高中英語-高中英語 必修三 unit 2 using language教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Book3Unit2Usinglanguage

Learningaims

1.Languageaims

(l)Studentscanknowsomebasiclanguagepointsaboutabalanceddiet.

(2)Studentscanmemorizesomewordsaboutthefoodandhealthydiet.

2.Abilityaims：

(1)studentscandeveloptheskillsoffindingdetailedinformationandtrytoorganize

themcorrectly.

(2)studentscandeveloptheskillsofdealingwiththepracticalmatters.

3.Emotionalaims

(1)Studentsshouldknowtheimportanceofabalanceddietandimproveeating

habits.

(2)Theyshouldknowhowtocooperatewithothersanddeveloptheteammate

spirits.

(一)教學(xué)重點

Learningkeypoints:Thecomprehendingofthemainideaanddetailedinformationof

thepassage.

(二)教學(xué)難點

Learningdifficultpoints:Studentscanexpressthemselvesfreelyaboutthistopic.

(三)學(xué)法點撥

Leadstudentstoreadthepassageandimprovetheirreadingskills.

【課前導(dǎo)學(xué)案】

Pre-reading

1.Retell"ComeandEatHere(l)n

2.CanyouguesswhatwillhappentoWangPengandYongHui?

【課中導(dǎo)學(xué)案】

SteplReading

Task1FastReading

Readthepassagequicklyandthendothefollowingexercise:

1.WangPengwasworriedwhenhethoughthisrestaurantwouldnolongerbepopular

becauseB

A.hewouldbeindebt

B.hewouldnolongerearnhisliving

C.hewouldlosehisjob

D.hisfriendswouldnotvisithim

2.WangPeng'sresearchshowed_C_.

A.hismenuwasbalanced.

B.YongHui'smenuwasbalanced.

C.neithermenuwasbalanced.

D.bothmenuswerebalanced.

3.YongHuiwasveryangrywhenshecametoWangPeng'srestaurantbecauseB

A.shethoughthewasanewcustomer

B.shethoughthehadspiedonherrestaurant

C.shewastoldhewasaspy

D.hewastoofat

4.Wangsuggestedtheyshouldcombinethemenubecause_C.

A.hedidnotwanttomakeYongHuiangry

B.hedidnotwanttolosehiscustomers

C.hewantedtoprovideabalancedmenu

D.itwouldmakehimslimmer

Task2Carefulreading

Part1

Inpairsdiscussthesequestionsafterreadingthepassage.

l.HowdidYongHuifeelwhenshecametoWangPeng'srestaurant?Why?

ShefeltangrybecauseshethoughtWangPenghadcomeintoherrestauranttospyon

her.

2.Howdidtheysolvetheirproblemsandbecomegoodfriends?

WangPengshowedthathewantedtocooperateandnotcompetewithYongHui.

Theysucceededinfindingamenuthatprovidedabalanceddiet.

3.Whywastheircooperationasuccess?

Theycooperatedsuccessfullyinbusiness.Theylikedeachother.

Part2

TrueorFalse.

1.Whenservedtheicecream,YongHuibegantolookhealthy.(F)

2

2.WangPengthoughtYongHuigottiredquickly.(T)

3.Atfirst,bothYongHui'sandWangPeng'srestaurantofferedabalanceddiet.(F)

【精講點撥】

Step2Languagepoints

TasklDifficultpoints(難點突破)

1.WangPengwasenjoyingasecondplateofdumplings...

asecondplateofdumplings表示“又一盤餃子”，此處為序數(shù)詞second前加不定冠

詞a,表示“又一，再一”

2.Sothatiswhattheydid.

難點答疑：本句為復(fù)合句。Whattheydid為表語從句。句中so為連詞，用于表

示結(jié)果，作“因此，所以"解。

【當(dāng)堂達標】

1.我想再去一次倫敦。

IwanttohaveasecondvisittoLondon.

2.事實是我們已經(jīng)輸了這場比賽。

Thefactisthatwehavelostthematch.

3.這正是我想要的。

ThisiswhatIwant.

4.他又買了一輛車。

Heboughtasecondcar.

【反思提升】

Tohisjoy,peoplebegancomingtohisrestaurantagain.Hewasabletoearnhisliving

now.Helooked2_forward_tobeingrichandhewouldn'tbein3_debt_anylonger.

