古詩(shī)詞誦讀 10 清平樂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀10清平樂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀10清平樂

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)古詩(shī)詞的基本格式和韻律有了初步的了解，能夠理解一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞意境和情感。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課程中已經(jīng)接觸過(guò)多首古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的朗誦和欣賞有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這部分內(nèi)容，大部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是對(duì)古詩(shī)詞中的意境和情感表達(dá)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上差異不大，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些生僻字和古代用語(yǔ)的理解問題，對(duì)詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)的理解也可能存在一定的難度。此外，如何正確地朗讀和節(jié)奏感地背誦古詩(shī)詞也是學(xué)生們需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和情境體驗(yàn)法。講授法用于講解古詩(shī)詞的基本知識(shí)和技巧；互動(dòng)討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入思考和交流；情境體驗(yàn)法通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地感受和理解古詩(shī)詞的意境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)播放古詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的韻律和情感。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和解析清平樂，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境和情感。最后，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)詞中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解和體驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)，包括播放古詩(shī)詞朗誦視頻和展示清平樂的PPT，以幫助學(xué)生更好地感受和理解古詩(shī)詞的意境和情感。同時(shí)，利用實(shí)物道具和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的韻律和情感。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞的特點(diǎn)和魅力所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解清平樂的背景和作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，講解詩(shī)詞中的意象和修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的意境和情感，理解詩(shī)詞背后的思想和情感表達(dá)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的意境和情感，分享自己的理解和感悟。

提問回答：教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討詩(shī)詞的意義。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索古詩(shī)詞，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

剩余時(shí)間：5分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教學(xué)過(guò)程中要注意把握時(shí)間和節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2.注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如思維能力、創(chuàng)新能力和審美能力。

5.教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《古詩(shī)詞鑒賞》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解詩(shī)詞的背景、意境和情感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，可以是模仿清平樂的格式和風(fēng)格，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

（3）組織一次古詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩(shī)詞的韻律和情感，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

（4）邀請(qǐng)專家或者有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行講座或者輔導(dǎo)，讓學(xué)生更加深入地了解古詩(shī)詞的魅力和藝術(shù)價(jià)值。

內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面。通過(guò)拓展與延伸，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清平樂這首古詩(shī)詞，理解了詩(shī)詞的背景、意境和情感。

（2）我們分析了詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，深入理解了詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

（3）通過(guò)討論和朗讀，我們感受到了古詩(shī)詞的韻律美和情感美，提高了審美能力。

（4）我們學(xué)習(xí)了如何欣賞和分析古詩(shī)詞，培養(yǎng)了一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述清平樂的背景和作者簡(jiǎn)介。

（2）請(qǐng)分析清平樂的韻律特點(diǎn)和意象表達(dá)。

（3）請(qǐng)用自己的話概括清平樂的主題和情感。

（4）請(qǐng)舉例說(shuō)明清平樂中的修辭手法及其作用。

（5）請(qǐng)寫一首以“春天”為主題的五言絕句。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)古詩(shī)詞的基本知識(shí)和欣賞方法，并在自己的博客或者日記中撰寫一篇關(guān)于“我眼中的古詩(shī)詞”的文章，通過(guò)個(gè)人視角闡述對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

2.選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其韻律特點(diǎn)、意象表達(dá)和修辭手法，并嘗試進(jìn)行解讀和賞析，將分析過(guò)程和感悟?qū)懗梢黄涛摹?/p>

3.結(jié)合課文所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，可以是五言絕句、七言絕句或者詞，要求體現(xiàn)古詩(shī)詞的基本格式和韻律特點(diǎn)，表達(dá)自己的思想和情感。

4.參加學(xué)校或者班級(jí)組織的古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦的方式，感受古詩(shī)詞的韻律美和情感美，提升自己的表達(dá)能力和審美能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，與家長(zhǎng)或者朋友進(jìn)行一次關(guān)于古詩(shī)詞的討論，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

九、補(bǔ)充和說(shuō)明

1.對(duì)于課后作業(yè)1，學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料或者參考課文內(nèi)容，了解古詩(shī)詞的基本知識(shí)和欣賞方法，結(jié)合自己的實(shí)際感悟，撰寫一篇具有個(gè)人觀點(diǎn)和思考的文章。

2.作業(yè)2要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，通過(guò)分析其韻律特點(diǎn)、意象表達(dá)和修辭手法，提升對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力。學(xué)生可以將自己的分析過(guò)程和感悟?qū)懗梢黄涛?，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.作業(yè)3要求學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞。學(xué)生可以通過(guò)模仿課文的格式和風(fēng)格，表達(dá)自己的思想和情感，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.作業(yè)4鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦的方式，感受古詩(shī)詞的韻律美和情感美，提升自己的表達(dá)能力和審美能力。

5.作業(yè)5要求學(xué)生與家長(zhǎng)或者朋友進(jìn)行一次關(guān)于古詩(shī)詞的討論，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛，培養(yǎng)合作與交流能力。

教師在布置和批改作業(yè)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞誦讀10清平樂》的過(guò)程中，我注意到了一些教學(xué)效果和學(xué)生反饋，現(xiàn)在我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了古詩(shī)詞朗誦視頻，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此表示興趣，但也有部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣，課堂氛圍并沒有達(dá)到預(yù)期效果。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多元化的導(dǎo)入方式，例如邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)詞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩(shī)詞意境和情感方面存在一定困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中引入更多生動(dòng)形象的教學(xué)輔助工具，如圖片、圖表等，以幫助學(xué)生更好地感受和理解詩(shī)詞的意境和情感。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生積極參與討論，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與的情況。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的分析和解讀能力較弱。為了加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加一些有針對(duì)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，但部分學(xué)生對(duì)課后自主學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)新