部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教案

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

14圓明園的毀滅

教學(xué)B

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“毀滅、不可估量、舉世聞名、眾星拱月”等23個(gè)詞

語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振

興中華的責(zé)任感和使命感。

3.能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感的變化。

4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

■重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

I難點(diǎn)

體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，感受情感的變化。

教學(xué)H

i.字詞教學(xué)。

本課要求的15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，可采用多種方法相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字和理解?！敖鸨梯x煌”這個(gè)詞

可結(jié)合文中句子以及相關(guān)圖片來(lái)理解；注意區(qū)分同音字'‘臂”“壁”“璧”的不同用法。本課生字的

書(shū)寫(xiě)，注意形近字的區(qū)分，“境”與“鏡”的區(qū)別，“陵”與“凌”的區(qū)別。

2.閱讀理解。

本課講的是中華民族曾經(jīng)的一段歷史，主要講述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅后的景

象。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確地把握文章的主要內(nèi)容并不困難，但是通過(guò)語(yǔ)言文字，揣摩藏在文

字背后的深刻含義卻不是一件容易的事。文中呈現(xiàn)了兩幅畫(huà)面，“不可估量”呈現(xiàn)的是圓明園昔日的

輝煌和美麗的景觀(guān)；“化為灰燼”展現(xiàn)的是圓明園被毀后的慘景。抓住課文中的語(yǔ)言文字，想象兩幅

畫(huà)面呈現(xiàn)的不同意境、不同的感情，這樣就找到閱讀文章的切入點(diǎn)了。

3.表達(dá)運(yùn)用。

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文在表達(dá)方

面用詞的準(zhǔn)確，以及一些有特色的句子。能用相似的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到名勝古跡時(shí)自己的感受，學(xué)習(xí)

并運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。

學(xué)前€13

1.預(yù)習(xí)提綱

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

(1)讀通課文，了解文章主要內(nèi)容，熟悉昔日?qǐng)A明園的景觀(guān)，感悟其“美”。

(2)初讀課文，走進(jìn)圓明園，體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。

(3)再讀課文，體會(huì)圓明園的毀滅是“不可估量的損失”。

(4)三讀課文，走出圓明園，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

(5)領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

2.多媒體課件

□教學(xué)課時(shí)

2W

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“殿、瓏”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“毀、估”等15個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“舉世聞名、眾星拱月、

亭臺(tái)樓閣、天南海北、奇珍異寶”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2.能流利、有感情朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)第1、3、4自然段，在閱讀中體會(huì)文章的表達(dá)方法，了解圓明園輝煌的過(guò)去。

|_教學(xué)過(guò)程￥

-、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示圓明園斷垣殘壁的幻燈片。

師：孩子們，請(qǐng)靜靜地觀(guān)賞這幅圖片，你看到了什么，想到了什么？指兩名學(xué)生作答。

師：從1860年開(kāi)始，這些斷壁殘?jiān)湍貋辛⒃诒本┪鞅苯紙A明園遺址，歷經(jīng)150余年指然不

倒，它們，是在訴說(shuō)一段歷史。這節(jié)課，就讓我們走近這段歷史，走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》。

2.師生齊板書(shū)課題一一圓明園的毀滅。

釋題：“圓”是“圓融完美”的“圓”；“明”是“光明普照”的“明”；“園”是“皇家園林”的

“園”o“毀”字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意“工”的最后一筆變成提，“幾”的最后一筆變成豎彎?！皻纭钡?/p>

意思是銷(xiāo)毀滅亡，徹底消失。合起來(lái)的意思是：一座意喻圓融完美、光明普照的皇家園林走向銷(xiāo)毀

滅亡。

課題，往往是文章的文眼，從課題入手把握文章的主要內(nèi)容，是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。

二'初讀課文，了解大意。

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1.想了解更多關(guān)于圓明園的知識(shí)嗎？讓我們一起走進(jìn)圓明園吧。快速瀏覽課文。

（學(xué)生自由讀課文，教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。）

2.讀完課文，同學(xué)們了解到了什么？

3.以“不可估量”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)下文。

剛才同學(xué)讀課文不但讀得通順流利，而且有的同學(xué)還讀得很有感情。老師相信你們同樣能有感情

地讀好下面的詞語(yǔ)。自己先練習(xí)讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。

（1）老師檢查詞語(yǔ)的朗讀：（開(kāi)火車(chē)讀）

課件

出G

不可估量舉世聞名皇家園林

眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透

亭臺(tái)樓閣山鄉(xiāng)村野田園風(fēng)光

平湖秋月蓬島瑤臺(tái)西洋景觀(guān)

風(fēng)景名勝天南海北青銅禮器

名人書(shū)畫(huà)奇珍異寶

（2）這些詞語(yǔ)里，老師有一個(gè)詞語(yǔ)想請(qǐng)教大家，“不可估量”是什么意思？文中指什么“不可估量”

