人教版四年級上冊英語第一、二單元教案

單元整體設計單元名稱Unit1Thisismynewfriend.單元教材分析本單元通過來自不同地方的小朋友用I'mfrom...相互介紹自己展開對話。教師應當運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生在生活情景中靈活運用這些功能語句，并培養(yǎng)學生之間友好相處、團結(jié)友愛的好品質(zhì)。（1）注重行動學習，教材設計了大量的活動，讓學生在課堂上體驗語言，發(fā)展多元智能。（2）強調(diào)合作學習，教材充分考慮合作學習的重要作用，培養(yǎng)合作的意識，提高學生的人際互動能力。（3）重視表現(xiàn)評價，努力實現(xiàn)各學段教學目標和內(nèi)容的自然銜接，以確保整體質(zhì)量。單元教學目標（1）能夠在真實的情景中理解、說出以下句子:Thisismyfriend/father/mother.Whereareyoufrom?I'mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Whatdoesyourfather/motherdo?He/She’sadriver/teacher/doctor.并能在現(xiàn)實生活中初步運用這些表達法.（2）能夠聽、說、認讀下列單詞:China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,student,driver,teacher,farmer,doctor,nurse,postman.同學之間能靈活運用這些詞造句、編對話，進行操練，初步學會日常交流。（3）能夠在真實的語境中，熟悉如何用英語介紹別人、詢問某人的籍貫和職業(yè)。（4）能夠初步學會最基本的自主學習方法。（5）能夠初步形成與同伴合作學習的意識。課時教學設計課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson1授課時間：課型：新授課課時：第1課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：能夠聽、說、讀、寫單詞：China，America，England.能聽、說、認讀單詞：China。能夠在真實的情景中理解、說出介紹他人和自我介紹國籍的句子：Thisismynewfriend.I’mfromChina/America/England.并能在現(xiàn)實生活中初步運用.②文化意識：通過初步學習，認識國家單詞及國旗的寓意，教給學生看世界的眼光。培養(yǎng)學生與人用英語交際，交流，友好相處的好品質(zhì)。③思維品質(zhì)：通過游戲性活動的教學，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動學生英語學習的積極性。通過教學活動中的“啟發(fā)拓展”，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。④學習能力：培養(yǎng)孩子英語學習的興趣，大膽開口、課內(nèi)積極發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生學會傾聽，樂于交流，大膽嘗試的能力。3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片，國旗圖案或資料4.學習活動設計：Step1：Warm-up1、課前播放歌曲Whereareyoufrom？2、Greetings.3、（分組）創(chuàng)設情景。Meetnewfriend.教師活動：1.教師播放歌曲《Whereareyoufrom？》，活躍課堂氣氛。2.教師做簡單的自我介紹，并問候?qū)W生，為本課教學內(nèi)容的學習做好鋪墊。3.（分組）創(chuàng)設情景T：指著大屏幕向?qū)W生介紹Jim：This

is

my

new

friend

,He’s

from

America.帶上Jim的名簽向?qū)W生打招呼：Hi!

I’m

Jim,

I’m

from

America.學生活動：1.學生聽歌曲《Whereareyoufrom？》，試著學唱。2.Greetings.學生與教師互動，問候和自我介紹。學生同Jim打招呼。Hello！Gladtomeetyou.活動意圖1.通過歌曲導入，師生互動，在真實情景中運用自我介紹的目標句型，為本課教學內(nèi)容的學習做好鋪墊。2.通過創(chuàng)設情景“認識新朋友”，調(diào)動學生的學習興趣，使學生參與到課堂中，展開本課的教學。Step2：Presentation1.學習本課新單詞和句型：China，America，England。I’mfromChina.2.學習本課對話。小組合作，創(chuàng)編對話。請學生說出自己的好朋友，并向全班同學做介紹：Thisismygoodfriend．Hello！I‘mfrom…以達到掌握這些句型的目的。教師活動：教師提前準備三個國家的國旗，教授國家單詞和句型：China，America，England，

采用自然拼讀法，chant及游戲的方式練習鞏固。Chant：China，China，I’mfromChina.America，America，I’mfromAmerica.England，England，I’mfromEngland.2.教師借助課文插圖，課件和音頻，學習對話。(1)Now,let’s

look

at

the

screens,

please.(2)

Listen

to

the

tape.

(3)

Read

afterthetape.

(4)

