人教版四年級上冊第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

課題：口算除法

主備教師：審核組長：審核領導：

教學內(nèi)容：教材第71頁例1、例2以及相應的“做一做”，練習十

二的第1—7題。

教學目標：

知識與能力：理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口

算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法。

過程與方法：提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生歸納、概括、

遷移類推的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學

的情感。

教學重點：理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法。

教學難點：正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力是本

節(jié)課的學習難點。

解決難點辦法：通過教師講解引導和小組合作交流，掌握口算除法

與估算除法的計算方法。

教具準備：口算卡

教學課時：1課時（第一課時）

學情分析：

四年級學生已經(jīng)具備了一定的計算基礎，已完全掌握表內(nèi)除法

與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學生對“除數(shù)是兩

位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應該不是很難，重要的

是讓學生理解它的算理，并運用算理進行快速的口算，還有就是要聯(lián)

系生活實際，培養(yǎng)學生的估算意識，讓教學為生活服務。

教學過程

教師活動學生活動三次備課

一、目標解讀，以標導航

1、這節(jié)課我們來學習整百數(shù)的口

算除法。

2、這節(jié)課的學習目標是理解除數(shù)是

整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口

算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的

除法。

二、預習檢測，以測促學

1、20、50、120、150分別是幾個

十？

2、口算，說說你是怎樣計算的：

604-2804-4904-31204-6

三、小組合作，互學解疑

1、出示例1

學生口答結果

(1)有80個氣球。每班20個?？?/p>

以分給幾個班？

提問：計算這道題時怎樣想？80里

面有幾個20?怎樣列式？

804-20如何計算？

小組交流討論。小組匯報：

練一練：80里面有4個

804-48=90+30=834-20^20,商4

80+19y

(2)有120面彩旗。每班30面。

能提什么問題？方法一：想20

可以分給幾個班？怎么計算？X4=80,所以80

列式：120?304-20=2

提問：計算這道題時怎樣想？方法二：84-

120里面有幾個30?幾個30是2=4,所以804-

120?20=2

120是12個10,30是3個10,120

個10除以3個10,商4。

四、展示交流，點撥提升可以分給幾個

練一練：班？

1204-401504-501604-80

小結：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的

口算，可從除法意義上想得數(shù)，也1204-30

120里面有4個

可用乘法去想，算后要驗算一下，

30,商4

必免出現(xiàn)120?30=40的情況，驗算4個30是120,

時可以用乘法來驗算：30X40=1200商4

五、有效檢測，以練達標120是12個10,

三、練習：30是3個10,

1、口算下面各題120個10除以3

44-264-3364-6424-7個10,商4。

404-20604-30360+60

4204-70904-305404-60獨立完成后全

6304-701804-20804-40

4504-503604-908104-90班訂正

六、師生互動，總結拓展

今天你學會了什么？

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1、自己相應練習一些口算題。

2、完成大練習冊課時練習。

學生獨立完成

后集體訂正

口算除法

例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

804-20=4

83?20仁4

804-19^=4

板

例2：有150面彩旗，每班分50面，可以分給幾個班？

書1504-50=3

設122?30%

120+28弋4

課

后

反

課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法

主備教師：審核組長：審核領導：

教學內(nèi)容：教材第73頁例1、例2

教學目標：

知識與能力：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，

能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。

過程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算過程，體驗

遷移的思想方法。

情感態(tài)度價值觀：在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用

數(shù)學知識的意識，激發(fā)學習興趣。

教學重點：使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

教學難點：確定商的正確書寫位置。

解決難點辦法：通過小組合作討論，初步感知試商的方法，確定商

的位置。

教具準備：

教學課時：1課時（第二課時）

學情分析：

學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算方

法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學習打下了知識基礎。通過前面的

學習，學生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法

學習知識的認知體驗，在教中要充分調動學生學習的積極主動性，引

導學生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計算中遷移、類推到除數(shù)是整十數(shù)的筆

