廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3節(jié)，涉及制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理及方法。教學(xué)內(nèi)容主要包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及安全注意事項(xiàng)。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了空氣成分、化學(xué)反應(yīng)的基本概念，熟悉了實(shí)驗(yàn)基本操作。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的具體制取方法，加深他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐，提升實(shí)驗(yàn)操作技能與觀察分析能力；科學(xué)思維，理解并掌握制氧反應(yīng)原理，培養(yǎng)物質(zhì)的組成與變化認(rèn)識(shí)；社會(huì)責(zé)任感，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)安全意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流表達(dá)能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已具備基本的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠理解化學(xué)反應(yīng)原理，但對(duì)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟和原理的深入理解可能還存在困難。在能力方面，學(xué)生們的觀察能力和動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但部分學(xué)生的自我約束能力較弱，需要引導(dǎo)和督促。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí)表現(xiàn)出良好的交流與合作態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴心理，需要鼓勵(lì)獨(dú)立思考。此外，由于實(shí)驗(yàn)涉及到安全操作，學(xué)生的紀(jì)律性和對(duì)規(guī)則的遵守程度將直接影響課程的學(xué)習(xí)效果和安全。四、教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、氧氣制取裝置、集氣瓶、火柴、安全器材（如護(hù)目鏡、手套）。

2.軟件資源：教科書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：多媒體投影、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

5.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于氧氣制取的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹制取氧氣的意義和基本原理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制取氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解制取氧氣的原理、方法和應(yīng)用。

過程：

講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、氯酸鉀等方法。

使用圖表和示意圖，詳細(xì)介紹制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

通過實(shí)例，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用，如潛水、醫(yī)療等。

3.制取氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和注意事項(xiàng)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣制取案例進(jìn)行分析，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體步驟、安全操作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作要點(diǎn)和可能遇到的問題，讓學(xué)生全面了解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際操作的影響，以及如何避免實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全隱患。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與制取氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)制取氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制取氧氣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制取氧氣的原理、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)制取氧氣在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱、氯酸鉀加熱等，了解不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

2.理解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，能夠描述反應(yīng)物與生成物之間的變化過程，解釋實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式。

3.學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

4.通過案例分析，識(shí)別實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，學(xué)會(huì)預(yù)防和處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外情況，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

5.通過小組討論和課堂展示，提升合作交流能力和口頭表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

6.了解氧氣在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

7.能夠撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)寫作能力和反思習(xí)慣。

8.形成對(duì)科學(xué)探究的積極態(tài)度，愿意主動(dòng)探索化學(xué)現(xiàn)象，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計(jì)1.制取氧氣方法

-過氧化氫分解

-高錳酸鉀加熱

-氯酸鉀加熱

2.化學(xué)反應(yīng)原理

-反應(yīng)物與生成物

-化學(xué)方程式

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟

-器材準(zhǔn)備

-操作流程

-注意事項(xiàng)

4.安全隱患與預(yù)防

-案例分析

-預(yù)防措施

5.氧氣應(yīng)用

-日常生活

-工業(yè)領(lǐng)域

6.小組討論主題

-現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-解決方案

7.課堂小結(jié)

-重點(diǎn)回顧

-意義強(qiáng)調(diào)

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，采用流程圖、表格、箭頭等元素，使結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時(shí)，通過不同顏色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)制取氧氣原理、方法和操作步驟的掌握程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤理解和操作誤區(qū)。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的表現(xiàn)，評(píng)估其動(dòng)手能力和觀察能力，針對(duì)操作不規(guī)范或理解不透徹的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氧氣制取化學(xué)方程式的書寫和實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)