Let’s

read

it

together!學生活動：根據(jù)國旗圖片和游戲等方式學習國家單詞和句型，在教師的引導下大聲說chant。Chant：China，China，I’mfromChina.America，America，I’mfromAmerica.England，England，I’mfromEngland.2.學生聽錄音，借助課文插圖，課件，音頻的方式，初步了解和朗讀對話，理解本課主要內(nèi)容?；顒右鈭D1.通過圖片，音頻，chant和游戲的方式突破單詞和句型，使學生達到輸出的目的。2.在現(xiàn)行英語教材中有大量的插圖，為學生提供了將語言知識可視化的空間，其具有的形象性、直觀性和趣味性對學習英語時通過看圖、識圖、用圖來開展對話教學起到了重要作用。Step3：Practice小組合作，創(chuàng)編對話。請學生說出自己的好朋友，并向全班同學做介紹：Thisismygoodfriend．Hello！I‘mfrom…以達到掌握這些句型的目的。教師活動：小組合作，跟讀或創(chuàng)編對話。請學生小組展示，向全班同學做介紹：Thisismygoodfriend．Hello！I‘mfrom…以達到掌握這些句型的目的。學生活動：在小組活動中，跟讀或創(chuàng)編對話，進一步了解課文內(nèi)容，并鍛煉朗讀能力?；顒右鈭D教師根據(jù)學生的程度，利用小組活動，設計跟讀或創(chuàng)編兩種形式的展示。幫助學生樹立英語學習的信心和興趣。作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞China并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試創(chuàng)編對話，向大家介紹自己的朋友。延伸性作業(yè)：搜集并了解China，America，England國旗的背景資料和由來。板書設計Unit1ThisismynewfriendLesson1Thisismynewfriend.ChinaAmericaI’mfrom……England6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson2授課時間：課型：新授課課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標：①語言能力：本課要求學生能夠聽、說、認讀單詞Singapore、Canada、friends;能夠聽、說、讀、寫單詞good、friend,在對話交流的過程中完成目標語言的學習，使學生在特定情景中理解并熟練運用目標語言:Whereareyoufrom?I'mfrom...②文化意識：了解西方國家熱情好客的打招呼方式。③思維品質(zhì)：在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)學習另外兩個表示國家的單詞和一個詢問國籍的句型，知識由易到難，學生較容易接受，學生對貼近生活的內(nèi)容非常感興趣，所以會積極主動地參與其中，提高語言交際的能力。④學習能力：培養(yǎng)學生初步學會基本的自主學習方法，形成與同伴合作學習的意識。2.學習重點難點：（1）重點：學習四會單詞:good、friend；三會單詞:Singapore、Canada、friends;句子：Whereareyoufrom?（2）難點：①Singapore,Canada,friends的讀音。②I'mfrom...句型的運用。3.教學準備：投影圖片、錄音、單詞卡、字母卡4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：1)師生問好。2)發(fā)給學生已學過的三個國家的國旗圖片，并引導學生做自我介紹。教師活動：師生問好，營造輕松愉快的課堂氣氛。2.教師做示范,引導學生進行有意義的交際練習。學生活動：用三個不同國家的國旗作為教學用具,吸引學生注意力。2.口語練習,鼓勵學生多說英語?；顒右鈭D：通過這一活動，復習了上一節(jié)課所學的重點句式和單詞，加強知識間的聯(lián)系，為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：播放歌曲《Whereareyoufrom?》2.師舉著一面旗子走到學生面前：T:Hello!I'mXXX.I'mfrom...Whereareyoufrom?S：生回答后，師握住生的手說:Wearegoodfriends.師生多練習幾次，然后生生練習。板書goodfriend3.PPT出示：新加坡小代表的圖片。T:Boysandgirls.Thisismynewfriend.PPT顯示小代表說的話:Hello!I'mAnn.I'mfromSingapore.師手拿新加坡國旗，重復小代表說的話，讓學生聽清楚。4.學習Singapore一詞，板書Singapore，并貼新加坡國旗卡片。5.同種方法引出并學習單詞Canada。6.游戲:看誰跑得快!將學過的五個國家的國旗圖片貼在黑板上，將全班分成兩隊，教師發(fā)指令:RuntoCanada!每隊的第一個學生跑向Canada國旗圖片并觸摸一下它,誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師活動：教師通過圖片向?qū)W生呈現(xiàn)新知，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣，使課堂教學變得形象化、生活化。學生活動：1.通過詢問國籍引出新句型和四會單詞，學生較容易接受,而且將單詞融入句子中進行學習、操練，學生更容易理解并掌握新單詞。2.通過小組內(nèi)練習，讓學生對新詞及目標語言再一次鞏固，為下一步的故事學習做了充分的準備?；顒右鈭D：1.將圖片與對應單詞同時呈現(xiàn)，學生更容易理解。2.此游戲訓練孩子們對圖片的識記能力以及聽到指令后的反應能力，通過游戲鞏固新知，師生共同參與，體現(xiàn)師生互動。環(huán)節(jié)三：1.出示課件，引導學生猜對話內(nèi)容。2.播放新課內(nèi)容的動畫。3.引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。4.教師鼓勵學生在原對話的基礎上自編新對話。5.鼓勵各小組派代表到講臺前表演自編對話。教師活動： 教師以小組合作的形式，對新課內(nèi)容進行討論,通過生生對話，達到生生互動的目的，提高讓學生在合作中積極主動地投入學習，發(fā)展了學生的學習策略，滿足學生的自主需要，在討論交流中，讓學生優(yōu)勢互補。學生活動：通過生生對話，達到生生互動的目的，既提高了學生學習英語的興趣，又鞏固了新知?；顒右鈭D：1.讓學生感受這段對話發(fā)生的真實情境，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，并強化學生的正確語音、語調(diào)。2.通過自編對話，鞏固和運用所學的單詞及句型，同時提高學生的英語交際能力。4.作業(yè)設計：基礎性作業(yè)：1）看圖片說出單詞:Singapore、Canada、friends。同桌互相監(jiān)聽，如有錯誤及時糾正。2）看單詞大聲朗讀，根據(jù)所給圖片迅速說出該國家的名稱。鞏固性作業(yè)：根據(jù)所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。延伸性作業(yè)：先請一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱。Whereareyoufrom?5.板書設計：Unit1Thisismynewfriend.Lesson2A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom... CanadaChina AmericacountrycountrycountryEngland Singapore6.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson3授課時間：課型：新授課課時：第3課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1、能夠在真實的情景中學會用英語做介紹，給熟悉的人介紹人時會說Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…復習句子Whereareyoufrom？I`mfrom…2、能夠聽、說、讀、寫單詞brother、sister.3、能夠聽、說、認讀單詞：boygirl.②文化意識：分享中西方國家待客的不同方式。③思維品質(zhì)：能在1、2課的認知基礎上，禮貌、主動的用所學句子詢問他人。④學習能力：本節(jié)課之后，學生能夠用目標語言Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…句型在模擬情景，或是在真是語境中大膽運用，學會與他人交流。2.學習重點難點：1）、理解并運用句子

