南方版八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案第2課 走進(jìn)Python

第2課走進(jìn)Python

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《走進(jìn)Python》是《算法與程序設(shè)計(jì)入門(mén)》的第二課，將其安排在《問(wèn)題解決思路》

之后，充分體現(xiàn)了教材對(duì)課程指導(dǎo)綱要的要求，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力要通過(guò)程序設(shè)計(jì)

實(shí)戰(zhàn)來(lái)達(dá)成,其主要內(nèi)容有Pythons.7中PythonShell和IDLE編程環(huán)境，并初步介紹了

Python中的語(yǔ)言。"從IDLE啟動(dòng)Python”模塊介紹了Python的啟動(dòng)和PythonShell

這種編程交互模式?！弊鰧?shí)驗(yàn)，學(xué)編程”模塊通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步接觸到程序語(yǔ)言和編程?！拜?/p>

入錯(cuò)誤內(nèi)容反饋”模塊帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略Python編程語(yǔ)言有嚴(yán)格的規(guī)則要求。“編寫(xiě)程序代

碼”這個(gè)模塊闡述的是編程環(huán)境下代碼的編寫(xiě)與運(yùn)行。“輸入輸出語(yǔ)句”和“注釋語(yǔ)句”

這兩個(gè)模塊是對(duì)這些語(yǔ)句的介紹，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和了解程序設(shè)計(jì)中不同種類(lèi)的語(yǔ)句。學(xué)

完本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能熟練掌握Shell環(huán)境和編程環(huán)境的區(qū)別以及認(rèn)識(shí)了程序設(shè)計(jì)的部

分語(yǔ)言，為Python的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，八年級(jí)的學(xué)生已具備較高的抽象思維能力，思維靈敏，獨(dú)

立性增強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，依賴中求獨(dú)立，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新自

我，且求知欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)。針對(duì)這一情況，本課主要講述的是在Python中的基本環(huán)境

和基本語(yǔ)言，這對(duì)于學(xué)完第一課的學(xué)生而言，能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，使他們能更深入的去了解程序設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)Python產(chǎn)生信心。

三、教法建議

本節(jié)課重點(diǎn)講述了Python中的交互環(huán)境和編程環(huán)境。對(duì)本堂課的教學(xué)，我們有以下幾

點(diǎn)建議（僅供參考）：學(xué)生通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課中

介紹Python的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)Python；本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)Python中交互模式和編

程模式的對(duì)比和基本語(yǔ)言的了解，通過(guò)知識(shí)的講解和實(shí)驗(yàn)操作，可使大部分學(xué)生有較高的學(xué)

習(xí)積極性和參與性，而對(duì)于那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我們要給予更多的注意和幫助；教師可以對(duì)

小組或個(gè)人的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時(shí)的反饋。

四、參考教案

科目信息技術(shù)年級(jí)八年級(jí)班級(jí)

課時(shí)1課時(shí)課型新授課時(shí)間

課題走進(jìn)Python---Python的語(yǔ)法基礎(chǔ)

知識(shí)與技能：

1.掌握PythonShell和IDLE編程環(huán)境的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)使用PythonShell和IDLE編輯環(huán)境。

知

3.了解變量、字符串、輸入輸出語(yǔ)句和注釋語(yǔ)句等程序語(yǔ)言。

教識(shí)

過(guò)程與方法：

學(xué)能

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組合作的能力。

目力

2.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和動(dòng)手的操作能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

標(biāo)品

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

德

1.培養(yǎng)實(shí)踐操作、應(yīng)用能力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極對(duì)待新問(wèn)題的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)PythonShell和IDLE編輯環(huán)境的異同。

難點(diǎn)難點(diǎn)：

Python語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。

板書(shū)第2課走進(jìn)Python----Python的語(yǔ)法基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)一、PythonShell和編輯環(huán)境

示意二、編代碼學(xué)語(yǔ)句

框圖

教學(xué)硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

準(zhǔn)備軟件準(zhǔn)備：Python3.7o

教學(xué)過(guò)，

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師意圖時(shí)間

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們和小明一起了解了算法與程序的基

本知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了Python編寫(xiě)的小游戲。小明非常好

奇這樣的程序是如何編寫(xiě)出來(lái)的呢？同學(xué)們一定跟

認(rèn)真引入課

他一樣充滿了好奇吧！千里之行，始于足下。今天，

聽(tīng)講，積極堂，讓學(xué)生3,

我們就和小明一起邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)Python編程。

思考。完成過(guò)渡。

二、做實(shí)驗(yàn)，學(xué)編程

1.啟動(dòng)Python進(jìn)入PythonShell交互模式。

【操作演示】PythonShell是簡(jiǎn)單操作的交互模

式窗口，輸入代碼后直接按回車(chē)即可看到運(yùn)行結(jié)果。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)

2.【操作演示】進(jìn)行窗口教學(xué)，師生共同實(shí)驗(yàn)學(xué)聽(tīng)講，積極生打開(kāi)

習(xí)。思考，并自Python并進(jìn)

加法運(yùn)算：在“＞〉〉”提示符后直接輸入加法算己動(dòng)手操實(shí)驗(yàn)操作。

式，按回車(chē)鍵，查看結(jié)果。作。

乘法和除法運(yùn)算：在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言中，乘號(hào)是

“*”，除號(hào)是“/”表示，分別在“〉＞＞”提示符后輸

入乘法和除法測(cè)試一下。

打印“Hello"：在提示符后輸入print

15，

('Hello'),回車(chē)測(cè)試。

我們發(fā)現(xiàn)Python語(yǔ)句通常用的是一些英文單詞，

簡(jiǎn)單易懂。(print是打印或輸出的意思)