算除法中，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

教學過程

教師活動學生活三次備課

動

一、目標解讀，以標導航

1、掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法

的計算方法2、被除數(shù)的前兩位比

除數(shù)小，怎么辦？

二、預習檢測，以測促學

1、復習口算。

(1)同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習

了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，現(xiàn)在

先來做一個摘蘋果的游戲，看看誰

能又快又準的摘下蘋果。

394-3=804-40=3604-40=

250+50=904-3=2404-

60=160+40=

(2)學生舉手搶答后，選擇其中一

道題讓學生說一說是怎么想的？

2、復習筆算。

(1)924-3=1404-3=

出示課題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除

法

三、小組合作，互學解疑

1、教學例1。

(1)創(chuàng)設情境。學生獨立完成，

出示教材主題圖:今天是學校的“閱請2名學生板

演，師巡視后請

讀日”，圖書管理員阿姨正在整理

板演學生說說

圖書。算法，全班訂

正。

(2)從圖中你知道了哪些數(shù)學信

息？

(3)根據(jù)上面的數(shù)學信息你能提出

什么數(shù)學問題？

問題：92本連環(huán)畫，每班30本，

可以分給幾個班？

(4)根據(jù)學生回答，教師板書算式：

924-30=

(5)探討92+30的計算方法。

①請同桌同學互相說一說92?30

學生獨立列出

可以怎樣算？

算式。

②對學生的回答給予肯定并及時評

價。

(6)動手操作，理解商的書寫位置。

①學生擺小棒，擺完小棒后同桌互

相說一說自己的想法。

學生匯報交流

②學生反饋。引導學生用完整的語

結果，總結出方

言敘述。

法。學生可能會

③探究商的書寫位置。

根據(jù)剛才擺小棒，想一想商應該寫說出以下方法：

在什么位置？方法一：口算

教師板書豎式,提醒學生數(shù)位對齊。92p9090

(7)學生看書并填寫教材例1中的4-30=3可

內(nèi)容。以分給3個班；

(8)模仿練習。方法二：也可以

算一算教材73頁“做一做”。列豎

(9)觀察比較，對比小結。

請同學們仔細觀，你發(fā)現(xiàn)“做

一做”中的除法和前面復習題中的

除法有什么不同？計算的方法有什學生獨立完成，

么相同和不同的地方？小組討論請2名學生板

2、教學例2演，反饋時讓學

(1)提出問題。生再說說計算

問題：178本故事書，每班30本，方法，同桌互相

可以分給幾個班？評價。

(2)學生獨立列式：178+30=式計算。

(3)引導學生比較發(fā)現(xiàn)：例1中是

兩位數(shù)除以兩位數(shù)，

例2中是三位數(shù)除以兩位數(shù)。

(4)練習。

學生獨立完成教材73頁“做一做”。

四、展示交流，點撥提升

通過剛才的學習，你認為在計

算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時，應

該怎樣計算？書寫時要注意什么？

（小組討論）

五、有效檢測，以練達標

1、基本練習。

小結：要看被除

筆算

數(shù)的前兩位夠

954-404104-803954-50

不夠除，如果不

6314-701794-30

夠除就要看前

看誰做得又快又好，教師指導，展

三位數(shù)。書寫時

示學生計算過程及結果。

要注意數(shù)位對

2、變式練習。

齊。

_42:60,商是一位數(shù)，線上有幾

種填法？

學生獨立完成

六、師生互動，總結拓展

通過本節(jié)課的學習，你有什么收

獲？

七、布置作業(yè)，鞏固提高

大練習冊相關課時練習。

筆算除法

92?30=1784-30=

板

書

設

計.

課

后

反

思

課題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的練習

主備教師：審核組長：審核領導：

復習內(nèi)容：教材P74-75

復習目標：

1、進一步掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式,

能正確熟練地進行筆算。

2、進一步提高計算能力，能正確熟練地確定首商、估商，培養(yǎng)

