部編版二年級語文下冊《語文園地四》教案

語文地四

A教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“陀、螺”等10個生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會

兒……”說句子。

3.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。

4.能根據(jù)提示，寫好三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。

5.能積累與誠信有關(guān)的名言。

6.自主閱讀《手影戲》，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

A教學(xué)重難點

1.認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會

兒一會兒.....會兒”說句子。

2.能積累與誠信有關(guān)的名言并自主閱讀《手影戲》。

3.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。

A教學(xué)策略

1.識字加油站

將識字、學(xué)詞和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，說說玩玩具時的快樂，體

現(xiàn)了在生活中識字的理念。

2.字詞句運用

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，想想自己“生氣、高興、難過”時的經(jīng)歷，再交流平時積累的描寫心情的詞

語和仿寫例句，構(gòu)建語文與生活的聯(lián)系。

3.寫話

先引導(dǎo)學(xué)生打開思路，鼓勵學(xué)生把圖當(dāng)故事去講，把故事講好了再寫下來。寫好后展示學(xué)生的作

品，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。

4.書寫提示

引導(dǎo)觀察三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別，根據(jù)書寫要點，指導(dǎo)學(xué)生寫好三包圍的字和全

包圍的字。

5.日積月累

朗讀并背誦3條有關(guān)誠信的名言。在引導(dǎo)學(xué)生積累語言的同時，培養(yǎng)他們誠信的品質(zhì)。

6.我愛閱讀

在學(xué)生自主閱讀，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受手影戲的有趣。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時3課時

第1課時

A課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“陀、螺、毯”等10個生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來并和小伙伴交流、學(xué)習(xí)。

3.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

A教學(xué)過程

板塊一走進(jìn)玩具王國

1.看圖識玩具。

(1)同學(xué)們，你們都玩過哪些玩J?今天讓我們一起走進(jìn)玩具王國。

(2)課件出示玩具的圖片和名稱,學(xué)生猜讀。

課件出示：

陀螺箍子不倒翁

鎮(zhèn)盤*

橡皮泥溜溜球遙控坦克

(3)學(xué)生自由看圖、猜讀詞語，有不會讀的請同桌幫幫忙。

2.自由讀詞。

(1)指名認(rèn)讀詞語。

課件出示：

tuoluojiandaowengqiang

陀螺也子不倒翁玩具槍

xianqbankongtanke

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

（2）“小老師”帶讀，重點指導(dǎo)“翁、陀螺、倒”的讀法。“翁”的韻母是“eng”，“陀、螺”都

是二聲，“不倒翁”的“倒”讀三聲。

（3）去掉拼音，出示詞語卡片，送詞語寶寶回家。

①檢查讀，男女生賽讀，開火車讀。

②全班齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音的字“翁、槍、橡、控”。

3.歸納識字。

陀、螺、健、侄k翁、槍、橡、板、控、坦。

4.小組交流。

這么多好玩的玩具，你最喜歡哪種？為什么？

5.課外拓展。

（1）小組交流：你還玩過哪些別的玩具？

（2）全班交流，相機(jī)板書玩具名稱，齊讀，拓展識字。

【設(shè)計意圖】從看玩具圖片猜讀名稱引入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在“讀一讀”“想一想”“說一說”中

掌握并理解詞語。在合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)中主動識字，激發(fā)學(xué)生識字、學(xué)詞的興趣和主動性。最后在

