(2)預(yù)習(xí)并演唱和欣賞歌曲《乒乓變奏曲》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

小雪橇

1.局部參加打擊樂器，比方：碰鈴或三角鐵，模擬小雪橇的鈴鐺聲。

2.一首以鑼，鼓，鐐等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為

樂曲增加了吵鬧的氣氛。

教學(xué)反思：6.

第三課時

周另IJ:日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞歌曲《乒乓變奏曲》

2.《踢毯子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.區(qū)分幾種變奏形式，感受樂曲的生動形象。

2.自編動作并能隨音樂按四二節(jié)拍律動。

3.聽辨樂曲《踢毯子》的節(jié)拍，感知樂曲《乒乓變奏曲》的音樂形象，從而

感受運動的樂趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1.傾聽導(dǎo)入：

（1）教師播放歌曲《小小球兒閃銀光》，學(xué)生傾聽。

（2）學(xué)生隨錄音哼唱歌曲。

2.欣賞《乒乓變奏曲》

（1）傾聽音樂主題

①教師出示圖形譜，學(xué)生傾聽主題。

②視唱音樂主題，感受主題音樂形象。

③教師演奏音樂主題，學(xué)生隨琴哼唱。

（2）完整傾聽樂曲

①教師播放樂曲，學(xué)生聽辨演奏樂器。

②感受樂曲的音樂形象。

③留意聽辨主題在樂曲中一共消滅了幾次。

（3）分段欣賞

①變奏1：主題第一次重復(fù)消滅時，旋律有沒有變化？音樂的心情是怎樣

的？描繪了怎樣的形象？

②變奏2：主題的其次次重復(fù)，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？（音區(qū)，快慢,

強弱）音樂的心情是怎樣的？描繪了怎樣的形象？

③變奏3：讓我們來聽聽主題再次重復(fù)消滅時，音樂在哪些方面發(fā)生了變

化？（提示：音區(qū)，快慢，強弱）

④變奏4和變奏5：比照傾聽，兩個變奏有什么區(qū)分，相比之前的變奏有什

么一樣與不同之處。

（4）教師彈奏幾個變奏，以較慢的速度演奏讓學(xué)生充分理解音樂形象。

（5）學(xué)生完整欣賞樂曲《乒乓變奏曲》

3.欣賞《踢建子》

（1）欣賞管弦樂曲《踢健子》，引導(dǎo)學(xué)生傾聽木琴演奏的主題。

（2）想象主題所刻畫的音樂形象。

（3）學(xué)生隨音樂即興做踢誕子的動作。

（4）再次傾聽樂曲，加深印象。

4.填詞學(xué)唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，留意聲

音的位置要高，不要喊。

（2）分句填詞學(xué)唱，最終完整演唱歌曲。

（3）演唱時可參加聲勢伴奏。

5.表現(xiàn)歌曲

（1）請兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱局部。

（2）在其次樂順和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快

氣氛。

6.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《乒乓變奏曲》。

（2）欣賞并預(yù)習(xí)集體舞《哦，格外鐘》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

乒乓變奏曲

1.區(qū)分幾種變奏形式，感受樂曲的生動形象。

2.自編動作并能隨音樂按四二節(jié)拍律動。

3.聽辨樂曲《踢僚子》的節(jié)拍，感知樂曲《乒乓變奏曲》的音樂形象，從而

感受運動的樂趣。

教學(xué)反思：7.

第四課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)集體舞《哦，格外鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

L感受歌曲不同樂段所表現(xiàn)的不同心情以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕快，伸展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的唱歌力量。

3.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間格外鐘的開心

的心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：

L傾聽導(dǎo)入：

教師播放集體舞《哦，格外鐘》的伴奏音樂視頻，可配上學(xué)生課間活動的場景。

2.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生傾聽范唱，感受歌曲歡快，活潑的心情。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

（3）區(qū)分樂段。教師提問：歌曲由幾個樂段組成？心情是怎樣的？（兩個

樂段：第一樂段心情歡快，其次樂段心情舒緩)

(4)教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生模唱。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生解決演唱中的難點。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動作

學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

4.分組表演

學(xué)生分組表演，師生共同評價。

5.集體表演

教師依據(jù)學(xué)生的編創(chuàng)，整合動作，集體隨音樂表演。

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《哦，格外鐘》。

(2)預(yù)習(xí)并演唱第三課的第一節(jié)課歌曲《音樂中的動物》

三、小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：

哦,十分鐘

感受歌曲歡快，活潑的心情。

整合動作，集體隨音樂表演。

有表情地完整演唱歌曲。

教學(xué)反思：8.

