41第二部分仿真特訓(xùn)(32)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

41第二部分仿真特訓(xùn)(32)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強(qiáng)化篇）

2.教學(xué)年級和班級：高二年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和獲取英語聽力材料中的信息，提高在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行聽說交流的能力。

2.文化意識：通過聽力材料，讓學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)跨文化交際意識，提升對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和評價聽力材料中的信息，形成自己的觀點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中階段的英語基礎(chǔ)知識，包括基本的語法、詞匯和句型，以及一定的聽力技巧，能夠理解和聽懂日常生活話題的英語對話和簡短講話。

2.學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，有的學(xué)生對英語國家的文化感興趣，因此對聽力材料中的文化背景感興趣；部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡挑戰(zhàn)性的聽力任務(wù)；而另一些學(xué)生可能更偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對聽力學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語發(fā)音和語調(diào)的不熟悉導(dǎo)致理解困難，對聽力材料的背景知識缺乏了解，無法準(zhǔn)確把握聽力材料的邏輯關(guān)系，以及在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中難以保持專注和集中注意力。此外，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法知識方面存在不足，影響聽力理解的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-高中英語聽力教材

-教師制作的PPT課件

-英語聽力練習(xí)軟件

-實際場景錄音材料

-白板和馬克筆

-多媒體播放設(shè)備

-無線網(wǎng)絡(luò)連接

-耳機(jī)（供學(xué)生使用）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段與課程主題相關(guān)的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即將學(xué)習(xí)的聽力技巧。

-提出問題：“在剛才的聽力材料中，你們注意到了哪些細(xì)節(jié)信息？”

-學(xué)生分享答案，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“如何通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息”。

2.新課講授（15分鐘）

-聽力策略介紹：教師介紹如何通過預(yù)測、關(guān)鍵詞定位和筆記記錄等策略來提高聽力理解能力。

-聽力材料分析：教師播放一段聽力材料，示范如何運(yùn)用上述策略。

-示范預(yù)測：教師展示如何根據(jù)問題預(yù)測答案的可能方向。

-示范關(guān)鍵詞定位：教師指出聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，并解釋它們?nèi)绾螏椭斫獠牧稀?/p>

-示范筆記記錄：教師展示如何記錄關(guān)鍵信息，以便于后續(xù)答題。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組播放一段新的聽力材料，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的聽力策略。

-小組討論：每個小組成員分享自己記錄的關(guān)鍵信息和理解。

-完成練習(xí)：小組根據(jù)聽力材料回答相關(guān)問題，教師提供答案和反饋。

-聽力游戲：教師設(shè)計一個聽力游戲，如“找出不同”或“聽力接龍”，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-自主練習(xí)：學(xué)生自主選擇一段聽力材料，獨(dú)立完成聽力任務(wù)，并記錄自己的理解過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論聽力策略的有效性：學(xué)生討論哪些聽力策略對他們來說最有效，并舉例說明。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)記錄關(guān)鍵詞匯幫助我更好地理解聽力材料，比如在聽關(guān)于旅行的對話時，我記下了地點和活動?！?/p>

-分析聽力材料的難點：學(xué)生討論在聽力材料中遇到的難點，如語速、口音或背景知識。

-舉例回答：“在聽英國口音的對話時，我很難理解某些詞匯，比如‘biscuit’和‘cookie’的區(qū)別?！?/p>

-分享提高聽力的方法：學(xué)生分享他們提高英語聽力的方法，如多聽、模仿和背誦。

-舉例回答：“我通過每天聽英語新聞和跟讀來提高我的聽力理解能力?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)聽力策略的重要性。

-學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，分享收獲。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的聽力策略完成聽力任務(wù)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧與實踐》

-《英語聽力理解500例》

-《英語聽力素材集》

-《英語聽力天天練》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的英語聽力主題，如旅游、科技、文化等，通過在線資源或圖書館資料進(jìn)行拓展閱讀。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，關(guān)注電影中的對話和情境，分析其中的語言和文化特點。