：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…2）、學生對he和she的用法容易混淆。3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-up(1)Let`ssing:Whereareyoufrom?(2)Let`sact:表演第2課所學對話。(3)復習句型:Whereareyoufrom?I'mfrom…教師活動：教師播放歌曲《Whereareyoufrom？》讓學生大膽跟唱，復習上節(jié)課所學。2.請生上臺表演第2課所學對話。3.教師組織學生復習句子。學生活動：1.學生聽歌曲《Whereareyoufrom？》，并大膽跟唱。學生上臺展示。3.學生在老師組織下復習第二課?；顒右鈭D1.歌曲的播放能讓學生在輕松愉快的氛圍中快速掌握句子Whereareyoufrom?I`mfrom…2.通過給學生提供展示平臺，既能調(diào)動起學生表演的欲望，也能檢測學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課教學打下語言基礎。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation(1)教師利用動物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈現(xiàn)對話內(nèi)容。S：Mum，thisismynewfriend，kangaroo．Mum：Hi，kangaroo．Whereareyoufrom?Kangaroo：I'mfromAustralia．學生輪流扮演不同動物，表演對話，學會用Thisis…介紹別人(2)看插圖，聽錄音.(3)T:當遇到不認識的人時，我們需要用：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…來提問和回答。(4)學習表演本課的對話。(5)出示圖片，學習單詞：boy，girl，brother，sister教師活動：教師將準備好的小動物呈現(xiàn)出來，讓學生進行對話表演。教師出示課件，播放課文錄音。教師講解本課目標語言。指導學生學習表演本課的對話。教師帶領學生學習單詞，四會單詞教師范寫。學生活動：1.學生輪流扮演不同動物，表演對話，學會用Thisis…介紹別人2.學生看插圖并聽錄音。3.學生學習句型：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…4.學生在老師指導下進行角色扮演。5.學習單詞，并在四線三格中規(guī)范書寫四會單詞?；顒右鈭D1.通過圖片，音頻，chant和游戲的方式突破單詞和句型，使學生達到輸出的目的。2.在現(xiàn)行英語教材中有大量的插圖，為學生提供了將語言知識可視化的空間，其具有的形象性、直觀性和趣味性對學習英語時通過看圖、識圖、用圖來開展對話教學起到了重要作用。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice猜猜看S:學生把事先準備好的小時候的照片拿出來，打亂順序.T：Who'sthisboy?Who'sthisgirl?學生搶答。教師活動：組織學生猜猜看。請學生展示，向全班同學做介紹：She’s/He’smy…以達到掌握這些句型的目的。學生活動：在活動中，注意力集中，進一步鞏固課文內(nèi)容，并鍛煉在其他同學面前表達的能力?；顒右鈭D教師通過組織學生參與活動“猜猜看”，極大地調(diào)動起了學生學習的積極性，能更好地讓學生掌握本節(jié)課的功能語句。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞brother、sister并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試用所學句型Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…詢問他人。延伸性作業(yè)：學生可以手拿照片，用英語給父母介紹家庭成員。5.板書設計Lesson3Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…boy，girl，brothersister6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson4授課時間：課型：新授課課時：第4課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：掌握四會單詞：teacher、farmer，三會單詞：postman，句型：Whatdoesyourfatherdo?Heisa…并能夠在真實語境中運用目標語言進行簡單交流。②文化意識：了解中西方職業(yè)的區(qū)別。③思維品質(zhì)：通過角色扮演培養(yǎng)學生學習英語的興趣，體驗不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學生追求適合自己的正確職業(yè)目標，并能在合作學習中提高交際能力，體驗合作的成就感。④學習能力：本節(jié)課之后，學生能夠用目標語言Whatdoesyourfatherdo?Heisa…句型在模擬情景，或是在真是語境中大膽運用，學會向他人介紹自己父母的職業(yè)。2.學習重點難點：1）、要求學生掌握四會單詞：teacher、farmer，三會單詞：postman，句型：Whatdoesyourfatherdo?Heisa…2）、學生對Isheadriver?/Nohe’sateacher.的掌握。3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片，有關本課職業(yè)的道具。4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-upandRevision(1)Greeting：(2)復習句型:Who’sthisboy?Who’sthisgirl?教師活動：1.師生問好。2.師生互動。教師發(fā)問Who’sthisboy?Who’sthisgirl?學生活動：1.師生問好。2.學生拿著照片，教師隨機提問，學生回答He’s/She’smy...。活動意圖通過師生互動，復習上節(jié)課所學目標語言，為本節(jié)課新知的引入做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation師指著照片上的男人問：Who’sthisman?S：He’smyfather.T:Wow,he’scool.I’mateacher.Isheateachertoo?引導學生理解teacher，學習teacher一詞。大屏幕顯示農(nóng)民照片，T：Look!ThisisTom’sfather.He’safarmer.引導學生理解farmer，學習farmer一詞。大屏幕顯示郵遞員照片，T：Look!ThisisJim’sfather.He’sapostman.引導學生理解postman，學習postman一詞。師生練習幾次后引導學生小組內(nèi)做練習。4)猜職業(yè)游戲，師找學生分別扮演教師、農(nóng)民、郵遞員，一人提問Whatdoeshedo?其他同學觀察思考并回答Heisa…5）鼓勵學生自編Chant并提出要求：Chant要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。6）選取比較優(yōu)秀的Chant進行展示，并用PPT出示老師自編Chant。教師活動：教師將準備好的圖片呈現(xiàn)出來，引出今日話題，并學習本課詞匯。組織學生玩猜職業(yè)游戲鼓勵學生自編Chant并提出要求。4.選取優(yōu)秀Chant展示。學生活動：1.學生輪流看圖回答老師問題，并學習新詞匯。2.學生扮演角色互問互答。3.學生在教師指導下自編Chant。