老舍作品中的歷史背景課件

老舍作品中的歷史背景課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習的教材是老舍的作品，我們將通過分析老舍的作品，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景，以及他的文學(xué)成就。具體來說，我們將學(xué)習老舍的代表作《駱駝祥子》和《茶館》。《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，講述了一個普通人力車夫祥子在社會底層的掙扎和奮斗，反映了舊社會的黑暗和對人性的摧殘。而《茶館》則是老舍先生的一部話劇作品，通過一個茶館的故事，展現(xiàn)了半個世紀以來的社會變革和歷史滄桑。二、教學(xué)目標1.通過學(xué)習老舍的作品，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景。2.分析老舍作品中的社會現(xiàn)實和人物性格，理解老舍作品的文學(xué)價值。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解老舍作品中的社會現(xiàn)實和人物性格。2.教學(xué)重點：分析老舍作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。四、教具與學(xué)具準備2.學(xué)具：筆記本、筆、閱讀材料。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放老舍的簡介和作品片段，引起學(xué)生對老舍的興趣和好奇心。2.講解：介紹老舍的生平和創(chuàng)作背景，解析老舍作品中的社會現(xiàn)實和人物性格。4.案例分析：通過分析具體的作品片段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解老舍的作品。5.練習與思考：學(xué)生進行隨堂練習，思考老舍作品中的歷史背景對作品的影響。六、板書設(shè)計1.老舍生平和創(chuàng)作背景2.《駱駝祥子》和《茶館》的主要情節(jié)和人物3.老舍作品中的社會現(xiàn)實和人物性格4.老舍作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色七、作業(yè)設(shè)計2.分析老舍作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生是否能夠理解老舍的作品中的歷史背景和社會現(xiàn)實，是否能夠欣賞老舍的文學(xué)價值。2.拓展延伸：學(xué)生可以進一步閱讀老舍的其他作品，了解老舍的文學(xué)成就，也可以研究老舍作品在當代社會的意義和影響。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.老舍的生平和創(chuàng)作背景：老舍（18991966），原名舒慶春，是我國著名的小說家、戲劇家。他的創(chuàng)作活躍于20世紀二三十年代，是“京味小說”的代表人物。老舍的作品深刻揭示了社會底層人民的生活狀況，批判了舊社會的黑暗，展現(xiàn)了人性的光輝。2.《駱駝祥子》和《茶館》的作品情節(jié)和人物：《駱駝祥子》講述了一個普通人力車夫祥子在社會底層的掙扎和奮斗，反映了舊社會的黑暗和對人性的摧殘。小說通過祥子的悲劇命運，揭示了當時社會的種種弊端?！恫桊^》則是老舍先生的一部話劇作品，通過一個茶館的故事，展現(xiàn)了半個世紀以來的社會變革和歷史滄桑。劇中的主要人物有王利發(fā)、劉麻子、唐鐵嘴等，他們各自代表了不同的社會階層和人物性格。3.老舍作品中的社會現(xiàn)實和人物性格：老舍的作品以現(xiàn)實主義手法，生動地描繪了當時社會的眾生相。他關(guān)注民生，關(guān)心底層人民的疾苦，通過對人物性格的刻畫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣。4.老舍作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色：老舍的作品具有鮮明的民族風格和地域特色，他善于運用北京方言，增加了作品的生活氣息。在藝術(shù)手法上，老舍注重人物心理和性格的刻畫，使得作品具有較高的文學(xué)價值。二、重點細節(jié)的補充和說明1.老舍的生平和創(chuàng)作背景：老舍生于北京一個貧苦家庭，早年喪父，家境貧寒。他曾在電車公司當過售票員，后來進入北京師范大學(xué)附屬中學(xué)讀書。1924年，老舍赴英國倫敦大學(xué)留學(xué)，期間開始創(chuàng)作小說。回國后，他先后任教于濟南大學(xué)和北京大學(xué)，繼續(xù)進行文學(xué)創(chuàng)作。老舍的作品具有濃厚的京味，這與他生長的環(huán)境和經(jīng)歷密切相關(guān)。2.《駱駝祥子》和《茶館》的作品情節(jié)和人物：《駱駝祥子》中的祥子，是一個有著強烈自尊心和奮斗精神的人力車夫。他辛勤勞動，希望通過自己的努力改變命運，卻屢遭挫折。小說通過祥子的悲劇，揭示了當時社會對底層人民的壓迫和剝削?！恫桊^》以一家名為“裕泰”的茶館為背景，講述了不同階層的人物在茶館里的種種遭遇。王利發(fā)是茶館的主人，他精明能干，卻難以抵擋時代的變遷；劉麻子是個地道的流氓無賴，他利用手中的權(quán)力，欺壓良民；唐鐵嘴則是一個落魄的文人，他善于投機取巧，卻最終陷入了困境。3.老舍作品中的社會現(xiàn)實和人物性格：老舍的作品以其對社會現(xiàn)實的深刻揭示而著稱。他關(guān)注底層人民的命運，通過對人物性格的刻畫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣。如《駱駝祥子》中的祥子，既有堅韌不拔的斗志，又有盲目樂觀的弱點；而《茶館》中的王利發(fā)，則是一個在時代變遷中不斷掙扎，最終走向毀滅的人物。4.老舍作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色：老舍的作品具有較高的文學(xué)價值，他善于運用北京方言，增加了作品的生活氣息。在藝術(shù)手法上，老舍注重人物心理和性格的刻畫，使得作品具有較高的藝術(shù)價值。如《駱駝祥子》中，祥子內(nèi)心的掙扎和矛盾，以及他與虎妞的感情糾葛，都被老舍刻畫得入木三分。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解老舍的生平和創(chuàng)作背景時，教師應(yīng)采用生動、富有感情的語言，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講述作品情節(jié)和人物時，要注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解作品情節(jié)和人物時，可以分配較多的時間，以便學(xué)生充分理解和討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解《駱駝祥子》時，可以提問：“祥子的悲劇命運是由什么原因造成的？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以運用多媒體課件或視頻，為