中職《智學(xué)英語基礎(chǔ)教程1》（大連理工版·2021）Unit 5 Clothes are not just clothes!同步教案

中職《智學(xué)英語基礎(chǔ)教程1》（大連理工版·2021）Unit5Clothesarenotjustclothes!同步教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《智學(xué)英語基礎(chǔ)教程1》（大連理工版·2021）Unit5Clothesarenotjustclothes!本章節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的英文詞匯，如：shirt,skirt,suit,dress,jeans等；

2.掌握一般現(xiàn)在時的用法，描述日常穿著習(xí)慣；

3.學(xué)習(xí)關(guān)于購物和衣物的簡單對話，如：“CanIhelpyou?”“Whatsizedoyouwear?”等；

4.了解不同文化背景下，人們對衣物的選擇和穿著習(xí)慣的差異；

5.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，通過小組活動、角色扮演等形式，進(jìn)行實(shí)際場景的英語應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，使他們能夠熟練掌握并運(yùn)用衣物相關(guān)詞匯，以及一般現(xiàn)在時描述穿著習(xí)慣；

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的衣物選擇和穿著習(xí)俗；

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過小組活動和角色扮演等形式，提高在實(shí)際場景中運(yùn)用英語的能力；

4.激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們從多角度分析、解決問題的能力，例如探討衣物背后的社會意義和環(huán)保理念；

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后拓展學(xué)習(xí)，關(guān)注時尚趨勢，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握衣物相關(guān)詞匯的拼寫和用法；

2.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述穿著習(xí)慣；

3.能夠進(jìn)行關(guān)于購物的簡單英語對話。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶和運(yùn)用；

2.一般現(xiàn)在時的正確使用；

3.實(shí)際場景中英語對話的自然流暢。

解決辦法及突破策略：

1.通過單詞卡片、分類游戲等方式，幫助學(xué)生記憶詞匯，并運(yùn)用到實(shí)際對話中；

2.設(shè)計(jì)填空、改錯等練習(xí)題，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，加強(qiáng)理解；

3.創(chuàng)設(shè)模擬購物場景，進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高英語口語表達(dá)能力；

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法規(guī)則，結(jié)合實(shí)際例句，加深對一般現(xiàn)在時的掌握；

5.開展小組活動，讓學(xué)生相互糾錯、互助學(xué)習(xí)，共同克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《智學(xué)英語基礎(chǔ)教程1》（大連理工版·2021）Unit5Clothesarenotjustclothes!確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備衣物相關(guān)的圖片、視頻，以及一般現(xiàn)在時描述穿著習(xí)慣的例句圖表，用于輔助教學(xué)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；在教室內(nèi)展示衣物詞匯卡片，方便學(xué)生隨時查閱。

注意：以上資源需在課前進(jìn)行檢查和準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示各種衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

-提問：“Doyoulikeshoppingforclothes?Why?”，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷和喜好。

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬進(jìn)入一家服裝店，引出本節(jié)課的主題——Clothesarenotjustclothes!

2.講授新課（15分鐘）

-通過教材Unit5的內(nèi)容，講解衣物相關(guān)詞匯，如：shirt,skirt,suit,dress,jeans等。

-引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的穿著習(xí)慣，如：“IusuallywearaT-shirtandjeans.”

-結(jié)合教材中的對話，教授購物場景下的常用表達(dá)，如：“CanIhelpyou?”“Whatsizedoyouwear?”等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組活動：每組選擇一種衣物，用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，并制作成單詞卡片。

-角色扮演：學(xué)生模擬購物場景，進(jìn)行英語對話練習(xí)。

-教師提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生對衣物詞匯的拼寫和用法，檢查學(xué)習(xí)效果。

-針對一般現(xiàn)在時的用法，讓學(xué)生舉例說明，并進(jìn)行現(xiàn)場糾正。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個“衣物猜謎”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

-讓學(xué)生思考衣物背后的文化意義和環(huán)保理念，提高思維品質(zhì)。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如何用英語勸說他人購買環(huán)保衣物？

-小組合作，編寫一段關(guān)于環(huán)保衣物的宣傳語，并進(jìn)行分享。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

-鼓勵學(xué)生在課后關(guān)注時尚趨勢，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

8.作業(yè)布置（2分鐘）

-讓學(xué)生課后編寫一段關(guān)于購物的英語對話，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法。