4.學生上臺展示成果?；顒右鈭D1.以教師自身的職業(yè)來引導學生學習新單詞，學生更容易理解和接受。通過圖片引出新單詞，更加形象，學生更容易理解和接受。通過小組內(nèi)練習，讓學生對新詞及目標語言再一次鞏固，為下一步的故事學習做了充分的準備。2.通過游戲的方式，鞏固所學的新詞，既保證了學生對新詞的牢固掌握，又激發(fā)了學生參與學習的積極性和主動性。讓學生自己編寫Chant，提高學生的創(chuàng)造能力，教師要求明確，讓學生學會利用新的學習方法。展示學生優(yōu)秀的Chant，是對學生的一種鼓勵，展示老師自編Chant是為了給學生起到良好的示范作用。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice1)出示課件，引導學生猜對話內(nèi)容。2)引導學生觀看動畫。3)引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。教師活動：1.出示課件，引導學生猜對話內(nèi)容。2.引導學生觀看動畫。3.引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。學生活動：根據(jù)課件內(nèi)容，大膽猜測對話內(nèi)容。認真觀看對話內(nèi)容。小組內(nèi)角色扮演?；顒右鈭D1.以小組合作的形式對新課內(nèi)容進行討論，讓學生在合作中積極主動地投入學習，發(fā)展了學生的學習策略，滿足學生的自主需要，在討論交流中，讓學生優(yōu)勢互補。2.讓學生感受這段對話發(fā)生的真實情境，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，并強化學生的正確語音、語調(diào)。3.通過生生對話，達到生生互動的目的，既提高了學生學習英語的興趣，又鞏固了新知。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞teacher、farmer并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試用所學句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa…詢問他人或介紹自己家庭成員的職業(yè)。延伸性作業(yè)：教師鼓勵學生在原對話的基礎上自編新對話。5.板書設計Lesson4teacherfarmerpostmanWhatdoesyourfatherdo?Heisa…6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson5授課時間：課型：新授課課時：第5課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1.聽說認讀書寫：doctor,nurse,聽說認讀driver2.使用beautiful等形容詞描述人物，理解beautiful的深層含義。3.有節(jié)奏地說唱本課的歌謠。4.理解、熟讀和再現(xiàn)對話并能夠在實際中運用。②文化意識：了解中西方職業(yè)的區(qū)別。③思維品質(zhì)：通過角色扮演培養(yǎng)學生學習英語的興趣，體驗不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學生追求適合自己的正確職業(yè)目標，愛自己的家人；尊重不同的職業(yè)。④學習能力：1.熟練使用詢問職業(yè)的語句，理解其使用的真實語境。2.使用本單元有關職業(yè)的詞匯和重點句Whatdoesyour...do?She’sa...Ishea...?以及前面所學知識創(chuàng)編對話。學習重點難點：1）.聽說認讀書寫：doctor,nurse,聽說認讀driver.2）.熟練使用詢問對方家人職業(yè)的語句Whatdoesyourmotherdo?She’sa...，理解其使用的真實語境。3）.在情境中正確、熟練運用she/he;3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片，有關本課職業(yè)的道具。4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-up(1)教師課件出示不同圖片：(2)在與學生的問答中引出三會單詞:driver教師活動：1.通過課件展示不同人物的圖片，組織學生進行問答競賽。游戲規(guī)則：問題不能重復；語言準確。2.在問答過程中，出現(xiàn)教師的叔叔的照片，教授三會詞driver。領讀單詞。學生活動：1.根據(jù)看到的圖片，依次與旁邊的小組進行快速問答。Team1VSTeam2Team3VSTeam4Team5VSTeam62.齊讀、分小組讀單詞：driver?；顒右鈭D1.利用本班學生熟悉和喜歡的問答活動復習本單元重點句型，以競賽的形式激發(fā)學生使用英語的主動性；2.通過真實的照片，加深對詞匯的記憶，學生形成對不同行業(yè)的積極的認識。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation1）猜一猜，問號背后是誰？2）組織學生小組合作。3）學習課文。4）老師介紹自己的妹妹和弟弟，教授三會單詞nurse。教師活動：1.教師將準備好的課件呈現(xiàn)出來，教師涂抹問號，顯示照片的部分內(nèi)容，給出提示。請學生用英語描述老師。2.小組合作，使用班班通，揭曉更多問號背后的答案，并用所學句型描述看到的人物。邀請學生代表小組進行展示。在有學生選擇“Linda的媽媽”這一圖片時，教授四會詞doctor。3.學習課文：Linda正在向老師介紹她的媽媽，我們一起來聽一聽；領讀課文；指導朗讀。4.老師介紹自己的妹妹和弟弟，教授三會單詞nurse。學生活動：1.使用一般疑問句Ishe/she...?表達自己的猜測。2.在自己小組內(nèi)根據(jù)班班通提示進行練習，隨機選擇問號進行擦除，并在小組內(nèi)描述；小組代表上前展示；學習新單詞；拼讀單詞；3.聽錄音、跟讀；自主練習朗讀課文；分角色扮演。4.猜測老師的妹妹是什么職業(yè)；朗讀單詞；“小老師”領讀?；顒右鈭D1從問答逐步過渡到用英語進行描述，遵循語言學習的規(guī)律，提高學習的效率，培養(yǎng)小組合作意識；2.小組合作的方式增加了學生的語言輸出量，逐步培養(yǎng)了學生的合作能力；通過這項活動自然地引出本課的四會詞doctor；把醫(yī)生治病救人的形象與形容詞beautiful相關聯(lián)，學生會得到更多有關職業(yè)的思考，認識到一個人的美不僅僅來自于外表。3.在討論Linda媽媽的職業(yè)這一情境中，自然地過渡到課文的學習，學生更容易接受，并理解新句型使用的情境。在創(chuàng)設情境的基礎上，進一步展開，通過老師介紹自己的家人這一形式，學習新單詞；4.學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使用不同的音調(diào)，配合肢體動作，領讀單詞，增加了學習單詞的樂趣，提高學習興趣；老師的弟弟和妹妹都是護士，這說明了這一職業(yè)是沒有性別的限制的，幫助學生打破對護士這一職業(yè)的刻板印象。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice根據(jù)護士的圖片編對話。引導學生根據(jù)提示猜職業(yè)。引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。4）拓展:學生觀看視頻，了解更多職業(yè)。教師活動：1.出示課件，引導學生根據(jù)圖片編對話。2.引導學生根據(jù)提示猜職業(yè)，并用英語描述。3.引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。4.Let’schant。5.播放視頻。