5 風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念，知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，能吹動(dòng)物體。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特點(diǎn)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜資源的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)播放風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)這一自然現(xiàn)象。

2.新課導(dǎo)入：講解風(fēng)的基本概念，介紹風(fēng)的形成和特點(diǎn)。

3.案例分析：通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用風(fēng)能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.總結(jié)提升：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用。

6.課堂練習(xí)：布置簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述風(fēng)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課堂練習(xí)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

五、教學(xué)資源

1.圖片：收集與風(fēng)相關(guān)的圖片，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等。

2.視頻：尋找與風(fēng)相關(guān)的視頻資料，如風(fēng)吹動(dòng)物體的畫(huà)面。

3.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，讓學(xué)生描述風(fēng)的特點(diǎn)。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

2.在講解風(fēng)的特點(diǎn)時(shí)，注意用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.社會(huì)參與：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、積極參與社會(huì)事務(wù)的能力，讓學(xué)生了解風(fēng)能的實(shí)際應(yīng)用，提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)新思維：通過(guò)案例分析和小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出利用風(fēng)能的創(chuàng)意方案。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)的基本概念的理解，提高他們的科學(xué)探究能力。

4.價(jià)值觀念：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜資源的情感，讓他們學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)環(huán)境，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到我所教授的是部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的道德和法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生活中的一些基本規(guī)則和價(jià)值觀有所了解。但在風(fēng)這一自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)上，他們可能對(duì)風(fēng)的基本概念、特性和應(yīng)用等方面認(rèn)識(shí)不足。

在知識(shí)層面上，學(xué)生們對(duì)風(fēng)的概念和特性可能僅停留在表面的理解，如風(fēng)是無(wú)形的、能吹動(dòng)物體等。對(duì)于風(fēng)的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等，他們可能知之甚少。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要用生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的圖片、視頻資料來(lái)幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

在能力層面上，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特點(diǎn)。然而，在創(chuàng)新思維和科學(xué)探究方面，他們可能還缺乏一定的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際生活中可能缺乏行動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)講解實(shí)例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解風(fēng)的基本概念、特性和應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有深入的了解。

（2）討論法：設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示風(fēng)的特點(diǎn)和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物演示：通過(guò)展示風(fēng)力發(fā)電設(shè)備等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解風(fēng)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有關(guān)風(fēng)的自然景觀視頻，如海浪拍打沙灘、樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳等，讓學(xué)生感受風(fēng)的存在。

-問(wèn)題引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它有哪些特點(diǎn)和作用？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們對(duì)風(fēng)的認(rèn)知。

2.講授新課（15分鐘）

-風(fēng)的基本概念：講解風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的自然現(xiàn)象，它是無(wú)形的，但可以通過(guò)吹動(dòng)物體、改變聲音等方式感受到。

-風(fēng)的特點(diǎn)：介紹風(fēng)的速度、方向、強(qiáng)度等特性，以及風(fēng)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

-風(fēng)的應(yīng)用：講解風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等，展示相關(guān)圖片和視頻。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用風(fēng)能，提出創(chuàng)意方案。

-分享成果：邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：“風(fēng)是如何形成的？它有哪些實(shí)際應(yīng)用？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)能在生活中的重要性。

-情感培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

6.課堂練習(xí)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特點(diǎn)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。

教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜資源。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的故事》：一篇關(guān)于風(fēng)的歷史和文化的文章，讓學(xué)生了解風(fēng)在人類歷史中的重要地位。

-《風(fēng)能利用手冊(cè)》：介紹風(fēng)能利用的原理和技術(shù)，讓學(xué)生了解風(fēng)能在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-《自然的秘密》：一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的文章，讓學(xué)生了解風(fēng)與其他自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于風(fēng)的信息，如風(fēng)的形成、風(fēng)的速度記錄等。

-學(xué)生可以觀察身邊的自然現(xiàn)象，記錄風(fēng)的特點(diǎn)和作用，如風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉、風(fēng)吹起灰塵等。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電裝置，了解風(fēng)力發(fā)電的原理。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解如何利用風(fēng)能來(lái)減少對(duì)化石燃料的依賴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的現(xiàn)象，是無(wú)形的，但可以通過(guò)吹動(dòng)物體、改變聲音等方式感受到。

②風(fēng)的特點(diǎn)包括速度、方向、強(qiáng)度等，不同環(huán)境下的風(fēng)的表現(xiàn)也不同。

③風(fēng)的形成與地球自轉(zhuǎn)、地形、氣壓等因素有關(guān)。

2.風(fēng)的應(yīng)用與利用：

①風(fēng)力發(fā)電是一種利用風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的技術(shù)，它在很多地方得到廣泛應(yīng)用。

②帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船只，它在歷史上一直是重要的交通工具。

③風(fēng)能還可以用于空調(diào)、風(fēng)扇等日常用品的供電，以及一些特殊場(chǎng)合的動(dòng)力供應(yīng)。

3.風(fēng)與環(huán)境保護(hù)：

①風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，利用風(fēng)能可以減少對(duì)化石燃料的依賴，減少環(huán)境污染。

②風(fēng)能的開(kāi)發(fā)與利用有助于減少溫室氣體排放，對(duì)抗全球氣候變化。

③保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，是我們每個(gè)人的責(zé)任。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放風(fēng)的聲音和展示風(fēng)的自然景觀，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.知識(shí)深度：學(xué)生對(duì)風(fēng)的基本概念、特性和應(yīng)用的理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。

2.學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平把握不夠準(zhǔn)確，需要更細(xì)致的了解和分析。

3.教學(xué)方法：講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的參與度不夠，需要更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.知識(shí)深度：通過(guò)講解實(shí)例、展示圖片和視頻、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生更深入地理解風(fēng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.學(xué)情分析：在備課過(guò)程中，要更加注重對(duì)學(xué)生的了解和分析，以便更好地把握教學(xué)起點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教學(xué)方法：在課堂上，要增加學(xué)生的參與度，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，要注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)風(fēng)的基本概念、特性和應(yīng)用的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解盲點(diǎn)并進(jìn)行解答。

-觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與風(fēng)相關(guān)的題目，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注他們的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生反饋：

-收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見(jiàn)。

-分析學(xué)生反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.教學(xué)反思：

-教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出需要改進(jìn)的地方。

-參考學(xué)生的反饋和課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高教學(xué)水平。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述風(fēng)的基本概念和特點(diǎn)。

答案：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是無(wú)形的，但可以通過(guò)吹動(dòng)物體、改變聲音等方式感受到。風(fēng)的特點(diǎn)包括速度、方向、強(qiáng)度等，不同環(huán)境下的風(fēng)的表現(xiàn)也不同。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明風(fēng)的實(shí)際應(yīng)用。

答案：風(fēng)的實(shí)際應(yīng)用包括風(fēng)力發(fā)電、帆船等。風(fēng)力發(fā)電是一種利用風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的技術(shù)，它在很多地方得到廣泛應(yīng)用。帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船只，它在歷史上一直是重要的交通工具。

3.題目：請(qǐng)解釋為什么風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源。

答案：風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，因?yàn)轱L(fēng)能的開(kāi)發(fā)和利用不會(huì)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有害的排放物，如二氧化碳、硫化物等。此外，風(fēng)能來(lái)源于太陽(yáng)輻射，是自然界中不斷更新的能源，不會(huì)枯竭。

4.題目：請(qǐng)說(shuō)明風(fēng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

答案：風(fēng)與環(huán)境保護(hù)有著密切的關(guān)系。風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，利用風(fēng)能可以減少對(duì)化石燃料的依賴，減少環(huán)境污染。此外