分析、推理、靈活解決問題的應用能力。

3、培養(yǎng)認真、仔細的良好學習習慣。培養(yǎng)主動學習、互動、交流評

價的能力。

復習重點：除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。

復習難點：能正確熟練地確定首商的位置、估商。

復習課時：1課時（第三課時）

學情分析：

學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算方

法和基本的試商方法，為本節(jié)課的練習學習打下了知識基礎。

復習過程

教師活動學生活動三次備課

一、提出學習目標

1、創(chuàng)設情境：同學們，誰敢

與老師比一比，看誰反應快：請

說出商的首位在哪一位上？首商

是幾？

5504-904689408404-

801944-20

師：誰能說一說怎樣確定首

商的位置呢？

師：同學們的思維真靈活，

通過剛才的練習我們知道了如何

準確快速地確定首商的位置、利

用口訣估出商是幾？下面我們就

來完成練習十四，看誰做得又快

又好。

2、提出學習目標：整體瀏覽

一下練習十四，請同學們想一想，

在這個練習中要提高我們的什么

能力，達到什么程度？

二、展示學習成果，激發(fā)知讓學生先說一

識沖突說，再出示學習

1、小組內(nèi)個人展示目標：

⑴學生先獨立完成第一組習（1）進一步掌握

題：練習十三的第1題和第2題，除數(shù)是整十數(shù)除

再完成第二組習題：練習十三的法的筆算方法及

第3題、第4題、第7題。（教豎式的書寫格

師相機進行指導，收集學生的學式，能正確熟練

習信息，重在讓學生展示不同的地進行筆算。

思維方法和錯例，特別是引導小（2）進一步提高

組內(nèi)學生之間的交流與探討）。學生的計算能

完成后在小組內(nèi)先第一組習力，能正確熟練

題，再第二組習題的順序進行展地確定首商、估

示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質商。

疑問難。(3)在解決實際

2、全班展示(以小組為單位)問題的活動中，

(1)第一組習題展示：體會除法在生

第1題：請學生參與評價，隨活、生產(chǎn)中的應

機說一說：如何準確快速地確定用價值。

首商的位置？如何利用口訣估出

商是幾？

第2題：將第1題學生出現(xiàn)的

錯例與第2題的判斷糾錯題結合

在一起，多說一說找到的錯處和

糾正的結果、錯的原因和怎樣避

免，在糾正錯誤的活動中進一步

掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的讓學生互動中理

基本方法。解除數(shù)是整十數(shù)

(2)第二組習題展示：的筆算除法的計

針對同學的展示，學生自由質算方法，并懂得

疑問難；你在解決實際問題中碰其豎式的寫法。

到困難了嗎？能把你遇到的困難

說給大家聽嗎？

第7題：有學生的答案是9

節(jié)車廂，讓大家質疑問難：8節(jié)車

廂能把590噸貨物裝完嗎？余下

50噸該怎么辦？每一小組在展示

過程中，其它小組均能進行質疑。

()

三、拓展知識外延

1、筆算：

3104-506434-804064-

60學生議一議

2854-40478+70294+

60

2、解決問題：

(1)張老師帶83元錢，每個

計算器20元,可以買幾個計算器，

還剩多少錢？

(2)計劃生產(chǎn)400臺電視機，

每月生產(chǎn)70臺，半年內(nèi)是否可以

完成任務？

四、課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲，還有

什么疑問？

板

書

設

計.

課

后

反

思

課題：除數(shù)接近整十數(shù)的除法

主備教師：審核組長：審核領導：

教學內(nèi)容：教材76~77頁例3、例4

教學目標：

知識與能力：掌握除數(shù)是接近整十數(shù)，商一位數(shù)的兩位數(shù)的

筆算除法。

過程與方法：初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會用

這兩種試商法進行有關的筆算。

情感態(tài)度價值觀：在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,能解決

生活中相關的簡單除法問題。

教學重點：掌握用“四舍五入”把接近整十數(shù)的除數(shù)看成整十數(shù)來試

商的筆算除法。

教學難點：試商方法和調商的方法。

解決難點辦法：講解引導，遷移類推。

教具準備：

教學課時：1課時（第四課時）

學情分析：

對于四年級學生而言，力口、減、乘、除四則運算中，難度最大的

是除法計算，學生已經(jīng)對《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》這一內(nèi)容有了

一定的接觸，利用這一內(nèi)容進行正遷移，從而更有效的學習《除數(shù)接

近整十數(shù)的筆算除法》。

教學過程

教師活動學生活三次備課

動

一、目標解讀，以標導航

1、掌握除數(shù)是接近整十數(shù)，商一位

數(shù)的兩位數(shù)的筆算除法。

2、初步掌握用“四舍五入”法試商

的方法，會用這兩種試商法進行有

關的筆算。

二、預習檢測，以測促學

1、904-303504-70644-

30

3024-6080+19七420

?62仁

2、寫出與下面各數(shù)接近的整十數(shù)。

314689638774

三、小組合作，互學解疑

1、提出問題。

(1)出示例3主題圖，請學生

描述購買的情況。再提出問題。

(2)請學生思考用什么方法解

決“可以買多少個？”。從而列出

算式84+21。

2、學習用“四舍”法試商。

教師談話：我們已學過除數(shù)是

整十數(shù)的筆算，除數(shù)21不是整十

數(shù)，怎樣想商呢？

接著，談話引出試商：要想算

84里面有幾個21,既要看十位，又

(1)學生獨立

看個位。這道題中84、21都比較小，

嘗試計算。

同學們一眼就看出商4o如果被除

同桌交流。

數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該(2)

