中學教師資格證考試綜合素質試題答案

中學教師資格證考試綜合素質試題答案

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低分為快慢班。該

學校的做法（）。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.不正確，不利于教育公平

D.不正確，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經常在課堂

上設計一些開放性問題，引導學生自由討論，探索答案。同事馬老師

對劉老師說：“你這樣的做法會使學生思維太發(fā)散，也浪費時間，將

來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做！”下列選項中，正確的是（）。

A.馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績

B.劉老師的做法得當，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度

3.進入初三，班主任把每周實踐活動課用于補數學。中考時，該班數

學成績名列前茅。該老師的做法（）。

A.正確，是提高學習成績的有效途徑

B.正確，是提高班級聲譽的有力措施

C.錯誤，不利于學生公平競爭

D.錯誤，不利于學生全面發(fā)展

4.吳老師把課堂教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研

究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（）。

A.良好的教學研究能力

B.良好的課堂管理能力

C.良好的課程開發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出建

立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在有些方面向農村傾斜。下列選項

中不符合要求的是（）。

A.財政撥款向農村傾斜

B.課程標準向農村傾斜

C.教師配置向農村傾斜

D.學校建設向農村傾斜

6.某初級中學違反國家有關規(guī)定向學生收取補課費，依據《中華人民

共和國教育法》，有權責令該校退還所有費用的是（）。

A.教育行政機關

B.紀檢部門

C.公安機關

D.物價部門

7.某高中教師孫某曠工，給學校教學工作造成一定損失，依照《中華

人民共和國教師法》，學校可依法（）。

A.給予孫某行政處分

B.給與孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給與孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住，楊某

的做法（）。

A.合法，可以改善小強的物質生活條件

B.合法，可以提高小強的獨立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現部分學生未完成家庭作業(yè)，要求這部分

學生完成作業(yè)后再進教室聽課，李某的做法（）。

A.合法，教師有管理學生的權利

B.合法，教師有教育學生的職責

C.不合法，侵犯了學生的受教育權

D.不合法，侵犯了學生的人身權

10.高一學生小峰的父母不履行監(jiān)護職責，放任小峰強行索要他人財

物，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有權對小峰父母

予以勸誡的是（）。

A.教育行政部門

B.公安機關

C.學校

D.人民法院

11.16歲的中學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據《學

生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔賠償責任的主體是（）。

A.學校

B.班主任

C.王某本人

D.王某監(jiān)護人

12.中學生程某經常違反班規(guī)，班主任讓程某繳納違紀金充作班費，班

主任的做法（）。

A.合法，教師有懲戒學生的權利

B.合法，教師有管理班級的權利

C.不合法，教師沒有罰款的權利

D.不合法，學校才有罰款的權利

13.某校實施了師徒制，經驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫

助時，要做到（）。

A.尊重同行，等蔣老師請教時才進行指導

B.主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案

C.推門聽課，發(fā)現不妥之處及時在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學經驗

14.晚自習時，高老師發(fā)現班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老

師走上前去對他們說：“你們在干嗎？是不是遞情書?。楷F在可不是

談戀愛的時候??！考上大學后再談！”高老師的聲音不大但同學們都

聽到了。這兩位同學頓時羞紅了臉。高老師的做法（）。

A.明察秋毫，及時引導學生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學生隱私

D.工作武斷，傷害學生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法（）。

圖1

A.正確，維護了知識的權威性

B.正確，保障了教學的科學性

C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。

A.鼓勵學習能力強的同學主動幫助學困生

B.編排座位時讓學生按成績排名自己選擇

C.有學生丟失東西時馬上檢查全班學生的書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關的是（）。

A.破釜沉舟

B.望梅止渴

C.三顧茅廬

D.草木皆兵

18.17世紀西方對東方進行商業(yè)壟斷貿易和殖民擴張中，一些國家紛

紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下

列國家中，也建立過“東印度公司”的是（）。

A德國

B荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

19.1979年，為紀念某位德國化學家誕辰150周年，發(fā)行了郵票（圖

2）,該化學家提出了苯的分子結構理論。這位化學家是（）。

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D

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A

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T

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K

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25L

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圖2

A.凱庫勒

B.拉瓦錫

C.法拉第

D.諾貝爾

20.山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是（）。

A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會之永絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

D.帷草木之零落兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有不同名稱。下列選項中，

不是其歷史名稱的是（）。

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長安

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習慣。有些詩文

稱岳飛為“岳武穆”?！拔淠隆笔牵ǎ?。

A.籍貫

B.表字

C.謚號

D.官職

25.巴赫是17世紀杰出的作曲家、管風琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世

紀以來意大利、法國等國音樂的成功經驗，成就很高，對后世音樂發(fā)

