輕松記憶蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜

輕松記憶蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第二章《兩位數(shù)的加法和減法》。本節(jié)課主要通過(guò)順口溜的方式，讓學(xué)生輕松記憶兩位數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠通過(guò)順口溜的方式，輕松記憶兩位數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用兩位數(shù)的加法和減法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠通過(guò)順口溜的方式，輕松記憶兩位數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、順口溜卡片。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)出示一些實(shí)際情境的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息，例如：“小明有35個(gè)蘋果，小紅給了小明10個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.例題講解：教師通過(guò)出示例題，引導(dǎo)學(xué)生思考并探究?jī)晌粩?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。例如：35+10=？3.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案。例如：4518=？4.順口溜記憶：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算方法編成順口溜，并讓學(xué)生分組討論，展示各組的順口溜。5.板書設(shè)計(jì)：教師將各組的順口溜寫在黑板上，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：教師出示一些作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案。例如：56+23=？7.課后反思及拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行課后討論和拓展延伸。六、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)的加法和減法順口溜：上加下減，左加右減；先算十位，后算個(gè)位；借一當(dāng)十，進(jìn)一當(dāng)十。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.編寫自己的兩位數(shù)加法和減法順口溜，并加以解釋。答案：順口溜示例：上加下減，左加右減；先算十位，后算個(gè)位；借一當(dāng)十，進(jìn)一當(dāng)十。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)順口溜的方式，讓學(xué)生輕松記憶了兩位數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，練習(xí)效果較好。但也有一部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于課后拓展延伸，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探究更多的數(shù)學(xué)順口溜，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)順口溜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.順口溜的編寫和記憶方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生分組編寫兩位數(shù)的加法和減法順口溜，并加以解釋。2.實(shí)踐情景引入：通過(guò)出示一些實(shí)際情境的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究?jī)晌粩?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。3.例題講解：通過(guò)出示例題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究?jī)晌粩?shù)的加法和減法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加法和減法計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。5.板書設(shè)計(jì)：將各組的順口溜寫在黑板上，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，讓學(xué)生清晰地理解和記憶兩位數(shù)的加法和減法順口溜。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.順口溜的編寫和記憶方法順口溜是一種簡(jiǎn)單易記的詩(shī)歌形式，通過(guò)押韻和重復(fù)的句式，幫助學(xué)生記憶和掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算方法編成順口溜，并讓學(xué)生分組討論和編寫。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從加法和減法的計(jì)算步驟入手，將其編成簡(jiǎn)潔易懂的順口溜。學(xué)生通過(guò)分組討論和編寫，可以更好地理解和記憶兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算方法。2.實(shí)踐情景引入通過(guò)出示一些實(shí)際情境的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探究?jī)晌粩?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。例如，出示一張小明有35個(gè)蘋果，小紅給了小明10個(gè)蘋果的圖片，讓學(xué)生計(jì)算小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果。通過(guò)這樣的實(shí)踐情景引入，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算方法。3.例題講解通過(guò)出示例題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究?jī)晌粩?shù)的加法和減法的計(jì)算方法，可以幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。例如，出示一道例題：35+10=?，讓學(xué)生思考和討論如何計(jì)算。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從十位和個(gè)位的計(jì)算入手，解釋和演示計(jì)算過(guò)程。通過(guò)這樣的例題講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)通過(guò)出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案，可以鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加法和減法計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。例如，出示一道練習(xí)題：4518=?，讓學(xué)生獨(dú)立完成并檢查答案。通過(guò)這樣的隨堂練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)兩位數(shù)加法和減法計(jì)算方法的理解，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.板書設(shè)計(jì)將各組的順口溜寫在黑板上，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶兩位數(shù)的加法和減法順口溜。例如，教師可以將各組的順口溜寫在黑板上，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶兩位數(shù)的加法和減法順口溜。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解順口溜和例題時(shí)，教師應(yīng)注意使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)氣變化和身體語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解順口溜的編寫方法、思考例題、完成隨堂練習(xí)以及進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。時(shí)間分配應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行靈活調(diào)整。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維能力的培養(yǎng)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用圖片、實(shí)物或故事等情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，通過(guò)出示小明和小紅的蘋果情境，讓學(xué)生觀察并引發(fā)對(duì)兩位數(shù)加法的思考。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)和運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。時(shí)間分配上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，靈活調(diào)整時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法順口溜。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。我設(shè)置了一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維能力的培養(yǎng)。在情景導(dǎo)入方面，我利用了小明和小紅的蘋果情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們