-建議學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)類的播客或YouTube頻道，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，定期收聽并記錄關(guān)鍵信息。

-要求學(xué)生每天至少聽30分鐘的英語材料，可以是新聞、訪談、講座等，并嘗試總結(jié)材料的主旨和論點。

-鼓勵學(xué)生參與英語聽力競賽或挑戰(zhàn)，如“英語聽力王”比賽，以提高自己的聽力水平。

-提供一些英語聽力練習(xí)網(wǎng)站，如英語流利說、聽力狂人等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日常生活，通過寫作練習(xí)來提高聽力理解和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語聽力，交流學(xué)習(xí)心得。

-定期布置聽力作業(yè)，包括填空、選擇題、簡答題等，要求學(xué)生在課后完成并提交。

-提供一些英語聽力學(xué)習(xí)軟件，如RosettaStone、Duolingo等，讓學(xué)生在移動設(shè)備上進(jìn)行聽力練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語新聞網(wǎng)站，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等，關(guān)注國際新聞，提高聽力材料的背景知識。

-讓學(xué)生嘗試聽寫英語聽力材料中的段落，以檢驗自己的聽力理解能力和拼寫能力。

-建議學(xué)生參與英語口語俱樂部，與他人進(jìn)行英語對話，提高聽說能力。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的聽力進(jìn)步，定期反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的英語聽力課讓我看到了學(xué)生們在聽力理解上的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計了一個簡單的課后小測驗，讓學(xué)生在課后完成，以評估他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過批改測驗，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠運(yùn)用我們討論過的聽力策略，但仍有部分學(xué)生在關(guān)鍵信息捕捉和聽力材料理解上存在困難。

針對這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到聽力活動中來。例如，我可以在聽力材料播放后，立即讓學(xué)生回顧并分享他們捕捉到的關(guān)鍵信息，這樣可以及時檢驗他們的理解程度。

其次，我會為那些在聽力上遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。我打算在課后安排一些小組輔導(dǎo)時間，專門幫助他們練習(xí)聽力技巧，并解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

另外，我注意到在今天的課堂討論中，有些學(xué)生對于聽力材料的背景知識不夠了解，這影響了他們的理解。因此，我計劃在未來的課程中，提前為學(xué)生提供更多關(guān)于聽力材料背景的信息，幫助他們更好地理解材料內(nèi)容。

我還打算引入更多的聽力練習(xí)材料，特別是那些包含不同口音和文化的材料，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和跨文化理解力。這樣，他們就能更好地應(yīng)對各種聽力場景。

此外，我會更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。通過觀察和與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)步速度都不盡相同。因此，我會嘗試為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，以便他們能夠以適合自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們在聽力學(xué)習(xí)中的感受和需求。這樣，我就能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠真正幫助他們提高聽力能力。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《英語聽力技巧與實踐》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于如何提高聽力理解力和應(yīng)對不同口音的部分。

2.視頻資源：選擇一些英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，如TEDTalks、BBCLearningEnglish等，尤其是那些討論文化交流和全球問題的講座。

3.英語新聞播客：推薦學(xué)生收聽VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish的播客，專注于國際新聞和故事講述節(jié)目。

拓展要求：

學(xué)生們，為了進(jìn)一步鞏固和提升你們的英語聽力技能，我建議你們在課后利用以下資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

首先，我推薦的閱讀材料可以幫助你們更深入地理解聽力技巧，并通過實踐練習(xí)來提高你們的聽力水平。在閱讀時，請注意作者提到的不同聽力策略，并嘗試將這些策略應(yīng)用到你們的日常聽力練習(xí)中。

其次，觀看視頻資源時，注意演講者的語速、發(fā)音和語調(diào)，以及他們?nèi)绾伪磉_(dá)復(fù)雜的信息。嘗試在不看字幕的情況下理解視頻內(nèi)容，然后對照字幕檢查你們的理解。這種方法可以幫助你們提高對英語口語的適應(yīng)能力。

此外，收聽英語新聞播客可以讓你們接觸到不同的口音和表達(dá)