部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2《樹(shù)之歌》教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

識(shí)字2《樹(shù)之歌》教案

授課

課題樹(shù)之歌課型識(shí)字2課時(shí)

時(shí)間

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。

目標(biāo)

3.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)。

教學(xué)

掌握木字旁的8個(gè)生字，了解樹(shù)木的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)

積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重

教學(xué)

點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀兒歌。

教具

課件,實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)的

導(dǎo)入1.（課件出示2）猜謎語(yǔ):冬天光著頭春夏長(zhǎng)綠發(fā)，就形式導(dǎo)入，引起學(xué)生濃

（）分有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它。（猜一植物）厚的學(xué)習(xí)興趣。】

鐘2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)之歌》。板書(shū)課題，齊讀

課題。（板書(shū)：2樹(shù)之歌）

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，評(píng)價(jià)。

3.自由讀一讀課文，畫(huà)出本課生字，指名讀，齊讀。

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5.（課件出示3）填一填：本課講了_______種樹(shù)，分別

是________________________________________________。

三、認(rèn)讀生字，了解特點(diǎn)。

1.請(qǐng)學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹(shù)都有什么

特點(diǎn)？教師隨機(jī)講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹(shù)木

有關(guān)。）

（2）（課件出示4：楊樹(shù)圖片）楊：楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么

呢？（楊樹(shù)高）。

新課

（3）（課件出示5：榕樹(shù)圖片）榕：榕樹(shù)的特點(diǎn)是什么

教學(xué)

呢？（榕樹(shù)壯）

（）分

（4）（課件出示6：梧桐樹(shù)圖片）梧桐：“梧桐”樹(shù)葉像

鐘

什么？（手掌）誰(shuí)能用“梧桐”說(shuō)句話(huà)？

（5）（課件出示7：楓樹(shù)圖片）楓：楓樹(shù)到了秋天是什

么顏色？（紅色）

（6）（課件出示8：松柏樹(shù)圖片）松柏：松柏有什么高

潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青。）

（7）（課件出示9：木棉圖片）木棉：木棉的喜好是什【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)

么？（喜暖在南方）合，初讀感知，了解各

（8）（課件出示10：樺樹(shù)圖片）樺：注意這個(gè)字讀四聲種樹(shù)的特點(diǎn)。】

“hu"一邊生長(zhǎng)在哪里？（耐寒守北疆）

（9）（課件出示11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：

這兩種樹(shù)有什么相同的地方？（被稱(chēng)為活化石，存在已很久

遠(yuǎn)。）

（10）（課件出示12：金桂樹(shù)圖片）金桂：金桂樹(shù)的特

點(diǎn)是什么？（開(kāi)花滿(mǎn)院香）

2.我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是

字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木

字旁，都和樹(shù)木有關(guān)。

3?拍手、齊讀小兒歌。

四、識(shí)記生字，掌握偏旁?！驹O(shè)計(jì)意圖：字音的糾

1.識(shí)記生字：正、字形的識(shí)記是統(tǒng)編

（1）（課件出示13）版教材提出多元認(rèn)字

yangzhuangtongfengsongbai的主要內(nèi)容?！?/p>

楊壯桐楓松柏

mianshanhuaguiwuzhang

棉杉化桂梧掌

zhuanghuanaishoujiangyin

裝樺耐守疆銀

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（4）正音,指導(dǎo)：“壯、杉、掌、裝、守”為翹舌音，“松”

為平舌音，“楊、桐、楓”為后鼻音，“棉、杉、銀”是前鼻

音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

①形聲字歸類(lèi)：“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都

是木字旁，表意，這些字都和樹(shù)木有關(guān)，右邊的部分是

音旁。

②組詞拓展法：識(shí)記“掌、疆、銀”，分別組詞為“手掌、

腳掌、巴掌、鼓掌”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色”。

③熟字比較法：“壯一裝”“銀一根一眼”。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書(shū)：壯、杉、化）【設(shè)計(jì)意圖：生字的書(shū)

（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆寫(xiě)，工作要做到位，目

畫(huà)較多的字。的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。興趣，養(yǎng)成正確寫(xiě)字的

注意：所有帶“木”的字，左邊木字旁要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，稍好習(xí)慣?！?/p>

窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。第四筆撇都變成點(diǎn)。

（3）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)

生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“壯”字重點(diǎn)是右邊的“土”不要寫(xiě)成“土”，長(zhǎng)橫寫(xiě)

在橫中線(xiàn)上。

“化”字重點(diǎn)是右邊的筆順，先撇后豎彎鉤，豎彎鉤

起筆于豎中線(xiàn)，與撇相交于田字格中心。

“杉”左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，頂部的“木”高，底

部“鄉(xiāng)”低；三撇等距，起筆撇上下對(duì)齊，第三撇最長(zhǎng)，撇

尖過(guò)豎中線(xiàn)，穿插到“木”下。

（5）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格

中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？（所有含有“木”