ThenallofasuddenYongHuiwalkedinwithanger.WangPengweiaskedhertotrya

mealofhis.Althoughenjoyingthedumplingsservedthere,YongHuilookedillandf

eltsickwiththefattyporkandallthoseheavyfood.They4_discussed_aboutofferin

ga5balanced_dietandprovidingabalancedmenutocutdownthefatandincreas

ethe6fibre_inthemeal.Theylearnedfromeachother.Intheendtheydecidedtotu

mthetworestaurantsintoabigone.Theygot7_married_andlivedhappilyeverafter

【課后導(dǎo)學(xué)案】

Speakingandwriting

Imagineyouareplanningtoopenarestaurantwhichwillprovidethebestlocaldishes

inyourareaandabalanceddiet.Ingroupsdiscusshowtorunthebusiness.Giveeach

othersuggestionsandadvice.Andwriteapassagetoadvertiseyourrestaurant.

Yourwritingshould:

1.explainwhatkindoffoodwillbeofferedinyourrestaurant

2.describetheiringredients,flavor,smellandappearance

3

3.explainhowtheywillprovideabalanceddiet

4.explainwhyyourrestaurantwillprovidethebestfoodinthearea

5.explainhowcustomerswillbeserved

必修三第二單元usinglanguage學(xué)情分析

本節(jié)課為必修三第二單元usinglanguage,學(xué)生處在高一下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中。

這一階段的學(xué)生，經(jīng)過必修一、必修二以及必修三一二單元的學(xué)習(xí)，大部分

已經(jīng)適應(yīng)了高中英語學(xué)習(xí)。有了一定量的高中詞匯儲備，具備解讀高中閱讀文本

的能力，同時掌握了一定量的高中語言知識。但仍需不斷進行英語閱讀能力的培

養(yǎng)，并且亟需對所學(xué)的語言知識進行大量的實踐運用，從而將語言學(xué)活，讓所學(xué)

語言知識發(fā)揮其應(yīng)有作用，同時提高學(xué)生的交際和表達能力。

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對第一篇課文以及本單元的詞匯進行了學(xué)習(xí)。大

部分學(xué)生已經(jīng)完全掌握單詞，并對課文文本有了自己的理解和解讀。但是對于故

事的進一步發(fā)展學(xué)生還并不是很清楚。此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在第一篇文章的理解

上，延續(xù)故事的發(fā)展，便于學(xué)生對于healthyeating有更清晰的認識，提高自己

健康飲食的文化素養(yǎng)，從而真正發(fā)揮語言的運用能力。

所以本堂課，希望學(xué)生運用學(xué)習(xí)小組，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，fast

reading,carefulreading以及相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，將本單元文本的解讀進一步升華

為文化素養(yǎng)的提升，人生價值觀的豐富。

必修三第二單元usinglanguage效果分析

本堂課學(xué)生同學(xué)們運用學(xué)習(xí)小組，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，借助fast

reading,carefulreading,languagepoints,當(dāng)堂展示以及拓展延伸方面學(xué)生拓展思維

作文展示，在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生很好的把握了文章大意，獲取了文章的細節(jié)信

息和簡單知識點的學(xué)習(xí)。

通過快速閱讀獲取文章的細節(jié)信息，仔細閱讀，正確回答問題，提高自己的

語言表達能力，并能夠根據(jù)原文，把握文章的細節(jié)信息。本節(jié)課還突破了兩個語

言點的學(xué)習(xí)asecond以及表語從句的用法，當(dāng)堂鞏固并加以落實，最后獲取文

章的summary以及通過話題討論，提高了學(xué)生的語言輸出能力，學(xué)生的寫作以

及英語口語能力也得到了進一步的提高，最重要的是，學(xué)生有了健康飲食的觀念,

真正靈活運用了語言知識。

4

通過本篇課文的閱讀，學(xué)生對于健康飲食都有了自己的認識，這也是本節(jié)課

想要幫助學(xué)生樹立的一種正確的飲食觀念，只是在拓展延伸部分，學(xué)生的個別語

言表達中可能有一些小的錯誤，所以，幫助學(xué)生在平時寫作中發(fā)現(xiàn)問題，以進一

步促進學(xué)生聽說讀寫能力的提高。

必修三第二單元usinglanguage教材分析

本節(jié)課為人教版必修三第二單元usinglanguage。本單元題目為Healthyeating,

主題為Problemswithdiet&Balancedietandnutrition,課文為Comeandeathere

王鵬和雍慧開餐館的故事，本節(jié)課要處理的是本單元第二篇課文。

《普通高中英語課程標準》中提到：高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)

教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作

學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

因此本堂課希望通過學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極

性，幫助學(xué)生能夠通過閱讀文本，提高獲取文章細節(jié)信息的能力。

另外，此篇文章中的知識點是asecond以及表語從句的用法，學(xué)生需要在這

方面進一步加強文章的理解能力。

必修三第二單元usinglanguage評測練習(xí)

【課前導(dǎo)學(xué)案】

Pre-reading

2.Retell"ComeandEatHere(l)n

2.CanyouguesswhatwillhappentoWangPengandYongHui?