第三課音樂中的動物

教學(xué)內(nèi)容:

1.表演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

2.背唱歌曲《螃蟹歌》能夠用方言演唱歌曲。

3.能夠與他人合作完整演唱歌曲《老牛與小羊》。

4.學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的心情，并能有表情地演唱歌曲。

2.培育學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信念和合作精神。

3.表演唱歌曲《請來看看我們的村莊》，學(xué)會將換氣記號標(biāo)注在歌曲適當(dāng)

的地方并能按換氣記號的要求演唱。

4.背唱歌曲《螃蟹歌》，并能夠用方言演唱歌曲，培育學(xué)生的制造力量，合

作力量。

5.能夠與他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求傾聽其他聲部的同時

唱準(zhǔn)自己的聲部。

6.學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》，能夠與他人合作用多種形式表現(xiàn)歌曲。每一位

同學(xué)都參與到音樂活動當(dāng)中。

7.在欣賞音樂的過程中，能夠感受音樂心情，并能隨音樂參與表現(xiàn)，記憶樂

曲主題旋律。

教學(xué)重點和難點：

1、能用自然好聽的聲音演唱《請來看看我們的村莊》、《螃蟹歌》、《老

牛和小羊》，《十二生肖歌》。通過欣賞，唱歌以及歌表演等音樂活動。培育學(xué)

生從小寵愛音樂的品德。體驗演唱歌曲時的歡快滿足的心情和不同的心情表達的

不憐憫感。

2、通過學(xué)唱表演澳大利亞民歌《請來看看我們的村莊》，在歌表演的根底

上是先要把歌曲準(zhǔn)確，完整地唱好。用自然的聲音唱歌，表達歡快的心情。

3.欣賞《口哨與小狗》又譯《吹口哨的少年與小狗》通過完整傾聽樂曲，賜

予學(xué)生充分的想象空間，聽完可以請學(xué)生說說自己傾聽的感受。鼓舞學(xué)生勇于說

出自己對音樂的理解。

4.唱歌《螃蟹歌》充分傾聽歌曲范唱，在學(xué)生對四川方言產(chǎn)生興趣時，依據(jù)

教材中提示的幾個字用四川方言的發(fā)音讀一讀，再把三段歌詞讀一讀，為學(xué)生背

唱歌曲做預(yù)備。

5.唱歌《老牛和小羊》針對唱曲特點，可以先仿照歌曲中老牛和小羊的叫聲，

為第三樂句合唱的消滅做預(yù)備。

課時安排：五課時

教學(xué)預(yù)備：錄音機，磁帶，CD-ROM,課件，投影儀，電子琴等

學(xué)生預(yù)備：音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《請來看看我們的村莊》(歌曲)

教學(xué)目標(biāo)：

1.與他人合作邊唱歌曲邊表演，快活地投入到表現(xiàn)歌曲的歡快之中。

2.能夠完整演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

3.能仿照不同動物的叫聲，培育學(xué)生用音樂的語言表現(xiàn)不同事物的力量。

4.知道換氣記號的寫法，在適當(dāng)?shù)牡胤接谜_的方法換氣。

5.能夠選擇律動，打擊樂器伴奏等多種形式與他人合作進展表演，培育學(xué)生

的綜合力量。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：

三、授課：

1.傾聽導(dǎo)入：

教師提問：聽過這首歌曲嗎？聽到了什么？

2.仿照動物叫聲。

(1)傾聽歌曲范唱，學(xué)生說說聽到哪些動物的叫聲。

（2）仿照幾種小動物的叫聲。（學(xué)生自主設(shè)計叫聲，沒有固定節(jié)奏，比比

誰仿照得像。）

（3）分別在第12.第16小節(jié)休止符處仿照動物的叫聲。

3.學(xué)唱歌曲：

（1）學(xué)唱第一段歌詞。

①教師出示歌譜里播放范唱錄音，學(xué)生嘗試邊看歌譜邊隨錄音輕聲哼唱。

②教師針對學(xué)生學(xué)唱過程中消滅的問題準(zhǔn)時訂正。（襯詞局部可以放慢速度

讀一讀再唱；節(jié)奏，音準(zhǔn)消滅問題，教師可以示范演唱或者利用鋼琴彈奏進展訂正。

③教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲第一段歌詞。

（2）完整演唱歌曲。

①請個別學(xué)生嘗試演唱其次段歌詞，覺察問題準(zhǔn)時訂正。

②全班練習(xí)演唱。

③學(xué)生自己嘗試演唱后兩段歌詞。

④教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。（提示學(xué)生關(guān)注前奏和間奏，準(zhǔn)確進