學生活動：根據(jù)課件內(nèi)容，大膽編寫對話。根據(jù)課件提示說出職業(yè)。3.小組內(nèi)角色扮演。4.觀看視頻，學唱歌謠。5.觀看視頻，了解更多職業(yè)?；顒右鈭D1.在再現(xiàn)課文的基礎上，增加任務的難度，鼓勵學生創(chuàng)編對話，熟練使用所學詞匯和句型。2.通過游戲，調(diào)動學生的視覺、聽覺，強化學習，鞏固本單元所學的單詞，整合本課知識與職業(yè)主題的有關內(nèi)容；3.通過生生對話，達到生生互動的目的，既提高了學生學習英語的興趣，又鞏固了新知。4.通過有節(jié)奏感的歌謠，吸引學生的注意力，培養(yǎng)英語學習興趣，進一步強化本單元的重點知識，幫助學生記憶，并形成學習策略。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞doctor、nurser并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試用所學句型Whatdoesyourmotherdo?Sheisa…詢問他人或介紹自己家庭成員的職業(yè)。延伸性作業(yè)：根據(jù)本課Let’schant部分，學生續(xù)編歌謠。5.板書設計Lesson5doctornursedriverWhatdoesyourmotherdo?Sheisa…6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson6授課時間：課型：復習課課時：第6課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：四會單詞：teacher，farmer，doctor，nurse，三會單詞：driver，TVreporter，policeman，postman。句型：Who’sthisboy/girl?He/Sheis…Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…Becareful！Thankyou?、谖幕庾R：認識到不同職業(yè)的特征，并且學會尊重不同國家的職業(yè)。③思維品質(zhì)：通過趣味故事Peter和GaoWei在路上踢足球的真實故事為場景，在復習本單元的目標語言的同時啟發(fā)、教育學生要在正確、安全的場所進行活動，讓學生懂得分辨什么是危險的行為。④學習能力：本節(jié)課之后，學生能夠綜合運用本單元的功能語句自主流暢地與他人交流。能自主查閱不同國家的職業(yè)特征，并樹立自我的職業(yè)目標。2.學習重點難點：能夠掌握四會單詞：teacher，farmer，doctor，nurse，三會單詞：driver，TVreporter，policeman，postman。句型：Who’sthisboy/girl?He/Sheis…Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…Becareful！Thankyou！3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-up(1)師生問好：(2)設置場景：(3)師布置小組合作的內(nèi)容。教師活動：1.師生問好。2.設置場景：教師布置詢問并介紹他人信息的任務。教師用PPT出示語言支持的內(nèi)容。3.師布置小組合作的內(nèi)容。師提前布置好幾位學生在去講臺時做無意摔倒狀，師上前扶起，并說：Becareful！并引導學生回答：Thankyou！學生活動：1.師生問好。2.學生根據(jù)本單元所學內(nèi)容創(chuàng)編對話，大家拿出準備好的照片談論家人信息。3.小組派代表到前面展示創(chuàng)編的對話?；顒右鈭D1.利用創(chuàng)編對話的活動簡單復習了本單元所學重點句型，教師提供語言支持，為學生創(chuàng)編對話提供了依據(jù)，學生有了自由發(fā)揮的空間，更能激起學生學習的興趣。2.展示小組創(chuàng)編的對話，能夠提高孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的精神，提高語言表達的能力。設計這個意外是為了引出Becareful！這個短語，為Funstory的學習做鋪墊。復習表示職業(yè)的單詞。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation1）播放錄音，學生標序號。2）師課件出示圖片，學習新詞匯。3）鼓勵學生自編Chant并提出要求。4）選取比較優(yōu)秀的Chant進行展示。教師活動：教師播放準備好的音頻。PPT呈現(xiàn)電視臺記者圖片，T：Look！Whatdoesshedo?引出TVreporter一詞。PPT呈現(xiàn)警察圖片，T:Look！Whatdoeshedo？引出policeman一詞3.鼓勵學生自編Chant并提出要求。4.選取優(yōu)秀Chant展示。并用PPT出示老師自編Chant。學生活動：1.學生聽錄音標序號。2.學生學習“reporter”和“policeman”。3.學生在教師指導下自編Chant。4.學生上臺展示成果?；顒右鈭D1.通過圖片來展示新知，學生容易理解和接受。2.讓學生自己編寫Chant，提高學生的創(chuàng)造能力，教師要求明確，讓學生學會利用新的學習方法。3.展示學生優(yōu)秀的Chant，是對學生的一種鼓勵，展示老師自編Chant是為了給學生起到良好的示范作用。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice1)出示課件，引導學生猜對話內(nèi)容。2).師布置兩個問題，引導學生觀看動畫。3)引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。教師活動：1.出示課件，引導學生猜Funstory中的對話內(nèi)容。2.師布置兩個問題。a.WhatdoesYangMing’smotherdo?b.WhatdoesYangMing’sfatherdo?引導學生觀看動畫并找到問題答案。3.引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。學生活動：根據(jù)課件內(nèi)容，大膽猜測Funstory中發(fā)生了什么。認真觀看動畫，積極思考老師問題。小組內(nèi)角色扮演?；顒右鈭D1.以小組合作的形式對新課內(nèi)容進行討論，讓學生在合作中積極主動地投入學習，發(fā)展了學生的學習策略，滿足學生的自主需要，在討論交流中，讓學生優(yōu)勢互補。2.讓學生觀看動畫是為了讓其感受這段對話發(fā)生的真實情境，并強化學生的正確語音、語調(diào)。布置問題的目的是讓學生觀看動畫時更加認真，注意力集中。3.通過生生對話，達到生生互動的目的，既提高了學生學習英語的興趣，又鞏固了新知。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課小故事。2.抄寫本單元四會單詞，每個寫3遍并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試復述本節(jié)課小故事給自己的爸爸媽媽。延伸性作業(yè)：結(jié)合本單元學習的內(nèi)容，用英語介紹自己的家庭成員信息。5.板書設計Lesson6TVreporterpolicemanWhatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…Becareful！Thankyou！6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：單元整體設計單元名稱Unit2What'syournumber?1.單元教材分析本單元通過句型What'syournumber?展開對話。