蘇教版水調(diào)歌頭唱響明月之美

蘇教版水調(diào)歌頭唱響明月之美一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文九年級上冊第六單元第二課《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。本詩是北宋詞人蘇軾的作品，以詠月為主線，表達了作者對親人的思念和對人生的感慨。詞中融入了豐富的想象和深邃的情感，具有很高的藝術(shù)價值。二、教學目標1.能夠理解并背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；2.能夠分析并欣賞蘇軾詞作中的藝術(shù)特色；3.能夠運用詩詞表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首以月為題材的小詩。三、教學難點與重點重點：1.熟讀并背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；2.分析蘇軾詞作中的藝術(shù)特色；3.運用詩詞表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。難點：1.對蘇軾詞作背景的理解；2.對詩詞中抽象意象的具體化；3.創(chuàng)作一首具有情感共鳴的詩詞。四、教具與學具準備1.教學PPT；2.詩詞朗誦音頻；3.作文紙；五、教學過程1.情景引入：播放蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的朗誦音頻，讓學生在優(yōu)美的音樂中感受詩詞的美感。2.詩歌解析：分析詩詞的背景，講解生僻字詞，幫助學生理解詩詞內(nèi)容。3.朗讀練習：組織學生進行朗讀練習，注意把握詩詞的節(jié)奏、韻律和情感。4.藝術(shù)特色分析：引導(dǎo)學生從詞句、意象、情感等方面分析蘇軾詞作的特點，如想象豐富、情感真摯等。5.創(chuàng)作實踐：讓學生運用蘇軾詞作中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首以月為題材的小詩。6.分享與評價：組織學生分享自己的創(chuàng)作成果，相互評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。六、板書設(shè)計1.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》2.蘇軾詞作特點：想象豐富、情感真摯3.創(chuàng)作實踐：以月為題材的小詩七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀并背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：1.讓學生進一步研究蘇軾的其他詞作，深入了解其詞作風格；2.組織詩詞鑒賞活動，提高學生對古典詩詞的興趣和鑒賞能力；3.鼓勵學生參加詩詞創(chuàng)作比賽，展示自己的才華。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文九年級上冊第六單元第二課《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。這首詩是北宋詞人蘇軾的作品，以詠月為主線，表達了作者對親人的思念和對人生的感慨。詞中融入了豐富的想象和深邃的情感，具有很高的藝術(shù)價值。二、教學目標1.能夠理解并背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；2.能夠分析并欣賞蘇軾詞作中的藝術(shù)特色；3.能夠運用詩詞表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首以月為題材的小詩。三、教學難點與重點重點：1.熟讀并背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；2.分析蘇軾詞作中的藝術(shù)特色；3.運用詩詞表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。難點：1.對蘇軾詞作背景的理解；2.對詩詞中抽象意象的具體化；3.創(chuàng)作一首具有情感共鳴的詩詞。四、教具與學具準備1.教學PPT；2.詩詞朗誦音頻；3.作文紙；五、教學過程1.情景引入：播放蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的朗誦音頻，讓學生在優(yōu)美的音樂中感受詩詞的美感。2.詩歌解析：在這個環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注蘇軾的寫作背景，講解生僻字詞，幫助學生理解詩詞內(nèi)容。蘇軾生活在北宋時期，是一個政治家、文學家、書畫家等多面手。他曾經(jīng)歷過貶官、流放等挫折，但依然保持著樂觀、豁達的心態(tài)?！端{(diào)歌頭·明月幾時有》就是在他流放黃州期間創(chuàng)作的，表達了他對親人的思念和對人生的感慨。理解了這些背景信息，學生更容易把握詩詞的情感內(nèi)涵。3.朗讀練習：組織學生進行朗讀練習，注意把握詩詞的節(jié)奏、韻律和情感。朗讀是學習詩詞的重要途徑，通過朗讀，學生可以感受詩詞的音韻美，進一步理解詩詞內(nèi)容。4.藝術(shù)特色分析：引導(dǎo)學生從詞句、意象、情感等方面分析蘇軾詞作的特點。例如，《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了作者對親人的思念之情，而“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”則運用了夸張手法，形象地描繪了瀑布的壯觀景象。通過分析，使學生了解蘇軾詞作的藝術(shù)特色。5.創(chuàng)作實踐：讓學生運用蘇軾詞作中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首以月為題材的小詩。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對詩詞的熱愛。6.分享與評價：組織學生分享自己的創(chuàng)作成果，相互評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。這個環(huán)節(jié)有助于提高學生的表達能力和鑒賞能力。六、板書設(shè)計1.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》2.蘇軾詞作特點：想象豐富、情感真摯3.創(chuàng)作實踐：以月為題材的小詩七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀并背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：1.讓學生進一步研究蘇軾的其他詞作，深入了解其詞作風格；2.組織詩詞鑒賞活動，提高學生對古典詩詞的興趣和鑒賞能力；3.鼓勵學生參加詩詞創(chuàng)作比賽，展示自己的才華。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩詞時，要注意語言的抑揚頓挫，情感的豐富表達，讓學生在聽講的過程中感受到詩詞的美感。同時，用生動形象的語言描繪詩詞中的景象，幫助學生更好地理解詩詞意境。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解詩詞時，不要過于匆忙，給學生充分的時間去品味、思考。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生積極參與課堂討論。提問時要注意問題的難易程度，既要讓學生的思考有深度，又要注意不要過于困難，讓學生失去信心。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以通過播放音樂、展示圖片等方式，創(chuàng)造一個與詩詞相符的情景，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的表達和情感的傳遞，讓學生在聽講的過程中感受到詩詞的美感。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生在課堂上充分思考、交流。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生積極參與課堂討論。在情景導(dǎo)入方面，我通過播放音樂、展示圖片等方式，創(chuàng)造了一個與詩詞相符的情景，讓學生身臨其境，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解詩詞時，部分學生對生僻字詞的理解仍有困難；在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，部分學生對詩詞表現(xiàn)手法的運用還不夠熟練。針對這些問題，我需要在今后的教學中，