【教學(xué)設(shè)計(jì)】《營造地表形態(tài)的力量》（人教版）

【教學(xué)設(shè)計(jì)】《營造地表形態(tài)的力量》（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《營造地表形態(tài)的力量》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)，2班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，通過探究營造地表形態(tài)的力量，使學(xué)生能夠：

1.理解地表形態(tài)的形成和變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和科學(xué)思維。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問題，提高學(xué)生的地理應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，通過小組討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生明白人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-地表形態(tài)的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地是地表形態(tài)的基本類型，學(xué)生需要掌握它們的特征和分布。

-外力作用的概念：學(xué)生需要理解風(fēng)力、水力、冰川等外力如何作用于地表，造成侵蝕、搬運(yùn)、沉積等地理現(xiàn)象。

-板塊構(gòu)造理論：學(xué)生應(yīng)掌握地球巖石圈由板塊拼合而成，板塊運(yùn)動(dòng)引起地表形態(tài)變化的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-外力作用的動(dòng)力機(jī)制：學(xué)生難以理解風(fēng)力、水力等自然力量如何具體作用于地表，導(dǎo)致地表形態(tài)的變化。

-板塊構(gòu)造理論的應(yīng)用：將理論知識(shí)應(yīng)用于解釋地球上的具體地質(zhì)現(xiàn)象，如地震、火山噴發(fā)等，對(duì)學(xué)生來說較為抽象。

-地理現(xiàn)象的時(shí)空尺度：學(xué)生可能難以把握地理現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間尺度和空間范圍，例如河流侵蝕過程和冰川退縮的影響。

針對(duì)上述難點(diǎn)，教師應(yīng)利用圖示、模型、實(shí)地考察等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象直觀地理解外力作用的動(dòng)力機(jī)制和板塊構(gòu)造理論的應(yīng)用。同時(shí)，通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生能夠在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹地表形態(tài)的分類和外力作用的概念，輔以案例分析讓學(xué)生理解板塊構(gòu)造理論。

-運(yùn)用討論法讓學(xué)生探討不同外力作用在實(shí)際地理環(huán)境中的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)研究某一地表形態(tài)的演變過程，提高學(xué)生的合作和探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同地質(zhì)時(shí)期的地表形態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)作用過程的理解。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作地形模型，觀察流水侵蝕和沉積作用，讓學(xué)生直觀感受地表形態(tài)的變化。

-設(shè)計(jì)地理游戲，如地形演變接龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示不同地表形態(tài)的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象理解地形變化。

-使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察地表形態(tài)演變過程，提升學(xué)生的地理信息處理能力。

-引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)不同的地表環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示地球表面不同地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出各自的特點(diǎn)。

-提問：“你們認(rèn)為這些地表形態(tài)是如何形成的呢？”激發(fā)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)形成原因的好奇心。

-教師總結(jié)：地表形態(tài)是受到多種力量作用的結(jié)果，今天我們將學(xué)習(xí)這些力量的來源和作用過程。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解地表形態(tài)的分類，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并簡要介紹它們的特征。

-講解外力作用的概念，包括風(fēng)力、水力、冰川等，以及它們?nèi)绾巫饔糜诘乇?，造成侵蝕、搬運(yùn)、沉積等地理現(xiàn)象。

-介紹板塊構(gòu)造理論，解釋地球巖石圈由板塊拼合而成，板塊運(yùn)動(dòng)引起地表形態(tài)變化的基本原理。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明外力作用在地表形態(tài)形成中的具體表現(xiàn)?！币龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師提出問題：“板塊構(gòu)造理論如何解釋地球上的地震、火山噴發(fā)等現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于地表形態(tài)和外力作用的案例，要求學(xué)生分組討論，分析案例中地表形態(tài)的變化原因。

-學(xué)生討論后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)的形成是多種力量共同作用的結(jié)果。

-提出拓展問題：“人類活動(dòng)如何影響地表形態(tài)？我們應(yīng)該如何保護(hù)地表環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選取一個(gè)地表形態(tài)進(jìn)行研究，了解其形成過程和外力作用。

-提交研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，提高學(xué)生的課堂參與度和思維能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括地表形態(tài)的分類、外力作用的動(dòng)力機(jī)制、板塊構(gòu)造理論以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)：