展有很深影響。他的國籍是（）。

A彳惠國

B.法國

C.英國

D.俄國

26.在Excel中，數據篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具，下列有關其功能的

表述，正確的是（）。

A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數據

B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數據

C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數據

D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數據

27.關于PowerPoint設計模板，下列說法正確的是（）。

A.只限定了模板類型，版式不受限定

B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式

D.不限定模板類型，但限定了其版式

28.下列選項中，與“重慶一直轄市”邏輯關系相同的是（）。

A.法國一法蘭西

B.華盛頓一紐約

C.英國一聯合國

D.北京一首都

29.找規(guī)律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按

照“2+5+7->144935”“3+5+6―>184830”“4+4+9->367236”的

規(guī)律，下列選項中正確的是（）。

A.7+6+4—285224

B.7+6+4—284270

C7+6+4—422452

D.7+6+4—422824

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀下面的材料，完成30?32題。

30材料：

李老師是一位中學美術教師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生

畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W生聊天時，李

老師聽說學生家里都有不少的閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。

于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用

的舊衣物，將其進行改造。這一活動吸引了很多學生和家長參與，有

的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學

生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品。學

生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學中，李老師經常用繪圖技術進行視覺教學、聽音樂作品、古詩

詞意境配畫等。他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術展覽，他

都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察、用心體會。李老師的美術課成

了學生追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明

星老師”之一。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14

分）

31.材料：

剛參加工作，我就擔任高一（2）班的班主任。一個月過去了，我所

帶的班自習課上基本沒有安靜的時刻，學生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙

飛機在教室內飛來飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭

罰站，讓他們寫檢查、打掃衛(wèi)生……辦法想了一個又一個，可見效甚

微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都

發(fā)現楊老師只是坐在講臺上看書，學生在安靜學習。

我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學生如此安靜？我向他詢問管理學

生的方法。她微笑著說：“我其實有點不負責任呢。他們嬉鬧的時候，

我不說一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安靜了?！彼f得

風輕云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單，看到我疑惑的樣子，楊

老師換了一種方式跟我解釋「我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》。一幅

畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的

是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝梗上有一個鳥巢，巢里一

只可愛的小鳥正在酣睡。你覺得哪一幅畫更好呢？”

我想了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動

一靜的細節(jié)對比，凸顯內心的靜然?！?/p>

“對啊!”楊老師笑著說：“他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來個動靜對

比,一個人安靜地看書?？次野舶察o靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？

您知道嗎？有時候安靜要比喧鬧更有力量?！?/p>

我豁然開朗。

問題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析楊老師的教育行為。

（14分）

32材料：

從最根本的意義上來說，文學是一項尋求認同的事業(yè)——作者通過寫

作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現作者并與他們

建立認同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使

用相應的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的

認同。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮現實的讀者，同

時也在向未來和可能的讀者尋求認同。

比如說，在文學出版、印刷、傳播很不發(fā)達的古代社會中，作家們的

作品在當時的傳播受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作

大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少現實的讀者。正因為如此，他們只有

對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千

古事”，說的就是這個意思。而在現代社會中，很多作家的寫作也向

未來敞開，當時不為人知，在后世卻成為一代經典的作品，即便是在

近現代文學史上也比比皆是。所以說，文學本身就具有某種“待訪”

的性質：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航

海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當然是希望有一天能

與他們的讀者相遇。

對于另一些作家來說，他們的目光也會投向過去。他們試圖與那些早

已不在人世的文學先輩們進行對話。從某種意義上說，他們是在與先

驅者所確立的文學標準對話。當然，他們也是在跟自己內心的目標進

行對話。每一個優(yōu)秀的作家，心中都有一個隱秘而清晰的目標。讀者

和社會的認同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達到這個目標,

則是另一回事。就中國文學而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確

立了古典文學的標準，而魯迅先生則代表了近現代以來中國文學和思

想的新高度。也可以說，我們實際上面對著兩個偉大的傳統(tǒng)。我們置

身于這兩個傳統(tǒng)之中，受到它們的護佑，分享它們的文學資源，向它

們表達敬意，同時也在與它們進行對話，并嘗試著做出新的文學變革。

因此，任何有價值的寫作，都是對傳統(tǒng)的某種回應，即便是對傳統(tǒng)的

質疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應。

所以，嚴格地來說，文學寫作中對讀者的想象，即是一種向現實和未

來讀者尋求認同的過程，同時也是對傳統(tǒng)的再確認過程。我認為，只

有具備了過去、現實和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放

的寫作。

（摘編自格非《文學在讀者中尋求認同》）

問題：

（1）畫線句“文學是一項尋求認同的事業(yè)”中“認同”的含義是什

么？請簡要概括。（4分）

（2）如何理解文末所言的“開放的寫作”？請結合文本，簡要分析。

（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上

山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經風光過；山上的人不

要瞧不起山下的人，因為他們說不定什么時候就會爬上來?！?/p>

根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。

參考答案

攜手考教師7月24日

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.C

解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。

2.B

解析:劉老師的做法符合素質教育理念，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.D

解析：班主任把每周實踐活動課用于補數學的做法違背了全面發(fā)展的

要求。

4.A

解析：吳老師把課堂教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進

行研究，體現了研究者的角色。

5.B

解析：課程標準是統(tǒng)一要求，不能向農村或城市傾斜。

6.A

解析《中華人民共和國義務教育法》（2018年修正）第五十六條：學

校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還

所收費用,?對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

7.A

解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條（教師不當行為的處理）

教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部

門給予行政處分或者解聘：

（-）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（-）體罰學生，經教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