入演唱。）

⑤接龍演唱（一組唱一個樂句或者一組唱一段），檢測學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地

演唱歌曲。

⑥學(xué)生自由組合演唱。

4.分組設(shè)計表演形式。

教師將學(xué)生分成假設(shè)干小組，集體爭辯，確定本組表演形式（自編動作，自

選打擊樂器伴奏，自選演唱形式），為分組表演做預(yù)備。

5.分組表演

學(xué)生分組表演，其他同學(xué)進展評價。（從表演效果，表情，音準(zhǔn)，聲音等具

體要素進展評價，培育學(xué)生傾聽及評價力量。）

6.集體表演

選擇自己寵愛的表現(xiàn)方式，全班同學(xué)一起邊唱，邊動，邊奏，表現(xiàn)歌曲。

7.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《請來看看我們的村莊》。

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課歌曲《螃蟹歌》。

四、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

請來看看我們的村莊

能仿照不同動物的叫聲，培育學(xué)生用音樂的語言表現(xiàn)不同事物的力量。

換氣記號的寫法，在適當(dāng)?shù)牡胤接谜_的方法換氣。

教學(xué)反思：9.

第二課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用四川方言演唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。

2.能夠完整背唱歌曲。

3.知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《勞動最榮耀》和《森林中的鐵匠》兩首歌。

三、課教學(xué)：

1.聽導(dǎo)入：

教師提問：一起來聽一首格外好玩的歌曲《螃蟹歌》，聽完說說你覺得哪里

好玩？(故事內(nèi)容好玩，地方方言好玩。)

2.生疏歌詞：

(1)跟著教師讀一讀這些字：“哥”讀guo；“河”讀huo；“個”讀guo；

“殼”讀kuOo

(2)按節(jié)奏教師讀一句歌詞，學(xué)生讀一句歌詞。

(3)學(xué)生完整讀歌詞。

(4)依據(jù)故事情節(jié)編創(chuàng)動作，幫助學(xué)生生疏歌詞。

3.學(xué)唱歌曲：

(1)選擇聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師播放范唱，學(xué)生跟唱。也可以教師范唱，

學(xué)生仿照。教師應(yīng)留意范唱時，方言咬字要清楚。

(2)練習(xí)一字多間的演唱，假設(shè)音準(zhǔn)有問題，可以唱一唱曲譜。

(3)學(xué)生自己練習(xí)演唱，唱不準(zhǔn)的地方教師幫助解決難點。

(4)檢測學(xué)生是否唱會歌曲。(可以一位同學(xué)演唱，也可以幾位同學(xué)一起

演唱)

4.背唱歌曲

(1)教師播放范唱音響，學(xué)生做動作，心里默唱。

(2)學(xué)生相互提示動作練習(xí)背歌詞。

(3)學(xué)生完整背唱歌曲。

5.拓展欣賞

(1)教師應(yīng)告知學(xué)生《螃蟹歌》是一首四川民歌，有一些字是用四川方言

演唱的。

(2)教師選擇幾首方言歌曲進展拓展欣賞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興

趣。

6.布置作業(yè)：

(1)把《螃蟹歌》唱3遍。

(2)預(yù)習(xí)下一首歌曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》。四、

小結(jié)并下課。

板書設(shè)計：

螃蟹歌

L四川方言演唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。

2.能夠完整背唱歌曲。

3.知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。

教學(xué)反思：10.

第三課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞：《口哨與小狗》

2.欣賞《杜鵑與圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠參與到音樂活動中，樂觀主動地表達傾聽音樂的感受。

2.知道《口哨與小狗》具有進展曲風(fēng)格，《杜鵑與圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。

3.能夠選擇適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)《口哨與小狗》。

4.記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《螃蟹歌》這首歌。

三、課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

教師提問：今日我們要欣賞兩首樂曲，分別是《口哨與小狗》與《杜鵑圓舞

曲》。我們先聽其中一首樂曲，聽完說說你覺得應(yīng)當(dāng)是哪個標(biāo)題呢？

2、欣賞《口哨與小狗》

(1)傾聽A樂段。

①初次傾聽A樂段，感受口哨的音色。

②再次傾聽A樂段，邊聽邊跟著音樂哼唱并做行走的動作。

(2)傾聽B樂段

①初次傾聽B樂段。(與A樂段主題旋律第一樂句比照，音區(qū)較低。)