教師應當運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生在生活情景中靈活運用這些功能語句，能夠在真實語境中，交流與數(shù)字有關的語言。（1）注重行動學習，教材設計了大量的活動，讓學生在課堂上體驗語言，發(fā)展多元智能。（2）強調(diào)合作學習，教材充分考慮合作學習的重要作用，培養(yǎng)合作的意識，提高學生的人際互動能力。（3）重視表現(xiàn)評價，努力實現(xiàn)各學段教學目標和內(nèi)容的自然銜接，以確保整體質(zhì)量。2.單元教學目標（1）.能夠在情景中理解、說出以下句子:Whichclassareyouin?I'minClassOne,GradeFour.What'syournumber?I'mnumberthirteen.What'ssevenandeight?It'sfifteen.What'seightandnine?It'sseventeen.What'sthetime?It's7:20.并在真實情景、現(xiàn)實生活中初步運用這些語言。（2）.能夠正確聽、說、認讀生詞:class,grade,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty;聽、說、讀、寫生詞:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten;要求學生能初步運用這些詞造句、編對話，進行操練和日常交流。（3）.能夠演唱歌謠和數(shù)字歌曲。（4）.能夠在真實語境中，交流與數(shù)字有關的語言。如:詢問班級、編號、算式和時間等。（5）.能夠?qū)W會基本的自主學習方法。（6）.能夠初步形成與同伴合作學習的意識。課時教學設計課題Unit2What'syournumber?Lesson7授課時間：課型：新授課課時：第1課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：正確聽、說、認讀數(shù)字three,four及短語ClassThree,GradeFour，正確聽、說、讀、寫數(shù)字one,two②文化意識：能夠在真實的情景中理解、說出與數(shù)字有關的詢問班級，并作簡單問答。Whichclassareyouin?I`minClass……③思維品質(zhì)：本課從兩個方面進行會話學習，一方面通過介紹好朋友，使學生結(jié)識新伙伴，復習第一單元內(nèi)容。另一個方面通過認識新伙伴，了解對方所在班級，學習新內(nèi)容。培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動學生英語學習的積極性。通過教學活動中的“啟發(fā)拓展”，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。④學習能力：培養(yǎng)孩子英語學習的興趣，大膽開口、課內(nèi)積極發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生學會傾聽，樂于交流，大膽嘗試的能力。2.學習重點難點：學習四會單詞one,two；把本課目標語言和詞匯融入到真實情境中進行操練。3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片，26個字母卡片4.學習活動設計：Step1：Warm-up口語練習：Hello!/Hi!Goodmorning.Gladtomeetyou./Nicetomeetyou.教師活動：1、播放《NumberSong》2、讓學生關注數(shù)字、接觸數(shù)字3、詢問學生在日常生活中哪里能看到數(shù)字；看到什么數(shù)字？學生活動：1、學生聽歌曲《NumberSong》試著學唱。2、熟悉英語數(shù)字3、學生說出生活中的一些數(shù)字活動意圖1、引導學生初步感知數(shù)字，烘托學習英語的氣氛。2、激發(fā)學生思考，為呈現(xiàn)新知識做鋪墊。3、復習Hi./Hello.Nicetoseeyouagain.Step2：Presentation1.Learnnewsentences2.學習本課對話。小組合作，創(chuàng)編對話。1)聽錄音跟讀課文2)教師提問兩個學生：Whatclassareyouin?分小組模仿錄音，進行對話練習。（特殊疑問句應該用降調(diào)，但目前許多英美國家也用升調(diào)問話，所以，如果學生用升調(diào)，教師不必糾正，只要模仿得像就可以。）3)以groupwork的形式表演對話。以達到掌握這些句型的目的。教師活動：1、設置開學的情景。新學期開始了，同學們互致問候。引導學生關注他們的真實情況，滲透學習WeareinClass...,GradeFour.2、借助教學掛圖學習會話，啟發(fā)學生說出圖中的主要任務，引導學生說出：特別向?qū)W生說明，新朋友相見用meet,老朋友相見用see互致問候。3、播放錄音朗讀單詞并板書示范書寫4、再次播放錄音教師板書句子教師引導學生注意英語表達地點或范圍順序是由小到大。學生活動：1.LiYan正在向Kate介紹新朋友Sue2.學生聽錄音，借助課文插圖，課件，音頻的方式，初步了解和朗讀對話，理解本課主要內(nèi)容。3.了解會話內(nèi)容，學生聽、模仿、理解。跟讀模仿和書寫模仿進一步學習會話內(nèi)容學生聽、模仿、理解學生認讀學生分角色表演活動意圖1.通過圖片，音頻，chant和游戲的方式突破單詞和句型，使學生達到輸出的目的。2.自然復習和運用前一單元的句子Thisismynewfriend.以及Hi./Hello.Glad/Nicetomeetyou.引出本課重點學習的Pleasedtomeetyou.的意思相同。3.讓學生捕捉信息，學習onetwo兩個單詞。引導學生關注目標語言Whichclassareyouin?I’min....Step3：Practice小組合作，創(chuàng)編對話。（1）學生分為兩組，有一組扮演其他班級的學生。制作寫有自己姓名、班次及年級的名片。（2）游戲：我們是一家。（We’reawholefamily．）教師活動：1、自編歌謠，并吟唱表演。2、呈現(xiàn)不同的班牌，3、游戲：交朋友。寫明班級信息的紙條，發(fā)給學生。學生活動：學生快速做出反應，大聲說出班級。學生以大組為單位隨著音樂按順序走動，音樂一停學生開始交流；再放，學生繼續(xù)走動，再聽，學生更換交流對象去表達：What’yourname?Myname’s...Whichclassareyouin?I’min....Howaboutyou?活動意圖教師根據(jù)學生的程度，利用小組活動，訓練核心單詞，激發(fā)學生興趣，豐富學生視野。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞one,two并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試創(chuàng)編對話，說出與數(shù)字有關的詢問班級，并作簡單問答。延伸性作業(yè)：搜集并了解數(shù)字的背景資料和由來。5.板書設計Unit2What’syournumber?Lesson7Whichclassareyouin?I’minClassTwo,GradeFour.6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit2what’syournumber?Lesson8授課時間：課型：新授課課時：第2課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：（1）能夠正確聽、說、認讀數(shù)字thirteen,fourteen（2）能夠正確聽、說、讀、寫數(shù)字three,four②文化意識：本課以開展校級長跑比賽、詢問運動員號碼為話題進行會話體驗。能夠運用所學會話在日常生活中進行交流。③思維品質(zhì)：在體育課上，真實地運用英語數(shù)字報數(shù)、做操，復習鞏固數(shù)字。

