人教版PEP版小學英語五年級上冊-Unit-3-第四課時-教師教學教案

第四課時

一、課時內容

教科書第28頁：Let'slearnLook,writeandsay

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（Pep）小學英語教科書五年級第3單元第四課時，在第三課

時的基礎上通過學習五個用來描述食物的形容詞fresh,healthy,delicious,hot,sweet,繼

續(xù)討論What'syourfavouritefood這一話題。分為兩大板塊：Let'slearn和look,writeandsay,

其中Let'slearn是look,writeandsay的基礎，look,writeandsay是Let'slearn的深入拓展和

練習。

第一部分Let'slearn以單詞學習為主要任務，在掌握5個"四會"單詞fresh,healthy,

delicious,hot,sweet的基礎上，運用這幾個單詞圍繞What'syourfavouritefood?這一話題

進行簡單的對話練習。在這一部分的教學中，孝攵師應告訴學生這五個單詞在日常生活中的具

體使用情景：它們都是用來描述食物的味道、特點等的形容詞，在對話中可以用來解釋為何

喜歡某種食物。例如：學生A問"What'syourfavouritefood",學生B可以回答“Vegetables,they

aredelicious”。同時，既然這5個單詞都是形容詞，那就可以用來直接修飾名詞，比如fresh

fruit（新鮮的水果），healthyfood（健康的食物），sweetfood（甜食），學會這樣的詞語搭

配對提高學生的英語表達水平有很大幫助。在學習單詞時，教師要從直觀的圖畫中引申出單

詞再進行學習，又不能僅僅學單詞，最終還要依托句子來操練，所以單詞的學習還是要為整

句的表達而服務的。教師要活用游戲和多媒體來豐富詞匯教學的多樣性，學生們也樂于接受,

能夠更加積極地投入到英語學習中去。

第二部分look,writeandsay,該板塊以看圖片，根據(jù)圖示內容將句子補充完整并進行

說話訓練的形式，著重訓練學生對Letslearn中所學五個單詞的拼寫和具體運用。在這一部

分的學習中，學生首先要能看懂圖片所傳遞出來的信息，進而選擇恰當?shù)脑~語來描述圖片。

能準確把握圖片訊息是學生進行說話練習的基礎，掌握第一部分中的五個單詞是做好該板塊

的核心。

看圖說話是小學英語學習中的一項重要練習，會說才能為學生日后的寫作訓練打下良好

基礎，不可忽視。根據(jù)本課時的內容安排和學習重點，我打算采用在游戲和對話中學習單詞，

在模擬實際場景中用單詞的方法進行講解,本課時的5個新單詞本來就與學生日常生活息息

相關，學生對此比較感興趣，多樣化的教學設計更使得課堂教學活躍有趣，學生在輕松愉悅

的過程中不知不覺就能學到知識，懂得在生活中如何合理安排飲食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

三、課時目標

1.學習單詞fresh,healthy,delicious,hot,sweet,要求學生會聽、會說、會讀、會寫。

2.圍繞What'syourfavouritefood?這一話題，學習對以上五個單詞的實際運用。

四、課時重難點

1.課時重點

學習單詞fresh,healthy,delicious,hot,sweet,要求學生會聽、會說、會讀、會寫。

2.課時難點

圍繞What'syourfavouritefood?這一話題，學習對fresh,healthy,delicious,hot,sweet

這五個單詞的實際運用。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件，準備教學中需要的單詞卡片、圖片和實物。

六、教學過程

1.課前熱身

播放幼兒英語兒歌——水果蔬菜的視頻，學生看視頻跟唱兒歌。

Ss:媽媽早上去買菜，買了水果和蔬菜，

水果水果fruit,fruitfruit水果，水果好看營養(yǎng)多。

蔬菜蔬菜vegetable,vegetable蔬菜，多吃蔬菜身體好。

紅紅櫻桃圓又小，cherrycherry小櫻桃

黃黃香蕉甜如蜜，bananasbanana大香蕉

芒果是從外國來，mangomango酸檸檬

茄子顏色真好看，長長尾巴紫臉蛋，英語里叫eggplant,eggplant紫茄子

西紅柿，馬鈴薯，英語名字有點像，potatopotato馬鈴薯，tomatotomato西紅柿

fruitfruit水果，vegetable,vegetable蔬菜，cherrycherry櫻桃，bananasbanana香蕉，mango

mango檸檬，eggplant,eggplant茄子，potatopotato馬鈴薯，tomatotomato西紅柿

水果蔬菜真不少，天天愛吃身體好，天天愛吃身體好。

設計意圖：愛說愛唱是小學生的特點，針對學生這一特性，上課之后動聽的節(jié)奏，瑯瑯上

口的歌謠最能吸引他們額注意力，為本節(jié)課創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。

2.導入

（1）語言導入——猜謎語

T：BoysandgirlsJet'sguessafewriddles（我們來猜謎語）,theanswersaresomevegetablesand

fruit,OK?