②再次傾聽B樂段，邊聽邊跟著音樂哼唱。

(3)傾聽全曲

教師與學(xué)生邊聽音樂邊律動。(A樂段隨著音樂走步，表現(xiàn)小仆人奇特的樣

子。B樂段原地站住仿照指揮動作。)

(4)小結(jié)

①樂曲標(biāo)題是《口哨與小狗》。

②A樂段的主題旋律是由口哨吹奏的。

③樂曲具有進展曲風(fēng)格。

3.欣賞《杜鵑圓舞曲》

(1)傾聽全曲

①師生一起邊聽邊做律動。［設(shè)計三個三拍子的舞蹈動作分別表現(xiàn)三首小圓

舞曲)

②總結(jié)傾聽音樂的感受。(心情：美麗抒情；節(jié)拍；三拍子)

(2)第一圓舞曲

①教師鋼琴彈奏第一圓舞曲主題旋律，學(xué)生模唱。

②教師播放樂曲，學(xué)生隨音樂哼唱，聽辨第一圓舞曲主題旋律消滅了幾次？

③教師再次播放第一圓舞曲，學(xué)生邊聽，邊哼唱，邊律動。

(3)其次圓舞曲

①教師播放其次圓舞曲，學(xué)生關(guān)注旋律的開頭音與第一圓舞曲有什么不同？

(學(xué)生總結(jié)其次圓舞曲開頭音是長音“6”)

②教師播放其次圓舞曲，學(xué)生哼唱。

③教師完整播放其次圓舞曲，學(xué)生聽辨主題旋律消滅了幾次。

④教師播放其次圓舞曲，學(xué)生邊聽邊律動。

(4)第三圓舞曲

教師播放第三圓舞曲，學(xué)生隨教師邊聽邊律動。

(5)傾聽全曲

教師播放全曲，學(xué)生在教材上面填寫第一，其次小圓舞曲消滅的位置。

4.比照傾聽

教師播放《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生在對應(yīng)的詞語旁邊的括號

中畫鉤。

5.檢測

(1)教師彈奏《小狗圓舞曲》A段主題旋律，學(xué)生說出樂曲標(biāo)題。

(2)教師彈奏《杜鵑圓舞曲》第一圓舞曲主題旋律，學(xué)生說出樂曲標(biāo)題。

6.布置作業(yè)：

(1)回家演唱《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》各3遍。

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課歌曲《老牛和小羊》四、

小結(jié)和下課。

板書設(shè)計：

口哨與小狗和杜鵑圓舞曲

1.《口哨與小狗》具有進展曲風(fēng)格，《杜鵑與圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。

2.能夠選擇適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)《口哨與小狗》。

3.記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。

教學(xué)反思：11.

第四課時

周別:日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容:

1.唱歌《老牛和小羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲不同樂段所表現(xiàn)的不同心情以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕快，伸展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的唱歌力量。

3.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間格外鐘的開心

的心情。

4.樂于與他人合作演唱《老牛和小羊》。

5.能夠聽辨音的凹凸，感受老牛和小羊叫聲的旋律特點。

6.能以多種形式演唱歌曲《老牛和小羊》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1.傾聽導(dǎo)入：

教師播放集體舞《老牛和小羊》的伴奏音樂，視頻，可配上學(xué)生課間活動的場

景。

2.發(fā)聲練習(xí)

(1)教師出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。

(2)師生練習(xí)演唱(可做擴展音域的移調(diào)練習(xí))。練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生唱''峰"

時，聲音位置高一些，唱“口牟”時氣息要把握好，聲音要有共鳴。

3.學(xué)唱歌曲

(1)完整傾聽歌曲《老牛和小羊》。

(2)學(xué)生模唱老牛和小羊的叫聲。

(3)學(xué)唱單聲部旋律。

①教師指導(dǎo)學(xué)生模唱老牛的叫聲。

②教師指導(dǎo)學(xué)生模唱小羊的叫聲。

③教師出示歌譜，學(xué)生模唱老牛，小羊的叫聲，師生合作演唱歌曲。

(4)學(xué)生練唱其次聲部。

4.練習(xí)合唱

(1)練習(xí)合唱聲部

練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生在唱準(zhǔn)自己聲部的同時，要留意傾聽其他聲部的