“你還玩過哪些別的玩具”的交流中聯(lián)系生活，鼓勵他們在生活中識字，從課內(nèi)聯(lián)系到課外。

板塊二打開心情五味瓶

1.情境導(dǎo)入知心情。

（1）下課了，小朋友們玩得非常開心，可是有幾個小朋友的心情好像有些不一樣，他們怎么了？

（2）情境引入表示心情的詞語。

課件出示：

情境一：兩個小朋友在互相推揉，臉上的表情很憤怒。

形容生氣的詞語：憤怒、（）、（）……

①請學(xué)生說一說：看到以上情境，你想到了哪些詞語？

②用正確的詞語填空，積累表示生氣的詞語。

③同桌討論、交流：看到以下情境，你想到了哪些詞語？

課件出示：

情境二：幾個小朋友在操場上玩游戲。

形容高興的詞語：興高采烈、（）、（）……

情境三：一個孩子坐在地上哭。

形容難過的詞語：悲傷、()、()……

④四人小組先練說，然后學(xué)生匯報。

⑤同桌表演讀詞語。一人做動作或表情，一人讀詞。

(3)指導(dǎo)學(xué)生任選詞語說句子，師生評價。

2.積累拓展說詞語。

(1)小組合作學(xué)習(xí)，分享交流。

(2)每個小組選擇一類描寫心情的詞語，先在組內(nèi)說一說，然后用氣泡圖的形式寫出來。

(3)小組匯報。師生共同進(jìn)行評價。

3.師生配合讀一讀表示心情的詞語。

課件出示：

當(dāng)你在操場上開心地玩游戲時，你的心情是：眉開眼笑、笑逐顏開、手舞足蹈……

當(dāng)你最心愛的玩具被別人弄壞了時，你的心情是：怒火中燒、怒氣沖沖、火冒三丈……

當(dāng)你玩游戲不小心摔了一跤的時候，你的心情是：泣不成聲、痛哭流涕、哇哇大哭……

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，在語言環(huán)境中體會詞語的表達(dá)效果，然后在朗讀中交流、生活中體會，讓孩

子們更好地理解表示心情的詞語。小組成員先說后寫，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動每一個學(xué)生的知識儲備，達(dá)到積

累語言的效果。

板塊三開啟句子寶盒

1.看情境說句子。

(1)同學(xué)們，你們瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么？

(2)觀察圖片，描述圖片中人物的活動。

課件出示:

媽媽在做飯。媽媽在洗衣服。媽媽在拖地。

(3)看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把這三句話連成一句話。

(4)歸納句子的特點。

2.仿寫句子。

（1）出示課文《楓樹上的喜鵲》的片段，邊讀邊思考：什么情況下會三個“一會兒”一起用？

課件出示：

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，：令人教喜鵲弟弟唱歌，：令人教他們做游戲，：令人教他們學(xué)自己發(fā)

明的拼音字母

（2）出示場景圖片，學(xué)生用“一會兒……一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

課件出示:

放假了，我在家里一會兒,一會兒,一會兒O

3.展示交流，評價。

（1）選一個自己喜歡的句子說一說。

（2）作業(yè)：看看爸爸、媽媽晚上在家干什么，用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫一句話,

明天說給小組的同學(xué)聽一聽。

【設(shè)計意圖】讓孩子把三個單獨的句子通過關(guān)聯(lián)詞連成一個句子，再結(jié)合書上的例句，理解''一會

兒……一會兒……一會兒……”的用法。通過創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話，降低了說話的難度。

第2課時

A課時目標(biāo)

1.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。

2.寫話時能用上學(xué)過的詞語和標(biāo)點符號。

A教學(xué)過程

板塊一故事導(dǎo)入，引起興趣

1.激趣導(dǎo)入。

（1）小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，咱們一起來聽聽

（2）教師配樂講繪本故事。

小蟲子成成在草地上玩，突然，它發(fā)現(xiàn)了半個雞蛋殼，心里可高興了。成成把蛋殼頂在頭上，心

想：“哈，可以拿它來當(dāng)草帽了！以后旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨了。”

一條小河擋住了小蟲子的去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦呢？小蟲子成成一下子想到了頭上的蛋

殼，取下來放進(jìn)河里，蛋殼漂呀漂，一艘小船起航了！劃著蛋殼船，成成渡過了河。前面有座小山坡，

上山好累，下山怎么辦？成成想到了蛋殼，它坐上蛋殼車，滑下小山坡，心里真快活。

小蟲子成成玩著玩著，覺得一個人玩沒意思了，它想找好朋友一起來玩。于是，小蟲子、螞蟻和蝴

蝶一起到草地上玩蛋殼了。它們會玩些什么呢……

2.啟發(fā)想象。

它們會玩些什么呢？請小朋友們來猜一猜。

【設(shè)計意圖】“聆聽故事，觀察圖片，猜猜它們會玩些什么"，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，激起了學(xué)生強(qiáng)

烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更積極地參與，主動地探索。

板塊二指導(dǎo)看圖，說清圖意

1.整體感知圖意。(課件出示課本第54頁四幅圖片)

(1)小蟲子、螞蟻和蝴蝶會玩些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。教師

從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生看圖：

①看懂圖意：圖上都有誰？它們用蛋殼做了哪些事情？

②理清順序：如果讓你給這四幅圖排排順序，你會怎么排呢？

(2)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片右下角的小圓點排序。

(3)用上課本中表示時間的詞語。

課件出示：

表示時間的詞語：早上過了一會兒到了下午天黑了

(4)這四個詞語分別放在哪一幅圖比較合適呢？學(xué)生交流后給圖標(biāo)出序號。

2.指導(dǎo)看第一幅圖。

(1)過渡：同學(xué)們個個都有一雙慧眼，真了不起！(課件出示第一幅圖)

(2)學(xué)生觀察、思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼和木板做成了什么？它們是怎么玩的呢？

①引導(dǎo)想象：小蟲子、螞蟻是怎樣玩的？蝴蝶在旁邊干什么呢？

②相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用上“一會兒……一會兒……”講清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高

興”等詞語講清楚大家玩蹺蹺板時的心情。

③請學(xué)生連起來說一說第一幅圖的內(nèi)容。

(3)教師評價，小結(jié)：看一幅圖說話時有什么小竅門呢？(板書：仔細(xì)看，大膽想)

3.運用學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。

(1)剛才我們通過仔細(xì)看、大膽想把第一幅圖的內(nèi)容說得很清楚了，現(xiàn)在我們就來小組合作用上這

四個表示時間的詞語來描述其他的幾幅圖，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷說清楚。

(2)提出要求：小組合作交流時要仔細(xì)聽，可以提問、補(bǔ)充。

(3)代表交流：每個小組派代表交流展示。

(4)學(xué)生回答，老師相機(jī)點評：①是否用上了這四個表示時間的詞語。②是否說清楚了小蟲子、螞

蟻和蝴蝶在玩什么。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生整體感知圖意的基礎(chǔ)上，通過圖片再現(xiàn)，激起他們表達(dá)的欲望，讓

學(xué)生自由練說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。借助幾個表示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有順序地說話，層

層深入，習(xí)得表達(dá)的方法。

板塊三補(bǔ)白文本，嘗試練寫

1.根據(jù)要求，練習(xí)寫話。

(1)小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷多么有趣啊，把剛才說的寫下來就是一篇童話故事。(板

書：怎么說就怎么寫)

(2)請你們用上“早上、過了一會兒、下午、天黑了”等表示時間的詞語，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶

一天的經(jīng)歷寫下來。

課件出示：

?仔細(xì)看，大膽想，把四幅圖的內(nèi)容寫清楚。

?書寫工整，注意格式，段前首行空兩格。

,正確使用標(biāo)點符號。

(3)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

2.寫話展示，師生共評。

(1)自我評價，達(dá)到幾個要求就給自己幾顆星星。

課件出示：

?能用上“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”等表示時間的詞語。

?仔細(xì)看，大膽想，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫清楚。

?書寫工整，注意格式，段前首行空兩格。

,正確使用標(biāo)點符號。

(2)分享故事，師生評議。看看你能得幾顆星。

板塊四拓展延伸，布置作業(yè)

L小結(jié)寫法：今天我們通過仔細(xì)看、大膽想把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的有趣經(jīng)歷說明白了，寫清

楚了。以后我們就應(yīng)該按照“先看一一再說一一后寫”的步驟來練習(xí)寫話。

2.拓展延伸：小蟲子、螞蟻和蝴蝶躺在搖籃里睡了一覺，天亮了之后，它們還會有什么有趣的經(jīng)歷

呢？

【設(shè)計意圖】對于圖中故事留有的空白，可發(fā)揮學(xué)生的想象，在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上寫話。特別

注重對寫話的評議，具體、詳細(xì)地提出寫話的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生習(xí)得寫話