④學習能力：培養(yǎng)學生之間友好相處、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。2.學習重點難點：聽、說、讀、寫three,four;聽、說、認讀thirteen,fourteen；學習What’syournumber?I’mnumber....，并把詞匯融入句子進行鞏固。3.教學準備：在真實情景中運用英語數(shù)字報數(shù)、做操。4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：(Warm-up/Revision)（1）播放《NumberSong》，讓學生在歡快的歌曲中進一步熟悉數(shù)字。（2）復習字母和單詞。教師活動：1、播放《NumberSong》2、詢問學生在日常生活中哪里能看到數(shù)字；看到什么數(shù)字，借助媒體突出情景。3、跟學生談論體育運動，可以組織學生做簡單的活動，以紅旗為道具，數(shù)數(shù)為口令。學生活動：一位同學到臺前領唱學生大聲說出生活中的一些數(shù)字活動意圖讓學生初步復習所學數(shù)字。激發(fā)學生思考，為呈現(xiàn)新知識做鋪墊。激發(fā)學生積極性，同時滲透新知，感受數(shù)字。環(huán)節(jié)二：(Presentation)（1）讓學生數(shù)一數(shù)挑出的單詞three,four里面含有多少字母，鞏固已學內(nèi)容。（2）教師用挑出的字母卡片拼出單詞three,four，讓學生在自己動手操作中學會組單詞，增強學習興趣。學生在操練時，教師應注意學生three的讀音。（3）教師板書單詞。（4）學習thirteen和fourteen。教師活動：1、提供“小小奧運會”的背景，假設還有十天就開奧運會了。2、借助單詞卡片引導學生認讀three,four,指導學生three的正確讀音。3、板書單詞，引導學生英文小寫字母f的書寫格式。4、提出問題，播放錄音啟發(fā)引導學生說出fourteen6、再次播放錄音，引導學生關注目標語言What’syournumber?I’mnumber....教師板書句子。學生活動：學生學習會話,學生觀察圖片，主動表達看到的信息。學生了解會話內(nèi)容，捕捉信息，學習thirteen,fourteen兩個單詞。由three遷移到thirteen,借助花朵數(shù)一數(shù)。認讀單詞卡片，關注他們的共同點teen學生聽、模仿、理解。學生認讀?；顒右鈭D利用發(fā)散性思維引導學生思考還知道哪些數(shù)字，拓展知識。環(huán)節(jié)三：(Practice）（1）選出4名學生，讓他們做“立定跳遠”的游戲。（2）報數(shù)。（3）為了達到真實運用知識的目的，同學之間互相詢問學號，教師適時給與指導，可以擴展數(shù)字的范圍。（4）數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。（5）倒數(shù)。教師活動：1、老師給予相應的指導收集班里同學的照片，借助課件變換頭像3、數(shù)數(shù)班里的燈，小組人數(shù)。學生活動：分角色表演對話兩人一組或四人一組，互相詢問學號學生之間詢問學號，完成句型操練。活動意圖利用發(fā)散性思維引導學生思考還知道哪些數(shù)字，拓展知識。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞three,four并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試運用英語數(shù)字報數(shù)、做操。延伸性作業(yè)：搜集并了解數(shù)字的背景資料和由來。5.板書設計Unit2What’syournumber?Lesson8What’syournumber?three.thirteenI’mnumberfour.fourteen6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit2What'syournumber?Lesson9授課時間：課型：新授課課時：第3課時1.核心素養(yǎng)目標：①語言能力：正確聽、說、認讀數(shù)字fifteen，sixteen。正確聽、說、讀、寫數(shù)字five，six。②文化意識：主要以上數(shù)學課的形式進行會話學習。在復習數(shù)字、詢問學號的基礎上，學習20以內(nèi)的加法，在真實的情景中運用語言。③思維品質(zhì)：通過找相鄰數(shù)字的游戲方式，幫助學生鞏固數(shù)字，并在課堂活動中真實感受語言，理解相鄰數(shù)字之間的關系。④學習能力：培養(yǎng)學生之間友好相處、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。2.學習重點難點：聽、說、讀、寫five,six;聽、說、認讀fifteen,sixteen；學習What’ssevenandeight?It’sfifteen.并在真實場景中合理運用。3.教學準備：準備26個英語字母的卡片，準備數(shù)字1-16的卡片，準備一些蘋果卡片。4.學習活動設計：1、Warm-up；2、Presentation；3、Practice環(huán)節(jié)一：(Warm-up/Revision)（1）課前播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)設學習的氛圍，為本課和下一課學習數(shù)字做鋪墊。（2）復習26個英語字母。任意出示字母卡片，要求學生正確靈活地讀出字母的讀音。（3）教師運用前幾課所學的內(nèi)容，問學生姓名、班級、年級、學號，開展口語對話表演練習，并了解數(shù)字1-4的拼寫情況。教師活動：播放有關數(shù)字的歌謠，例如：Number1,Number...Number10,doitagain.3、運用前幾課所學的內(nèi)容，詢問學生姓名、班級、學號等學生活動：積極開展對話表演或口語交際活動活動意圖：創(chuàng)設學習氛圍，為本課學習做鋪墊。環(huán)節(jié)二：(Presentation)（1）教師向?qū)W號為05和06的學生提問，學生回答后，讓他們試著用手中的字母卡片拼組成five和six，引導全班同學拼讀。（2）教師教sixteen時，可在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上許多蘋果卡片，讓學生先摘4個蘋果，再摘6個蘋果。（3）以同樣的形式引導學生學習fifteen。（4）小貓咪也在做算術(shù)題。教師活動：1、呈現(xiàn)師生交流的情景，出現(xiàn)上數(shù)學課的場景。詢問學生是否喜歡數(shù)學，引導學生做簡單的數(shù)學題，即xx+xx=?，并隨之借助單詞卡片認讀five,教師板書單詞。2、繼續(xù)引導學生做數(shù)學題，用蘋果樹做道具，演示指導學生的正確讀音，關注與five拼寫、讀音，詞義的不同。借助教具“蘋果樹”鞏固數(shù)字fifteen,接著學習單詞sixteen學生活動：學生進一步了解會話內(nèi)容，捕捉更關鍵內(nèi)容并表達：What’soneandtwo...學生聽、模仿、理解?；顒右鈭D引導學生思考什么數(shù)字相加是sixteen。滲透加法算式的英文表達法，為會話學習做鋪墊。環(huán)節(jié)三：(Practice)（1）全班快速提問搶答。（2）教師將1-16數(shù)字發(fā)給學生，任意說出兩個數(shù)字，讓學生找鄰居。（3）將阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。（4）用拼組英文單詞的形式，幫助學生做“找字母鄰居”的游戲，兩組比賽。教師活動：1、自編歌謠，復習鞏固所學內(nèi)容。2、將英文數(shù)字和阿拉伯數(shù)字混放在一起，讓學生找出數(shù)字的另一種形式對應起來，比一比誰的反應快。3、全班快速搶答。出示20以內(nèi)的加法算式卡片，一組提問，一組回答，在互換角色。學生活動：學生進一步了解會話內(nèi)容，捕捉更關鍵內(nèi)容并表達：What’soneandtwo...學生聽、模仿、理解?；顒右鈭D鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞five，six并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。延伸性作業(yè)：搜集并了解數(shù)字的背景資料和由來。5.板書設計Unit2What’syournumber?Lesson9What’ssevenandeight?fivesixIt’sfifteen.6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit2What'syournumber?Lesson10授課時間：課型：新授課課時：第4課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：（1）正確聽、說、認讀數(shù)字seventeen,eighteen（2）正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven,eight②文化意識：本課在復習已學過的數(shù)字的同時，繼續(xù)學習20以內(nèi)的數(shù)字加法。③思維品質(zhì)：學習歌謠，復習鞏固數(shù)字，運用數(shù)字學說Kate(Peter)has...Ihave...