聲音，兩個聲部的聲音應(yīng)保持和諧和統(tǒng)一。

(2)完整演唱

5.表現(xiàn)歌曲

教師啟發(fā)學(xué)生承受多種形式演唱歌曲：齊唱，領(lǐng)唱與齊唱，分角色演唱，合

唱。

6.編創(chuàng)動作

學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

7.分組表演

學(xué)生分組表演，師生共同評價。

8.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)歌曲《老牛和小羊》唱2遍。

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課歌曲《十二生肖歌》。三、

小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：

老牛和小羊

L指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕快，伸展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的唱歌力量。

2.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間格外鐘的開心

的心情。

教學(xué)反思：12.

第五課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.活動“動物聯(lián)歡會”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲不同樂段所表現(xiàn)的不同心情以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕快，伸展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的唱歌力量。

3.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間格外鐘的開心

的心情。

4.完整演唱歌曲《十二生肖歌》。

5.能夠用各種聲音表現(xiàn)不同動物的形象，培育學(xué)生的想象力和制造力。

6.能夠與他人在音樂活動的過程中認真預(yù)備，練習(xí)，表演和樂觀參與音樂

活動。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好。

二.傳授學(xué)問。

三.導(dǎo)入

1.活動導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：歡送同學(xué)們參與到音樂活動中來，我們一起聽一首歌曲，歌曲中

唱到了多種動物，聽聽一共唱到了多少種動物？（激發(fā)學(xué)生傾聽興趣，引出

歌曲標(biāo)題《十二生肖歌》）

2.學(xué)唱歌曲

（1）教師播放范唱錄音，學(xué)生看譜傾聽歌曲。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

（3）隨范唱錄音，用打擊樂器為歌曲伴奏。

（4）教師以分句教唱的形式，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（5）分組接唱。

①教師將學(xué)生分成幾個組，每組演唱四個小節(jié)，承受分組接唱的形式演唱歌

曲。

②“十二生肖轉(zhuǎn)圈跑，請把挨次排?！币痪?，全班齊唱。

3.活動

（1）教師將學(xué)生分組，學(xué)生自主爭辯“動物聯(lián)歡會”的形式。可以復(fù)習(xí)以

前學(xué)過的歌曲（動作表演，打擊樂器伴奏等），也可以表演與動物有關(guān)的舞蹈等

多種形式。

（2）教師宣布“動物聯(lián)歡會”正式開頭，學(xué)生進展表演，參與音樂活動。

4.練習(xí)合唱

（1）練習(xí)合唱聲部

練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生在唱準(zhǔn)自己聲部的同時，要留意傾聽其他聲部的

聲音，兩個聲部的聲音應(yīng)保持和諧和統(tǒng)一。

（2）完整演唱

5.表現(xiàn)歌曲

教師啟發(fā)學(xué)生承受多種形式演唱歌曲：齊唱，領(lǐng)唱與齊唱，分角色演唱，合

唱。

6.編創(chuàng)動作

學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

7.分組表演

學(xué)生分組表演，師生共同評價。

8.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)活動課“動物聯(lián)歡會”。

（2）預(yù)習(xí)第四單元第一節(jié)課歌曲《阿西里西》。三、

小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：

活動課“動物聯(lián)歡會”

1.歡送同學(xué)們參與到音樂活動中來，我們一起聽一首歌曲，歌曲中唱到了多

種動物，聽聽一共唱到了多少種動物？

2.編創(chuàng)動作：學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：13.

第四課五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《阿西里西》。

2.聽辨蒙古族民歌曲《歡快的牧羊人》

3.學(xué)唱歌曲《宜蘭童謠》。

4.生疏堂鼓，聽辨絳州鼓樂《滾核桃》。

5.哼唱經(jīng)典民歌《我的家在日喀則》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培育學(xué)生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品

描繪的不同動物形象，感受不同的音樂心情，豐富學(xué)生的情感體驗。

2.本單元通過歌表演，唱歌，欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節(jié)奏

和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進一步開展音樂教學(xué)打好根底。

3.通過節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，留意培育學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨力量，鼓舞學(xué)生參