Ss：OK.

（老師先猜幾個中文迷語）

T：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。

Ss：西瓜。

T：金黃小壇子，裝滿水餃子。吃掉水餃子，吐出白珠子。

Ss：桔子。

T：青蔓子，綠棚子，滴里搭拉，掛珠子。

Ss：葡萄。

（下面換成幾個簡單的英文迷語。）

T：Thefirstone,it'safruit,it*salsoacolor.Whatisit?

Ss：Orange.

T：Second,whatfruitisneverfoundsingly?（什么水果永遠不會是單個的？）

Ss：Pear.

T：Nextone,theyareyellow,andkindoflong.

Ss：Bananas.

（教師可根據(jù)實際情況設置謎語個數(shù)）

設計意圖：謎語是一種具有迷惑性的文字游戲，讓人在娛樂之中開動腦筋，收獲知識。以相

關的英語謎語導入新課，能調動學生積極參與到教學中來。先以中文進行猜謎游戲，之后

再換成英文，難度由小到大，學生比較容易接受。

（2）圖片導入

教師用PPT展示本單元第2課時中所學的幾種食物圖片。

T：Doyouknowthosefoodordrink?

Ss：Yes,wedo.

T：Let'sreadthemloudly.

教師點擊圖片，學生大聲讀出與圖片相對應的單詞。

Ss：Hamburger,sandwich,salad,icecream,tea.

T：Todaywewilllearnsomenewwords,whatarethey?Lefsgoandhavealook........

設計意圖：復習舊知識，引出本課時要學的新內容。

3.新課呈現(xiàn)

（1）孝攵學Lefslearn

①教學單詞delicious

教師拿出寫有delicious的單詞卡片

T：Doyouknowthisword?

Ss：Yes.

T：Readit,please.

Ss：Delicious.

T：Pleasemakeasentencewith"delicious“andtranslatethesentence.

S：Ilovebeefnoodles,theyaredelicious.我愛吃牛肉面，它們很美味。

②教學單詞fresh

教師拿出準備好的兩個橘子，一個表皮光滑、水分飽滿，一個表皮褶皺、缺少水分。

T：Lookatthetwooranges.1willgiveyouoneofthem,whichonedoyoulike?

Ss：（學生指向比較新鮮的桔子）Thisone.

T：YesJlikethisone,too.Becausethisoneisfresh.（教師板書：fresh新鮮的）

③教學單詞healthy

教師拿出兩張分別畫著蔬菜水果和“垃圾食品”的圖片。

T:（教［師拿著畫有垃圾食品的圖片）Doyoulikethesefood?

Ss：Yes,1doANo,1don't.

T：Whydoyoulikethem?

Ss：Becausetheyaredelicious.

T：Butwecan'teattoomuch,theyarejunkfbod（垃圾食品）,andtheyarebadfor

Us.（孽攵師拿起畫著蔬菜水果的圖片）1likevegetablesandfruits,theyaregoodfor

us,theyarehealthy.（教師板書：healthy健康的）

④教學單詞hot

教師拿出準備的辣椒

T：Thesearepeppers,theyarehot.（教師板書：hot）Whatdoeshotmean?

學生在教師的引導下說出

Ss:辣的。（教師板書：辣的）

（在教學hot一詞時，教師可適時引領學生復習該詞的另一層含義：熱的）

⑤教學單詞sweet

教師用PPT展示一些甜味的食物

T：Whafsthis?

Ss：It'sacake.

T：Whatarethese?

Ss：Thesearecandies.

T：Andthisone?

Ss：It'sanicecream.

T：Whatdotheyhaveincommon?（它們有什么共同之處？）

Ss：（教師引導學生說出）“它們都是甜的”。

（教師板書：sweet甜的）

T：Now,lookattheblackboard,andreadthefivewordsafterme,please.