等簡單的句子。④學習能力：培養(yǎng)學生之間友好相處、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。2.學習重點難點：數(shù)字seventeen,eighteen的認讀；在真實情景中運用英語數(shù)字報數(shù)、做簡單加法算式。3.教學準備：1.準備26個英語字母的卡片。2.準備20以內(nèi)加法算式的卡片。4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：(Warm-up/Revision)（1）課前播放歌謠，復習、鞏固學習內(nèi)容，烘托語言學習氣氛。（2）快動作(FastMotion)。用一張紙蓋住要復習的字母或數(shù)字卡片。教師活動：1、快速搶答競賽題，教師結(jié)合學生所學數(shù)字，特別是前一節(jié)所學的數(shù)學題：a:口頭出題；b:出示寫好的計算題卡片。教師給予過程評價2、利用課件逐一呈現(xiàn)小鴨子，并伴有叫聲。帶領學生說唱“數(shù)鴨子”的兒歌.學生活動：1、學生快速搶答2、Hello!Boysandgirls.Let’splayaguessinggame.(模仿鴨子的叫聲)Ss:Aduck.T:Great!Youaresoclever.It’saduck.Howmanyducksarethere?Let’scountthem.活動意圖：1、吸引學生的注意并激發(fā)興趣，為數(shù)字學習做鋪墊2、激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性。同時復習數(shù)字1-16.環(huán)節(jié)二：(Presentation)（1）以對話形式問答20以內(nèi)的加法算式，把算式What’ssevenandeight?放在最后，問答完后向?qū)W生提問7和8的寫法，引出本課的單詞，并讓學生試著用字母卡片拼組單詞，教師糾正學生的發(fā)音，并把單詞板書在黑板上。（2）教師繼續(xù)提問What’ssevenandten?啟發(fā)學生說出seventeen。（3）讓學生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師注意指導單詞eighteen的發(fā)音。（4）教師啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。（5）讓學生試著從1數(shù)到18。（6）聽錄音，看圖跟讀，認讀會話中的文字。教師活動：呈現(xiàn)鐘表，重點示意It’seighto’clocknow.Let’sbeginourclass.教師板書單詞2、以對話形式問答18以內(nèi)的加法算式，啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成計算結(jié)果為17或18的算式。鼓勵學生表達，關注學生思維。引導學生復習鞏固11和12這兩個數(shù)字。出示掛圖，引導學生觀察思考，師生在交流什么？播放錄音再次播放錄音，引導學生進一步學習會話內(nèi)容，關注目標語言What’seightandnine?It’sseventeen.教師示范seven和eight的規(guī)范書寫，將7,17；8,18作對比認讀。板書句子學生活動：1、借助單詞卡片認讀eight.2、學習表達seventeen,eighteen3、Goodmorning.Theyarehavingamathclass.4、了解會話內(nèi)容，聽、模仿、理解。學說：Let’scountfromonetoeighteen.結(jié)合實際座位，模仿體驗。5、學生聽、模仿、理解核心語言6、學生認讀、分角色朗讀活動意圖激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性。同時復習1-16.環(huán)節(jié)三：(Practice)（1）聽歌謠，大聲跟讀并表演。（2）學生拿出自己的文具，用have,has說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。（3）學生分成小組。教師活動：兩個學生結(jié)對活動。分別給對方在紙上畫兩組氣泡，用英語計算并說出結(jié)果，復習鞏固1-18.學生活動：聽歌謠，大聲吟唱并表演活動意圖激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性。同時復習1-16.4.作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞seveneight并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.朗讀所學會話，進行角色扮演。延伸性作業(yè)：搜集并了解數(shù)字的背景資料和由來。5.板書設計Unit2What’syournumber?Lesson10What’seightandnine?seveneightIt’sseventeen.6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit2What'syournumber?Lesson11授課時間：課型：新授課課時：第5課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：（1）正確聽、說、認讀數(shù)字nineteen和twenty（2）正確聽、說、讀、寫數(shù)字nine和ten②文化意識：通過做算術(shù)題學習目標語言What’sthetime?It’s….③思維品質(zhì)：學習四會單詞nine,ten④學習能力：教育學生樹立健康的生活理念，養(yǎng)成良好的生活習慣。2.學習重點難點：聽、說、讀、寫seveneight;聽、說、認讀nineteen,twenty；學習What’sthetime?It’s….并把詞匯融入句子進行鞏固。3.教學準備：1.準備26個英語字母卡片。2.準備1-20阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字卡片。3.準備早餐用的面包、牛奶、雞蛋等食物圖片。4.教師準備一個鐘表。4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：（Warm-up/Revision）（1）課前播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學習的氣氛。（2）Bingo．教師活動：1、游戲：數(shù)字快速反應。老師隨機拿出1-12的數(shù)字卡。學生活動：吟唱前一課的數(shù)字歌謠學生搶答，答對的學生上臺把數(shù)字按鐘表表盤順時針方向貼在黑板上的一側(cè)?；顒右鈭D：復習所學數(shù)詞。為后面的教學做鋪墊。環(huán)節(jié)二：（Presentation）（1）學唱《NumberSong》（2）教師出示nineteen,twenty單詞卡片，區(qū)別twelve和twenty的讀音。（3）教師采用比賽的形式，讓學生先快速拼寫出所學的“四會”數(shù)字單詞，再拼數(shù)字nine,ten。教師板書。（4）教師將1-20阿拉伯數(shù)字卡片貼在黑板上，讓學生找出與手中卡片相對應的英文數(shù)字卡片，培養(yǎng)學生的認讀能力。（5）出示教學掛圖1，教師扮演媽媽，與一位學生合作表演催促Peter快起床，學生邊說邊表演。練習說整點時間，如：It’sfour．（6）出示教學掛圖2，教師播放錄音，讓學生說一說圖中發(fā)生了什么事。邊聽錄音，邊仿說，再進行表演。（7）教師將課前準備好的早餐給學生吃，學習Havesomemilk/bread/eggs...教師向?qū)W生解釋，如果接受，用Yes,thankyou．Yes,please．如果不接受，用No,thanks．教師應鼓勵學生在此種對話模式中進行問答。（8）出示教學掛圖3，學生完整地聽一遍錄音，跟錄音仿說。教師活動：1、進一步學習單詞nine,ten。教師板書示范。然后將13-20數(shù)字卡貼在黑板上“鐘表盤”的下方。學習nineteen,twenty.教師出示葡萄圖片老師糾正不準確的讀音，然后將單詞卡貼在圖片下。3、再出示另一張圖片，Aretherenineteengrapes?指導學生認讀單詞twenty,把單詞卡片貼在圖片下。（區(qū)分-teen與-ty,）twelve和twenty的不同意義和讀音。4、出示教學掛圖，引導學生關注情景5、教師再次播放錄音板書句子，順勢對比Whattimeisit？向?qū)W生說明這兩種表達方法都可以。6、出示第二部分教學掛圖，引導學生觀察，并聽錄音學習Havesomemilk.如果接受用Yes,please.Yes,thankyou.學生活動：生齊讀黑板上的1-12的數(shù)字，數(shù)到9和10的時候，學生根據(jù)讀音嘗試拼寫，學生齊讀或其他方式復習和預習數(shù)字19和20.學生數(shù)一數(shù)有多少個，親自數(shù)一數(shù)積極進行描述與交流Eg:What’sthetime?It’sseven-twenty.ButPeterisstillsleeping.Whatdoeshismumsay?聽錄音或觀看視頻。學說wakeup,并體會媽媽心情，模仿說話語氣。學生說說圖中發(fā)生了什么事，學說：Oh,no!I’mlate.模仿角色對話Havesomebread./eggs….分角色朗讀對話.活動意圖1、培養(yǎng)學生主動學習