部編版六年級(jí)下冊(cè)《臘八粥》教案及作業(yè)

授課

課題臘八粥課型精讀課文課時(shí)

時(shí)間2

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”

教學(xué)的形象特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說(shuō)說(shuō)哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。

體會(huì)這樣寫的好處。

4.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

5.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教學(xué)

1.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒''饞”的形象特點(diǎn)。

重

點(diǎn)

2.說(shuō)說(shuō)課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)

難點(diǎn)仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語(yǔ)。

教

學(xué)

目

標(biāo)2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說(shuō)說(shuō)哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。

體會(huì)這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教具

準(zhǔn)備課件

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說(shuō)出以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(活動(dòng))導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出濃濃的節(jié)

導(dǎo)入

2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說(shuō)著古往今來(lái)細(xì)細(xì)碎碎日氛圍，學(xué)生初步感受

()

分鐘的無(wú)數(shù)動(dòng)人的往事，勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫卷，或臘八喝臘八粥的習(xí)俗，

贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈(zèng)，粘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

粘的臘八粥包裹著的卻是中國(guó)人濃濃的情，深深的誼，一

切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)

代作家沈從文的小說(shuō)《臘八粥》。

（板書：臘八粥沈從文）了解作者及寫作

3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景。本篇文章的背景，有助

沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年）,字崇文，湖于學(xué)生理解課文，感受

南鳳凰人，中國(guó)著名作家、歷史文物研究者。他主張“美真情。

在生命”，中篇小說(shuō)《邊城》入選20世紀(jì)中文小說(shuō)100

強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語(yǔ)言格調(diào)古樸，具有濃

郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多種方

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適法識(shí)記生字、理解詞

的方法來(lái)解決生字詞。語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。體性、主動(dòng)性和自覺

（1）給下列字注音并組詞。性，可以提高自學(xué)能

臘14（臘月）粥zhOu（喝粥）膩ni（細(xì)膩）力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、

咽ydn（咽下）匙chi（湯匙）攪jido（攪和）主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，

稠ch6u（濃稠）嘟dCi（嘟嘴）腫zhbng（腫脹）教會(huì)學(xué)生正確的寫字

新課熬d。（熬粥）褐陶（褐色）缸gang（水缸）方法和理解詞語(yǔ)的方

教學(xué)

臟zang（臟亂）法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

）分鐘（2）解釋詞語(yǔ)。習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

攪和：混合；摻雜。

糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，思考問(wèn)題：圍繞“臘八粥”這一線索，作此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件教師幫助學(xué)生找到梳

事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過(guò)，展生從整體上把握課文

現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂(lè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

融融。（板書：等粥喝粥）料的方法。

2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略？想

想這樣寫有什么好處。

提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過(guò)程中

的變化。

四、精讀賞析，激發(fā)靈性

分析第一部分：

1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料

這一環(huán)節(jié)是為了

和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？

教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句

提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。

理解文章和體會(huì)作者

抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，

情感而設(shè)計(jì)的，這是理

大匙大匙”“塞灌”等詞分析。

解文章的一個(gè)重要方

2.作者在文章開篇是如何寫出人們對(duì)臘八粥的喜愛的？

法。

提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個(gè)不同年

齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說(shuō)明臘八粥所有人

都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥

的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動(dòng)人的視覺、

嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過(guò)

程再現(xiàn)出來(lái)，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓,

真忍不住要嘗上一口呢。

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然

段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。

提示：

充分運(yùn)用學(xué)過(guò)的手法介紹，注意每段的過(guò)渡。

課堂小五、課堂作業(yè)

結(jié)及拓

1、抄寫課后生字。抄寫是為了讓學(xué)