Delicious,delicious美味的

Ss：Delicious,delicious美味的

T：Fresh,fresh新鮮的

Ss：Fresh,fresh新鮮的

T：Healthy,healthy健康的

Ss：Healthy,healthy健康的

T：Hothot辣的

Ss：Hothot辣的

T：Sweet,sweet甜的

Ss：Sweet,sweet甜的

T：甜的甜的sweet

Ss：甜的甜的sweet

T：辣的辣的hot

Ss：辣的辣的hot

T：健康的健康的healthy

Ss：健康的健康的healthy

T：新鮮的新鮮的fresh

Ss：新鮮的新鮮的fresh

T：美味的美味的delicious

Ss：美味的美味的delicious

教師領讀之后讓學生自由讀單詞，讀準發(fā)音，熟記詞意。然后學生兩兩合作互讀單詞，最后

全班齊讀。在此期間，教師應在全班巡視，及時為學生提供幫助。

設計意圖：采用食物教學法、圖片教學法、對比教學法等多種不同方法進行單詞教學，時

刻給學生眼前一亮之感，吸引了學生的眼球。之后采用領讀、自讀、小組合作互讀等多種

朗讀方式讓學生熟讀新學的單詞，多種朗讀方式相結合減少了枯燥、乏味。

(2)單詞鞏固

①.開火車讀單詞

孝攵師出示寫有本課時5個新單詞的卡片，一張一張輪流向學生出示單詞，學生以開火車

的形式看卡片讀單詞，每人只讀一個。教師視學生讀單詞的情況注意出示卡片的速度，可以

由慢到快加速進行。

②.看口型猜單詞

教師讀單詞但不要發(fā)出聲音，只做口型，學生認真觀察，猜出老師所說的單詞。

③哪個單詞不見了？

教師拿出寫有本課時五個新單詞的卡片，卡片正面朝下，請一名學生隨意抽走一張，將

剩下的四張卡片展示給全班學生，學生說出哪個單詞失蹤了。過程中，有說錯的立即淘汰下

來，其他學生繼續(xù)做游戲，直到最后只剩一個即為獲勝者。

設計意圖：運用多種游戲活動，激發(fā)學生們的學習興趣，調動學生們的積極性，該練習安

排在學生對這些單詞有了初步認識，并在一定程度上掌握了單詞的讀音之后，不再讓學生

對單詞進行機械地模仿發(fā)音，而是想辦法讓學生主動去說單詞。

④踩地雷

在開火車讀單詞的基礎上提前把單詞順序排列好，貼在黑板上，并設置好“地雷”單詞，

分別是hot和sweet,學生開火車依次讀所學單詞，如果哪個學生剛好碰到了hot和sweet

這兩個“地雷”單詞，就要在讀完單詞后加上地雷爆炸的聲音“bong”來解雷，游戲中學生們

要特別集中自己的注意力，要熟練掌握單詞的音形義，以防自己碰到“地雷”單詞。

設計意圖：利用多種單詞游戲來鞏固新學核心單詞，各種形式一起開練，有針對詞形的訓

練，有訓練讀音的活動，訓練了學生的多角度思維。

(3)邊學邊用

①請用以上五個單詞進行造句，每句話至少用到這五個單詞中的兩個。

例句：Ilikefreshvegetables,theyarehealthy.

Myfavouritefruitisfreshbananas,theyaresweet.

Mysister'sfavouritefoodisicecream,shesays“Itissweetanddelicious

②要求：以What'syourfavouritefbod為話題，使用本課時所學五個新單詞中的一個或者幾

個進行對話。

例1：----What,syourfavouritefood?------Freshvegetables,theyarehealthy.

例2：------What'syourfavouritefood?------Icecream.Ifssweet.

設計意圖：采用造句和對話的方式對所學新單詞進行口頭練習，既把詞匯練習組織得生動

有趣，避免了枯燥乏味，又能使學生對這些詞匯的正確運用有一定程度的了解，提高了學

習效率。

(4)教學Look,writeandsay

①教師用PPT展示教科書第28頁本環(huán)節(jié)中的四張圖片，引導學生用本課時的五個新單詞

描述圖片上食物的特點，可以使用一個或幾個單詞。

②在學生用獨立的單詞描述完之后，教師再適時要求學生將單詞放入Theyare或者

Itis句型中，用句子對圖片進行描述。在看圖、說詞、寫話的練習中，教師應提醒

學生每幅圖所對應的單詞可能并不是唯一的，例如裝滿蔬菜的圖片，既可以說Theyare

fresh,又可以說Theyarehealthy,率攵師應引導學生更加全面地觀察圖片。

③在look,write的基礎上，讓學生進行說話練習。教師可提前給出說話的模板，學生按模

板組織說話。

模板：1loveJt's/Theyare.Whataboutyou?

