內(nèi)蒙古烏蘭察布市一月中旬教師資格考試資格考試《小學(xué)教育學(xué)》考試押試卷（含答案及解析）

內(nèi)蒙古烏蘭察布市一月中旬教師資格考試資格考試《小學(xué)教

育學(xué)》考試押試卷(含答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()O

A、經(jīng)濟(jì)收入

B、良好的公共關(guān)系

C、學(xué)校績(jī)效

D、政治影響

【參考答案】C

【解析】：學(xué)?？?jī)效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的

重要標(biāo)志。一所小學(xué)的績(jī)效一般包括學(xué)校工作任務(wù)完成的情況、工作效率的高低、

工作效益的好壞等，同時(shí)還包括學(xué)校所有成員知識(shí)技能、工作態(tài)度以及工作成果

等各個(gè)方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的學(xué)校組織及其人員的素質(zhì)、

對(duì)環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)需求的滿足程度等。學(xué)校績(jī)效是學(xué)校

管理的目標(biāo)和尺度。

2、中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()o

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

【參考答案】C

【解析】：孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

3、全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生工作的教師，其重要職責(zé)和基本任務(wù)是帶好班級(jí)，

教好學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是()

A、班主任

B、科任教師

C、輔導(dǎo)員

D、年段長(zhǎng)

【參考答案】A

4、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了哪一條教學(xué)原則？

()

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

【參考答案】D

5、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()o

A、赫爾巴特

B、瓦#8226；根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

【參考答案】B

【解析】：瓦#8226;根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主張。

6、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是()

A、加減評(píng)分法

B、操行評(píng)語(yǔ)法

C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

D、模糊綜合測(cè)評(píng)法

【參考答案】C

【解析】：評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且

運(yùn)用較廣泛。

7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于()o

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

【參考答案】B

【解析】：1986年4月，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過《義務(wù)教育法》。

8、德育過程從本質(zhì)上說就是()統(tǒng)一的過程。

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

【參考答案】D

【解析】：德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一的

過程。

9、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是()o

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電影和電視

D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

【參考答案】D

【解析】：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

10、義務(wù)教育與普及教育的本質(zhì)區(qū)別在于義務(wù)教育的()

A、發(fā)展性

B、基礎(chǔ)性

C、科學(xué)性

D、強(qiáng)制性

【參考答案】D

11、在教育思想史上明確提出教育應(yīng)該以兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)為中心的教育家

是OO

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

【參考答案】C

12、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的()o

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

【參考答案】D

【解析】：由效度的概念可知。

13、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征？()

A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性

C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性

D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

【參考答案】A

14、在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是()

A、課程計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)原則

【參考答案】A

15、我國(guó)的教育目的是“培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面

全面發(fā)展“。這個(gè)規(guī)定出自()

A、《教育法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《憲法》

D、《未成年人保護(hù)法》

【參考答案】C

16、課外活動(dòng)的主體部分是()o

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

【參考答案】B

【解析】：學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。

17、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的()o

A、思想政治素質(zhì)

B、教育理論素質(zhì)

C、職業(yè)道德素質(zhì)

D、職業(yè)技能素質(zhì)

【參考答案】C

【解析】：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

18、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的()

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、條件

D、目標(biāo)

【參考答案】B

19、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育方法中的()o

A、比較法

B、榜樣法

C、自我教育法

D、品德評(píng)價(jià)法

【參考答案】D

【解析】：品德評(píng)價(jià)法的方式有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定等。

20、王安石的《傷仲永》說明了()o

A、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B、遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一

C、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

D、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展

【參考答案】D

21、教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

【參考答案】B

【解析】：教師的根本任務(wù)是教書育人。

22、負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括()o

A、教師

B、學(xué)校

C、國(guó)家

D、企業(yè)

【參考答案】D

23、教學(xué)過程首先主要是()

A、交往過程

B、認(rèn)識(shí)過程

C、思維過程

D、教育過程

【參考答案】B

24、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()o

A、實(shí)踐性

B、可行性

C、銜接性

D、發(fā)展性

【參考答案】D

【解析】：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。

25、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

【參考答案】B

【解析】：赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。

26、班級(jí)管理的基本功能是()

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

【參考答案】D

【解析】：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序

和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。A項(xiàng)是班級(jí)管理的主要功能，B、C

兩項(xiàng)的班級(jí)管理的重要功能。

27、德國(guó)教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了()理論。

A、自學(xué)-輔導(dǎo)式

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

【參考答案】C

【解析】：德國(guó)教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

28、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,

這說明教師的勞動(dòng)具有()o

A、未來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

【參考答案】B

【解析】：運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說明運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和啟蒙

教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說明教師的勞動(dòng)具有滯后性。

29、歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于()o

A、社會(huì)文化

B、社會(huì)生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

【參考答案】B

【解析】：社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變

化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會(huì)生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。

30、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。

A、柏林大學(xué)

B、劍橋大學(xué)

C、巴黎大學(xué)

D、哈佛大學(xué)

【參考答案】A

【解析】：1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)

者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，從而確去了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、

