大班詩歌教案語文教案：大班仿編詩歌《搖籃》活動方案

?《搖籃》仿編詩歌教案一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌《搖籃》的內(nèi)容，感受詩歌的韻律美和意境美。2.學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會仿編詩歌。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.詩歌《搖籃》課件或黑板板書。2.畫紙、畫筆等繪畫工具。3.仿編詩歌示例。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示詩歌《搖籃》課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引發(fā)幼兒興趣。2.邀請幼兒談?wù)剤D片中的內(nèi)容，引出詩歌主題。（二）詩歌學(xué)習(xí)1.教師朗讀詩歌《搖籃》，讓幼兒傾聽并感知詩歌的韻律美。2.教師逐句解讀詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的意境。3.邀請幼兒跟讀詩歌，感受詩歌的韻律。（三）仿編詩歌1.教師出示仿編詩歌示例，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)仿編的規(guī)律。2.教師邀請幼兒談?wù)勛约簩υ姼璧睦斫?，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。3.教師分組引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，每組選擇一個自然界的元素作為主題。4.教師巡回指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵和建議。5.各組展示仿編成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評。（四）繪畫創(chuàng)作1.教師邀請幼兒根據(jù)自己仿編的詩歌進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成繪畫作品。3.邀請幼兒展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作心得。1.教師邀請幼兒談?wù)勛约涸诒敬位顒又械氖斋@。3.教師布置課后作業(yè)：回家后，嘗試仿編一首關(guān)于家人的詩歌。五、教學(xué)反思1.本次活動中，幼兒對詩歌《搖籃》的理解較為深入，能夠感受到詩歌的韻律美和意境美。2.幼兒在仿編詩歌過程中，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和想象力，能夠獨(dú)立完成仿編任務(wù)。3.教師在指導(dǎo)幼兒繪畫創(chuàng)作時，應(yīng)更多關(guān)注幼兒的個體差異，給予每個幼兒充分的指導(dǎo)。4.課后作業(yè)的布置，有助于鞏固本次活動所學(xué)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。附：詩歌《搖籃》媽媽的手，爸爸的胸膛，搖著我，像一葉小船在海洋。星星在天空閃爍，月亮在海上蕩漾，我在搖籃里，夢見小鳥飛翔。仿編示例：小河的波，大山的懷抱，抱著我，像一片樹葉在風(fēng)中舞蹈。白云在天邊飄游，蝴蝶在花間翩躚，我在搖籃里，夢見小草微笑。注意事項(xiàng)：1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注幼兒的個體差異，給予每個幼兒足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個幼兒都能在活動中得到成長。2.在仿編詩歌環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，尊重幼兒的創(chuàng)作思路，避免過多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作過程。3.教師在指導(dǎo)幼兒繪畫創(chuàng)作時，要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。5.教師在布置課后作業(yè)時，要確保作業(yè)難度適中，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能達(dá)到鞏固知識的目的。備用方案：《春天的童話》仿編詩歌教案一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌《春天的童話》的內(nèi)容，感受詩歌的韻律美和意境美。2.學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會仿編詩歌。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.詩歌《春天的童話》課件或黑板板書。2.畫紙、畫筆等繪畫工具。3.仿編詩歌示例。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示詩歌《春天的童話》課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引發(fā)幼兒興趣。2.邀請幼兒談?wù)剤D片中的內(nèi)容，引出詩歌主題。（二）詩歌學(xué)習(xí)1.教師朗讀詩歌《春天的童話》，讓幼兒傾聽并感知詩歌的韻律美。2.教師逐句解讀詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的意境。3.邀請幼兒跟讀詩歌，感受詩歌的韻律。（三）仿編詩歌1.教師出示仿編詩歌示例，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)仿編的規(guī)律。2.教師邀請幼兒談?wù)勛约簩υ姼璧睦斫?，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。3.教師分組引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，每組選擇一個春天的元素作為主題。4.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程，給予建議和鼓勵。5.各組展示仿編成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評。（四）繪畫創(chuàng)作1.教師邀請幼兒根據(jù)自己仿編的詩歌進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的審美能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.邀請幼兒展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作心得。1.教師邀請幼兒談?wù)勛约涸诒敬位顒又械氖斋@。3.教師布置課后作業(yè)：回家后，嘗試仿編一首關(guān)于春天的詩歌。五、教學(xué)反思1.本次活動中，教師關(guān)注了幼兒的個體差異，給予每個幼兒充分的關(guān)注和指導(dǎo)。2.教師在仿編詩歌環(huán)節(jié)，尊重了幼兒的創(chuàng)作思路，激發(fā)了幼兒的想象力。3.教師在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。5.課后作業(yè)的布置，有助于鞏固本次活動所學(xué)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。附：詩歌《春天的童話》春天的雨，輕輕的