11《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

11《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇課文，讓學(xué)生深入理解古詩(shī)文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)他們對(duì)古代文學(xué)的興趣。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的修辭手法、描寫技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀水平。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將以生動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，感悟作者的情感，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)解讀《記承天寺夜游》，提高學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力。2.思維發(fā)展與提升：分析文章的寫作特色，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：感受古代文人審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文章中的審美意蘊(yùn)，提升審美鑒賞能力。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代社會(huì)公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的文言文閱讀技巧，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文言文詞匯和句式。

-學(xué)生對(duì)蘇軾的生平有一定了解，對(duì)宋代文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文章的修辭和描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)文有一定的興趣，尤其是對(duì)具有故事性的文學(xué)作品。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料和課堂討論來(lái)深入理解課文。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和故事，有的偏好邏輯分析和理性思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的生僻字詞和復(fù)雜句式可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)閱讀障礙。

-理解蘇軾在《記承天寺夜游》中的情感變化和深層含義可能較為困難。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性思考可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《語(yǔ)文》

-多媒體投影儀

-筆記本電腦

-文言文字典

-課文朗讀音頻

-相關(guān)背景資料

-課堂討論指南

-作業(yè)紙張與文具

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《記承天寺夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？他的詩(shī)詞給你們留下了什么印象？”

-展示蘇軾畫像及《記承天寺夜游》的插圖，讓學(xué)生初步感受蘇軾的文人氣質(zhì)和文章的意境。

-簡(jiǎn)短介紹《記承天寺夜游》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記承天寺夜游》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容、文學(xué)特點(diǎn)和作者情感。

過(guò)程：

-講解《記承天寺夜游》的文學(xué)背景，包括蘇軾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-介紹課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使用板書或PPT展示文章的脈絡(luò)。

-分析文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

3.《記承天寺夜游》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《記承天寺夜游》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-選擇文章中的精彩片段進(jìn)行分析，如對(duì)月光的描繪、對(duì)寺院的描寫等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的文學(xué)手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解文章的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)理解蘇軾情感變化的重要性，以及如何將這些描寫與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《記承天寺夜游》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如月光、寺院、情感變化等。

-小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)意義和情感表達(dá)，分析其與整篇文章的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《記承天寺夜游》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、文學(xué)手法的運(yùn)用等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《記承天寺夜游》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容、文學(xué)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)《記承天寺夜游》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索蘇軾的文學(xué)作品。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記承天寺夜游》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《記承天寺夜游》，理解并解釋文中的生僻字詞和復(fù)雜句式。通過(guò)對(duì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)文言文的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立分析文中的修辭手法和描寫技巧。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》的過(guò)程中，能夠感受到蘇軾在文中表達(dá)的情感變化，從對(duì)承天寺夜景的贊美到對(duì)人生哲理的感悟。學(xué)生能夠通過(guò)文章理解到作者的情感波動(dòng)，并在一定程度上產(chǎn)生共鳴。

3.文化理解：通過(guò)對(duì)《記承天寺夜游》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)宋代文人的生活環(huán)境和審美趣味有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到古代文人對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪和對(duì)人生哲理的深刻思考，從而增強(qiáng)了文化自信。

4.批判性思維：學(xué)生在分析《記承天寺夜游》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們能夠?qū)ξ闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解，并將這些見(jiàn)解與同伴進(jìn)行交流討論。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了文中的文言文表達(dá)，還能夠嘗試運(yùn)用這些表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)作自己的短文。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作出具有古代文學(xué)韻味的小作品。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題。他們能夠有效地分工合作，整合各自的觀點(diǎn)，形成小組的討論成果。

7.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何在公眾面前自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力得到了提升。

8.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力、批判性思維、合作精神和表達(dá)能力都得到了全面提升。這些素養(yǎng)的形成，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《記承天寺夜游》的教學(xué)之后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們對(duì)文學(xué)的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。但同時(shí)，我也意識(shí)到了一些教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的反饋，可以幫助我在未來(lái)的教學(xué)中做出改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馕难晕姆矫孢€有一定的困難，尤其是在生僻字詞的讀音和句式的理解上。雖然課前我已經(jīng)做了一些準(zhǔn)備工作，但顯然還不夠充分。接下來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文言文，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)記憶。

其次，課堂討論的深度還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生們積極參與討論，但有時(shí)候討論的內(nèi)容比較表面，沒(méi)有深入到文章的深層含義。我想在未來(lái)的課堂上，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多提出自己的疑問(wèn)，這樣可以激發(fā)他們的批判性思維。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于蘇軾的情感變化理解不夠深刻。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蘇軾的生平了解不多，或者是缺乏對(duì)古代文人生活背景的認(rèn)識(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于蘇軾的背景資料，讓學(xué)生們能夠更好地理解他的情感波動(dòng)。

此外，我覺(jué)得課堂展示環(huán)節(jié)可以更加完善。雖然學(xué)生們能夠按照要求完成展示，但有時(shí)候表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，比如即興演講或角色扮演，來(lái)提高學(xué)生們的表達(dá)能力。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃做以下幾點(diǎn)：

-增加文言文互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-提供更多關(guān)于蘇軾的背景資料，幫助學(xué)生理解文章情感。

-加入口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)，我的教學(xué)將會(huì)更加有效，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到進(jìn)一步提升。我期待在未來(lái)的教學(xué)中，能夠看到每個(gè)學(xué)生都在進(jìn)步，都能夠享受到文學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)凇队洺刑焖乱褂巍返恼n堂表現(xiàn)整體積極。他們能夠跟隨我的講解思路，對(duì)文言文的理解有了明顯的提高。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地朗讀課文，并在我的指導(dǎo)下背誦指定段落。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極思考并回答問(wèn)題，展示出他們對(duì)文本的深入理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入的探討，并在展示環(huán)節(jié)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，有一組學(xué)生分析了蘇軾在文中的情感變化，他們通過(guò)具體的文句來(lái)闡述蘇軾從賞月到感慨人生哲理的心路歷程，給其他同學(xué)帶來(lái)了新的啟示。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)《記承天寺夜游》的理解程度較好。測(cè)試包括了填空、選擇和簡(jiǎn)答題，覆蓋了課文內(nèi)容、文學(xué)手法和作者情感等方面。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，表明他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果顯著。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作出有深度的文章，展現(xiàn)出對(duì)文本的深刻理解。但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入的思考和創(chuàng)意。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，