學生從自身的飲食習慣出發(fā)，依照給出的模板，優(yōu)先使用本單元新學習的10個單詞進行說

話練習，也可以使用其它恰當?shù)脑~匯。

設計意圖：用圖文結合的方式進一步強化對所學新單詞的實際運用，同時從自身實際出發(fā)

進行說話訓練也可以加深學生之間的相互了解，有助于增進彼此之間的情感。

4、鞏固操練

(1)教師將學生分為5人一組，將本課時的五個新單詞寫在卡片上，分給每個小組成員一

人一張，該小組的成員手持卡排在講臺前站成一排。教師任意讀出其中的4個單詞，手持未

被讀出的單詞卡片的學生要向前一步，并大聲讀出自己所持有的單詞。所有小組輪流上前參

與游戲，游戲結束后，評選出反應最快，發(fā)音最準確，聲音最洪亮的“最佳表現(xiàn)小組”，并給

予適當獎勵。

設計意圖：該游戲意在練習學生們對新單詞聽和讀的掌握程度。

(2)找朋友

教師將本課時學習的5個新單詞fresh/healthy/delicious/hot/sweel分別寫到五張小紙條上，出

示與這5個單詞相關的圖片，學生觀察并分析圖片信息，將紙條貼到合適的圖片上。

設計意圖：這個活動考查了學生對本課時幾個新單詞的中文含義把握程度，同時間接訓練

學生分析圖片的能力。

(3)教師在黑板上寫出5組字母，這些字母的順序已經被打亂，請學生將字母重新排列順

序，組合成正確的單詞。

A.e,t,s,e,wB.s,u,o,1,c,1J,1,e,d

C.t,h,oD.1,e,t,a,h,y,hE.r,h,s,e,f

答案：sweetdelicioushothealthyfresh

設計意圖：這一訓練旨在考查學生對5個新單詞的拼寫。

(4)用幾句話來向小伙伴們介紹自己的飲食習慣，可以從自己喜歡吃和不喜歡吃的食物、

喜歡以及不喜歡的飲料等方面著手，并適當解釋喜歡和不喜歡某種食物的原因。描述中盡可

能多地使用本單元所學習的10個“四會"單詞：salad,hamburger,sandwich,tea,ice

cream,delicious,hot,sweet,healthyfresh。

范文：Hello,mynameisLily.Myfavouritefoodissalad.Itisdelicious,anditishealthy,too.I

likefreshbananasverymuch,theyaresweetandhealthy.Teaismyfavouritedrink.Idonotlike

peppers,theyaretoohot!Whataboutyou?

5、課堂小結

T：Todaywelearn5newwords,theyare…(事攵師手指板書)

Ss：Delicious,fresh,healthy,hot,sweet

T：Makeasentencewithsweet.

S：Myfavouritefoodisicecream,itissweet.

T：Makeasentencewithhealthy.

S：Ilikehealthyfood.

T：Ilovevegetablesandfruit,doyouknowwhy?

Ss：Becausetheyarehealthy.

T：Somefoodsuchas（例如）hamburgers>icecreamandcandiesaredelicious,butwecan'teattoo

much,becausetheyareunhealthy(不健康的).

七、課堂作業(yè)

I.選出正確的一項補全單詞。

()1.____t

A.hiB.haC.ho

()2.f_e____

A.rahB.rshC.rch

()3.s_______t

A.veeB.ueeC.wee

()4.d_ii____ous

A.eciB.IsiC.Ice

()5._______Ithy

A.heaB.heeC.hae

n.選出下列單詞中不是同一類的一項。

()1.A.freshB.sandwichC.saladD.hotdog

()2.A.healthyB.deliciousC.hamburgerD.hot

()3.A.fatherB.moterC.sisterD.teacher

()4.A.cakeB.candyC.icecreamD.noodles

()5.A.bananaB.appleC.onionD.lemon

in.選擇合適的答案。

()i.——_______________

------Salad.

A.What'syourfavouritefood?B.Whatdayisittoday?

C.Howareyou?D.Whataboutyou?

()2.1loveicecream,itis_____

A.sweetB.hotC.freshD.healthy

()3.1likesummer,it's_______.

A.sweetB.hotC.freshD.cold

()4.1wouldlikesomevegetables,______healthy.

A.itsB.it'sC.theyareD.thereare

()5.Vegetablesaregoodforus,sowecansaytheyare.

A.healthyB.freshC.sweetD.hot

w.選擇合適的句子補全對話。

Sarah