呢？（學(xué)生交流）

課件出示：

課件

士T

圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

（3）作者在文章的一開(kāi)頭就連用了兩個(gè)“不可估量”，有不可估量的損失，就一定有不可估量的價(jià)值，

昔日的圓明園究竟有些什么價(jià)值可以被稱(chēng)為“不可估量”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2?5自然段。課文

中有哪些句子是評(píng)價(jià)圓明園的價(jià)值的？（指名匯報(bào)）作者是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？教師歸納出示三個(gè)句

子。（學(xué)生齊讀）

課件

出名

圓明園是：

一座舉世聞名的皇家園林；

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館

園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，了解課文內(nèi)容，再?gòu)臋z查生字詞入手，以理解“不可估量”這個(gè)詞語(yǔ)為切

入點(diǎn)，引出本課研究的主要內(nèi)容

三、熟悉昔日?qǐng)A明園的景觀(guān)，感悟其"美"。

為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華呢？請(qǐng)大家仔細(xì)地品讀第3自然段。我們來(lái)

交流交流。

1.初讀“美”。

圓明園中著名的景觀(guān)有哪些呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出園內(nèi)景觀(guān)的奇異。）

課件出示：

讓學(xué)生借助工具書(shū)或課下注釋?zhuān)€有結(jié)合語(yǔ)境的方式理解詞語(yǔ)，進(jìn)而大概理解文章內(nèi)容，并能在

此基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，在不懂的地方做上記。

?件

出恚

金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的“買(mǎi)賣(mài)街”，幽靜的山鄉(xiāng)村野。既有民族建

筑，又有西洋景觀(guān)。圓明園中的建筑真可以說(shuō)是風(fēng)格各異、美不勝收。

（全班讀）

2.品讀“美”。

同學(xué)們想不想到這個(gè)著名的皇家園林游覽一番呢？那就跟隨老師一起來(lái)吧！

（播放園中圖片視頻）

看完之后，大家覺(jué)得怎么樣？什么地方是優(yōu)美的？……我們可以用一個(gè)字來(lái)概括一一“美”，讓我

們美美地來(lái)讀讀這段話(huà)。（配樂(lè)）

3.想象、引讀“美”。

是??！圓明園中的景色真美，園中的殿堂是那么……亭臺(tái)樓閣是那么……

4.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)“美”。

（1）園林里有這么多美麗的景觀(guān)，你最喜歡的是哪一處呢？它讓你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，或

者聞到了什么？

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

現(xiàn)在你們選一處自己最喜歡的景觀(guān)去走一走，看一看，然后把你的感受寫(xiě)下來(lái)。配樂(lè)，課件出示:

課件

出于

A.來(lái)到象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，我看到了……，聽(tīng)到了……，聞到了……

B.來(lái)到象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，街上有各種招牌的店鋪……走在街上的是來(lái)來(lái)往往，打扮各異

的人：有的……有的……有的……有的……還有的……

C.來(lái)到如夢(mèng)如幻的蓬島瑤臺(tái)，這里……

D.來(lái)到...

⑵匯報(bào)交流。

⑶同學(xué)們說(shuō)得這么美，難怪作者說(shuō)（生讀）：

課件

爆

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，在當(dāng)時(shí)是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。那

里收藏著哪些東西呢？老師這里有份更詳細(xì)的資料，大家讀一讀。看了這份資料，我們終于明白課文

說(shuō)的：所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館.、藝術(shù)館。

就是這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林，就是這樣一個(gè)當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，卻被兩個(gè)

強(qiáng)盜毀滅了。它是如何被毀滅的呢？我們下節(jié)課再來(lái)交流。

學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作交流探究、朗讀等方式，聚焦昔日?qǐng)A明園的景觀(guān)，通過(guò)初讀

了解園內(nèi)景觀(guān)，品讀感悟，想象園內(nèi)景觀(guān)之美，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)“美”。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振

興中華的責(zé)任感和使命感。

2.體會(huì)文章所要表達(dá)的感情，感受情感的變化；領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

教學(xué)過(guò)程

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

—'走近圓明園。

1.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課。讓我們一起寫(xiě)下課題：“圓”是“圓滿(mǎn)無(wú)缺”的

“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園"是'‘皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。

打開(kāi)課本，看這一幅廢墟圖，你會(huì)有怎樣的感受？這些感受源于一個(gè)詞一一毀滅（板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)

生注意筆順）。從題目看，重點(diǎn)寫(xiě)的是“毀滅”。再讀課題

2.從最后一段課文引入：這片廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立一百五十多年。文中的哪句話(huà)概括了圓明園損失的

程度？

（提示連接詞“是……也是……”和“文化”）

3.到底是一座怎樣的園林，讓人說(shuō)毀滅的是“不可估量的價(jià)值”？讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)“圓明園”。