商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，

除數(shù)是整十數(shù)來試商，是不是會比

較方便些。下面咱們就用844-21

來嘗試一下。

(3)師生共同經(jīng)歷試商過程。

試除……在這個過程中，要讓

學生知道：用20試除得到的商4

稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，

必須進行檢驗。

(4)完成“做一做”的第1

題。

訂正時提問：“誰能說一說你

是把除數(shù)看成多少來試商的？是怎

樣想的？”

“觀察一下例題和做一做中的

題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？

這3道題都是用什么方法試商請學生說應把

的？”21看作幾十試

教師根據(jù)學生的回答，概括說商。

明：除數(shù)的個位數(shù)為1、2、3、4

的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四

舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看

作整十數(shù)試商。學生獨立做。

3、學習用“五入”法試商。

(1)接著上面的購買情境和問

題，引出第(2)個實際問題。

(2)嘗試試商，完成計算。

讓學生想一想把62看作多少

來試商？教師根據(jù)學生回答的情

況，把430?62的兩種試商過程寫

在黑板上，并讓學生把這道題做完。

(3)“做一做”的第2題。

教師概括說明：除數(shù)的個位數(shù)

為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時，一

般情況下，可以用“五入”法把除

數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位

進1,把除數(shù)看作整十數(shù)試商。

四、展示交流，點撥提升由學生說出算

引導學生結合上面的兩種情式：4304-62

況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)

看作與它接近的整十數(shù)來試商。

五、有效檢測，以練達標

1、糾錯題

644-22=3964-12=7....12

6384-72=93104-44=7....12

2、有31個小朋友給248棵小樹苗

澆水，平均每人要澆幾棵？

六、師生互動，總結拓展

1、請學生討論、交流怎樣試

先讓學生

商？怎樣檢驗初商是否合適？

做，訂正時，讓

2、教師強調：筆算除數(shù)是兩位

學生說一說把

數(shù)的除法時，除數(shù)個位上是1、2、

除數(shù)看作幾十

3、4,可以把尾數(shù)舍去，把它看作

來試商的，是怎

整十數(shù)來試商。除數(shù)個位上是6、7、

樣想的。

8、9的兩位數(shù)，試商時，用“五入”

法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整

十數(shù)試商。

初商是不是合適，要用它和除

數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進行檢驗

才能確定。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

大練習冊相關練習。

生獨立觀

察思考，找出出

錯地方及可能

的原因。全班交

流。

學生討論總結。

除數(shù)接近整十數(shù)的除法

844-21=4304-62=

板

書

設

計.

課

后

反

思

課題：除數(shù)接近整十數(shù)的除法練習課

主備教師：審核組長：審核領導:

