《水》單元和《感受空氣》科學(xué)課外閱讀指導(dǎo)

《水》單元和《感受空氣》科學(xué)課外閱讀指導(dǎo)一、教材簡析：《水》單元共有8課，1-4課講水的三態(tài)變化，比較三種形態(tài)水的特點；5-7課引導(dǎo)學(xué)生探究一杯水能溶解多少物質(zhì)以及怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素，并引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物，從而知道某些變化是可逆的；8課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)并提升學(xué)生對變化和水這種特殊物質(zhì)的認(rèn)識?！陡惺芸諝狻纷鳛椤犊諝狻穯卧鹗颊n，主要是讓學(xué)生整體感知空氣，并與一種典型固體（石頭）和一種典型液體（水）進(jìn)行對比，上接第一單元《水》的狀態(tài)，擴(kuò)展到物質(zhì)的狀態(tài)，并且本課拓展部分提到，讓學(xué)生找找有關(guān)資料，人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的。因此本次科學(xué)閱讀指導(dǎo)課節(jié)點選在了《感受空氣》這一課。二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生，科學(xué)開始作為他們的考試科目，無論是學(xué)生還是家長對于如何學(xué)習(xí)科學(xué)都很迷茫，這時候教師需要給與學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，而科學(xué)閱讀無疑是成本最低，最便捷的一種指導(dǎo)方式。而三年級上學(xué)期的孩子有了一定的識字量，但是識字量又不是特別大，因此我推薦孩子通過一些有趣的繪本，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并且通過課外閱讀來彌補(bǔ)教材對知識的割裂，加深學(xué)生對教材知識的系統(tǒng)理解，甚至打破學(xué)科界限讓學(xué)生感受到知識的完整性。三、教學(xué)目標(biāo)：1.形成對《水》單元的整體感知，建立和《空氣》單元的聯(lián)系；2.養(yǎng)成科學(xué)閱讀的習(xí)慣，掌握科學(xué)閱讀的方法。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：形成對《水》單元的整體感知，建立和《空氣》單元的聯(lián)系。教學(xué)難點：養(yǎng)成科學(xué)閱讀的習(xí)慣，掌握科學(xué)閱讀的方法。五、教法學(xué)法通過學(xué)生科學(xué)課外閱讀成果匯報，調(diào)動學(xué)生科學(xué)課外閱讀的興趣，長期堅持下去，養(yǎng)成科學(xué)閱讀的習(xí)慣；通過給學(xué)生展示的平臺，加深他們對科學(xué)閱讀方法的掌握。六、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：《最棒的禮物（水的狀態(tài)）》、《三兄弟與三只惡魔（物質(zhì)的狀態(tài)）》、《白糖消失事件（溶解）》等課外書。教師準(zhǔn)備：課件、其他課外書。七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)《水》單元和《感受空氣》1.《水》單元共有8課，1-4課講水的固、液、氣三態(tài)變化，而《感受空氣》這課提到物質(zhì)也有三種狀態(tài)----固體、液體、氣體，他們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？一會通過匯報看看能不能解決這個問題。《水》單元的5、6、7課講到有些物質(zhì)能溶解在水中，形成混合物，通過探究分離混合物，我們知道某些變化是可逆的。8課我們探究了與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，他們最終本質(zhì)沒有發(fā)生變化，這種變化屬于物理變化，一會通過課外書我們會了解到和物理變化相對應(yīng)的變化哦。2.其實科學(xué)的世界是豐富多彩的，我們可以去課外閱讀中尋找課本中學(xué)到的科學(xué)，老師小時候每次從課外書中看到課本中學(xué)到的知識，都會特別興奮，你們有這種感受嗎？因此老師特別想給你們搭建這個舞臺，帶著你們一起閱讀，讓你們?nèi)フ故咀约旱陌l(fā)現(xiàn)。（二）六組分別匯報1.一組《最棒的禮物（水的狀態(tài)）》，他們選擇的是帶著老師提出的四個問題去讀書。預(yù)設(shè)：（1）這本書都講到了哪些知識？（整體感知，建立知識系統(tǒng)，彌補(bǔ)課本不足）（2）這本書哪些地方講到了課本上的知識？（復(fù)習(xí)、加深對原有知識的理解）（3）這本書講到的哪些知識讓你恍然大悟？（查漏補(bǔ)缺）（4）你覺得這本書最有趣的地方是？（激發(fā)興趣，多想多做）2.二組《三兄弟與三只惡魔（物質(zhì)的狀態(tài)）》，他們選擇的是表演匯報。預(yù)設(shè)：（1）讓同學(xué)們復(fù)述一遍惡魔的話（物質(zhì)三種狀態(tài)的特征）（2）師：第三只惡魔想要的是什么？生：氣體。師：我們都知道氣體不容易感受，老三是怎么讓惡魔感受到的？（呼應(yīng)課本知識）（3）這本書提到了一種最特殊的物質(zhì)他兼具三種狀態(tài)，他是？水他們?nèi)咧g可以在熱量改變的條件下發(fā)生轉(zhuǎn)變。3.三組《白糖消失事件（溶解）》，他們組給我們帶來了他們組共同完成的手抄報。預(yù)設(shè)：請他們來講一講他們的手抄報吧，通過他們的手抄報，你們收獲了哪些知識？氣體也能溶解于水，礦物質(zhì)營養(yǎng)成分也溶于水，溶解前后的重量和容積發(fā)生的變化。4.四組《神秘的間諜（混合物）》，他們也是選擇帶著四個問題去讀書。預(yù)設(shè)：（1）空氣也是混合物。（2）本組可以加個實驗。（科學(xué)的魅力）5.五組《生日派對（物理變化和化學(xué)變化）》，他們組也是選擇帶著四個問題去讀書。6．六組《卡文迪什講水》，他們組將在這本書中學(xué)到的知識整理成了競賽題，請小朋友們一起來競答。預(yù)設(shè)：（1）冰比水輕還是重？原因。（2）人文知識多，升華感情（三）師小結(jié)1.六組匯報情況小結(jié)（知識脈絡(luò)小結(jié)）這節(jié)課很快就結(jié)束了，我們像在知識的海洋中遨游一樣，從水的狀態(tài)遨游到物質(zhì)的狀態(tài)，在溶解和混合物中穿梭，不管他們怎么變，都沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，我們叫這種變化為物理變化，其實你發(fā)現(xiàn)沒，在我們的生活中，知識是不分學(xué)科的，他們是連在一起出現(xiàn)的，所以我們要想把知識學(xué)活，能把我們學(xué)到的知識用到生活中，就要多讀課外書呦?？茖W(xué)課外書中有很多有意思的實驗，