展延伸

（）生勤于積累，提高語(yǔ)文

2、試?yán)斫庹n后思考題。

分鐘素養(yǎng)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、文學(xué)常識(shí)。

1.本文的作者_(dá)_____原名沈岳煥，作家。主要作品有小脫《________》《________》、

散文集《_________》等。

2.給多音字注音。

（1）蕃蕃咽（）喉腫痛，什么食物都難以下咽（）。

（2）球場(chǎng)遇到勁（）敵，反倒使他干勁（）更足了。

（3）他圈（）十畝地作為牧場(chǎng)，準(zhǔn)備用來(lái)圈（）養(yǎng)牛群。

（4）塞（）外并不閉塞（）。

3.看拼音寫漢字。

(1)我最喜歡吃糖炒li()子。

(2)她把那絲ch6u()般的秀發(fā)扎起來(lái)，開始喝媽媽為她熬的濃ch6u()的

粥。

(3)杯zhdn()碗里ch6ng()放食物。

4.理解詞語(yǔ)。

(1)嘟嘎：_______________________________

(2)()：沒(méi)有辦法;沒(méi)有辦法可想。

(3)():肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。

(4)糊糊涂涂：________________________________

5.感知課文。

本文以“”為線索，寫了八兒粥一一粥一一猜粥一一粥的

情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂(lè)融融。

二、品讀達(dá)標(biāo)。

閱讀課文，回答問(wèn)題。

1.第14段在文中的作用是什么？

2.“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩

子,提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。”請(qǐng)賞析語(yǔ)句。

【答案】

一、1.沈從文邊城長(zhǎng)河湘行散記

2.(1)yanyan(2)Jingjin(3)quanjuan(4)saisd

3.(1)栗(2)綢稠(3)盞盛

4.(1)指連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。(2)無(wú)可奈何(3)腫脹(4)內(nèi)容混亂的。

5.臘八粥盼想看..

二、1.突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。

2.該句運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說(shuō)明臘八粥所有

人都喜歡。

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”

教學(xué)

目標(biāo)的形象特點(diǎn)。

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新

導(dǎo)入一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和課做好準(zhǔn)備。

（）分老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛

鐘臘八粥中的一員，那么面對(duì)甜甜的膩膩的一鍋粥，他

的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀賞析，分析人物形象。

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等

粥的？試著用小標(biāo)題概括。

提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥

（板書：盼想猜看）

1.盼粥.

默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句

子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀

畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么？

學(xué)生匯報(bào)

①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描

寫？你能換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)八兒喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了”說(shuō)明什么？八兒真的餓了

嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)

怎樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？后，讓學(xué)生分角色朗

提示：對(duì)粥的喜愛與盼望之情。讀，既可以加深對(duì)課文

新課（板書：迫不及待）的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)③省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段生的閱讀能力，相互促

（）的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話。進(jìn)，相得益彰。

分鐘④怎樣理解第八自然段的反問(wèn)句？

出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么通過(guò)反問(wèn)句來(lái)引

法來(lái)反抗嗎？導(dǎo)學(xué)生感受八兒為了

提示：八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦吃到香甜的臘八粥不

等待。（板書：苦苦等待）得不撒一些謊，多么天

過(guò)渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘真可愛又有那么一點(diǎn)

八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我狡黠呀，頗有童趣。

們來(lái)學(xué)習(xí)想粥這一部分

2.想粥。

分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計(jì)

劃粥怎么分？后來(lái)想怎么分？為什么又改變了？

理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺。

，，孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會(huì)到

什么?

媽媽對(duì)八兒十分寵愛。

分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的

寵愛。

過(guò)渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中

又是什么樣的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)猜粥這一部分。

3.猜粥

八兒想象中的粥是什么樣子的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿?/p>

關(guān)語(yǔ)句。

栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會(huì)煮得渾身腫

脹了吧，花生仁兒吃起來(lái)總該是面面的了！……

自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁

兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來(lái)。

文章用了一個(gè)什么詞來(lái)形容八兒的猜想？(板書：

奇妙)通過(guò)比較來(lái)體會(huì)

4.看粥

作者是怎樣從不同的

(1)當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái)，八兒終于看到了讓他

垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表角度來(lái)細(xì)膩描寫臘八

現(xiàn)八兒的心理？(板書：驚異)

粥的。

(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)

詞語(yǔ)。

出示：花生仁脫了它的紅外套……

(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什

么發(fā)現(xiàn)。

(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些

什么呢？

(5)男女生分角色讀人物對(duì)話，注意要讀出八兒

的心理變化。

文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細(xì)描述了

等臘八粥的過(guò)程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過(guò)程

的呢？

提示：作者用寥寥數(shù)語(yǔ)就粗筆勾勒出了臘八粥的

好味道。運(yùn)用動(dòng)作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修

辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得

多、吃得飽、吃得盡興。(板書：心滿意足)