-完成教材Unit5的相關(guān)練習(xí)題。

注意事項(xiàng)：在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保雙邊互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同文化背景下衣物選擇和穿著習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解世界各地的時尚特點(diǎn)。

-收集一些關(guān)于環(huán)保衣物的資料，介紹環(huán)保面料的優(yōu)點(diǎn)和如何選擇環(huán)保衣物。

-搜集一些時尚雜志或網(wǎng)站上的購物指南，幫助學(xué)生了解購物技巧和潮流資訊。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時尚趨勢，收集自己喜歡的衣物款式圖片，并用英語描述其特點(diǎn)。

-讓學(xué)生調(diào)查身邊朋友的購物習(xí)慣，用英語撰寫調(diào)查報(bào)告，分析購物喜好和消費(fèi)觀念。

-組織學(xué)生參觀服裝店或服裝工廠，了解衣物生產(chǎn)過程，并結(jié)合環(huán)保理念進(jìn)行思考。

注意事項(xiàng)：拓展與延伸的內(nèi)容要與教材相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識、環(huán)保意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，分享學(xué)習(xí)成果，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組合作和角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在衣物詞匯的掌握、一般現(xiàn)在時的運(yùn)用以及購物對話的表達(dá)方面都有所收獲。

在教學(xué)策略方面，我注意到通過游戲和實(shí)踐活動，學(xué)生能更積極主動地參與到課堂中，尤其是在“衣物猜謎”和角色扮演環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)加大互動性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組活動時，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握程度不夠，導(dǎo)致在討論和活動中顯得拘謹(jǐn)。為此，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對這些學(xué)生的關(guān)注，提供更多個性化的指導(dǎo)，幫助他們提高自信心和英語能力。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所進(jìn)步。衣物詞匯的掌握程度明顯提高，能運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單描述，購物對話的表達(dá)也更加自然流暢。此外，學(xué)生在探討環(huán)保衣物和文化背景方面展現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)和跨文化交際意識。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握不夠牢固，容易混淆時態(tài)。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中增加對該知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。其次，課堂時間安排上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，今后需更加合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對一般現(xiàn)在時的掌握，設(shè)計(jì)更多具有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在小組活動中，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽開口，提高互動效果。

3.課堂時間管理上，適當(dāng)調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行充分討論和實(shí)踐。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)資源，幫助他們不斷提高英語水平。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯，每位學(xué)生編寫一段關(guān)于自己日常穿著的英語描述，要求使用一般現(xiàn)在時。

2.分組作業(yè)：每組編寫一個購物對話，包含至少五種不同衣物的詢問和回答，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)。

3.完成教材Unit5的課后練習(xí)題，特別是涉及到一般現(xiàn)在時的語法練習(xí)。

4.選擇一篇關(guān)于環(huán)保衣物的英文文章進(jìn)行閱讀，并用自己的話總結(jié)文章的主旨。

作業(yè)反饋：

1.對于編寫英語描述的作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對衣物詞匯的拼寫和一般現(xiàn)在時的正確使用。在批改時，指出時態(tài)錯誤和詞匯拼寫錯誤，并給出改正建議。

2.對于購物對話的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對話的自然流暢性和詞匯的多樣性。在反饋時，提供改進(jìn)對話的建議，鼓勵學(xué)生使用更多的表達(dá)和句型。

3.對于課后練習(xí)題，重點(diǎn)分析學(xué)生的錯誤類型，如語法錯誤、詞匯混淆等，并進(jìn)行分類指導(dǎo)。

4.對于閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生的總結(jié)是否準(zhǔn)確，是否能夠理解文章的深層含義。在反饋中，指導(dǎo)學(xué)生如何提取文章關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效的總結(jié)。

注意事項(xiàng)：

-在作業(yè)批改中，不僅要指出問題，還要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-及時給予反饋，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-衣物相關(guān)詞匯：shirt,skirt,suit,dress,jeans等。

-一般現(xiàn)在時的用法：描述日常穿著習(xí)慣。

-購物對話常用表達(dá)：CanIhelpyou?Whatsizedoyouwear?等。

②詞匯：

-重點(diǎn)衣物詞匯的拼寫和意義。

-與購物相關(guān)的動詞和短語。

③句型：

-使用一般現(xiàn)在時描述穿著習(xí)慣的句子結(jié)構(gòu)。

-購物場景中的疑問句和回答