的方法。課后提出續(xù)編故事的要求，正是課堂上學(xué)生自由表達(dá)的延續(xù)，進(jìn)一步鍛煉他們的思維能力和語

言表達(dá)能力。

第3課時

A課時目標(biāo)

1.能根據(jù)提示，正確書寫三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.能積累與誠信有關(guān)的名言，了解大概意思。

3.自主閱讀《手影戲》，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣，鞏固閱讀方法。

A教學(xué)過程

板塊一書寫提示

1.觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)出示''周、圍”這兩個字，觀察字的結(jié)構(gòu)和特點。

(2)討論小結(jié)：“周”是三包圍的字；“圍”是全包圍的字。

(3)導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)三包圍和全包圍的字該怎樣書寫。

2.指導(dǎo)書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字。

(1)課件田字格中出示“匹、巨、周”這3個字，讀一讀。

(2)仔細(xì)觀察，交流書寫時要注意的地方。

①“匹、巨”：最后一筆是豎折。

②“周”：被包圍部分上面是“土”，不要寫成“士”。

(3)教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：三包圍的字，注意包圍部分與被包圍部分的大小要寫協(xié)調(diào)。外

面的框要稍大些，為被包圍部分留出空間。

(4)學(xué)生練習(xí)寫字。

(5)展示交流，評議；再寫，同桌評議。

3.指導(dǎo)書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。

(1)課件田字格中出示全包圍的字“團(tuán)、圓、國”，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點。

(2)小組交流：書寫時要注意什么？

(3)教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懛秸騼?nèi)部分的大小要合

適。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(4)學(xué)生練習(xí)寫字。

(5)圍繞書寫要點，評議學(xué)生寫的字，再寫，再評。

【設(shè)計意圖】按照“讀、看、范寫、臨寫、評議、再寫”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過歸納、對比，學(xué)會

正確地書寫三包圍、全包圍這兩類生字，提高學(xué)生的書寫能力。

板塊二日積月累

1.激趣導(dǎo)入。

從小，爸爸媽媽就告訴我們要誠實守信，古人也留下了許多關(guān)于誠信的名言。今天，我們就來一起

學(xué)學(xué)，去感受古人的誠信精神吧！

2.誦讀名言。

nudbiqua

輕諾必寡信。——《老子》

zhuan

失信不立。——《左傳》

zehan

小信成則大信立。——《韓非子》

(1)自由練讀。

(2)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀音：“諾”的聲母是“n”；“傳”是多音字，在句中讀“zhudn”。

(3)師生合作讀，男女生讀，同桌互讀，把名言讀正確。

(4)用自己的話說說這些名言的意思。

①輕諾必寡信。一一《老子》

輕易向別人許諾的人，很少會守信用。

②失信不立。——《左傳》

人不講信用，就難以立足于社會，無法得到別人的認(rèn)可。

③小信成則大信立。一一《韓非子》

在小事上講信用，就能在大事上建立信用。

(5)同桌互相練說。

(6)誦讀，男女生賽讀，嘗試背誦。

【設(shè)計意圖】“日積月累”的教學(xué)設(shè)計，并不是讓學(xué)生簡單、機(jī)械地背誦，而是在熟讀成誦的基礎(chǔ)

上，加強(qiáng)對名言的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運用能力。

板塊三我愛閱讀

1.聽故事，梳理情節(jié)。

(1)寧寧最喜歡玩手影戲，想知道他的故事嗎？一起來聽一聽吧！

(2)教師范讀短文。提出要求：想一想短文主要講了一件什么事。

(3)學(xué)生交流，教師小結(jié)：短文寫的是寧寧和一個陌生的小男孩在路燈下玩手影戲的故事。

2.自由讀文，整體感知。

(1)學(xué)生自由讀文，檢查自學(xué)情況。

(2)學(xué)生接讀短文，每人讀一個自然段，相機(jī)正音。

“寧”的聲母是“n”；“崽”是平舌音，讀“zdi”；“撲棱棱”讀作“l(fā)@ng”。

(3)讀好文中的擬聲詞：噗、哼、唯、汪汪汪、嗚哇、啊嗚。

3.品讀短文，體會情感。

課件出示：

?寧寧和那個男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的？又是如何通過手影戲和好的？把你感興趣的地方