打印100次“Hello”：print('Hello'*100)

【操作演示】隨意輸入一些文字或者符號(hào)，查看

結(jié)果。

計(jì)算機(jī)會(huì)出現(xiàn)“NameError”(變量名未被定義)

或者"SynataError"(語(yǔ)法錯(cuò)誤)的提示，換句話說(shuō),

要計(jì)算機(jī)能“聽(tīng)懂”我們所編寫(xiě)的語(yǔ)言，還必須符合

一定的規(guī)則。

【鞏固練習(xí)】

在PythonShell中，計(jì)算以下表達(dá)式：

(1)5897163+859436

(2)89564/526+21*6

三、實(shí)戰(zhàn)編代碼

【操作演示】PythonShell雖然方便我們學(xué)習(xí)，

但是不方便我們編寫(xiě)復(fù)雜的代碼程序，接下來(lái)我們學(xué)

習(xí)PythonIDLE真正的程序代碼編輯環(huán)境。執(zhí)行

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)

“File”一“NewFile”命令，新建一個(gè)文件，得到

聽(tīng)講，積極生打開(kāi)

一個(gè)無(wú)標(biāo)題的空白窗口，我們?cè)诳瞻滋幘帉?xiě)代碼就可

思考，并自Python并進(jìn)

以了。

己動(dòng)手操實(shí)驗(yàn)操作。

實(shí)踐任務(wù)1：作。

同學(xué)們自己嘗試輸入三行代碼分別實(shí)現(xiàn)打印“我

愛(ài)吃蘋(píng)果”，打印20次“蘋(píng)果”，打印“我吃飽了”。

注意：編寫(xiě)程序時(shí)，代碼中的符號(hào)及標(biāo)點(diǎn)一律在英文

狀態(tài)下輸入。

點(diǎn)擊(Run)運(yùn)行菜單，選擇"RunModuleF5”

運(yùn)行命令，此時(shí)Python會(huì)提醒我們對(duì)剛編寫(xiě)的代碼

進(jìn)行保存，選擇文件保存位置，并將文件保存好之后

可以顯示運(yùn)行結(jié)果。(抽學(xué)生的程序進(jìn)行演示并評(píng)價(jià)

或作出修改)

【鞏固練習(xí)】

啟動(dòng)PythonIDLE,新建文件，運(yùn)行以下程序(見(jiàn)

教材”體驗(yàn)與建構(gòu)”第二題)。

四、學(xué)習(xí)Python語(yǔ)句

實(shí)踐任務(wù)2：認(rèn)真通過(guò)任

修改任務(wù)1的程序并保存：聽(tīng)講，積極務(wù)驅(qū)動(dòng)方式17,

完成任務(wù)。鞏固學(xué)生學(xué)

food=input()

習(xí)效果。

print('我愛(ài)吃'，food)

print(food*20)

print('我吃飽了’)

運(yùn)行之后，Python窗口出現(xiàn)光標(biāo)，同學(xué)們自己動(dòng)

手輸入你喜歡吃的食物，看看運(yùn)行效果。

我們可以發(fā)現(xiàn)，之前做的實(shí)驗(yàn)程序是編寫(xiě)好了之

后直接運(yùn)行顯示結(jié)果，但是任務(wù)2這個(gè)程序需要我們

手動(dòng)輸入自己想吃的東西，也就是說(shuō)，變得更加人性

化了，這其中用到了一些Python語(yǔ)句。

1.變量

變量相當(dāng)于保存信息的小盒子。你現(xiàn)在想吃蘋(píng)果

food中可以放蘋(píng)果，等會(huì)兒你想吃橘子，food中又

會(huì)幫你儲(chǔ)存好橘子。

2.輸入語(yǔ)句

實(shí)現(xiàn)讓我們手動(dòng)輸入的語(yǔ)句為input()oinput()

可以實(shí)現(xiàn)讓用戶在窗口中輸入信息。

3.輸出語(yǔ)句

輸出語(yǔ)句同學(xué)們?cè)诘谝徽n就已經(jīng)接觸過(guò)了，

print。是打印輸出語(yǔ)句，即在屏幕上輸出文字或表

達(dá)式的計(jì)算結(jié)果。

用單引號(hào)或雙引號(hào)括起來(lái)的文字叫做字符串，例

如：

print('This','is','Mike.')print會(huì)依

次輸出每個(gè)引號(hào)里面的內(nèi)容，遇到逗號(hào)，會(huì)輸出一個(gè)

空格。當(dāng)然print也可以打印輸出計(jì)算結(jié)果，如

print(40+20)

4.注釋語(yǔ)句

為了方便閱讀復(fù)雜的程序，我們可以用自然語(yǔ)言

在程序中做標(biāo)注說(shuō)明，解釋代碼的意思。若解釋一行

代碼標(biāo)注以開(kāi)始，后面寫(xiě)明注釋內(nèi)容；若是多

行文字的注釋，可以用成對(duì)的符號(hào)將其包括

在內(nèi)。(展示示例)Python并不會(huì)運(yùn)行注釋語(yǔ)句，所

以我們可以使用注釋語(yǔ)句跳過(guò)一些需要調(diào)試的代碼，

以便后期檢查。

五、實(shí)踐探索認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)5，