、O()O

A、精英教育觀

B、人才觀

C、應(yīng)試升學(xué)觀

D、教育質(zhì)量觀

【參考答案】B,D

2、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)

當(dāng)包括的主要部分是()。

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、安全領(lǐng)域

【參考答案】A,C,D

認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對(duì)教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。

3、課外活動(dòng)的特點(diǎn)是()o

A、組織上的自愿性

B、內(nèi)容上的廣泛性

C、活動(dòng)上的自主性

D、形式上的多樣性

E、方法上的趣味性

【參考答案】A,B,C,D

課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性、課外活動(dòng)內(nèi)容和形式

的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。

4、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面()o

A、對(duì)學(xué)生的研究

B、對(duì)教師的研究

C、對(duì)社會(huì)的研究

D、對(duì)學(xué)科的研究

E、對(duì)教材的研究

【參考答案】A,C,D

制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。

5、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

【參考答案】A,B,C,D

德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)

成。

6、以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展

趨勢(shì)的是OO

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D、重視能力的培養(yǎng)

E、重視個(gè)別差異

【參考答案】B,C,D,E

7、下列關(guān)于鞏固性原則的瑙述中正確的是()o

A、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固

【參考答案】A,B,D,E

鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

8、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是()。

A、課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域

【參考答案】A,B,E

凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育

活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。

9、我國(guó)社區(qū)教育主要類型是()o

A、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育

B、以政府為主體的社區(qū)教育

C、以學(xué)生為主體的社區(qū)教育

D、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育

E、以家庭為主體的社區(qū)教育

【參考答案】A,B

我國(guó)社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。

10、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()O

A、內(nèi)容的豐富

B、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

【參考答案】A,C

內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新是文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生影響的主要體現(xiàn)。

三、填空題

1、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和O

【參考答案】教育專業(yè)素養(yǎng)

2、美育是對(duì)受教育者的、的教育。

【參考答案】審美觀點(diǎn)審美能力

3、班主任既通過對(duì)集體的管理間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去

影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，這種班級(jí)管理模式稱為

_________O

【參考答案】平行管理

4、在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；在情意

方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和O

【參考答案】情感體驗(yàn)

5、馬克思、恩格斯在全面研究人類社會(huì)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上指出人的片面發(fā)

展的根本原因在于O

【參考答案】社會(huì)分工

6、理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的

聯(lián)系上理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)分析問題和,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【參考答案】解決問題

7、班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和o

【參考答案】主題班會(huì)

8、班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、、和

保管。

【參考答案】整理鑒定

9、教學(xué)大綱一般由部分、部分和其他或附錄等

幾部分組成。

【參考答案】說明正文

10、課外教育工作是指學(xué)校在課堂教學(xué)以外，引導(dǎo)學(xué)生參加的多種多樣

________、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)和教育工作。

【參考答案】有目的有計(jì)劃

11、操行評(píng)定一般包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、和等四

個(gè)步驟。

【參考答案】班主任評(píng)價(jià)、信息反饋

12、師的勞動(dòng)特點(diǎn)由教師的和所決定。

【參考答案】任務(wù)、職業(yè)角色的多重性

13、是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)收

集起來作為個(gè)體教育依據(jù)的檔案。

【參考答案】個(gè)體檔案

14、課程評(píng)價(jià)是課程理論研究的重要課題，科學(xué)有效的課程評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)

的重要保證。

【參考答案】課程目標(biāo)

15、教學(xué)方法是為完成而采用的辦法。

【參考答案】教學(xué)任務(wù)

16、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是

法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。

【參考答案】品德評(píng)價(jià)強(qiáng)化

17、教學(xué)任務(wù)受人們追求的____決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)

現(xiàn)的目標(biāo)要求。

【參考答案】教學(xué)價(jià)值取向

18、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的以及一定的

活動(dòng)節(jié)律。

【參考答案】生活準(zhǔn)則

19、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途

徑。

【參考答案】教育

20、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、和放任

型。

【參考答案】民主型

21、低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義，表現(xiàn)在對(duì)和學(xué)習(xí)難以

分得清楚。

【參考答案】游戲

22、教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性是

【參考答案】永恒性

23、學(xué)生是權(quán)力的主體，其享有的法律規(guī)定的社會(huì)權(quán)力包括：的

權(quán)利、受教育的權(quán)力、一一的權(quán)力、安全的權(quán)力。

【參考答案】生存受尊重

24、現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、素質(zhì)、

素質(zhì)、素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

【參考答案】科學(xué)文化教育理論教育能力

25、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是

【參考答案】設(shè)計(jì)教法

26、在教學(xué)中讓學(xué)生看看、摸摸、聽聽、聞聞，這種教學(xué)是在貫徹

_________原則。

【參考答案】直觀性

27、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定，禁止_____進(jìn)入網(wǎng)吧，禁

止學(xué)校周圍____范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧，對(duì)網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)時(shí)間規(guī)定_____O

（參考答案］未成年人200米8點(diǎn)到24點(diǎn)

28、主題班會(huì)的組織一般包括____、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施和_____等幾個(gè)階

段。

【參考答案】確定主題效果深化

29、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身

心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。______可以說是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的

