周末自主小測（七）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

周末自主小測（七）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級上冊的“周末自主小測（七）”。該章節(jié)內(nèi)容包括了對學(xué)生語文知識的綜合檢測，涵蓋了詞匯、語法、閱讀理解、作文等多個方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該章節(jié)內(nèi)容是對學(xué)生已學(xué)知識的鞏固和提高，需要學(xué)生具備扎實的語文基礎(chǔ)。學(xué)生需要能夠運用已學(xué)的詞匯、語法知識，進(jìn)行閱讀理解和作文創(chuàng)作。同時，該章節(jié)內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用語文知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和創(chuàng)新思維。通過完成“周末自主小測（七）”中的各項任務(wù)，學(xué)生將能夠運用已學(xué)的語文知識進(jìn)行閱讀理解和作文創(chuàng)作，提高自己的語文綜合運用能力。同時，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，學(xué)會運用新的方法和角度去解決問題。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯和語法知識。在閱讀理解和作文方面，他們也有一定的實踐經(jīng)驗。然而，學(xué)生在分析復(fù)雜文本和運用創(chuàng)新思維方面還存在一定的困難。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的層次。一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，對語文學(xué)科有濃厚的興趣，他們往往能夠在閱讀和寫作中展現(xiàn)出較高的能力。另一部分學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，他們在理解和運用語文知識方面存在一定的障礙。

針對學(xué)生的不同層次和特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，將通過拓展練習(xí)和深度閱讀，提高他們的語文素養(yǎng)；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，將加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們建立信心，逐步提高語文能力。

同時，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的影響。部分學(xué)生可能存在拖延、粗心等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教科書、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程內(nèi)容、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、多媒體視頻、音頻材料、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、問答、角色扮演、案例分析、自主學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇優(yōu)秀的作文樣本，引發(fā)學(xué)生對周末自主小測的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解作文的寫作技巧和方法。

-強調(diào)閱讀理解的重要性，并給出解題策略。

-通過實例分析，讓學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成相關(guān)練習(xí)題。

-在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相交流解題思路和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置針對本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握程度。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，教師提出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)重點知識點。整個教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。知識點梳理由于您沒有提供具體的教材版本和章節(jié)內(nèi)容，我無法為您提供準(zhǔn)確的知識點梳理。如果您能提供具體的教材版本和需要梳理的章節(jié)，我將非常樂意為您提供相應(yīng)的知識點梳理。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-①文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-②寫作技巧：修辭手法、過渡句、例證法

-③語言表達(dá)：清晰、簡潔、準(zhǔn)確

2.重點詞：

-①邏輯關(guān)系詞：因此、然而、此外

-②修辭手法詞：比喻、擬人、排比

-③表達(dá)方式詞：描述、解釋、論證

3.重點句：

-①例證句：通過具體的例子來支持觀點

-②過渡句：連接兩個段落或觀點的句子

-③結(jié)論句：總結(jié)全文觀點的句子

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用不同顏色的筆來標(biāo)注重點知識點、重點詞和重點句，以便學(xué)生一目了然地識別。同時，可以利用圖標(biāo)或圖形來表示修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，使板書更具藝術(shù)性。此外，還可以通過設(shè)計有趣的句子填空游戲或連線活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對重點知識點、詞、句等，教師可以設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況和行為表現(xiàn)。觀察他們是否積極參與討論、主動提出問題、與同學(xué)互動等，以此評估他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

-測試：在課堂中，教師可以組織小測驗或小組競賽，以測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。這有助于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意他們的書寫、語法、邏輯等方面的問題。在批改過程中，教師可以寫下鼓勵性的評語，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-點評和反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在點評中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步給予認(rèn)可。通過positivereinforcement，教師可以幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價彼此的作業(yè)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評估能力。

-在互評過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作業(yè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面，并給出具體的建設(shè)性意見。

4.學(xué)生自評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生可以通過撰寫反思日記或自我評價表，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和體會。這有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。重點題型整理1.閱讀理解題：

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答與文章主旨、細(xì)節(jié)、推斷相關(guān)的問題。

-題目示例：根據(jù)課文《背影》，回答以下問題：

a.文章主要講述了什么故事？

b.主人公背影的出現(xiàn)有什么象征意義？

c.從文中可以推斷出主人公的性格特點有哪些？

2.作文題：

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)給定的題目或素材，運用所學(xué)的寫作技巧和方法，進(jìn)行作文創(chuàng)作。

-題目示例：以“我的父親”為主題，寫一篇作文，要求運用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)父親的形象和特點。

3.詞匯填空題：

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)上下文語境，選擇合適的詞匯填入空格中，以使句子完整、通順。

-題目示例：根據(jù)課文《背影》中的句子“父親______著沉重的步伐，一步一步地走遠(yuǎn)了”，選擇合適的詞匯填空。

4.語法分析題：

-題型說明：要求學(xué)生分析句子中