再次從題目入手，打開(kāi)學(xué)生情感的入口，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，走近圓明園。

二'走進(jìn)圓明園。

（-）體會(huì)圓明園"不可估量”的價(jià)值。

1.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，這么大的

怒火？

2.一邊讀，一邊思考,要靜心、專(zhuān)心讀書(shū)。

3.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

課件

因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著許多珍貴的歷史文物。

4.這就是第2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴

的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗

無(wú)能的清政府的痛恨，讀一讀，想想圓明園到底有什么“不可估量的價(jià)值”？（生讀第2、3自然段）

（板書(shū)：昔日的輝煌）

5.指名讀第2自然段。

課件出示：

課件

出T

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也

叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>

(1)這句話(huà)介紹了圓明園的什么？(位置和結(jié)構(gòu))

(2)如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話(huà)，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？(舉世聞名、眾星拱月)大家知

道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。

眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。

(出示課件：圓明園的分布構(gòu)成)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找一找，哪個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。

(3)哪位同學(xué)知道圓明園的面積有多大？

出示資料：文言文的一種重要方法一一背讀法。

課件出示：

?件

圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝。(最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東

至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。)

(4)我們的學(xué)校大約占地十畝，同學(xué)們大體估計(jì)一下，圓明園相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校？

師：圓明園的面積相當(dāng)于500多個(gè)我們學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周

圍，是多么壯麗的景觀(guān)！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文的第2自然段。(齊讀第2自然段)

6.在氣勢(shì)如此恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱(chēng)贊、流連忘返的美景呢？快速瀏覽課文第3自然

段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(8個(gè))

7.指名讀帶有“有”的句子，相機(jī)板書(shū)：”有……也有……”“有……也有……還有……”“不僅

有……還有……””有如……”

(1)這些句子讓你體會(huì)到什么？

預(yù)設(shè)：圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱

鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。

(2)你能自己朗讀有關(guān)圓明園中宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光的句子

嗎？一邊讀一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。

(3)下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀(guān)吧。(投影出示幾幅圓明園美景圖)你可以選擇一處說(shuō)說(shuō)感

受。

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

預(yù)設(shè)：

“蓬島瑤臺(tái)”：據(jù)書(shū)上說(shuō)：海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，一座方丈，還有一座叫瀛洲。瑤

臺(tái)就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩(shī)人的文章和神話(huà)傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想

象。

“武陵春色”：指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來(lái)命

名的。這一部分是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡(jiǎn)直就是人

間仙境?。?/p>

“平湖秋月”：取自杭州西湖景名，位于福海北岸西部。

（4）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？

（學(xué)生介紹了解到的資料：圓明園著名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀(guān)也是“眾星拱月”般地環(huán)

繞在圓明園周?chē)?。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”“安瀾園”，有“君子

軒”，還有“關(guān)帝廟”等。后又續(xù)增了8處景觀(guān)。）

⑸下面我們只選20處景觀(guān)的名稱(chēng)，請(qǐng)大家讀一讀：

il件

出岳

正大光明上下天光?花春館坦坦蕩蕩

長(zhǎng)春仙館萬(wàn)方安和武陵春色山高水長(zhǎng)

月地云居匯芳書(shū)院映水蘭香北遠(yuǎn)山村

西峰秀色四宜書(shū)屋平湖秋月蓬島瑤臺(tái)

別有洞天坐石臨流曲院風(fēng)荷接秀山房

僅僅讀這些景觀(guān)名稱(chēng)，你有什么感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：光讀這20景的名稱(chēng)就需要這么長(zhǎng)時(shí)間，如果一景一景地參觀(guān)得需要多少天??！

（6）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)——（學(xué)生接讀：”有如漫步在天南

海北……仿佛置身在幻想的境界里。"）我們又怎能不驚嘆，圓明園是一一（課件出示）

課件

我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！

8.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著一一（齊讀“最珍貴的歷史文物?！保?/p>

（1）哪位同學(xué)愿意為大家朗讀第4自然段？（指名讀）

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

⑵從先秦到清朝大約經(jīng)歷了多少年的時(shí)間？（兩千多年）

⑶經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫(huà)和奇珍異

寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。

預(yù)設(shè)：應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)……

（4）在2000年，北京保利集團(tuán)公司以將近4000萬(wàn)港元的價(jià)格將圓明園十二生肖獸首銅像中的虎首、牛

首、猴首買(mǎi)回，使他們重又回到了祖國(guó)的懷抱。

（5）知道了這些，你心里又有怎樣的感覺(jué)？帶著你的驚嘆和自豪齊讀第4自然段。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，畫(huà)出了一系列的關(guān)聯(lián)詞，如“有……也有……”“有……也

