人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3456單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

（共10課時(shí)）

第一課時(shí)：-5的認(rèn)識(shí)

第3周星期二第一節(jié)9月13日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14?16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認(rèn)讀1?5

各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：1?5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1?5的

數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1?5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出

自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果

數(shù)嗎？

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1?5的順序。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的（依次感知

3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1?5表示？請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。匯報(bào)。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾這個(gè)數(shù)比

3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴

說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？

師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：12345

第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)

第3周星期四第1節(jié)9月15日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)安排：

一、進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。

今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。(出示寫錯(cuò)的數(shù)字)看看這些病號(hào)的問

題出在哪里？

學(xué)生回答。

還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？

獨(dú)立書寫『5各數(shù)。

小組內(nèi)交流、檢查。

展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二、教學(xué)第幾。

1.出示4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎？

學(xué)生分別用各種方式表示。

2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？

還可以表示第幾個(gè)。

你能舉個(gè)例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第幾頁后面啊?

18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

5.P18做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。

三、學(xué)生活動(dòng)

1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）

2.從左數(shù)，你來說

3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？

五、鞏固練習(xí)：

P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。

P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。

六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：12345

第三課時(shí)：比大小

第4周星期一第1節(jié)9月19日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種

符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)

感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三

種符號(hào)的讀法和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)

梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1?5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（―）認(rèn)讀1?5各數(shù)

（二）排序

1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在

花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他

們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？?/p>

是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果

嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？

2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)和“=”

1.教學(xué)”=”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教

師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí);我們就說3只猴和3個(gè)

桃相等。（板書：“=”），等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于

3”。

2.教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚

在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)“V”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用

順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間

用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、

分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識(shí)運(yùn)用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾

2.右圖：兩邊各有幾只小獗，誰多誰少，幾小于幾

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表

示，幾小于幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾

（三）游戲：看誰找得快

1.教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里

找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。

3.填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：比大小

和“=”

把2、5、3、1、4排一■排。

第四課時(shí)：幾和幾

第4周星期二第2節(jié)9月20日

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片

教學(xué)過程：

一、探究新知

1.4的組成

老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？

學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。

反饋情況。

444

312213

讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。

游戲，猜一猜。

共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。

得出332

122111

2.5的組成

小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？

學(xué)生獨(dú)立操作。

小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

各組派代表全班交流

全班討論得出：

5555

14233241

讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1.20頁做一做第一題

老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來

是5。比一比哪一桌得出的最多。

2.找朋友24

43

12

31

學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。

3.對(duì)口令游戲

我說3,我說2,3和2組成5

我說2,我說3,2和3組成5

我說3,我說1,3和1組成4

4.填數(shù)

54545

()32()1()1()()()

5.獨(dú)立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

5555

14233241

第六課時(shí)：加法

第4周星期四第1節(jié)9月22日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)

生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)

生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

出示數(shù)字，讀數(shù)。

按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1

只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到

一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來

學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師

板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上

教師板書“="，并在等號(hào)后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事

例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算

式表示。

看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理

解。

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、

第七課時(shí)：減法

第4周星期五第1節(jié)9月23日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法

算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2.通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透

函數(shù)思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)

生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙

鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從

3里面去掉1,求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學(xué)習(xí)減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去1

個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“一”來表示，教師板書“一”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

上教師板書“="，并在等號(hào)后面寫上2。

（4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去1個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減

法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用37=2來表示的減法

事例。

4.看圖，體驗(yàn)減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式

表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

5—?15-25_35_4(5_55-0)

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2.獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理

解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？

板書設(shè)計(jì)：

5-15-25_35_4(5_55-0)

第八課時(shí)：練習(xí)三

第5周星期一第1節(jié)9月26日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1-5的加?減法計(jì)

算。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。

教學(xué)過程：

理解加法和減法的含義。

1.復(fù)習(xí)加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？(2個(gè)小朋友在玩

球，又來了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？)