和同桌交流。

?你喜歡寧寧和文中的那個男孩嗎？為什么？

(1)學(xué)生再讀短文，小組討論交流。

(2)展示、交流感興趣的地方，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀出寧寧開始時的不服氣，讀出寧寧快輸了時的難

過，讀出他們和好后的快樂。

(3)男女生比賽讀。

(4)個人挑戰(zhàn)讀。

(5)做動作表演讀。

(6)小結(jié)：同學(xué)們，手影變出了這么多栩栩如生的動物，也變出了寧寧和小男孩的友誼，我們要像

寧寧一樣，記住友誼第一喲！手影戲帶給我們這么多的快樂，晚上你們也和自己的爸爸媽媽一起做一做

手影游戲吧！

A作業(yè)設(shè)計

見系列《》或?qū)?yīng)課時作業(yè)。

A教學(xué)反思

“語文園地”安排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛

閱讀”這6個板塊。教學(xué)時我努力做到以下幾點：

1.突出主體，習(xí)得方法。

教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識字、寫字、積累表示

心情的詞語、用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子、“我愛閱讀”等環(huán)節(jié)中，注重突出學(xué)生

的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“表示心情的詞

語”在句中的運用特點，在精心設(shè)置的情境中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“一會兒……一會兒……一會兒……”句式

的秘密。小組合作，借助自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《手影戲》，讓學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，從

而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用。

2.設(shè)置情境，補(bǔ)白寫話。

本次寫話重點是借助表示時間的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，這也順應(yīng)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

寫自己想說的話，寫想象中的事物，重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)

結(jié)合，相互促進(jìn)。因此，在教授本次寫話時，我嘗試把講故事與教材中的看圖寫話教學(xué)適度整合，從而

激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，為學(xué)生拓寬寫話思路、豐富寫話內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

授課

課題語文園地課型語文園地3課時

時間

1.認(rèn)識"陀、螺”等11個生字。

2.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。

教學(xué)4.能仿照例句，用"一會兒......一會兒......一會兒……"說句子。

目標(biāo)5.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷

寫下來。

6.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之

間大小的協(xié)調(diào)。

7.能背誦與誠信有關(guān)的格言。

8.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

1.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。

3.能仿照例句，用"一會兒……一會兒......一會兒……"說句子。

4.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷

教學(xué)寫下來。

重點5.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之

間大小的協(xié)調(diào)。

6.能背誦與誠信有關(guān)的格言。

7.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

教學(xué)

能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫

難點下來。

教學(xué)

多媒體課件。

素材

第一課時

1.認(rèn)識"陀、螺”等11個生字。

教學(xué)2.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

目標(biāo)3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。

4.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入。

詢問學(xué)生玩

1.同學(xué)們，你玩過哪些玩具？過哪些玩具，學(xué)生

馬上就有話說，興

導(dǎo)入生回答。趣一下子就來了，

再出示圖片，讓學(xué)

（）出示下面的玩具：（課件出示2）

生看看他們玩過的

分鐘

或沒玩過的玩具，

陀螺翅子不倒翁玩具槍

認(rèn)識它們的名稱，

為后面認(rèn)字打基

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

礎(chǔ)。

二、認(rèn)字寫字。（課件出示3）

認(rèn)讀詞語后，

tuoluojiandaowengqiang

再進(jìn)行連線練習(xí)，

陀螺鍵子不倒翁玩具槍檢查學(xué)生掌握情

況，對學(xué)生知識掌

xiangbankongtanke

握情況做到了心中

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克有數(shù)。

新課1.學(xué)生齊讀詞語。

教學(xué)2.開火車讀詞語。

(3.去掉拼音讀詞。（課件出示4）

）分鐘

4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）

tuoluojiandaowengqiangxiangkongtankeban

讓學(xué)生自己說

說自己心情在不同

狀態(tài)時"，選擇什么

建坦倒陀槍橡螺控克翁板

詞語來說，既鍛煉

參考答案：了口語表達(dá)能力，

又豐富了學(xué)生語

tu6luojiandaowengqianaxianakonatankebein匯，擴(kuò)充了課的容

量，增強(qiáng)了學(xué)生知

識的掌握。

德坦倒陀槍橡螺控克翁才反

三、字詞句運用。

1.大家平時積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣、高興、難過

時，用什么詞語來形容呢？選擇“一會

兒.....會兒...