與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，并在活動中培育學(xué)生良好的合作力量

和表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點和難點：

1.本單元主要由學(xué)唱歌曲《阿西里西》和《宜蘭童謠》。聽辨蒙古族民歌

曲《歡快的牧羊人》和生疏堂鼓，聽辨絳州鼓樂《滾核桃》。哼唱經(jīng)典民歌《我

的家在日喀則》。學(xué)生通過唱歌，歌表演，欣賞等音樂活動，感受音樂傳達給人

們的不同心情，豐富情感體驗生活，培育良好的審美情趣。

2.能用歡快，活潑的聲音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。

3.能聽辨《歡快的牧羊人》中領(lǐng)唱與合唱的演唱形式，感受牧羊人的歡快

心情。

4.知道《宜蘭童謠》是依據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的，能哼唱主題，并

聯(lián)想火車鳴笛及行進的形象。

5.生疏堂鼓，能聽辨《滾核桃》中常用的節(jié)奏型，樂觀參與《小羊過橋》

的編創(chuàng)活動和表演。

6.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀則》，邊唱邊跳幾個藏族踢踏舞的動作。

課時安排：四課時

教學(xué)預(yù)備：錄音機，磁帶，CD-ROM,課件，投影儀，電子琴等

學(xué)生預(yù)備：二年級音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時

周另U：日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《阿西里西》

2.欣賞歌曲《歡快的牧羊人》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的聲音演唱《阿西里西》，做到吐字清楚，并能背唱。

2.能邊演唱邊做聲勢或能跟著教師學(xué)跳幾個彝族舞蹈的簡潔動作。

3.能感受《歡快的牧羊人》歡快的心情，并能區(qū)分領(lǐng)唱，齊唱，合唱的演

唱形式。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，師生問好。

授課：歌曲《阿里西里》和欣賞《歡快的牧羊人》

三.歌曲導(dǎo)入：

1、節(jié)奏學(xué)習(xí)。

（1）教師范唱或播放歌曲《阿里西里》，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲歡快，活潑的

心情。

（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲唱了什么內(nèi)容。教師解釋“阿西里

西”是彝語好朋友的意思、；“丘都拉迪”是玩耍時發(fā)出的聲音。

2.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱第一樂段

①教師彈奏第1,2小節(jié)，學(xué)生聽唱，唱出唱名。

②教師指導(dǎo)學(xué)生看譜視唱第3,4小節(jié)，然后完整演唱第一樂句歌譜。

③教師教唱其次樂句。

④學(xué)生完整演唱第一樂段歌譜。

（2）學(xué)唱其次樂段

①可承受師生接唱的方式學(xué)唱。教師唱每句的第1,第2小節(jié)，學(xué)生接唱第

3,第4小節(jié)。

②學(xué)生完整演唱其次樂段的歌譜。

（3）完整演唱歌譜

①教師指導(dǎo)學(xué)生唱足二分音符的時值，四小節(jié)一換氣。

②演唱第三樂句時，教師提示學(xué)生留意連續(xù)八分音符的節(jié)奏要唱平穩(wěn)，不能

“趕”。

（4）填詞演唱

①這首歌曲的歌詞比較簡潔，唱會歌譜后建議讓學(xué)生自己填詞演唱。先由一

名同學(xué)演唱第一樂句，學(xué)生評價人。其余類推。

②學(xué)生完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的力度演唱。

①第一樂句用中強的力度演唱，要唱得飽滿。

②其次樂句要唱得連貫，留意一字多音演唱的準(zhǔn)確。

③第三樂句可唱得輕松一些，特別是第3,第4小節(jié)要富有彈性，帶休止的

八分音符要唱得短一些。

④第四樂句回到中強的力度演唱，前后照應(yīng)。

（2）參加聲勢或玩耍表現(xiàn)

①按教科書的設(shè)計參加聲勢，邊唱邊做，或選用幾件打擊樂器隨歌曲伴奏。

②一邊演唱一邊做“鉆山洞”的玩耍。

4.欣賞《歡快的牧羊人》

①播放依據(jù)蒙古族民歌改編的童聲合唱《歡快的牧羊人》。

②引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲中運用了哪幾種演唱形式？如領(lǐng)唱，齊唱，合唱，童聲,

男聲和領(lǐng)唱等。

③復(fù)習(xí)歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱歌曲。

5.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)歌曲歌曲《阿里西里》和欣賞《歡快的牧羊人》各3遍。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課歌曲依據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的《宜蘭童謠》。

四.小結(jié)和下課。

板書設(shè)計：

阿里西里和歡快的牧羊人

1.用歡快的聲音演唱《阿西里西》，做到吐字清楚，并能背唱。

2.播放依據(jù)蒙古族民歌改編的童聲合唱《歡快的牧羊人》。

教學(xué)反思：14.