復習內(nèi)容：教材第74~75頁練習十三第4、7、9~12題

復習目標：

1、鞏固除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算除法。

2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩

種試商的方法進行有關計算。

復習重點：鞏固除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算除法。

復習難點：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這

兩種試商的方法進行有關計算。

復習課時：1課時（第五課時）

學情分析：

學生通過上節(jié)課新知識的學習，通過本節(jié)課的練習達到鞏固效

果。

復習過程

教師活動學生活動三次備課

一、知識回顧

上節(jié)課我們學習了有關除法

的哪些知識？在解決除數(shù)接近整

十數(shù)的除法的過程中，你覺得哪

些地方容易出錯，為什么，如何

預防？學生討論總結

這節(jié)課我們就通過練習鞏固

除數(shù)接近整十數(shù)的除法的計算方

法。

二、練習鞏固

1、完成教科書第78頁練習

十四的第1、5、11題。

學生完成后，教師講評時，

一定要讓學生說一說你填寫的根學生獨立填寫，

據(jù)。然后學生之間進

小結：在筆算除法時，我們行交流。

把除數(shù)看作整十數(shù)，想這個整十

數(shù)乘幾，積小于并且最接近被除

數(shù)就商幾和用幾來試商。

2、完成教科書第78頁的第

2、3、6、13題。

師逐一講評。教師講評時，

要學生說出根據(jù)。

3、完成教科書第78頁練習

十四的第7題。

4、完成教科書第78頁練習

十四的第4、9、14題。

提問：根據(jù)題目給出的條件

和問題，應該怎樣列式？學生獨立完成，

5、完成教科書第79頁練習把正確的商寫在

十四的第8、10題。最后教師講書上。

評。

6、完成教科書第78頁練習

十四的第6、15、16題。讓學生分析錯誤

第一小題：可讓學生自己審的原因。

題后獨立完成。

第二小題：首先要讓學生分

析清楚題意。

比較：這兩小題之間有什么

聯(lián)系？

三、課堂總結學生說出：把除

這節(jié)課你有什么收獲，對于數(shù)看做幾十來試

除數(shù)接近整十數(shù)的除法的解決商，然后再讓學

你有什么心得？生獨立講評，

四、作業(yè)

大練習冊相關練習。

學生總結

板

書

設

計

課

后

反

思

課題：除數(shù)不接近整十數(shù)的除法

主備教師：—審核組長：審核領導：

教學內(nèi)容：教材P81-82

教學目標：

知識與能力：學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商

的方法。

過程與方法：經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商，

提高試商速度。

情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。

教學重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。

教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。

解決難點辦法：講解引導，遷移類推。

教具準備：課件

教學課時：1課時（第六課時）

學情分析：

對于四年級學生而言，力口、減、乘、除四則運算中，難度最大的

是除法計算，學生已經(jīng)對《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》這一內(nèi)容有了

一定的接觸，利用這一內(nèi)容進行正遷移，從而更有效的學習《除數(shù)接

近整十數(shù)的筆算除法》。

教學過程

教師活動學生活三次備課

動

一、目標解讀，以標導航

1、學會把除數(shù)看作是15、25

的特殊數(shù)進行試商的方法。

2、經(jīng)歷筆算除法試商的全過

程，能靈活地試商，提高試商速度。

,3、哪種方法比較簡便？你是怎

學生齊讀學習

樣想出商的？

目標

二、預習檢測，以測促學

1、口算

15X2=15X3=25X4=

15X4=15X5=25X8=

2、筆算：326981294

4-58

講述試商的方法和計算的過程

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算除

法，請看本節(jié)課的學習目標：掌握

除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法，并

學會演算有余數(shù)的除法。

板書課題：筆算除法

三、小組合作，互學解疑接火車完成，全

（-）引導自學：

班糾錯

出示例3：

學校禮堂每排有26個座位，四生板演

年級共有240人，可以做滿幾排？

還剩幾人？

1、想一想：要求這個問題，該

怎樣列式？

（二）交流釋疑：

1、交流：學生匯報計算結果，

然后說一說你是怎樣想出商的？

第一種：可以用五入的方法，

把26看作30,商4余36,36里面

還有一個26商小了，改商5,余數(shù)

10小于除數(shù)26需要調一次商。

第二種：可以把26看作25,

用口算試商，5個25是125,接近

140,所以商5。

算得對嗎？幫助檢查一下？

如何驗算有余數(shù)的除法？

2、強調：除數(shù)是24、25、26

的可以把它看成25來試商，但要熟

悉25乘幾的口算。

3、想一想：964-16可以把16學生小組討論，

看成多少來試商？

4、教師：除數(shù)是14、15、16嘗試列式計算

可以把它看成15來試商。但要熟悉（240+26）

15乘幾的口算。

四、展示交流，點撥提升

討論：你認為哪種方法簡便？

比較兩種計算方法：第一種要

調商，第二種不用調商計算速度更

快，但要熟悉25乘幾的口算。

五、有效檢測，以練達標

1、85頁“做一做”。

2、甲、乙兩地相距612千米，

一輛汽車以每小時34千米的速度

從甲地開往乙地，要幾小時才能到

達乙地？

3、26個小朋友要給790棵樹

苗澆水，平均每人要澆幾棵？

六、師生互動，總結拓展

說說你這節(jié)課的收獲？以及有

什么快速試商的好辦法？學生檢查，說一

七、布置作業(yè)，鞏固提高說

大練習冊相關課時練習商乘除數(shù)

加上余數(shù)看是

否等于被除數(shù)。

學生說一說

獨立練習，集體

訂正。

學生說一說

除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法

例5：2404-26=9...6

9

26)240

___234

板

6

書

設

計

課

后

反

思

主備教師：審核組長：審核領導:

復習內(nèi)容:除數(shù)不接近整十數(shù)的除法練習課P82

復習目標：

1、熟練應用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。

2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。

3、感到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到計算的意義和作用。

復習重點：熟練應用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。

復習難點：根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。

復習課時：1課時

學情分析：

對于四年級學生而言，力口、減、乘、除四則運算中，難度最大的

是除法計算，學生已經(jīng)對《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》這一內(nèi)容有了

一定的接觸，利用這一內(nèi)容進行正遷移，從而更有效的學習《除數(shù)接

近整十數(shù)的筆算除法》。

復習過程

教師活動學生活動三次備課

一、知識回顧

請生說說如何計算除數(shù)不接

近整十數(shù)的除法,背一背15乘幾，

25乘幾的得數(shù)。

二、鞏固練習

1、口算。

904-30=804-20=180

4-60=

3604-90=254-5=354-

8=

954-2=754-15=

2、在()里最大能填兒。

30X()<28040X()

<230

50X()<28070X()

<570

80X()<63090X()

<730

3、完成教科書第82頁練習

十五的第1一2題。

教師講評時，要求學生說出

列式的根據(jù)和計算過程。

4、完成教科書第82頁練習學生自己獨立分

十五的第4題。析題意，列式解

5、完成教科書第82頁練習答。

十五的第6題。學生獨立完成，

6、完成教科書第82頁練習并且說出分別把

十五的第3題。除數(shù)看作幾十來

7、完成教科書第82頁練習試商的？

十五的第5題。

練習之前，讓學生分析題目學生自己根

提供的信息，哪些地方是應該注據(jù)畫面提供的信

意的？練習時，讓學生獨立解答。息，獨立分析，

練習后，教師講評，交流解答思解決問題。

路。學生獨立列

三、課堂總結式解答后，要求

這節(jié)課你有什么收獲，還有什學生驗算一下計

么疑問？算是否正確。

四、作業(yè)

課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P39

課外作業(yè)

h口算

35X765X485X6

45X8

45X22X958X35

9X25

50+240+430+3

704-2

2、列豎式計算

2564-261374-15

1304-141984-38

課

后

反

思

課題：商是兩位數(shù)的筆算除法

主備教師：審核組長：審核領導：

教學內(nèi)容：教材P83-84

教學目標：

知識與能力：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)

的筆算除法的異同，在實質上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

過程與方法：經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，主動探索

計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。

情感態(tài)度價值觀：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)

學在生活中的作用，體會環(huán)保的重要性。

教學重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。

教學難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商。的道理。

解決難點辦法：在小組合作討論中，歸納出除數(shù)是兩位數(shù)的除法計

算法則。

教具準備：ppt

教學課時：1課時（第八課時）

學情分析:

學生在前面學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除

法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書

寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。

教學過程

教師活動學生活三次備課

動

一、目標解讀，以標導航

1、比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，

在實質上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)

別。

2、經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過

程，主動探索計算方法，弄清商的

最高位的書寫位置,掌握計算方法。

二、預習檢測，以測促學

(1)復習除數(shù)是一位數(shù)的筆算

方法

出示：四(1)班有52人參加

環(huán)?；顒樱?人組成一個環(huán)保小

組。

誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學

問題？怎樣列式？

這道除法的除數(shù)有什么特

點？怎樣計算？要注意哪些？

(2)復習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算

方法生嘗試列式52

出示:學校共有144名學生參4-4

加環(huán)保小組，每組18人，可以分成

多少組？生：除數(shù)是一位

怎樣解答？(1444-18)數(shù)。當除數(shù)是一

這道除法的除數(shù)有什么特

位數(shù)時，先看被

點？它又是怎樣計算的？

除數(shù)的最高位

三、小組合作，互學解疑

夠不夠除，如果

1、投影出示例4：學校共有612

夠，商就寫在最

名學生，每18人組成一個環(huán)保小

高位的上面，除

組，可以組成多少組？

后余數(shù)必須比

(1)師：怎樣列式？(6124-

除數(shù)小。

18)

師：請同學們仔細觀察，比較

1444-18和6124-18,你發(fā)現(xiàn)了什

生：當除數(shù)是兩

么？(有什么相同地方和不同的地

位數(shù)時，先看被

方)