注意：行政處罰的適用對象是作為行政相對方的公民、法人或其他組

織，屬于外部行政行為。這一點將它與行政處分區(qū)別開來。行政處分

只能適用于行政機關的工作人員或其他由行政機關任命或管理的人

員。

8.C

解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2012年修正）第十九

條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年

人脫離監(jiān)護單獨居住。

9.C

解析：李某要求部分學生完成作業(yè)后再進教室聽課的做法侵犯了學生

的受教育權。

10.B

解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2012年修正）第四十

九條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年

人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年

人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其嚴加管教。

11.D

解析：《學生傷害事故處理辦法》第二十八條：未成年學生對學生傷

害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。學生的行

為侵害學校教師及其他工作人員以及其他組織、個人的合法權益，造

成損失的，成年學生或者未成年學生的監(jiān)護人應當依法予以賠償。

12.C

解析：教師沒有罰款的權利。

13.B

解析：《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.D

解析：武斷，即不顧情理是否持平而隨意評決他人的是非曲直，是非

理性的判斷。高老師工作武斷，必然會傷害學生自尊。

15.D

解析：漫畫中的教師思維狹隘，沒有探索創(chuàng)新。

16.A

解析：老師應該鼓勵學習能力強的同學主動幫助學困生。

17.B

解析：與曹操有關的成語是望梅止渴。南朝宋?劉義慶《世說新語?假

濡》：“魏武行役失汲道，軍皆渴，乃令日：’前有大梅林，饒子，甘酸

可以解渴?！孔渎勚诮猿鏊?，乘此得及前源?！?/p>

18.B

解析：17—18世紀，建立東印度公司的國家有英國、荷蘭、瑞典、丹

麥等。

19.A

解析：凱庫勒，德國有機化學家。主要研究有機化合物的結構理論。

在夢中發(fā)現了苯的結構簡式，被稱為一大美談。

20.D

解析：山梨酸鉀、苯甲酸鈉是防腐劑。防腐劑常應用以保持食品原有

品質和營養(yǎng)價值為目的的食品添加劑。規(guī)定使用的防腐劑有苯甲酸、

苯甲酸鈉、山梨酸、山梨酸鉀、丙酸鈣等25種。

21.C

解析：《江雪》是唐代詩人柳宗元于永州創(chuàng)作的一首五言絕句。詩中

運用典型概括的手法，選擇千山萬徑，人鳥絕跡這種最能表現山野嚴

寒的典型景物，描繪大雪紛飛，天寒地凍的圖景；接著勾畫獨釣寒江

的漁翁形象，借以表達詩人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。

22.C

解析：“悼良會之永絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng)“出自曹植《洛神賦》。

23.C

解析：臨安是指杭州。

24.C

解析：武穆是謚號。

25.A

解析：巴赫是德國人。

26.B

解析：在Excel中，數據篩選顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。

27.C

解析：PowerPoint設計模板既不限定類型也不限定版式。

28.D

解析：重慶是一個直轄市，但直轄市不止重慶一個，北京、天津、上

海等城市也是直轄市。同理：北京是一個首都，但首都也不止北京一

個城市，東京、首爾等也是首都。

29.A

解析：按照

“2+5+7-H44935”“3+5+6—184830”“4+4+9—367236”的規(guī)

律，可拆分為如下等式：

2*7=14（前兩位數），5*7=35（后兩位數），14+35=49（中間兩位數）；

3*6=18（前兩位數）,5*6=30（后兩位數），18+30=48（中間兩位數）；

4*9=36（前兩位數）,4*9=36（后兩位數），36+36=72（中間兩位數）。

故7+6+4—285224,7*4=28（前兩位數），6*4=24（后兩位數），

28+24=52（中間兩位數）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.李老師的教育教學行為踐行了科學的素質教育觀。

第一，李老師的教育教學行為體現了素質教育是促進學生全面發(fā)展的

教育。李老師在教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各

項課余活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面

發(fā)展。

第二，李老師的教育教學行為體現了素質教育是促進學生個性成長的

教育。李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術手段，引導學

生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的

個性成長。

第三，李老師的教育教學行為體現了素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

與實踐能力為重點的教育。李老師在教學中注重學生動手實踐能力，

鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

第四，李老師的教育教學行為堅持以學習者為中心，鼓勵學生參與教

學，創(chuàng)設智力活動，激發(fā)學生的參與意識與主體意識，注重學生的思

維訓練和實際動手能力。

31.材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值

得肯定。

首先，楊老師的行為體現了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師

做到遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

材料中，楊老師針對學生的管理紀律方面的做法符合學生的身心發(fā)展

規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的

品質。所以體現了教書育人的道德規(guī)范。

其次，楊老師的行為體現了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師

做到嚴于律己，以身作則，為學生形成良好的行為榜樣。楊老師自己

在熱鬧的課堂上安靜地看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。容易

引起學生共鳴。向楊老師學習，符合為人師表的道德規(guī)范。

最后，楊老師的行為體現了關