第二課時

周別:日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容：

1.讀童謠《宜蘭童謠》（片段）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道管弦樂曲《宜蘭童謠》是依據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的，并能哼

唱歌曲。

2.能區(qū)分樂曲中仿照鐘聲，火車鳴笛，行進的聲音，并區(qū)分《丟丟銅》旋

律在樂曲中消滅了幾次。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二.復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》和欣賞《歡快的牧羊人》

三.授課：讀童謠《宜蘭童謠》（片段）

1.導(dǎo)入：

（1）臺灣有一首有名的童謠《丟丟銅》，歌曲表現(xiàn)了火車通車時，宜蘭兒

童的喜悅心情。教師范唱歌曲。

（2）歌曲中有很多臺灣的方言。教師解釋“丟丟銅”是臺灣宜蘭的方言，

形容水滴落時發(fā)出的聲音。是象聲詞，就像我們生疏的“滴滴答”的意思?！芭?/p>

孔”也是臺灣方言，是隧道的意思。

（3）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲《丟丟銅》。

2.欣賞管弦樂曲《宜蘭童謠》

（1）初聽導(dǎo)入：

作曲家鮑元凱以中國經(jīng)典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂組曲《炎黃風(fēng)情》共有

24首歌曲。其中以臺灣童謠《丟丟銅》《天烏烏》為素材創(chuàng)作了《宜蘭童謠》。

今日我們就來欣賞這首樂曲的片段。聽一聽樂曲中消滅了哪首臺灣童謠的旋律。

（2）聽辨仿照火車的聲音。

①復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生聽出其中仿照鐘聲，火車鳴笛和行進的聲音?？沙惺?/p>

仿照聲音或動作的方式表示。

②教師簡介樂曲。樂曲通過仿照鐘聲，火車鳴笛和行進的聲音，形象地表現(xiàn)

了火車通過隧道的情景，也表現(xiàn)了人們的開心的心情。

（3）聽辨主題

①完整欣賞全曲，聽辨《丟丟銅》主題消滅了幾次？（4次），如學(xué)生聽不

準(zhǔn)，可在教師的引導(dǎo)下再聽。

②再次完整傾聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分《丟丟銅》主題每次消滅時，是由什么

主奏樂器演奏的？可仿照樂器演奏姿勢表示。（①雙簧管②長笛③弦樂④全奏）

3.表現(xiàn)音樂

（1）引導(dǎo)學(xué)生爭辯怎樣表現(xiàn)這段音樂。

（2）表演

①學(xué)生模唱“嗚”或用小喇叭，三角鐵仿照火車的鳴笛聲，用敲鐵棍或碰鐘

仿照鐘聲，用敲紙盒或雙響筒仿照車輪行進的聲音，仿照樂器演奏姿勢或演唱主題

隨音樂表演。

②也可設(shè)計簡潔的情節(jié)或動作隨音樂表演。

4.課堂小結(jié)

今日我們欣賞了管弦樂組曲《炎黃風(fēng)情》中的《宜蘭童謠》片段，它是依據(jù)

臺灣童謠《丟丟銅》改編的，最終學(xué)生一起演唱這首童謠完畢今日的學(xué)習(xí)。

5.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)欣賞童謠《宜蘭童謠》（片段）

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課歌曲欣賞《滾核桃》和編創(chuàng)《小羊過橋》四、

總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

宜蘭童謠

1.知道管弦樂曲《宜蘭童謠》是依據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的，并能哼唱

歌曲。

2.能區(qū)分樂曲中仿照鐘聲，火車鳴笛，行進的聲音，并區(qū)分《丟丟銅》旋律

在樂曲中消滅了幾次。

教學(xué)反思：15.

