小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自小學(xué)道德與法治教材《我們在一起》單元，主要內(nèi)容是圍繞小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)。通過分析教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，提高學(xué)生面對校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識和能力。

教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，通過討論、分享等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防和制止校園欺凌，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一份切實(shí)可行的宣傳計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師需要充分利用教材中的素材，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：關(guān)愛他人、尊重他人、法治意識、自我保護(hù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的本質(zhì)及其危害，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，提高法治意識，學(xué)會在面對校園欺凌時(shí)如何保護(hù)自己和他人。同時(shí)，通過宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使他們在實(shí)際生活中能夠積極干預(yù)和預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

首先，從學(xué)生的層次來看，我們面對的是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、思維方式和行為習(xí)慣都有其特點(diǎn)。在知識方面，他們對于校園欺凌可能有一定的了解，但可能缺乏對于其深層次原因和危害的認(rèn)識。在能力方面，他們可能具備一定的溝通和表達(dá)能力，但可能缺乏解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在素質(zhì)方面，他們可能具備一定的道德素養(yǎng)，但可能缺乏法治意識和自我保護(hù)意識。

其次，從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，他們可能存在一定的從眾心理和模仿行為，容易受到不良行為的影響。這對課程學(xué)習(xí)的影響是，我們需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和示范，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也是我們需要關(guān)注的。對于校園欺凌這一話題，學(xué)生可能存在一定的興趣和好奇心，但可能對于預(yù)防和干預(yù)的方法感到困惑和不解。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識和技能。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、危害及預(yù)防措施等理論知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究法：教師呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生針對某一問題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的溝通能力。

（4）角色扮演法：學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過播放一段校園欺凌的視頻，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師講解校園欺凌的定義、危害及預(yù)防措施，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生針對某一問題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（5）角色扮演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示校園欺凌的定義、危害及預(yù)防措施等理論知識，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）視頻：教師播放真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如投票、問卷等，收集學(xué)生對校園欺凌的看法和意見，提高學(xué)生的參與度。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：教師引導(dǎo)學(xué)生利用教材和輔導(dǎo)資料，加深對校園欺凌知識的理解和掌握。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）校園欺凌干預(yù)政策：教育部《關(guān)于預(yù)防中小學(xué)生欺凌現(xiàn)象的通知》、聯(lián)合國兒童基金會《校園欺凌干預(yù)手冊》等。

（2）校園欺凌案例分析：國內(nèi)外真實(shí)的校園欺凌案例，如電影《少年的你》、紀(jì)錄片《欺凌事件背后的真相》等。

（3）心理健康教育資料：針對校園欺凌受害者、施害者、旁觀者心理狀況的分析，如《校園欺凌心理干預(yù)指南》等。

（4）法治教育資料：憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加校園欺凌干預(yù)活動(dòng)，如講座、研討會等，提高他們的法治意識和自我保護(hù)能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看校園欺凌相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（3）邀請心理專家進(jìn)行校園欺凌心理干預(yù)講座，幫助學(xué)生了解校園欺凌對受害者、施害者、旁觀者心理狀況的影響。

（4）開展校園欺凌模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的法律責(zé)任，提高他們的法治素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生自主查找有關(guān)校園欺凌的資料，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）建議家長關(guān)注孩子的校園生活，與孩子進(jìn)行溝通，共同預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。典型例題講解例題1：請列舉三種校園欺凌的形式，并簡要說明其危害。

答案：三種校園欺凌的形式包括身體欺凌（如毆打、推搡）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑）、心理欺凌（如排擠、恐嚇）。身體欺凌的危害包括身體傷害、恐懼感、自尊心受損等；言語欺凌的危害包括心理創(chuàng)傷、自卑感、社交恐懼等；心理欺凌的危害包括孤獨(dú)感、焦慮、抑郁等。

例題2：如果你遇到了校園欺凌，你會如何應(yīng)對？請給出兩個(gè)具體的應(yīng)對策略。

答案：如果遇到校園欺凌，可以采取以下兩個(gè)應(yīng)對策略：一是尋求幫助，向老師、家長或?qū)W校反映情況，尋求他們的支持和保護(hù)；二是自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如躲避、反擊等，增強(qiáng)自己的自我保護(hù)能力。

例題3：請簡述校園欺凌的預(yù)防措施。

答案：校園欺凌的預(yù)防措施包括加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)；加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧、友愛的校園氛圍；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注和預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象。

例題4：請分析校園欺凌的成因，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。

答案：校園欺凌的成因包括個(gè)人因素（如性格、心理健康狀況）、家庭因素（如家庭教育、家庭環(huán)境）、學(xué)校因素（如校園文化、學(xué)校管理）、社會因素（如社會風(fēng)氣、媒體影響）。相應(yīng)的干預(yù)措施包括關(guān)注個(gè)體差異，針對性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)；加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)；營造良好的校園環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系；加強(qiáng)社會宣傳，倡導(dǎo)文明、和諧的社會風(fēng)尚。

例題5：請?jiān)O(shè)計(jì)一份針對校園欺凌的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、對象、內(nèi)容、形式和時(shí)間等。

答案：活動(dòng)主題：拒絕校園欺凌，共建和諧校園

活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛和尊重他人，提高學(xué)生面對校園欺凌的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)對象：全體學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：宣傳校園欺凌的定義、危害、成因和預(yù)防措施

活動(dòng)形式：講座、海報(bào)宣傳、主題班會、校園活動(dòng)等

活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月（每周安排一次相關(guān)活動(dòng)）課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“你能解釋一下小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的目的和意義嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)解答他們的問題。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解他們對小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的興趣和參與度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試：教師在課堂上通過小測試的方式，了解學(xué)生對小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡答題、論述題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

八、作業(yè)評價(jià)

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對小學(xué)校園欺凌問題的干預(yù)與宣傳計(jì)劃的設(shè)計(jì)的掌握程度。例如，教師可以批改學(xué)生的小論文、報(bào)告等作業(yè)，查看他們的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并給出改進(jìn)的建議。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

3.反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以及時(shí)將批改后的作業(yè)返還給學(xué)生，并給予鼓勵(lì)性的評語，讓學(xué)生知道他們的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與危害

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對他人進(jìn)行身體、言語或心理上的傷害行為。

-校園欺凌的危害：對受害者的身體和心理健康造成傷害，對施害者的行為和道德觀念產(chǎn)生不良影響，對校園氛圍和社會風(fēng)氣產(chǎn)生負(fù)面影響。

②校園欺凌的成因與干預(yù)措施

-校園欺凌的成因：包括個(gè)人因素（如性格、心理健康狀況）、家庭因素（如家庭教育、家庭環(huán)境）、學(xué)校因素（如校園文化、學(xué)校管理）、社會因素（如社會風(fēng)氣、媒體影響）。

-校園欺凌的干預(yù)措施：加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)；加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧、友愛的校園氛圍；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注和預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象。

③校園欺凌的宣傳計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施

-宣傳計(jì)劃的主題：拒絕校園欺凌，共建和諧校園

-宣傳計(jì)劃的目標(biāo)：提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛和尊重他人，提高學(xué)生面對校園欺凌的自我保護(hù)能力。

-宣傳計(jì)劃的內(nèi)容：宣傳校園欺凌的定義、危害、成因和預(yù)防措施

-宣傳計(jì)劃的形式：講座、海報(bào)宣傳、主題班會、校園活動(dòng)等

-宣傳計(jì)劃的時(shí)間：一個(gè)月（每周安排一次相關(guān)活動(dòng)）

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義與危害

-校園欺凌的定義：身體、言語或心理上的傷害行為

-校