學(xué)生試著在書中填寫。

一會兒”來造句，

匯報交流。這個表示在極短時

間里發(fā)生的事情的

總結(jié)：（課件出示6）

詞語，學(xué)生掌握了

形容生氣的：它的用法，為今后

的寫作做了知識鋪

怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒

墊。

怒氣沖沖

形容高興的：

喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜形弓二色大喜

若狂大喜過望

形容難過的：

抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉建i淚干腸三包圍和全包

斷痛哭流涕圍的字書寫順序怎

樣、如何寫得美觀

2.照樣子，用加點的詞語寫一個句子。

是教學(xué)的重點，把

師：大家看看這個詞語有什么特點。握了教學(xué)的重點，

就達(dá)到了教學(xué)的目

出示"一會兒……一會兒……一會兒"（課儀本出示7）

的。

"一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了哪些事。

看誰能用它說一句話。

學(xué)生匯報。

交流：

示例：媽媽一回家就忙起來，一會兒掃地，一會兒抹桌

子，一會兒整理房間，忙得滿頭大汗。

孫悟空八九七十二變，他一會兒變成一棵松樹，一會兒

變成一朵花，一會兒變成一座假山。

四、書寫提示。（課件出示8）"匹、巨、周、團(tuán)、

圓、國”這幾個漢字是三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！捌ゾ?/p>

周”是三包圍的字，“團(tuán)圓國”是全包圍的字，書寫全包圍

的字記住"先里頭，后封口”。

寫字指導(dǎo)：（課件出示9、10）

匹：先寫一橫，再寫里面的"兒"，最后寫豎折。

巨：先寫上面的一橫，再寫面的橫折，接著寫里面的一

橫，最后寫外面的豎折。

周：由外到內(nèi)地寫。

團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，將里面的"才"寫完后，再寫

最后一橫。

"圓""國"的寫法跟"團(tuán)"一樣。

三面包圍的字，包圍的部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)；

全包圍的字記住"先里頭，后封口”。

課堂小四、課堂小結(jié)

結(jié)及拓

展延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字加油站，從平時玩過的

玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會無處不在啊。還

（

積累了表示心情的詞語，用"一會兒……一會兒……一會兒”

）分鐘

說話。同時，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)

們在以后的時間里，多積累和運用。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.抄寫書中半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

,將花朵移到花盆中應(yīng)

ng

3.請用"一會兒……一會兒……一會兒……"說一句話。

答案：

1.略。

2.qiangjiankdngxiangtu6weng

槍建控橡陀翁

3.示例：放假了，我一會兒幫媽媽掃地，一會兒抹桌子，一會兒又去洗碗。

第二課時

1.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)

教學(xué)

歷寫下來。

目標(biāo)

2.能背誦與誠信有關(guān)的格言。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、學(xué)習(xí)寫話。

這四幅圖，連起

出示圖畫，我們先看一看這幾幅圖畫，想一想

來就是一個完整的故

小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？事，看圖寫話，首先

要讀懂圖意，只有讀

學(xué)生回答。（課件出示12）懂了圖意，才可能將

圖的內(nèi)容講好。所以

第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在

把讀圖作為重點內(nèi)容

高興地玩耍。來講，引導(dǎo)學(xué)生將圖

讀懂，讀透，然后啟

第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個降落傘，載發(fā)學(xué)生的想象力編故

事，最終順利達(dá)到了

著螞蟻去游玩。

教學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作

（

）分鐘避雨的小房子。

第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作

了搖籃，大家在里面睡得多香啊。

師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時間。（課件

出示13）

早上過了一會兒到了下午天黑了

看看這些表示時間的詞語各用在哪幅圖上。

生匯報，分別用了一至四幅圖上。

師：大家將四幅圖連起來說一說。

生：(課件出示14)早上，蝴蝶到草叢中玩，

她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶

說："我們一起去旅游吧。"

