Unit 5 Languages Around the World Discovering Useful Structures 教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures，人教版（2019）必修第一冊高中英語教材。

本節(jié)課主要內容包括：

1.學習并掌握描述語言使用和傳播的句型結構，如：“...isspokenby...”,“...iswidelyusedin...”,“...hasspreadto...”等。

2.通過閱讀文章，了解世界不同地區(qū)語言的使用情況及其背后的文化背景。

3.運用所學句型進行口語交流，討論不同語言在全球范圍內的地位和影響。

4.完成練習，鞏固所學句型和語法知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述語言使用和傳播情況的能力，提升其跨文化交際意識。

2.思維品質：通過分析不同語言在全球范圍內的地位和影響，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：使學生了解世界語言多樣性，增強對多元文化的尊重和理解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高其英語學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握描述語言使用和傳播的句型結構，如：“...isspokenby...”,“...iswidelyusedin...”等。

②通過閱讀實踐，理解并運用文章中關于不同語言使用情況的信息。

③在口語交流中，正確運用所學句型和語法知識進行討論。

2.教學難點：

①正確使用新學的句型結構描述語言現(xiàn)象，注意時態(tài)、語態(tài)和主謂一致等語法問題。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學知識，結合具體語境進行表達。

③理解和掌握文章中涉及的文化背景信息，將其與語言學習相結合，提升跨文化交際能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-高清晰度投影儀

-多媒體計算機

-英語教學軟件

2.課程平臺：

-學校英語學習管理系統(tǒng)

-英語學習論壇

3.信息化資源：

-教材配套電子資源

-網絡英語學習資源（詞匯練習、聽力材料等）

4.教學手段：

-互動式白板

-小組討論

-角色扮演

-視頻觀看與討論五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于世界語言多樣性的短視頻，展示不同語言的使用場景。

-提出問題：詢問學生是否知道視頻中的語言，它們分別在哪里使用，以及為什么這些語言在全球范圍內有影響力。

-學生分享：邀請學生分享他們對不同語言的了解和興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-呈現(xiàn)教材內容：介紹教材Unit5LanguagesAroundtheWorld的文章和目標句型。

-分析文章結構：講解文章的主旨和結構，引導學生關注關鍵信息。

-語法講解：詳細講解目標句型的用法，包括時態(tài)、語態(tài)和主謂一致等。

-示例演示：通過例句展示如何運用目標句型描述語言使用情況。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習一（5分鐘）：學生在小組內用目標句型描述教材中的語言使用案例。

-練習二（5分鐘）：學生獨立完成教材練習題，鞏固語法知識。

-小組討論：學生互相檢查練習答案，并討論在練習中遇到的問題。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

①詢問學生如何用目標句型描述他們家鄉(xiāng)的語言使用情況。

②探討不同語言在全球化的影響下所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-互動環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬不同語言在不同國家的使用場景，并使用目標句型進行交流。

-反饋與評價：教師對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-提出問題：讓學生思考如何在實際生活中運用所學的語言知識。

-分享經驗：邀請學生分享他們在使用英語描述語言現(xiàn)象時的經驗。

-能力拓展：教師提出一個與語言多樣性相關的社會議題，讓學生課后進行調研，并在下一堂課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

6.結束語（用時2分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調目標句型的運用和語言多樣性的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注語言的使用，并在下一堂課分享他們的觀察和思考。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了描述語言使用和傳播的句型結構，能夠準確運用“...isspokenby...”,“...iswidelyusedin...”等句型來描述不同語言在全球范圍內的使用情況。

2.通過閱讀教材文章，學生了解了多種語言在不同地區(qū)的使用背景和文化差異，增強了對多元文化的認識和理解。

3.在口語交流中，學生能夠運用所學句型和語法知識，結合具體語境進行有效的討論和表達，提高了他們的跨文化交際能力。

4.學生通過課堂練習和小組討論，鞏固了對目標句型的理解和運用，能夠在實際語言環(huán)境中靈活運用所學知識。

5.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學生積極參與，能夠提出有深度的見解和問題，展現(xiàn)出了批判性思維和邏輯推理能力的提升。

