Unit 2Section B 1a-1e教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionB1a--1e教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB1a--1e

2.教學年級和班級：八年級（上冊）

3.授課時間：第2課時，具體上課時間由教學進度安排

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語八年級上冊Unit2SectionB1a--1e的內容展開，通過聽力訓練、口語交流、閱讀理解和寫作練習等形式，幫助學生掌握描述人物特征、能力和喜好等詞匯和句型。課程設置注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，使他們在課堂上能夠積極參與，提高英語綜合運用水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀及寫作訓練，提升學生運用英語描述人物特征、能力和喜好的能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯思維和批判性思維，提高問題分析和解決能力。

3.文化意識：通過學習本課內容，增進學生對中西方人物描述差異的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習能力。學情分析八年級學生在英語學習方面已有一定的基礎，具備一定的詞匯量和句型結構知識。在語言能力方面，大部分學生能進行簡單的日常交流，但在描述人物特征、能力和喜好時，詞匯和句型運用尚顯不足。在能力方面，學生們的聽力、口語、閱讀和寫作能力參差不齊，部分學生對英語學習興趣濃厚，表現(xiàn)積極，而另一部分學生則存在學習動力不足、課堂參與度不高的問題。

在素質方面，學生們具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習、探究學習方面有待提高。此外，學生在課堂上的行為習慣總體良好，但部分學生注意力容易分散，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對這些情況，本節(jié)課將采用多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，注重分層教學，針對性地提升學生的英語能力，同時培養(yǎng)他們的自主學習、合作學習和探究學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：對重點詞匯和句型進行講解，確保學生掌握基本知識。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，讓他們運用所學描述人物特征，提高口語表達能力。

(3)任務驅動法：設置具體任務，引導學生主動參與，激發(fā)學習興趣和主動性。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等展示課程內容，豐富教學形式，提高學生學習興趣。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，實現(xiàn)個性化學習，提高教學效果。

(3)網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源輔助教學，拓展學生視野，增強課程內容的豐富性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述人物特征、能力和喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何描述一個人物的特征和能力的？這些描述對我們的交流和了解有什么幫助？”

展示一些描繪不同人物特征的圖片，讓學生初步感受描述的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課我們將學習如何用英語準確、生動地描述人物，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述人物特征、能力和喜好的基本詞匯和句型。

過程：

講解描述人物的基本詞匯，如“tall,short,kind,helpful”等，以及句型結構，如“haveagoodsenseofhumor”。

使用圖表或示意圖展示不同的人物特征和相應的英語表達。

通過實例，如課本中的對話，讓學生更好地理解如何在實際情境中運用這些詞匯和句型。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述人物的方法和技巧。

過程：

分析課本中的對話案例，詳細介紹對話中如何描述人物特征、能力和喜好。

引導學生思考這些描述方式如何幫助人們更好地了解和溝通。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己或同學，并提出創(chuàng)意性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物進行描述。

小組內討論如何使用所學詞匯和句型來描述該人物的特征、能力和喜好。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示描述的人物，包括使用的詞匯、句型和描述技巧。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描述在英語交流中的重要性。

過程：

簡要回顧描述人物特征、能力和喜好的基本詞匯和句型。

強調這些描述技能在日常英語交流中的應用價值，鼓勵學生在生活中多加實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述自己或熟悉人物的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-Physicalappearance:tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,cute,ugly

-Personalitytraits:kind,friendly,helpful,patient,funny,serious,smart

-Abilities:goodat,skilledin,talentedin,haveagiftfor

-Interestsandhobbies:like,love,enjoy,beinterestedin,befondof

2.句型：

-He/Shehas...(physicalappearance)

-He/Sheis...(personalitytraits)

-He/Shecan/cannot...(abilities)

-He/Shelikes/loves/enjoys...(interestsandhobbies)

3.語法：

-Useofadjectivestodescribepeople

-Useofpresentsimpletensetotalkaboutpeople'straitsandabilities

-Useofpresentcontinuoustensetotalkaboutactionshappeningnow

4.listeningandspeakingskills:

-Listeningforspecificinformationaboutpeople'sdescriptions

-Speakingskillstodescribepeopleusingadjectivesandsentencestructures

5.Readingandwritingskills:

-Readingcomprehensiontounderstanddescriptionsofpeopleindifferentcontexts

-Writingskillstowriteparagraphsorshortessaysaboutpeople

6.Culturalunderstanding:

-Understandingthatpeoplefromdifferentculturesmayusedifferentadjectivesanddescriptions

-Awarenessofhowtogivecomplimentsandbesensitivetoculturaldifferences

7.Real-lifeapplication:

-Usingthelearnedvocabularyandsentencestructurestodescribepeopleinreal-lifesituations

-Practicinglisteningandspeakingskillsinrole-plays,interviews,andgroupdiscussions

8.Studyskills:

-Note-takingduringclassdiscussionsandpresentations

-Organizinginformationtoprepareforclasspresentations

Thisunit'sknowledgepointsfocusonpracticalskillsneededfordescribingpeopleinEnglish.Studentsareexpectedtomasterthevocabulary,sentencestructures,andgrammarusage,andapplytheminreal-lifesituations.Bydoingso,theywillenhancetheirlanguageskillsandculturalunderstanding,whichareessentialforeffectivecommunicationinEnglish.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過角色扮演和小組討論等形式，將學生置身于真實的語言環(huán)境中，讓他們在實踐中學習和運用描述人物特征的詞匯和句型。這種做法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的口語表達能力。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，為學生提供多樣化的學習材料，幫助他們更直觀地理解不同人物特征的表達方式，同時也豐富了課堂活動，提高了學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或者感到語言表達有困難。

2.教學評價方面，我注意到對學生的寫作能力評估不夠全面，未能充分考慮到個體差異，導致部分學生的努力和進步未能得到充分認可。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中更加關注學生的興趣點，提供更多與他們生活貼近的話題，同時加強對學生的引導，鼓勵他們積極參與討論。

2.為了更全面地評價學生的寫作能力，我打算引入同伴評價機制，讓學生相互批改作文，并提供具體的反饋意見。這樣不僅能提高學生的寫作技巧，還能增進他們之間的交流和理解。

3.我還將繼續(xù)探索更多元化的教學方法和評價手段，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和成長。通過這些改進，我希望能夠進一步提升教學效果，幫助學生更好地掌握英語描述人物的能力。板書設計①條理清楚、重點突出：

-Vocabulary:tall,short,kind,helpful,goodat,like,love

-SentenceStructures:He/Shehas...,He/Sheis...,He/Shecan/cannot...,He/Shelikes/loves...

-KeyGrammar:PresentSimpleTense,PresentContinuousTense,useofadjectives

②簡潔明了：

-CharacterDescription:PhysicalAppearance,PersonalityTraits,Abilities,Interests/Hobbies

-ExampleDialogue:Asampleconversationfordescribingaperson

-PracticeActivities:Role-plays,GroupDiscussions,WritingExercises

③藝術性和趣味性：

-VisualAids:Drawingsorimagesofpeoplewithdifferentcharacteristics

-ColorCoding:Usedifferentcolorstohighlightdifferenttypesofdescriptions

-InteractiveElements:Includefill-in-the-b