過了一會兒，大家一起將蛋殼做成了一個降落

傘，小蟲子和蝴蝶坐在里面，飛了起來。

到了下午，天下起了大雨。小蟲子和螞蟻把蛋

殼做成了一間小房子，大家躲在里面，一點兒也沒

打濕。

天黑了。他們又把蛋殼做成了一個搖籃，大家

躺在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。

二、日積月累。

1.導(dǎo)入主題。

(1)教師播放動畫：曾子殺豬。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事進(jìn)行討論：曾子對

哄小孩子的話那樣認(rèn)真，一頭豬在當(dāng)時對于一個普

通的家庭來說是很昂貴的，為了履行承諾，曾子殺

了一頭豬，這是為什么呢？

(3)小結(jié)：曾子不僅是個誠信的人，而且是一

個很偉大的父親。他要用自己的實際行動告訴后

人，信守諾言比什么都重要。正是因為曾子如此講

誠信，他的故事才能流傳一千多年，受到人們的贊

揚(yáng)。通過這個故事你懂得了什么？

①做一個誠信之人。②誠信在我國古時候就有

了，所以誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

今天我們就來積累一些關(guān)于誠信的名言。

2.解讀名言，拓展名言

(1)教師利用課間展示誠信名言，并配以適當(dāng)

解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解。(課件出示15)

師：失信不立。出自《左傳?襄公二十二年》，

意思是不講信用的人無法在社會上立足，引申為無

法立足于社會，無法得到別人的認(rèn)可。

誠信者，天下之結(jié)也。出自《管子?樞言》，意

思是講誠信,是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵。

小信成則大信立。出自《韓非子》，意思是做

小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。

(2)師：大家還想到了哪些和誠信有關(guān)的名

言？

生1:言必誠信，行必忠正?！鬃?/p>

生2:誠信為人之本。——魯迅

生3：失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。

——莎士比亞

課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)。

及拓展延

伸同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話，寫看圖寫話

的時候，我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中

()

沒有畫出來的內(nèi)容，用什么時間、什么人(物)做

分鐘

了什么事的句式來寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于

誠信的三句名言，明白了做任何事情都要誠信為先

的道理。

第三課時

教學(xué)

自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

目標(biāo)

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一'讀一讀，把課文讀通。

1.了解手影戲。（課件出示17）

手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手

部動作投影的改變，變化成各種不同的形象（影像）。手影戲是中國的

"手影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人傳統(tǒng)文化之一，閱讀

物、動物的造型，用十指靈動，演藝天上飛、地上這篇短文，打開了學(xué)

跑、水里游的動物，惟妙惟肖，令人驚嘆。生認(rèn)識手影戲的一扇

窗戶，為掃清閱讀的

教學(xué)2.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生

障礙，先讓學(xué)生認(rèn)

共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的

（字，把課文讀通。

）分鐘詞語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

3.檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）

（課件出示19）

商店寧寧寧寧嘀一屈一伸映出雞崽

霸道鴿子

鼓勵學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，

你們已經(jīng)認(rèn)識了？

4.檢杳朗讀情況。

師：現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流

利?（根據(jù)"正確、濟(jì)泳r的要求適時評價，注意

鼓勵）。

二、悟一悟，把課文讀懂。

1.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交

流，說說自己讀懂了什么。

2.在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地

說說課文的主要內(nèi)容。第二步，啟發(fā)學(xué)

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：（課件出示20）寧寧和那生邊讀邊悟，讀懂文

個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：章的內(nèi)容，這篇文章

寧寧想了一下，想了些什么？為什么會想到變出鴿是有故事情節(jié)的，發(fā)

子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?）揮老師的主導(dǎo)作用，

讓學(xué)生在閱讀時受到

4.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教思想教育。達(dá)到教學(xué)

育。（課件出示21）的目標(biāo)。

寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手

影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小

男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地

玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。

三、賽一賽，把課文讀好。

1.小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這

個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文

呢？

2.賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。

學(xué)生練習(xí)時，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時的心情，可

以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀

一讀。在賽讀時，教師要注意運用語言激發(fā)學(xué)生的

好勝心。如：“誰想向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一

試?！蓖瑫r，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如