第6課《我看》課件語文九年級上冊

穆旦新課導入一年四季，最美的要數(shù)春天。陽光明媚，萬紫千紅，生機盎然，給人以無限希望。古往今來，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意“潤物細無聲”，王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在詩人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢？學習目標了解作者與寫作背景，把握詩歌內容。品味詩歌中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者的情感。善于發(fā)現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)熱愛自然與生命的情感。整體感知——作家作品

穆旦(1918—1977)，原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。穆旦于40年代出版了《探險隊》《穆旦詩集》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結合起來，詩風富有象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》，英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》。

抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九位詩人分別為曹辛之（杭約赫）、辛笛（王馨迪）、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人。九葉詩派穆旦的愛國意識非常濃烈。當時，社會上抵制日貨，穆旦就不讓母親買海帶、海蜇皮吃，因為這類海鮮大多是從日本進口的。母親若是買來，他不僅一口也不吃，甚至會把它倒掉。“有一分光，發(fā)一分熱”，從青年時代起，魯迅的這句話就是穆旦最喜歡的名言。1942年原本在校任教的穆旦響應“青年知識分子入伍”的號召，投筆從戎，以助教的身份報名參加中國入緬遠征軍。在震驚中外的野人山戰(zhàn)役中，他在遮天蔽日的熱帶雨林中穿山越嶺，扶病前行，踏著堆堆白骨最終才僥幸逃出野人山。穆旦的愛國意識因為抗戰(zhàn)爆發(fā)，穆旦作為清華大學生，從北方南下到長沙后，又輾轉步行到昆明，入西南聯(lián)大學習。該詩寫于1938年6月，是穆旦剛到昆明不久寫成的。

rùnzuì

yèbóyì

màn整體感知——生字正音豐沉

發(fā)

游

流讀準節(jié)奏和字音。

yōuqī

pàn搖

潤醉憂勃逸漫盼曳戚飄課導入深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)詞語解釋沉醉大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。憂戚憂傷煩惱。戚，悲傷。勃發(fā)煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。飄逸漂浮，飄散。漫游隨意游覽。流盼轉動目光觀看。整體感知——朗誦課文，體味情感1.小聲試讀，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。?2.用明快、輕松、酣暢的語調誦讀詩歌。我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；整體感知聽朗讀，練習有感情地朗讀課文，并概括每一小節(jié)的主要內容?！拔铱础贝蟮卮猴L拂過青草，遙想遠水的綠潮。我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。“我看”飛鳥滑翔在藍天，大地凝望流云。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。思索人的歡樂憂傷在自然面前微不足道。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。向遠古哲人致敬。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。表達對自然生活的追求與對自由的渴望。

深入探究——文章精講新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè).默讀全詩，想一想“我”是在怎樣的特定時間來描景抒情的？

“我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。

深入探究——文章精講新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

.品讀第一節(jié)，概括其包含的意象及這些意象表現(xiàn)的大自然的特點。春風、春草表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。

深入探究——文章精講新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè).找出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風春草特點的詞語，分析表達效果?！叭噙^”“低首”運用擬人的修辭手法，寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景。“也許遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動的姿態(tài)，給人帶來無限生機和活力。

深入探究——文章精講新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)5.分析第三節(jié)的“你”的內涵，總結作者筆下大自然的特點?！澳恪敝傅氖恰按笞匀弧焙汀俺錆M生機的萬物”包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅除人的煩惱。特點體現(xiàn)“歡樂和憂戚”在你的心胸里描畫，是包容?！柏S潤”和“勃發(fā)”體現(xiàn)了生機和活力。課文精講請分析下面一小節(jié)采用了怎樣的修辭方法？我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草我看它們低首又低首也許遠水蕩起了一片綠潮將無形的“風”拂過青草的情景寫得形象生動，表現(xiàn)了春風的柔和和小草的生機勃勃。將風吹青低的情景寫得形象生動。課文精講如何理解下面這句詩呢？哦！多少年來你豐潤的生命，永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。在詩人的眼里，“你”的生命永遠都是“豐潤”的。即使你如今正遭受苦難，也在這春天般優(yōu)美的環(huán)境中蓬勃生發(fā)。你生命豐潤

深入探究——文章精講新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè).品讀第二節(jié)，完成下面小任務①第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語？“向晚”②第二節(jié)描寫的意象有哪些？描繪了一幅怎樣的畫面？意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。畫面：在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。深入探究詩歌題目為《我看》，詩人看到了什么？我看到了什么？詩人看到了大地春風拂過青草飛鳥滑翔在藍天流云在夕陽的照耀下泛著紅暈大地一片生機勃勃穆旦的《我看》通過對春天的所見所感，表現(xiàn)春天的大自然有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者因時代而產(chǎn)生的歡樂和憂戚。

課堂小結新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)結構梳理我看我思春風、青草、綠潮飛鳥、流云、大地思索生命致敬哲人擁抱自然自然之美人生意義熱愛生命，渴望自由結構梳理我看看思春風、青草、綠潮思索生命飛鳥、流云、大地自然之美致敬哲人擁抱自然人生意義熱愛生命渴望自由詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的