第三課時

周別:日期:___________星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容:

1.欣賞絳州鼓樂《滾核桃》

2.編創(chuàng)《小羊過橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠感受并說出樂曲《滾核桃》的歡快心情，并對核桃滾落的情景產(chǎn)生聯(lián)想。

2.生疏民族打擊樂器堂鼓，初步了解敲擊鼓心，鼓幫的不同音色。

3.能運用樂曲中消滅等節(jié)奏素材編創(chuàng)打擊樂劇《小羊過橋》。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好。

二復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)欣賞童謠《宜蘭童謠》（片段）

三.授課：欣賞絳州鼓樂《滾核桃》

1.初次傾聽：

（1）教師播放或演奏樂曲《滾核桃》片段。

①教師播放《滾核桃》片段，引導(dǎo)學(xué)生想象從中聽到了什么？

②學(xué)生依據(jù)想象自由答復(fù)。

③教師再次播放或演奏這段音樂，請學(xué)生聽一聽教師運用了哪些演奏方法？

音樂中消滅了什么節(jié)奏型？

（2）介紹作品

①教師介紹這段音樂出自民族打擊樂合奏《滾核桃》。《滾核桃》是山西絳

州鼓樂，是用很多面堂鼓演奏的。樂曲表現(xiàn)了農(nóng)民把打下的核桃集中裝袋，搬到

屋頂上，然后鋪開核桃晾曬。核桃曬干后從屋頂滾落到地上的情景。表現(xiàn)了農(nóng)民

豐收時歡快，喜悅的心情。樂曲運用了敲擊鼓心，鼓幫等不同位置所發(fā)出的不同

聲響，以及悶奏，滾奏等演奏方法表現(xiàn)核桃滾落。

②教師提示音樂中運用了哪些節(jié)奏型，我們看一看。

（3）完整傾聽

①完整欣賞《滾核桃》

②引導(dǎo)學(xué)生感受這首樂曲歡快的心情，了解演奏形式是民族打擊樂合奏。

2.分段欣賞

（1）欣賞第一局部：

①傾聽樂曲第一局部。教師出示堂鼓樂器圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽出核桃滾開散落

在地上的聲音是敲擊鼓幫的位置來表現(xiàn)的，并示范演奏。

②復(fù)聽第一局部，引導(dǎo)學(xué)生感受核桃散落開時，音樂的力度由強變?nèi)?，好?/p>

核桃滾遠了。速度由慢漸快，好似核桃開頭是從屋頂漸漸落下，然后很快地滾了

下來。

③再聽第一局部，聽辨樂曲運用了什么演奏方法？教師介紹“滾奏”的演奏

方法。并出示滾奏符號“X”。

④教師指導(dǎo)學(xué)生把雙腿當(dāng)鼓，試著用滾奏的方法仿照一下核桃滾落的情景。

(2)欣賞其次局部

①教師播放其次局部，引導(dǎo)學(xué)生說說音樂表現(xiàn)了人們怎樣的心情？

②復(fù)聽其次局部，聽辨樂曲運用了什么節(jié)奏型？

③教師指導(dǎo)學(xué)生先讀鼓經(jīng)，再按聲勢練習(xí)。

(3)欣賞第三局部

3.完整欣賞：

觀看《滾核桃》的錄像，引導(dǎo)學(xué)生留意欣賞演奏家們是怎樣用聲音和動作表

現(xiàn)核桃滾落地面的形象的。

4.編創(chuàng)小小打擊樂劇《小羊過橋》

(1)表達《小羊過橋》

①《滾核桃》用節(jié)奏，聲音為我們表達了一個故事，接下來請同學(xué)們也來當(dāng)

個小小作曲家，也用這幾種節(jié)奏型編創(chuàng)一段節(jié)奏吧！大家都知道《小羊過橋》這

個故事吧？誰來講一講？

②學(xué)生表達《小羊過橋》的故事。

(2)設(shè)計《小羊過橋》的場景。

①設(shè)計人物和《小羊過橋》的故事場景。

故事中消滅了兩個形象，一個是小白羊，一個是小黑羊。

故事中消滅了三幕場景：

第一幕：小白羊出場，小黑羊出場。

其次幕：小白羊上橋，小黑羊上橋。

第三幕：兩只小羊橋中相遇對話，互不相讓拌起嘴，動手搏斗，掉進河里。

②確定可選用的節(jié)奏素材和演奏方法。

演奏方法：拍擊，敲擊，滾奏。。。

（3）編創(chuàng)節(jié)奏

①第一幕場景

一只小白羊從西面走了過來：可以用什么打擊樂器代表？什么節(jié)奏？

一只小黑羊從東面走了過來：可以用什么打擊樂器代表？什么節(jié)奏？

②其次幕場景

小白羊留神翼翼地從西面上了獨木橋：怎樣表現(xiàn)？

小黑羊英勇地從東面上了獨木橋：怎樣表現(xiàn)？

③第三幕場景

小白羊和小黑羊在橋上相遇，它們誰也不讓誰，吵了起