誰能列出算式呢？2+1=3

你為什么用加法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

2.復(fù)習(xí)減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，

后來有2只小羊回家了，還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3-2=1

你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

3.P27-284、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。

全班匯報(bào)。

二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。

1.出示1+3=5—2—

哪位小朋友會(huì)做?。空f說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)

代表上臺(tái)說一題。

第10題，比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑

板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

2+1=3

3-2=1

1+3=

5-2=

第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)

第5周星期三第1節(jié)2011年9月28日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。

2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺

教學(xué)過程：

一、教學(xué)0表示沒有的含義。

1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說吃了0

個(gè)桃子。）

教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。

（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、

5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃

了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定

還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論

后，指明4?5人說說。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0

還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在

這里還可以表示什么？

2.出示直尺放大圖。

請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表

示量東西從這里開始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0-5。齊讀：0?5,5?0。

三、教學(xué)0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時(shí).，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成

橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下

面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！?/p>

小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1

吃2個(gè)呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4-4=2-2=5-5=1—1=

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

2.一個(gè)數(shù)加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？

一共有幾只青蛙？你怎么知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

練習(xí)2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

想一想0+4、0+3、0+5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）

想一想0+0等于幾？

（3）一個(gè)數(shù)減去0。

想一想5—0等于幾？（……）

5—0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是

5?

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以

表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，

從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減

法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去

與它同樣多的數(shù)得0。

板書：5-0=50-0=

4-0=3-0=

2-0=1-0=

第十課時(shí)：練習(xí)四

第7周星期一第1節(jié)2011年10月10日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。

2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。

教學(xué)過程：

基本練習(xí)。

1,復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？

0除了表示沒有之外，還有什么含義？

還能表示起點(diǎn)。

2.排序。

每人拿出0—5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序

排列。

3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。

P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？

根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)？

現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。

P31第6題口算。

二.提高練習(xí)。

P30第5題。

獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。

哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。

P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。

3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形

第7周星期二第1節(jié)2011年10月11日

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道

它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影

片。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的

禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還

提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣兒組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；

一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方

體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己

的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求

學(xué)生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出

長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方

體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想象

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后

把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)

物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形

狀。

（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生

進(jìn)行辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)

物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

L做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)

“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和

圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得

準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾

個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照

自己的想法搭一搭。

板書設(shè)計(jì)：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形

第7周星期三第2節(jié)2011年10月12日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學(xué)生在紙上畫一畫

你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論

小組小結(jié)：

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)：

不同點(diǎn)共同點(diǎn)

長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)五第一題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5.數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？

（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

獨(dú)立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1.取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀

來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問的？

板書設(shè)計(jì)：

長方形圓

正方形三角形

第一課時(shí)：分類

第7周星期四第2節(jié)10月13日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六?題

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)

會(huì)分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言

表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物

品)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品

放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練

習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層？使學(xué)生進(jìn)一步明確要

把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放

在柜臺(tái)

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性一一通過分類使

每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。分一分，

完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)?，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)

說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它

三個(gè)不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又

快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

把一樣的東西放在一起就叫分類。

第二課時(shí)：練習(xí)六

第7周星期五第三節(jié)2011年10月14日

教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1?6

教學(xué)目標(biāo)：1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的

多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依

據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，

分得快？

二、基本練習(xí)：

同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？

圈對(duì)的得一顆五角星。

這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請(qǐng)把汽

車涂上顏色？

獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。

反饋，為什么？

對(duì)的得一顆五角星。

三、加深練習(xí)

1.想一想：怎么分？

練習(xí)六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？

一束一束分、顏色分、種類分

小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。

2.練習(xí)六第5題

小組討論交流一一組內(nèi)小結(jié)記錄一一派代表全班交流一一小結(jié)方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對(duì)得多的小組得一顆五角星。

