PEP四年級上學期英語教案

UnitlMyclassroom第一課時

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞:classroom,

window,door,picture,board,lighto

教學難點：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆,

教師在教學中應及時糾正。

2.在回答“What，sintheclassroom?”時，注意單詞復數的

讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部

分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問："What'sinthe

picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…？使學生能用復數進行回答。如：What'sinthe

pencil-case?Aruler,twopencils---

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生

給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回

答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在

看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能

回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指

導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學

課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs***

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進

一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.

教師可以直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶

單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞

卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。（使用教材相配

套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemany

thingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡

到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回

答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板

上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時

給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極

性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。lean

domanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweep

thefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，

以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，

讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，

激發(fā)學生學習英語的興趣。

(三)趣味訓練(Practice)

游戲1：

做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學

生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,

那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然

后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，

游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和

單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生

判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再

讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地

方。以便使學生更好的記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：Thisismyclassroom.WhatJsintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

Unit1Myclassroom

What'sintheclassroom?

教案點評：

本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的

生活環(huán)境很貼近。在熱身和復習環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導學生通過

看圖說話的方式，運用所學的內容"What'sinthepicture?"自然

v

過渡到新內容"What'sintheclassroom?o通過教學課件，學生

逐詞逐句的掌握Let'slearn部分的內容。之后通過聽聽做做的活動

處理Let'sdo部分，進一步運用和鞏固了Let'slearn部分的詞匯。

在此基礎上，進一步通過小游戲“Listenanfind”、“找朋友”和

“Listen,drawandsay”的活動進一步操練單詞。

UnitlMyclassroom第二課時

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學句型：Thisis---Ihave…教師手拿一個毛絨玩

具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學

生用學過的知識回答：It'son/in/under/the

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當的加入near一

詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運

用。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?

學生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.

讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhave

alook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：

Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?（it學

生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Lefs

talk/A]

Howmany1ightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教

師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let，stalk部分的內容。（使用教材相配

套的教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoand

havealook.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandhave

alook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syour

seat?It's…

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配

音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師

要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩

個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音

帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句

子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子

去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，

并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：Wehave…找到朋友的學生都

說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學生兩人一

組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work

andplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右

手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手

打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehave

funeveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4—5個人為一組。其中一個

人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量

好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyouhave-?其他幾名學生

回答：Yes/No,wehave…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

(四)擴展性活動(Add-activities)

學唱歌曲《AppleSong》

板書設計:

Unit1Myclassroom

Mhaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandhavealook.

Where'smyseat?

教案點評：

本課時主要通過學習Wehave...句型來表達“我們有什么”。在

熱身、復習環(huán)節(jié)，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對

話的學習掃清障礙。在呈現新知環(huán)節(jié)，主要讓學生了解新詞classmate

的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓

學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I和we,my

和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區(qū)分。Let'schant部分

work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操

練環(huán)節(jié)設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最后

學唱歌曲《AppleSong》除了活躍課堂氣氛外，還對句型Wehave...

進行了擴展，一舉兩得。

下學期Unit1Ourschool第三課時

教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上

述四個單詞以及兩個重點句子："Thisismycomputer.Thatisyour

computer.的正確書寫。

教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以

及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準備：

1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相應的動物頭飾。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchooDo

2.請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句

型。

3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let'slearn,

鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What'sinthe

classroom?Aboard…來介紹自己的教室。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,

artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認

讀。

2.教師對歌謠中的內容進行提問：“Wheredoyouread?Where

doyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplay

computer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教

師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在

四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，

漢語中的句號是空心小圈;

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指

出學生書寫當中的錯誤。

4.角色表演。學生載上頭飾表演Let'stalk的內容，鞏固本課

時的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內容

說——些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生

根據記憶中圖的內容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeat

inthecomputerroom?由止匕弓|出Don'tdrinkinthecomputerroom.

和其他學校常規(guī)的英語表達。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、

朋友或家長聽。

板書設計：

Unit1Ourschool

Readandwrite：

主題圖四線格中的重點詞匯和句型

Readandwrite

下學期Unit1Ourschool第四課時

教學重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數first,second的用法。

教學難點：通過對Let'splay和Storytime的教學鋪墊新句型:

Isthisthe,,,?/Isthatthe,,,?

教具準備：

與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備相關的詞卡。

教師準備一幅大樓的框架圖。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let，tchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《OurschooDo

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還

有些什么設施和課室等。

(二)呈現新課(Presentation)

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthe

garden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthe

library.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?

引導學生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授

其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

(三)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。

教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選

出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。

或者教師提問：Where'sthelibrary?學生快速報答：It'sonthe

first/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住

單詞，然后向學生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖

卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：

Isthis/thatthe,,??

播放Storytime的課件或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問

題。教師尤其需要向學生強調“Isthis/thatthe…？”的不同用法:

this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let，slearn的活動手冊配套練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設計:

Unit1Ourschool

主題圖Unit1Ourschool

Let'slearn：

Let'slearnB

重點詞匯

下學期Unit1Ourschool第五課時

教學重、難點：“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師

在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生

的印象。

教具準備：

1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生表演A部分Let'sdo的內容。

2.學生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學

生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課(Presentation)

1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2.學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程

中重點理解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe,?，?學生聽

錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互

相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使

用所學的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與

錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

板書設計：

Unit1Ourschool

Let'stalk：主題圖

Isthis■,,?Let'stalkB

Isthat,,??

下學期Unit1Ourschool第六課時

課題：Unit1Ourschool

教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句"Isthis

ateacher'sdesk?"及其答句"Yes,itis."在四線格中的正確書

寫。

教學難點：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthis

a…？”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具