有……還有……”“不僅有……還有……”等等。學(xué)生在讀書(shū)中掌握“眾星拱月”是怎樣的布局，

，，金碧輝煌”，，玲瓏剔透”是什么形態(tài)，“詩(shī)情畫(huà)意”“幻想境界”是何等美妙，“名人字畫(huà)”“奇

珍異寶”又是多么珍貴。這樣學(xué)生才真正在語(yǔ)言文字的引領(lǐng)下，走進(jìn)了圓明園。學(xué)生的朗讀聲情并

茂，他們理直氣壯地告訴自己，也告訴世人：“圓明園的價(jià)值在中國(guó)文化史上是不可估量的，在世界

文化史上也是不可估量的?！?/p>

（二）體會(huì)圓明園的"不可估量的損失"。

1.然而（引讀課文）：1860年10月6日——

課件

皚

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠

走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日

和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝

術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。

2.“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？（板書(shū)：遭毀滅的歷史）

3.有沒(méi)有查到資料的，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)？出示一段真實(shí)的資料，指名讀一讀。然后有感情地朗讀課文中的

這句話(huà)。

4.實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？

5.根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，再次出示資料。然后有感情地朗讀課文中的這句話(huà)。

6.這還沒(méi)完，英法聯(lián)軍為了銷(xiāo)毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！

（板書(shū)：搶劫）

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

7.至此，圓明園“沒(méi)有了”一一（把黑板上的連接詞前面加“沒(méi)”“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。

比如，圓明園中，“沒(méi)有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒(méi)有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣……沒(méi)有了?也

沒(méi)有了……沒(méi)有了……還沒(méi)有了……）

8.再讀最后一段。

9.圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么？（文化）

10.現(xiàn)在你明白了，課文為什么要花大量篇幅來(lái)寫(xiě)圓明園昔日的輝煌了吧？（沒(méi)有這些“有”，怎么體會(huì)

到“舉世聞名”，怎么體會(huì)到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正因?yàn)樯钋畜w會(huì)到這些“擁

有”，才會(huì)更加痛心。）

11.引讀，試著讓學(xué)生背誦“圓明園中，有……仿佛置身在幻想的境界里”這一段話(huà)。

12.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，請(qǐng)全體同學(xué)再讀這句話(huà)，告訴自己，告訴天下所有的

人！出示課件，生齊讀：

il件

出杳

圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

引導(dǎo)學(xué)生在讀悟課文的基礎(chǔ)上結(jié)合資料，領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意”毀、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑

和野蠻罪行。在老師的引讀下，加上“沒(méi)有……也沒(méi)有……”的字眼與之前的''有……也有……”形

成強(qiáng)烈反差，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下了永遠(yuǎn)難忘的印痕。使學(xué)生更加感受到圓明園的毀滅是中國(guó)文化

史上不可估量的損失，對(duì)侵略者的罪惡痛恨有加。

三、“走出圓明園”

1.回過(guò)頭來(lái)再看一看課本的插圖：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛

苦地書(shū)寫(xiě)著一個(gè)國(guó)家的恥辱。

2.這痛苦的恥辱一直刻在我們心里一百四十多年了。歷史要向前，我們不能等待，要“走出圓明園”，

課件出示：

11件

出,

走出圓明園

3.請(qǐng)為圓明園的殘?jiān)珨啾趯?xiě)一句話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視）

4.學(xué)生寫(xiě)，教師根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。

2020-2021學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

5.課下我們還可以再次搜集圖片和資料，了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的貧窮和今天中國(guó)的強(qiáng)大，并開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。即

使毀滅了昔日的中國(guó)乃至世界文化史的不可估量的價(jià)值，卻永遠(yuǎn)也毀滅不了我們中國(guó)人的自省與自

信。（擦掉“毀滅”）

四'拓展延伸。

同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來(lái)的八國(guó)聯(lián)軍，他們用中國(guó)人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)駛?cè)胫?/p>

國(guó)領(lǐng)海；用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國(guó)人；然后逼迫清政府在中國(guó)人發(fā)明的紙上簽

訂不平等條約。這難道不值得我們每個(gè)中國(guó)人深思嗎？我想每個(gè)中國(guó)人讀了這篇課文都一定有很多話(huà)

要說(shuō)，對(duì)自己，對(duì)別人，甚至對(duì)當(dāng)今社會(huì)還在搞霸權(quán)主義的國(guó)家說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)

下來(lái)。課外還可以觀(guān)看電影《圓明園的毀滅》，搜集文字或圖片資料，了解歷史背景。

走出課文，將學(xué)習(xí)的興趣與空間延伸至生活，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中習(xí)得更多的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

45失不可估量

布局眾星拱月

圓明園昔日的不忘國(guó)恥

的毀滅輝煌建筑風(fēng)格各異振興中華

文物珍貴難得