【課中導(dǎo)學(xué)案】

SteplReading

Task1FastReading

Readthepassagequicklyandthendothefollowingexercise:

1.WangPengwasworriedwhenhethoughthisrestaurantwouldnolongerbepopular

because

A.hewouldbeindebt

5

B.hewouldnolongerearnhisliving

C.hewouldlosehisjob

D.hisfriendswouldnotvisithim

2.WangPeng'sresearchshowed.

A.hismenuwasbalanced.

B.YongHui'smenuwasbalanced.

C.neithermenuwasbalanced.

D.bothmenuswerebalanced.

3.YongHuiwasveryangrywhenshecametoWangPeng'srestaurantbecause

A.shethoughthewasanewcustomer

B.shethoughthehadspiedonherrestaurant

C.shewastoldhewasaspy

D.hewastoofat

4.Wangsuggestedtheyshouldcombinethemenubecause.

A.hedidnotwanttomakeYongHuiangry

B.hedidnotwanttolosehiscustomers

C.hewantedtoprovideabalancedmenu

D.itwouldmakehimslimmer

Task2Carefulreading

Part1

Inpairsdiscussthesequestionsafterreadingthepassage.

l.HowdidYongHuifeelwhenshecametoWangPeng'srestaurant?Why?

2.Howdidtheysolvetheirproblemsandbecomegoodfriends?

3.Whywastheircooperationasuccess?

Part2

6

TrueorFalse.

1.Whenservedtheicecream,YongHuibegantolookhealthy.()

2.WangPengthoughtYongHuigottiredquickly.()

3.Atfirst,bothYongHui'sandWangPeng'srestaurantofferedabalanceddiet.()

【精講點撥】

Step2Languagepoints

TasklDifficultpoints(難點突破)

1.WangPengwasenjoyingasecondplateofdumplings

asecondplateofdumplings表示“又一盤餃子”，此處為序數(shù)詞second前加不定

冠詞a,表示“又一，再一”

2.Sothatiswhattheydid.

難點答疑：本句為復(fù)合句。Whattheydid為表語從句。句中so為連詞，用于表

示結(jié)果，作“因此，所以“解。

【當(dāng)堂達標】

1.我想再去一次倫敦。

2.事實是我們已經(jīng)輸了這場比賽。

3.這正是我想要的。

4.他又買了一輛車。

【反思提升】

Tohisjoy,peoplebegancomingtohisrestaurantagain.Hewasableto1___hisliving

now.Helooked2tobeingrichandhewouldn'tbein3anylonger.Thena

11ofasuddenYongHuiwalkedinwithanger.WangPengweiaskedhertotryameal

ofhis.Althoughenjoyingthedumplingsservedthere,YongHuilookedillandfeltsic

7

kwiththefattyporkandallthoseheavyfood.They4aboutofferinga5

dietandprovidingabalancedmenutocutdownthefatandincreasethe6inthe

meal.Theylearnedfromeachother.Intheendtheydecidedtoturnthetworestaurant

sintoabigone.Theygot7andlivedhappilyeverafter!

【課后導(dǎo)學(xué)案】

Speakingandwriting

Imagineyouareplanningtoopenarestaurantwhichwillprovidethebestlocaldishes

inyourareaandabalanceddiet.Ingroupsdiscusshowtorunthebusiness.Giveeach

othersuggestionsandadvice.Andwriteapassagetoadvertiseyourrestaurant.

Yourwritingshould:

1.explainwhatkindoffoodwillbeofferedinyourrestaurant

2.describetheiringredients,flavor,smellandappearance

3.explainhowtheywillprovideabalanceddiet

4.explainwhyyourrestaurantwillprovidethebestfoodinthearea

5.explainhowcustomerswillbeserved

必修三第二單元usinglanguage課后反思

本堂課學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)熱情較高，同學(xué)們運用學(xué)習(xí)小組，通過自主合作

探究的學(xué)習(xí)方式，借助