3.練習(xí)六第6題

獨(dú)立練習(xí)（可以同桌進(jìn)行）

小組討論（分類方法匯總）

全班交流（各組反饋）

小結(jié)（平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）

請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。

說說你為什么怎么分？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？

板書：

一束一束分、顏色分、種類分

第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

第8周星期一第一節(jié)2011年10月17日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)

寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)

字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡

片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝幔坎乱徊挛?/p>

們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識(shí)

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走

進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和兒把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做

到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就

是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答

活動(dòng)：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、50

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾

生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6

和7應(yīng)該寫在什么地方

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰？7的前面是誰

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

（四）比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書：5066O7e

師：它們用什么符號(hào)表示

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5

66

7o

教師活動(dòng)：板書：5<66<7o

師：誰比誰大呢？誰會(huì)說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書：6057O6o

師：它們用什么符號(hào)表示

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6

57

6o

教師活動(dòng)：板書：6>57>6。

（五）教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰

生：

教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶

有口條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

（六）指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)

生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào)23（）5（）（）；

②號(hào)506607；

③號(hào)（）（）5（）；

④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾

⑤號(hào)605706；

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

234567；

5<66<7；

7654；

67；

6>57>6；

6；紅色。

四、小結(jié)：

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說

,指名回答。

板書設(shè)計(jì)：506607605706

5<66<76>57>6

第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法

第8周星期二第二節(jié)2011年10月18日

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法

算式，并計(jì)算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、6和7的組成：

（1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一

個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一

連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

(3)教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，

要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

(1)師生對(duì)口令。

(2)同桌互相拍手，記組成。

(3)在方塊里填數(shù)

(4)填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

(1)復(fù)習(xí)6和7的組成

(2)請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)

(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔

有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

(3)游戲：找朋友等

(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題，考考對(duì)方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草

等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？

第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題

第8周星期三第一節(jié)10月19日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2.使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要

求什么，并能列式計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)6、7的加、減法的正確率和速度。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備

0~7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1.做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上

，將數(shù)字卡片

由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的

得數(shù)。

教師把

依次換成

、

,隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)

時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)

時(shí).，只能移到0?2的上方）。

2.讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3.做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張

數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次

后，交換角色再練5次。

4.做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起

來。例如，7減2得5,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后，

讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。

5.做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、1分、1分半、2分報(bào)時(shí)，

讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及

時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。

課間活動(dòng)：

二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題

1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們

把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只'表示讓我們求出一共有多少只小

兔?！?/p>

提問并指名回答：

“括號(hào)表示什么？"“'？只'表示什么？”

“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用

加法。）

2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回

答。

提問：“括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么？"（一共有7只青蛙）“在荷

葉上的青蛙上面寫著‘？只'表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有兒

只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說

出來？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？

條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂

正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：

“圖里括號(hào)下面的‘7只'表示什么？"“'？只'表示什么？”

然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。

三.鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓

學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。

板書：

計(jì)算：7-2=57-3=47-1=67-4=3

第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)

第8周星期四第二節(jié)10月20日

教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)

寫數(shù)字8和9。

2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握8和9的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。

教學(xué)難點(diǎn)：比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡

片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，

得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。

2、記8和9的字形。

讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數(shù)8和9。

(1)數(shù)出指定數(shù)量的物體

(2)數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案

(3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的

(4)找找在教室里數(shù)量是8或9的物體

4、數(shù)的順序

(1)在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。

(2)讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8,8的后面是9。

(3)用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？(7)

5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較

（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢表示）

（2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。

6、分清8和第8,9和第9

（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。

（2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起

第8個(gè)是誰？等等

（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。

7、8和9的書寫。

教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。

8、8和9的組成。

（1）8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄

下來。誰來匯報(bào)一下。

（2）9的組成。

出示9你能想到什么呢？分成1和8

二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

四、課后小記：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？

板書：

書寫：789

7由（）和（）組成

8由（