的字都是左窄右寬。）

（6）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多樹(shù)，請(qǐng)你們

借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字

音讀準(zhǔn)。

（課件出示14：帶拼音詞語(yǔ)）

yangshuwutongshufengshusongbaimumian

楊樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉

shuTshangulshurongshuzhuanghudhuashf

水杉桂樹(shù)榕樹(shù)壯活化石

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把

它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示：15：不帶拼音的詞語(yǔ)）楊樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松

柏木棉水杉桂樹(shù)榕樹(shù)壯活化石

同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫(xiě)漢字。

yangfengsongbaimian

（）樹(shù)（）樹(shù)（）木（）

2.你還認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？有什么特點(diǎn)？

3.比一比，再組詞。

杉（）桂（）壯（）化（）

彩（）娃（）將（）花（）

參考答案：

1.楊楓松柏棉

2.柳樹(shù)：枝條長(zhǎng)而軟。桃樹(shù)：開(kāi)花粉紅色。梨樹(shù)：花開(kāi)雪白雪白的。

3.杉（杉樹(shù)）桂（金桂）壯（壯麗）化（化石）

彩（彩色）娃（娃娃）將（將來(lái)）花（花朵）

第二課時(shí)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教學(xué)

2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解

目標(biāo)

詞語(yǔ)意思。

教具

課件、實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

（）

同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)樹(shù)。（板書(shū)：樹(shù)）

分鐘

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)。

1.說(shuō)說(shuō)你知道的樹(shù)還有哪些？介紹自己知道的樹(shù)。

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，

聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。

2）開(kāi)火車(chē)來(lái)介紹。

3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。

4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹(shù)的一些趣

事。

2.請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)

能把字音讀正確。（課件出示17）

三、合作分享，反饋點(diǎn)撥。

1.學(xué)習(xí)第一句：楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。

認(rèn)識(shí)三種樹(shù)：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)。

（課件出示18—20：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐圖片）（板書(shū)：

新課【設(shè)計(jì)意圖：借助課件

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)）

教學(xué)等多媒體工具，直觀(guān)、

請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察哪種樹(shù)是“梧桐樹(shù)”？說(shuō)說(shuō)理由。

()生動(dòng)地展現(xiàn)課文內(nèi)容，

（樹(shù)葉像手掌的那種樹(shù)是梧桐樹(shù)。因?yàn)椤拔嗤?shù)葉像

分鐘為理解和分析深文詞

手掌”）

句服務(wù)?！?/p>

這是比喻的修辭手法，我們還可以說(shuō)：

楊樹(shù)葉像_____________________________（一顆綠

色的愛(ài)心）

2.學(xué)習(xí)第二句：楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

認(rèn)識(shí)三種樹(shù)：楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)。（課件出示21、22：

楓樹(shù)、松柏圖片）（板書(shū)：楓樹(shù)松柏）

①楓樹(shù)是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹(shù)是紅色的，從“楓樹(shù)秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說(shuō)明了松柏的什么特點(diǎn)？

（松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，

依然蒼翠挺拔。）

這是運(yùn)用了什么修辭手法？（這是運(yùn)用了擬人的修

辭手法，把松柏當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。）

3.學(xué)習(xí)第三句：木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。

認(rèn)識(shí)兩種樹(shù)：木棉、樺樹(shù)。（課件出示23、24：木棉、

樺樹(shù)圖片）（板書(shū)：木棉樺樹(shù)）

從這句話(huà)，我們得知木棉和樺樹(shù)生長(zhǎng)的地方有什么

不同？一

（木棉生長(zhǎng)的地方是南方，那兒氣候溫暖，四季如春；

樺樹(shù)生長(zhǎng)的地方是北方，那里到處寒風(fēng)刺骨）

4.學(xué)習(xí)第四句：銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

認(rèn)識(shí)三種樹(shù)：銀杏、水杉、桂花樹(shù)。（課件出示25-27：

銀杏、水杉、桂花樹(shù)圖片）（板書(shū)：銀杏水杉桂花）

（課件出示28圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年

前被科學(xué)家稱(chēng)為“活化石”，“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子

植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四

十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲，是樹(shù)中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名

讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

課堂四、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

小結(jié)仿照兒歌，用上比喻句或擬人句，用自己的話(huà)來(lái)介紹

及拓樹(shù)木，抓住其特點(diǎn)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：仿照兒

展延歌，編創(chuàng)兒歌，訓(xùn)練學(xué)

伸生語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

（）分

鐘

識(shí)字2樹(shù)之歌

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)

板書(shū)

楓樹(shù)松柏

內(nèi)容

木棉樺樹(shù)

銀杏水杉桂花

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把你知道的樹(shù)，仿照兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)。

2.仿照例子寫(xiě)句子。

梧桐樹(shù)葉像手掌。

____________________像__________________________________

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

參考答案：

1.柳樹(shù)美，槐樹(shù)香，桃樹(shù)春天披霞光。

2.銀杏樹(shù)葉像扇子。

3.桐（泡桐）柏（柏樹(shù)）桂（桂樹(shù)）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

教學(xué)反思

成功之處：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，

以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，

誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析

字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用形聲字歸類(lèi)法、

組詞拓展法、熟字比較法等方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),

把字