三、回讀賞評(píng)，交流感受。

1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了八兒小

饞嘴巴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx課文，一邊讀一邊想象八兒

的饞樣兒。

2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來(lái)

讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。

創(chuàng)造條件請(qǐng)學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的

情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作

品。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

課堂小結(jié)

1.沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥

及拓展延

軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，家常話里間將課堂總結(jié)使學(xué)生

伸

八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛”

()又一遍回顧了課文中

掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對(duì)對(duì)

分鐘

方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情”。細(xì)膩描寫臘八粥的句

如今時(shí)過(guò)境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美子，明確了中心，升華

食了。等到了可以隨時(shí)吃到臘八粥時(shí)，味道卻沒(méi)有它

停留在想象中時(shí)那樣誘人了。過(guò)了臘八就是年，比起了感情。

喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊

日時(shí)光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氯著寒冷麻

木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會(huì)縈繞在唇齒

之間。

2.作業(yè)。

(1)小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全

了色味香，等你來(lái)品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信

里，送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘作業(yè)的設(shè)計(jì)是為

八快樂(lè)！

了讓學(xué)生通過(guò)搜集資

(2)上網(wǎng)查一查臘八粥的來(lái)歷或者查一查關(guān)于臘

八有哪些有趣的傳說(shuō)和故事，查到之后和同學(xué)們分享料，加深對(duì)臘八粥的情

一下。

感認(rèn)識(shí)。

臘

粥

八

沈

從

文

也

待

盼

不

及

苦

苦

等

待

想

書

板

等粥

美

妙

容

猜

內(nèi)

驚

異

看

喝粥

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《臘八粥》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元里的一篇文章。學(xué)習(xí)了這篇文章，真正讓我們

走近了“民俗”，感受了“民俗”。那濃郁的民間文化和民間氣息映入的孩子們的腦海中,

讓我們仿佛身臨其境，置在其中。

文章重在通過(guò)主人公八兒的語(yǔ)言、行為及心理描寫體現(xiàn)八兒迫不及待地想吃臘八粥，

心理活動(dòng)變化構(gòu)成了本文的線索。于是，課堂上我便抓住這一線索來(lái)展開教學(xué)。一方面，

我抓住語(yǔ)言描寫來(lái)幫助學(xué)生洞察心理。文章中共有七處描寫八兒與母親的對(duì)話，雖然語(yǔ)言

并不是很多，但卻能充分表達(dá)出八兒急于吃到臘八粥的心理。于是，我便讓孩子們找出描

寫八兒語(yǔ)言的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從讀中你體會(huì)到了八兒的什么心理。孩子在動(dòng)筆、動(dòng)腦、

動(dòng)口的過(guò)程中充分感受到了八兒的心理變化。從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再

到''美妙的猜想”，一直到最后的“親見時(shí)的驚訝”，將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出

來(lái)，同時(shí)也將一個(gè)可愛的、天真的孩童形象呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓人不得不喜，不得不愛!

另一方面，我抓住行為、表情來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)心理。八兒對(duì)臘八粥的渴望，不但通過(guò)八兒語(yǔ)

言的描寫來(lái)表現(xiàn)，作者還注重的是八兒行為和表情的描寫。“從哪里還能看出八兒特別急

于吃到臘八粥？”一個(gè)問(wèn)題將孩子們?cè)俅螏У秸n文之中，“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一

個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房……進(jìn)進(jìn)出出”一詞把八兒對(duì)臘八粥的惦記形象地寫了出來(lái)?！鞍?/p>

兒要哭的樣子”“他驚異得喊起來(lái)了”都真實(shí)地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。八兒心理變化

的描寫將一個(gè)嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生；八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過(guò)，也將

八兒一家的其樂(lè)融融展現(xiàn)給了大家！文章內(nèi)容較淺顯，在抓住八兒心理變化的同時(shí)更抓住

了孩子們對(duì)八兒的喜愛之情，運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的文字，把一個(gè)天真、可愛的孩童

