Unit 4 課時 3 語法2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)

Unit4課時3語法2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時旨在通過深入講解九年級下冊牛津深圳版英語Unit4的語法內(nèi)容，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，強化語法知識，提高學生的語言運用能力。通過實際情境的創(chuàng)設，引導學生運用所學語法知識進行實際交流，增強其英語學習的興趣和自信。同時，結(jié)合學生的實際水平和學習需求，設計多樣化的教學活動，以鞏固和拓展語法知識，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)的能力，提高其英語表達的準確性和流利性。

2.文化意識：通過語境中的語言實踐，增強學生對英語國家文化背景的理解和認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活力，鼓勵他們在實際交流中運用創(chuàng)造性思維，解決語言交際中的問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其能夠通過觀察、模仿、實踐等方式，獨立學習和掌握新的語法知識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及用法。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)中動詞的變形規(guī)則。

2.在實際語境中正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作或狀態(tài)。

解決辦法：

1.通過示例句型和情景模擬，讓學生直觀感受現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，理解其表達的含義。

2.對動詞變形規(guī)則進行詳細講解，并通過練習鞏固，使學生熟練掌握。

3.設計角色扮演、對話練習等互動活動，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，培養(yǎng)其語感。

4.對學生進行個別輔導，針對他們在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時出現(xiàn)的問題，提供具體指導和反饋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備完整的牛津深圳版九年級下冊英語教材。

2.輔助材料：收集與Unit4相關(guān)的圖片、音頻和視頻，用于情境創(chuàng)設和輔助教學。

3.教學工具：準備白板、馬克筆、投影儀等教學輔助工具，以便展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，布置教室，包括安排座位以便小組討論，以及設置展示區(qū)用于展示學生作品。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段生動的視頻或音頻，展示一些正在進行中的動作或場景，如人物正在跑步、做飯等，以此吸引學生的注意力。隨后提問：“你們能描述這些動作正在發(fā)生嗎？”引導學生回顧已學的現(xiàn)在進行時態(tài)，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過板書展示現(xiàn)在進行時態(tài)的基本句型：“be+動詞-ing”。

-舉例說明現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，如：“Heiseatingbreakfastnow.”（他現(xiàn)在正在吃早餐）與“Heeatsbreakfasteveryday.”（他每天吃早餐）。

-分析現(xiàn)在進行時態(tài)中動詞的變形規(guī)則，特別是對于不規(guī)則動詞的變形，如“go-going”、“see-seeing”。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖中人物正在進行的動作。

-進行小組活動，每個小組選擇一個場景，小組成員輪流用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該場景中的動作。

-通過角色扮演，讓學生模擬不同的生活場景，如購物、做飯等，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-讓學生討論以下問題：“在什么情況下我們會使用現(xiàn)在進行時態(tài)？”學生可能會回答：“當描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)時?！?/p>

-討論如何區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。學生可能會舉例說明，如：“現(xiàn)在進行時態(tài)描述的是此刻正在發(fā)生的事情，而一般現(xiàn)在時態(tài)描述的是經(jīng)常發(fā)生的事情。”

-讓學生分享自己編寫的現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并讓其他小組成員判斷其正確性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過提問檢查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和掌握情況，如：“現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞是什么？”（正在、著），“現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞變形規(guī)則是什么？”（加-ing）。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并鼓勵學生在課后進行復習和實踐。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集一些使用現(xiàn)在進行時態(tài)的短文或?qū)υ?，如日記、故事、新聞報道等，讓學生通過閱讀理解現(xiàn)在進行時態(tài)在自然語境中的使用。

-視聽資源：選擇一些英語原版視頻或電影片段，特別是那些展現(xiàn)人物正在從事某項活動的場景，讓學生觀察并分析其中的語言使用。

-互動資源：利用在線英語學習平臺或應用程序，提供一些互動練習，如填空、改錯、匹配等，以鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中觀看英語學習頻道或節(jié)目，如英語新聞、兒童英語節(jié)目等，注意觀察并記錄現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。

-建議學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)寫日記，描述當天正在發(fā)生的事情或自己的感受，以實踐和鞏固所學語法。

-鼓勵學生之間進行對話練習，通過角色扮演或日常對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，提高語言實踐能力。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序的推薦，讓學生在課后進行自我學習和練習，如英語語法練習網(wǎng)站、在線英語學習社區(qū)等。

-鼓勵學生閱讀英文書籍、雜志或漫畫，關(guān)注其中現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并嘗試自己創(chuàng)作小故事或?qū)υ?，運用所學知識。

-定期組織英語角或?qū)W習小組，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)，同時也能提高他們的社交能力。

-建議學生關(guān)注英語社交媒體賬號，如英語學習博主、教育機構(gòu)等，通過社交媒體獲取更多的學習資源和實踐機會。七、教學反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。我首先通過生動的視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

教學反思：

在教學方法上，我使用了示例和情境模擬，這有助于學生直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)。但是，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于這種互動方式還不夠適應，或者是對自己的英語水平缺乏信心。我應該在未來的課程中更加注重培養(yǎng)他們的參與感和自信心。

在策略上，我鼓勵學生通過實踐來學習，比如編寫句子和角色扮演。這是一個有效的策略，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)造句子時仍然感到困難。我應該在課堂上提供更多的引導和支架，幫助他們克服這一難點。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，但有時在小組活動中，學生們的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。我需要更好地控制課堂紀律，確保所有學生都能在一個安靜的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在理解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和用法上取得了明顯的進步。他們能夠識別并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作，這表明他們對這一語法點的掌握有所提高。