1.地表形態(tài)的分類：

-平原：廣闊平坦的地形，海拔較低，地面起伏小。

-高原：海拔較高的地形，地面起伏較大，邊緣比較陡峭。

-山地：地形起伏劇烈，海拔較高，坡度較大。

-丘陵：地形起伏較小，海拔較低，坡度較緩。

-盆地：被山地或高原環(huán)繞的低洼地形，四周高中間低。

2.外力作用的動(dòng)力機(jī)制：

-風(fēng)力：通過吹拂作用，侵蝕、搬運(yùn)和沉積物質(zhì)，形成風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌。

-水力：通過侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用，塑造地表形態(tài)，形成河流地貌和水體地貌。

-冰川：通過冰川侵蝕、冰川搬運(yùn)和冰川沉積作用，形成冰川地貌。

3.板塊構(gòu)造理論：

-地球巖石圈由板塊拼合而成，板塊包括大陸板塊和海洋板塊。

-板塊之間的運(yùn)動(dòng)引起地表形態(tài)變化，包括板塊的碰撞、俯沖、拉伸和滑移等。

-板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象。

4.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響：

-土地利用變化：農(nóng)業(yè)、城市化、工業(yè)化等人類活動(dòng)導(dǎo)致土地利用方式改變，影響地表形態(tài)。

-水資源利用：水資源的開發(fā)和利用，如水庫建設(shè)、水渠挖掘等，改變地表水分布和流動(dòng)。

-礦產(chǎn)資源開采：礦產(chǎn)資源的挖掘和開采，如礦坑挖掘、礦區(qū)土地破壞等，影響地表形態(tài)。

-環(huán)境保護(hù)：人類對(duì)地表環(huán)境的保護(hù)措施，如植樹造林、治理水土流失等，有利于地表形態(tài)的保持和改善。七、板書設(shè)計(jì)1.地表形態(tài)的分類

-①平原：廣闊平坦，海拔低，地面起伏小

-②高原：海拔較高，地面起伏大，邊緣陡峭

-③山地：地形起伏劇烈，海拔高，坡度大

-④丘陵：地形起伏小，海拔低，坡度緩

-⑤盆地：被山地或高原環(huán)繞，低洼地形，四周高中間低

2.外力作用的動(dòng)力機(jī)制

-①風(fēng)力：侵蝕、搬運(yùn)、沉積，形成風(fēng)蝕地貌、風(fēng)積地貌

-②水力：侵蝕、搬運(yùn)、沉積，塑造地表形態(tài)，河流地貌、水體地貌

-③冰川：侵蝕、搬運(yùn)、沉積，形成冰川地貌

3.板塊構(gòu)造理論

-①地球巖石圈：板塊拼合而成，包括大陸板塊、海洋板塊

-②板塊運(yùn)動(dòng)：引起地表形態(tài)變化，如碰撞、俯沖、拉伸、滑移

-③地質(zhì)現(xiàn)象：板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象

4.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響

-①土地利用變化：農(nóng)業(yè)、城市化、工業(yè)化等導(dǎo)致土地利用方式改變

-②水資源利用：水資源的開發(fā)和利用，如水庫建設(shè)、水渠挖掘等

-③礦產(chǎn)資源開采：礦產(chǎn)資源的挖掘和開采，如礦坑挖掘、礦區(qū)土地破壞等

-④環(huán)境保護(hù)：人類對(duì)地表環(huán)境的保護(hù)措施，如植樹造林、治理水土流失等

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過列出關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地表形態(tài)的分類，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它們的特點(diǎn)。

-我們了解了外力作用的動(dòng)力機(jī)制，包括風(fēng)力、水力和冰川等，以及它們?nèi)绾巫饔糜诘乇?，造成侵蝕、搬運(yùn)、沉積等地理現(xiàn)象。

-學(xué)習(xí)了板塊構(gòu)造理論，明白地球巖石圈由板塊拼合而成，板塊運(yùn)動(dòng)引起地表形態(tài)變化的基本原理。

-認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，如土地利用變化、水資源利用、礦產(chǎn)資源開采和環(huán)境保護(hù)等。

2.當(dāng)堂檢測

-請(qǐng)簡述地表形態(tài)的分類及其特點(diǎn)。

-請(qǐng)解釋外力作用的動(dòng)力機(jī)制，舉例說明其在實(shí)際地理環(huán)境中的具體表現(xiàn)。

-請(qǐng)闡述板塊構(gòu)造理論的主要內(nèi)容，并解釋其對(duì)地表形態(tài)變化的影響。

-請(qǐng)列舉至少三種人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，并說明其具體表現(xiàn)。

檢測目的：通過課堂小結(jié)和