深深地注入孩子們的心中！也激起了孩子們對(duì)臘八粥的愛戀之情！可見，抓住孩子的心是

最重要的！但是，在這一過(guò)程中，學(xué)生讀的機(jī)會(huì)較少，如果課堂上充分組織學(xué)生朗讀，互

動(dòng)，效果會(huì)更好。

另外，對(duì)于開頭講臘八粥的做法及人們對(duì)其的喜愛的處理，總覺得有著不小的欠缺，

因?yàn)閷?duì)這一段文字的表達(dá)妙處，處理得太簡(jiǎn)略了。沒(méi)有透過(guò)文字表達(dá)人們對(duì)其的喜愛，從

小孩子一一大孩子------老孩子，這是對(duì)不同年齡段人都喜歡臘八粥的具體描繪處理不

當(dāng)。又從“看”“聞”“吃”來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的體現(xiàn)人們對(duì)臘八粥的喜愛體會(huì)不深刻。如果此時(shí)

讓孩子們用不同的形式去品讀一下，那會(huì)在品讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)這樣的寫作方法，這樣才在

遺漏中補(bǔ)回一點(diǎn)缺失?？梢娮约旱膫湔n不夠深入，文本剖析不夠精當(dāng)所致，今后的教學(xué)應(yīng)

予以警示。

備課素材

【教材分析】

本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到

粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的

熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。

作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗

畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一

幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問(wèn)，到與母親的討價(jià)還

價(jià)，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫

不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。選文具有

典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。

【作者介紹】

沈從文，原名沈岳煥(1902-1988),字崇文，湖南鳳凰人，中國(guó)著名作家、歷史文物

研究者。他主張“美在生命”，中篇小說(shuō)《邊城》，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語(yǔ)言格調(diào)

古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

“臘八節(jié)”吃“臘八粥”的風(fēng)俗，由來(lái)已久，自從人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)后就開始興起。古時(shí)

的“臘”是祭祀的意思，遠(yuǎn)在商周時(shí)代，我國(guó)就有連天地、神靈、祖先一起祭祀的習(xí)慣，把

這種綜合祭祀，叫做“合祭”。這種祭祀，表達(dá)了古代人一種樸素的、善良的心理活動(dòng)，意

思是說(shuō)：一年到頭了，能得到豐農(nóng)足食，該感謝神靈啊!于是就選擇臘月初八這一天，煮上一

鍋“臘八粥”，借以祭奠神靈，慶祝豐收，預(yù)祝來(lái)年的更大豐收。這就形成了臘八節(jié)吃臘八

粥的風(fēng)俗。

臘八粥在古時(shí)是用紅小豆、糯米煮成，后來(lái)材料逐漸增多。南宋人周密著《武林舊事》

說(shuō)：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之類做粥，謂之‘臘八粥’"。至今我國(guó)江南、東

北、西北廣大地區(qū)人民仍保留著吃臘八粥的習(xí)俗，廣東地區(qū)已不多見。所用材料各有不同，

多用糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼

肉、蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口又有營(yíng)養(yǎng)，確實(shí)是很享受的事情。

課后作業(yè)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.油膩(ni)哪嚷(du)月肯肉(la)

B.即脹(zhOng)沸騰(f6i)孥孥(nu)

C.鍋優(yōu)(chan)迪置(ge)聚子(sii)

D.唾沫(tuO)炯飯(men)奈何(Mii)

2.寫出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法。

(1).讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上

的唾沫了。()

(2)初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子,

提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。()

(3)你們想，媽的命令,看羊還不夠資格的八兒,難道還能設(shè)什么法來(lái)反抗嗎？()

3.寫出下列語(yǔ)句運(yùn)用的描寫人物的方法。

(1)“要不然我吃三碗半你就吃兩碗半……”()

(2)鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極

了!...()

(3)于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。()

4.(2018?濰坊)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.全面建成小康社會(huì)時(shí)不甚待，青年一代要勇立時(shí)代潮頭，只爭(zhēng)朝夕，在偉大實(shí)踐中放