代表。

【參考答案】孟子

30、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與、

_____和_____聯(lián)系在一起。

【參考答案】興趣求知欲責(zé)任感

四、概念題

1、試分析教學(xué)過程的基本現(xiàn)律。

【參考答案】（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就

是掌握間接經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2分）

（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；發(fā)展智力是

掌握知識(shí)的重要條件。（1分）

（3）掌握知識(shí)與形成思想品德相結(jié)合。學(xué)生思想品德的形成以掌握知識(shí)為基

礎(chǔ)；學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。（1分）

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合。教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用；學(xué)

生具有主動(dòng)作用。（1分）

2、簡(jiǎn)述教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。

【參考答案】（1）人類教育起源于人類勞動(dòng)或勞動(dòng)過程中所產(chǎn)生的需要。（2）人

類的勞動(dòng)是社會(huì)性的，因而教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)。

（3）教育產(chǎn)生于勞動(dòng)是以人類語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展為條件。

（4）教育的職能是傳遞勞動(dòng)過程中形成與積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。（5）教

育范疇是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一。

3、簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。

【參考答案】（1）因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),

有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。（2）

其基本要求有二：第一，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地教學(xué)；第二，采取有效措施，

使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

4、簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案】第一，遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性。

第二，遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段。

第三，遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響。

第四，遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變。

5、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神。

【參考答案】⑴我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展

的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此，我們要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)

文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

（2）我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、老等方面都全面發(fā)展的個(gè)體，要

求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。

（3）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

和實(shí)踐精神。

6、簡(jiǎn)述課外小組活動(dòng)的特點(diǎn)和組織。

【參考答案】（1）小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。

(2)小組活動(dòng)的特點(diǎn)是：小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，能滿足學(xué)生

不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

(3)小組活動(dòng)在層次上有校級(jí)的和年級(jí)或班級(jí)的。小組人數(shù)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)

和參加者的愿望而定，一般10?20人為宜。小組成員應(yīng)為對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有興趣的

學(xué)生。小組活動(dòng)要制定活動(dòng)計(jì)劃，有固定的活動(dòng)日和活動(dòng)時(shí)間，有輔導(dǎo)員的具體

指導(dǎo)，有嚴(yán)格的紀(jì)律制度。小組活動(dòng)的成績(jī)可以通過匯報(bào)、展覽形式展示出來，

以鞏固成果和推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

7、小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面？

【參考答案】(1)了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的

前提；

(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；

(3)建立學(xué)生檔案。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分

析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四

個(gè)環(huán)節(jié)：收集一一整理一一鑒定一一保管；

(4)個(gè)別教育。要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須深入了

解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的教育；

(5)班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班

集體的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑；

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響；

(7)操行評(píng)定。操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本

依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)

與評(píng)價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)；

(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)

劃，以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。

8、一名合格教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪些方面？

【參考答案】教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)包括：(1)情緒穩(wěn)定、性格開朗、

興趣廣泛。教師應(yīng)該情緒樂觀、穩(wěn)定、興趣廣泛，對(duì)他人富有同情心和責(zé)任心。

⑵有較強(qiáng)的自信心、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。首先，教師應(yīng)相信通過自己

和學(xué)生的共同努力，一定能提高教育質(zhì)量，獲得成功。其次，教師要有主動(dòng)進(jìn)取

的精神，發(fā)揮自己的潛能。(3)善于合作，兼容并包。教師工作是個(gè)體性和協(xié)作性

的統(tǒng)一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。

五、定義題

1、教學(xué)策略

【參考答案】教學(xué)策略：是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)

生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和

技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。

2、教育途徑

【參考答案】教育途徑是指在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，教育者借以傳授教育內(nèi)容，

實(shí)現(xiàn)教育目的的基本渠道。

3、學(xué)校課程

【參考答案】學(xué)校課程是在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)

本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多

樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。

4、前景教育原則

【參考答案】前景教育原則：是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的德育教育思想。就

是通過經(jīng)常在集體和集體成員面前呈現(xiàn)美好的“明天的快樂”的前景，推動(dòng)集體不

斷向前運(yùn)動(dòng)、發(fā)展，永遠(yuǎn)保持生氣勃勃的旺盛的力量。

5、義務(wù)教育

【參考答案】義務(wù)教育：是依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施一定年限

的普及的、強(qiáng)迫的、免費(fèi)的學(xué)校教育，也稱普及義務(wù)教育或強(qiáng)迫教育。

六、論述題

1、試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

【參考答案】?jī)和陌l(fā)展是指兒童在其成長(zhǎng)過程中，伴隨著生理的逐漸成熟

與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

教育與兒童發(fā)展的夫系是一種主從的關(guān)系：兒童的發(fā)展是主，學(xué)校教育只是

從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)的過程。

教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系：兒童發(fā)展是源于人類本性的目

標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程，教育僅是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的特殊手段。與其他手段相比，教育在影響兒童

發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用。（1）兒童發(fā)展的特點(diǎn)與教育上的舉措：順序性，教育

上要注意循序漸進(jìn)；不平衡性，教育上要注意抓關(guān)鍵期；階段性，教育上要