除數(shù)的前兩位

(2)你能看出它們商的位數(shù)

夠不夠除，如果

嗎？怎么看？

不夠，再看前三

(1444-18的商是一位數(shù)，612位，除到哪一

?18的商是兩位數(shù)。144+18這道位，商就寫在哪

算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就一位上面，同樣

要看前三位，除到個位，商就寫在每次除后，余數(shù)

個位上。612:18這道算式被除數(shù)必須比除數(shù)小。

的前兩位夠除了，也就是除到了被

除數(shù)的十位，商的最高位就在十位

上，商就是兩位數(shù)。)生：它們都是三

(3)獨立計算位數(shù)除以兩位

板書：6124-18=32數(shù)，除數(shù)都是

3418o

18)612

54

72

72

0

(4)練一練：8054-238264-

59

(5)總結：怎樣計算除數(shù)是兩

位數(shù)的除法

(從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)

的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，

就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一

位，商就寫在那一位的上面；余下

的數(shù)必須比除數(shù)?。?/p>

2、出示：十月是學校環(huán)保月，

共收集了930節(jié)廢電池，平均每天

收集廢電池多少節(jié)？

指名板演（說說

四、展示交流，點撥提升

計算過程）

1、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除

法有什么相同的地方？有什么不同

的地方？

2、小結：除法計算時要注意什

么？

五、有效檢測，以練達標

1.練習十六1根據(jù)試商的情

況，很快找出準確的商

2.練習十六2說說商是幾位

數(shù)？

3.應用：練習十六3

六、師生互動，總結拓展列式解答并驗

這節(jié)課學習了什么？有什么收

算——匯報

獲？

（說說筆算過

七、布置作業(yè)，鞏固提高

大練習冊相關練習程）

生總結匯報

學生獨立完成，

集體訂正

學生說一說

兩位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)

6124-18=32（組）

34

板18）612

書54

設72

一72

0

課

后

反

思

主備教師：審核組長：審核領導:

復習內(nèi)容：商是兩位數(shù)的除法練習課P85-86

復習目標：

1、鞏固商是兩位數(shù)除法的計算方法；

2、進一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關綜合練習；

3、培養(yǎng)用所學知識解決實際生活的能力。

復習重點：查確補漏

復習難點：查確補漏

復習課時：1課時（第九課時）

學情分析：

學生在前面學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除

法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書

寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。

復習過程

教師活動學生活動三次備課

一、練習十六第2題，不用

豎式計算，判斷商是幾位數(shù)。

1、師根據(jù)實際情況，引導學

生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)

位數(shù)有什么關系？學生獨立完成，

2、師根據(jù)學生的討論歸納概再討論“怎樣能

括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果很快判斷出商是

被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位幾位數(shù)？

數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1;如果被

除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的

位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培

養(yǎng)學生形成做除法題先確定商的

位數(shù)的良好習慣。

二、練習十六第4題，開放

題

學生根據(jù)表中信息，提出數(shù)

學問題，解決所提出的問題（提高

學生提出和解決問題的能力，培

養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識）。

三、練習十六填空練習

1、第9題先指名說出每道題學生根據(jù)表

的商是幾位數(shù)，再讓學生獨立完中信息，獨立計

成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交算并把表填完

流并檢查。整。之后，交流

2、第8題檢查（在小組內(nèi)

3、第11題，要求學生獨立完成）。

完成在書本上，并討論對比第一

組數(shù)與第二組數(shù)的異同點。

四、問題解決獨立完成，

1、練習十六第10題小組交流檢查

①讓學生提出新的問題，并①讓學生把

在選擇的說一說解決問題的方計算結果填在書

法，在全班交流。上，并說說速度、

2、練習十六第13題時間、路程三者

①讓學生借助畫面和文字，之間的關系。

用自己的語言表述題意；②請學生幫

②想一想還可以怎樣解決這助王平選擇去外

個問題？婆家的交通工

④組織交流，請學生把自己具。

解決問題的方法說給同學聽，讓讓學生先獨立完

學生在交流中了解不同的解決問成，并在小組內(nèi)

題的方法。交流檢查。

五、課堂總結

這節(jié)課你收獲了什么？讓學生獨立解決

問題

板

書

設

計.

課

后

反

思

課題：商的變化規(guī)律

主備教師：審核組長：審核領導：

教學內(nèi)容：教材P87-88

教學目標：

知識與