飛青春夢(mèng)想。

B.行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無(wú)際的農(nóng)田，迨凈差用，美景如畫，令

人目不暇接。

C.我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬会t(yī)耳頊的騷擾電話，有不少以詐騙

為目的。

D.美國(guó)采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑直指中國(guó)，大有挑起,貿(mào)易戰(zhàn)之勢(shì)，其圖

謀不可非以。

5.（2018?泰安）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。

B.從古希臘開始，英雄都是將軍，而羅曼?羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而

在于他的心靈和品格。

C.異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？我國(guó)科學(xué)家首先解決并提出了這個(gè)問(wèn)題。

D.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)提供了證據(jù)。

6.古人慶祝“臘八”是為了（）

A.慶祝豐收B.祭祀祖先C.表達(dá)美好希望D.祈求團(tuán)圓

二、閱讀下文，回答問(wèn)題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核

桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來(lái)十分香甜

可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親

說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚

房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這

臘八粥，是為了紀(jì)念我的母親。”

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，

為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也

還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都

沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，

剝花生，看見我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”

我笑了，心想這些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得

吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):“媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀(jì)念

她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們

敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各

種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，大家緊

緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日

歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小紙送到

我眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”

我沒(méi)有說(shuō)什么，只法然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。

（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）

1.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？

2.文章的線索是什么？文章通過(guò)這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起？

思維創(chuàng)新大拓展

三、請(qǐng)你在括號(hào)里分別填上一個(gè)字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會(huì)有意外的驚喜。

你能照樣子也來(lái)寫一寫嗎？

一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別

牛鬼蛇（）通廣（）快人（）口如（）覽無(wú)余

手無(wú)寸（）證如（）清水（）而不（）事求是

虎口余（）死存（）羊補(bǔ)（）不可（）門而入

答案

一、1.C解析：“栗”應(yīng)讀“l(fā)i”。

2.（1）擬人（2）反問(wèn)（3）反問(wèn)

3.（1）語(yǔ)言描寫（2）心理描寫（3）動(dòng)作描寫

4.A解析：B項(xiàng)中，“滄海桑田”的意思是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很

大。該詞在本句中屬用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)中，“不厭其煩”的意思是不嫌煩瑣與麻煩，很有耐心。

該詞用在此處不合語(yǔ)境。D項(xiàng)中，“無(wú)可非議”的意思是沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合

乎情理。該詞用在此處不合語(yǔ)境。故選A。

5.B解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可去掉“看著”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“解決”和“提出”調(diào)換位置;

D項(xiàng)成分殘缺，在“運(yùn)動(dòng)”之后加上“這一學(xué)說(shuō)”或“這一理論”。

6.A

二、1.五代人。母親、“我”，、“我”的第三代幾個(gè)孩子。［來(lái)源

2.臘八粥?！拔摇钡哪赣H紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀(jì)

念周總理。［來(lái)源

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人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí)

（-）家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

我住在安溪的一個(gè)小農(nóng)村里。在我們安溪有很多特產(chǎn)，比如：安溪鐵觀音、

蓮美豆干、湖山面線……很出名，然而在我們村最有名的是山珍豆簽。

豆簽主要是由比黃豆小的米豆所制成的，它營(yíng)養(yǎng)豐富，不論是老人和小孩

都合適。

山珍豆簽歷史悠久，是當(dāng)代地群眾招待客人的一不可缺的特色食品。它具

有清涼可口、解暑祛熱、四季皆宜等功效。豆簽它制作的過(guò)程很多，而且無(wú)法

用機(jī)器來(lái)操作完成。

在我們村，一個(gè)手藝嫻熟的師傅一天最多也只能制作十多公斤的豆簽。

豆簽的煮法它不像其他食品有那么多的做法它只有一種做法一一做湯。

先將水燒開，然后依次放下豆簽、蝦米、或肉，芹菜、姜絲等調(diào)味品。熟

了之后就可以食用了。

你如果哪天有空到我們村走走，我會(huì)請(qǐng)你嘗嘗我們的特產(chǎn)一一豆簽。

（作者：黃含靜）

1.小作者介紹了哪些家鄉(xiāng)特產(chǎn)?