在技能方面，學生們的口語表達能力和語法準確性有了提升。他們在實踐活動中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠自信地使用所學知識進行交流。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，一些學生對于英語學習的熱情還有待提高。我需要找到更多的方式來激發(fā)他們的興趣，讓英語學習成為一種樂趣而不是負擔。

針對存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：

-在小組討論中，我會設置更多的支持和引導，確保每個學生都能積極參與。

-我會提供更多的個性化反饋，幫助學生識別和改正錯誤，提高他們的自信心。

-對于課堂紀律，我會更加嚴格地執(zhí)行規(guī)則，同時也會鼓勵學生自我管理，共同營造良好的學習環(huán)境。

-我會繼續(xù)探索更多的教學資源和方法，以保持學生的新鮮感和學習動力。八、典型例題講解在本節(jié)課中，我們學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。以下是一些典型的練習題，旨在幫助學生更好地理解和運用這一語法點。

例題1：

描述下面的圖片，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

圖片描述：一位男士正在公園里跑步。

答案：Themanisrunninginthepark.

例題2：

根據(jù)下面的情境，編寫一個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

情境：你的朋友正在圖書館看書。

答案：Myfriendisreadingabookinthelibrary.

例題3：

將下列句子改為現(xiàn)在進行時態(tài)。

原句：Sheiswatchingamovie.

答案：Sheiswatchingamovierightnow.

例題4：

填空：We_______(play)agameintheclassroom.

答案：Weareplayingagameintheclassroom.

例題5：

改寫下面的句子，使用現(xiàn)在進行時態(tài)表達相同的意思。

原句：Theyarehavingapartyattheirhouse.

答案：Theyarethrowingapartyattheirhouserightnow.

補充說明：

在進行這些練習時，重要的是要強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。以下是一些額外的練習題型，以及它們的答案和說明。

例題6：

編寫一個對話，其中兩名角色正在討論他們正在做的事情。

答案：

A:Hi,whatareyoudoing?

B:I'mcookingdinner.Whataboutyou?

A:I'mwritingalettertomypenpal.

說明：這個練習幫助學生將現(xiàn)在進行時態(tài)應用到實際的對話中，讓他們在真實的語境中使用所學語法。

例題7：

根據(jù)下面的提示，寫一段描述你正在做某事的段落。

提示：你正在畫畫，描述你的動作和感受。

答案：

Iamdrawingapictureofasunset.Iamusingbrightcolorstocapturethebeautifulhues.AsIampainting,Ifeelverypeacefulandinspiredbythescene.

說明：這個練習讓學生通過寫作來表達他們正在進行的動作，同時也能夠練習描述感受和情感。

例題8：

將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進行時態(tài)，并解釋為什么使用現(xiàn)在進行時態(tài)是合適的。

原句：Theyarebuildingahouse.

答案：Theyarebuildingahouserightnow.Weusethepresentcontinuoustensebecausetheactionishappeningatthemomentofspeaking.

說明：這個練習幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能夠解釋為什么在某些情境下使用這種時態(tài)是合適的。

例題9：

閱讀下面的短文，找出所有使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并討論它們?nèi)绾蚊枋稣谶M行的動作。

答案：短文中可能包含以下現(xiàn)在進行時態(tài)的句子：

-"Thechildrenareplayinginthepark."

-"Itisrainingheavilyoutside."

-"Thechefiscookingadeliciousmeal."

討論：這些句子通過使用現(xiàn)在進行時態(tài)，生動地描述了正在發(fā)生的動作，讓讀者能夠想象到場景中的動態(tài)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)，我布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：要求學生編寫一篇短文，描述他們在家中或?qū)W校看到的正在進行的動作。短文長度為100-150詞，要求使用至少5次現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.口語作業(yè)：學生需要與至少一位同學進行對話練習，話題可以是討論他們正在進行的任何活動。對話應至少包含3次現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。

3.閱讀作業(yè)：學生閱讀一篇包含現(xiàn)在進行時態(tài)的短文，并找出文中的所有現(xiàn)在進行時態(tài)句子，然后解釋這些句子如何描述正在進行的動作。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.書面作業(yè)：大多數(shù)學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，但有些學生在動詞的變形上出現(xiàn)了錯誤，如忘記加-ing或使用不規(guī)則的動詞變形。我給每位學生提供了個性化的反饋，指出了他們的錯誤，并給出了正確的形式。同時，我鼓勵他們通過閱讀更多的英文材料來提高語法準確性。

2.口語作業(yè)：學生在口語練習中表現(xiàn)出了較好的互動能力，但有些學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時語速過快，導致發(fā)音不夠清晰。我建議他們在練習時減慢語速，確保每個單詞都能清晰地發(fā)音。

3.閱讀作業(yè)：學生在找出短文中的現(xiàn)在進行時態(tài)句子方面做得很好。然而，有些學生在解釋句子時缺乏深度。我鼓勵他們不僅找出句子，還要思考這些句子在上下文中的作用和意義。

為了進一步幫助學生提高，我提出了以下改進建議：

-對于書面作業(yè)，我建議學生在寫作前先列出他們想要描述的動作，并復習現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-對于口語作業(yè)，我建議學生在練習時錄音，然后回放自己的