6.學生通過角色扮演等活動，提高了合作學習的能力，學會了在團隊中溝通和協(xié)作。

7.通過課后調研和分享，學生將所學知識與社會實際相結合，提升了他們的自主學習能力和問題解決能力。

8.學生對英語學習的興趣和動力得到增強，他們在課堂上的積極表現(xiàn)和參與度明顯提高。

9.學生在完成練習和討論任務時，能夠自覺運用所學語法知識，減少了語法錯誤的發(fā)生，提高了寫作質量。

10.學生在課后能夠主動查找相關資源，擴展自己的語言知識，形成了良好的學習習慣。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了語言知識，還在思維品質、文化意識和學習能力等方面取得了顯著的進步。這些成果將為學生的英語學習打下堅實的基礎，并有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應多元文化的交流環(huán)境。七、課后作業(yè)1.寫作任務：描述一種你感興趣的語言，包括它的使用范圍、歷史背景和現(xiàn)狀。要求使用本節(jié)課學到的句型結構，如：“...isspokenby...”,“...hasspreadto...”等。（100-150詞）

2.口語練習：與同伴一起討論以下問題，并記錄下你們的討論內容。

-問題：你認為全球化對語言多樣性有何影響？

-要求：在討論中使用至少三種本節(jié)課學到的句型結構。

3.研究任務：選擇一種正在全球范圍內傳播的語言，調查它的傳播原因和影響。寫一篇短文，總結你的發(fā)現(xiàn)。（150-200詞）

題型一：描述性寫作

題目：描述你的母語在你的國家以外的使用情況。

答案示例：MandarinChineseisspokenbyoveronebillionpeopleinChina.Ithasalsospreadtomanycountriesaroundtheworld,whereitiswidelyusedinbusiness,education,andculturalexchanges.ManyinternationalschoolshaveincludedMandarinChineseintheircurriculum,andithasbecomeoneofthemostpopularsecondlanguagestolearn.

題型二：情景對話

題目：假設你是一名語言學習顧問，一位學生想要了解如何學習阿拉伯語。你給他一些建議。

答案示例：Student:I'minterestedinlearningArabic.Doyouhaveanyadviceforme?

Advisor:Arabicisspokenbyover300millionpeopleintheArabworld.It'sarichlanguagewithalonghistory.Isuggestyoustartbylearningthealphabetandbasicvocabulary.Youcanalsofindlanguageexchangepartnerstopracticespeakingwith.Additionally,immersingyourselfinArabicculturewillhelpyouunderstandthelanguagebetter.

題型三：問題解答

題目：解釋為什么英語成為全球性的語言。

答案示例：Englishhasbecomeagloballanguagebecauseofhistorical,economic,andtechnologicalfactors.TheBritishEmpire'sexpansioninthe19thand20thcenturieshelpedspreadthelanguage.Today,Englishisthedominantlanguageofinternationalbusiness,science,andtechnology.Itisalsothemostwidelyusedlanguageontheinternet.

題型四：觀點闡述

題目：你認為學習一門外語對個人發(fā)展有何重要性？

答案示例：Learningaforeignlanguageiscrucialforpersonaldevelopment.Itopensupopportunitiesforcommunication,travel,andcareeradvancement.Italsoenhancescognitiveskillssuchasproblem-solvingandmultitasking.Moreover,learninganewlanguageallowsindividualstoappreciatedifferentculturesandperspectives.

題型五：研究報告

題目：研究一種小語種在全球化的影響下的變化。

答案示例：ReportontheImpactofGlobalizationontheOccitanLanguage

TheOccitanlanguage,spokenintheOccitaniaregionofsouthernFrance,hasexperiencedbothchallengesandopportunitiesduetoglobalization.WhilethedominantuseofFrenchhasledtoadeclineinOccitanspeakers,globalizationhasalsocreatedopportunitiesforthelanguagetogaininternationalrecognition.Onlineresourcesandsocialmediaplatformshavehelpedpromotethelanguageandconnectspeakersacrosstheworld.八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的互動教學方法，讓學生在模擬的語言環(huán)境中運用所學句型，這一方法提高了學生的參與度和實際語言運用能力。

2.我引入了現(xiàn)代信息技術，如多媒體教學和在線資源，使課堂更加生動有趣，同時也為學生提供了更多的學習資源和學習途徑。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學評價方面，我意識到可能過于側重于學生的語言產出，而忽略了他們在學習過程中的思維品質和文化意識的培養(yǎng)。

3.教學管理上，我在課堂時間的分配上有些失衡，導致部分教