2.文中畫"”的破折號(hào)的作用是o

3.你的家鄉(xiāng)特產(chǎn)有哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（至少寫3個(gè)）

（二）春天

熱愛生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起

眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心潮生輝,

蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛它的人，無(wú)時(shí)地刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力

和生命力。

春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神

煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗

的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆

娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶

翩趾，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在

果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬

芳……

春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆

的鳥語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的

一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是

透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪,

姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、

夢(mèng)幻和理想。

1.第2段文字中作者描繪了哪幾幅春光圖？

(1)()春光圖(2)()春光圖

(3)()春光圖(4)()春光圖

2.從內(nèi)容上看，第2段與第一段中用那句話相照應(yīng)?

3.對(duì)比《春》這篇課文，本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

(三)長(zhǎng)江之歌

你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

1.你從文中讀到了長(zhǎng)江的哪些特點(diǎn)？

2.文中用你稱呼長(zhǎng)江合適嗎？

3.文中說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，你贊成嗎？為什么？

4.作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?

（四）夏天

夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊萆线€掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水）,

寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，桅子花卻是六瓣。山歌云：“桅子花開六瓣頭?！蔽ψ?/p>

花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)

人說(shuō)是:“碰鼻子香”。桅子花粗粗大大，又香得彈都捏不開，于是為文雅人

不取，以為品格不高。桅子花說(shuō)：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快

快，你們他媽的管得著嗎！”

人們往往把桅子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“桅子

花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點(diǎn)

甜俗，為上海長(zhǎng)三堂子的“僧人”所喜，因?yàn)槁犝f(shuō)白蘭花要到夜間枕上才格外

地香。我覺得紅“僧人”的枕上之花，不如船娘髻邊花更為刺激。

夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。

牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_，午時(shí)即已萎謝。

秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。

鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用

以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。

馬齒寬、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛。

淡竹葉開淺藍(lán)色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。

“萬(wàn)把鉤”即蒼耳。因?yàn)榻Y(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會(huì)掛在衣服上,

得小心摘去。所以孩子叫它“萬(wàn)把鉤”。

我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來(lái)，

長(zhǎng)了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷。很小的孩子就

會(huì)唱：

巴根草，

綠茵茵。

唱個(gè)唱，

把狗聽。

最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。其臭無(wú)比,

很難除凈。

西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼

睛都是涼的。

天下皆重“黑籽紅瓢”，吾鄉(xiāng)獨(dú)以“三白”為貴：白皮、白飄、白籽。“三

白”以東墩產(chǎn)者最佳。

香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅,

味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜

香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蛤蟆，不

甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說(shuō)奶奶一邊吃，一邊“哼”。

蛔嵋，我的家鄉(xiāng)叫做“叫岫子”。叫岫子有兩種。一種叫“傳叫岫子”。

那真是“倚”，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)“咕咕口舌咕”很吵人。喂它一點(diǎn)辣

椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫岫子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲

亦柔細(xì)。

別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬哪！它停下來(lái)，吃兩口食一一鴨梨切成

小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……

乘涼。

搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。

月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個(gè)模模糊糊的大圓圈，謂

之“風(fēng)圈”，近幾天會(huì)刮風(fēng)。“烏豬子過(guò)江了”一一黑云漫過(guò)天河，要下大雨。

一直到露水下來(lái)，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時(shí)已經(jīng)很困了，才沾

藤枕（我們那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入夢(mèng)鄉(xiāng)。

雞頭米老了，新核桃下來(lái)了，夏天就快過(guò)去了。

1.選文雖短但是描寫的事物頗多，請(qǐng)你找出幾列并概括其特點(diǎn)。

2.“它停下來(lái)，吃兩口食一一鴨梨切成小骰子塊”有什么作用？文中第三段

中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)與它的用法一致？

（五）秋天

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，

用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

收起青編魚似的烏柏葉的影子。

蘆蓬上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清冽了。

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

1.本文一共有（）個(gè)小節(jié)。

2.仔細(xì)找一找，文中共有（）擬人句。

3.談?wù)勀銓?duì)劃線句子的理解。

（六）冬天

①說(shuō)起冬天