11《記承天寺夜游》教學設計

11《記承天寺夜游》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《記承天寺夜游》這篇課文，讓學生深入理解古詩文的語言魅力，培養(yǎng)他們對古代文學的興趣。同時，通過分析文章中的修辭手法、描寫技巧，提高學生的文學鑒賞能力和文言文閱讀水平。結合八年級學生的認知特點，本節(jié)課將以生動的教學方式，引導學生掌握課文內容，感悟作者的情感，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言建構與運用：通過解讀《記承天寺夜游》，提高學生對文言詞語的理解和運用，增強語言感知能力。2.思維發(fā)展與提升：分析文章的寫作特色，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：感受古代文人審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文章中的審美意蘊，提升審美鑒賞能力。通過這些目標的實現(xiàn)，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有人文底蘊的現(xiàn)代社會公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的文言文閱讀技巧，能夠識別一些常見的文言文詞匯和句式。

-學生對蘇軾的生平有一定了解，對宋代文學有一定的認識。

-學生已經(jīng)具備一定的文學鑒賞能力，能夠分析文章的修辭和描寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古詩文有一定的興趣，尤其是對具有故事性的文學作品。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料和課堂討論來深入理解課文。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀的圖像和故事，有的偏好邏輯分析和理性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的生僻字詞和復雜句式可能會給學生帶來閱讀障礙。

-理解蘇軾在《記承天寺夜游》中的情感變化和深層含義可能較為困難。

-將課文內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以及運用所學知識進行創(chuàng)新性思考可能是一大挑戰(zhàn)。教學資源-教科書《語文》

-多媒體投影儀

-筆記本電腦

-文言文字典

-課文朗讀音頻

-相關背景資料

-課堂討論指南

-作業(yè)紙張與文具

-互動式學習平臺（如班級微信群）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天寺夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道蘇軾嗎？他的詩詞給你們留下了什么印象？”

-展示蘇軾畫像及《記承天寺夜游》的插圖，讓學生初步感受蘇軾的文人氣質和文章的意境。

-簡短介紹《記承天寺夜游》的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《記承天寺夜游》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《記承天寺夜游》的基本內容、文學特點和作者情感。

過程：

-講解《記承天寺夜游》的文學背景，包括蘇軾的生平和創(chuàng)作風格。

-介紹課文的結構和內容，使用板書或PPT展示文章的脈絡。

-分析文章中的關鍵詞語和句式，幫助學生理解文言文的表達方式。

3.《記承天寺夜游》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《記承天寺夜游》的文學價值和情感表達。

過程：

-選擇文章中的精彩片段進行分析，如對月光的描繪、對寺院的描寫等。

-詳細介紹每個片段的文學手法和情感表達，讓學生全面了解文章的藝術魅力。

-引導學生思考這些描寫對理解蘇軾情感變化的重要性，以及如何將這些描寫與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學分析能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《記承天寺夜游》中的一個主題進行深入討論，如月光、寺院、情感變化等。

-小組內討論該主題的文學意義和情感表達，分析其與整篇文章的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、文學手法的運用等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《記承天寺夜游》的文學價值和情感表達。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《記承天寺夜游》的基本內容、文學特點和情感表達。

-強調《記承天寺夜游》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索蘇軾的文學作品。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《記承天寺夜游》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦《記承天寺夜游》，理解并解釋文中的生僻字詞和復雜句式。通過對文言文的語言特點的學習，學生提高了對文言文的閱讀理解能力，能夠獨立分析文中的修辭手法和描寫技巧。

2.情感體驗：學生在學習《記承天寺夜游》的過程中，能夠感受到蘇軾在文中表達的情感變化，從對承天寺夜景的贊美到對人生哲理的感悟。學生能夠通過文章理解到作者的情感波動，并在一定程度上產(chǎn)生共鳴。

3.文化理解：通過對《記承天寺夜游》的學習，學生對宋代文人的生活環(huán)境和審美趣味有了更深入的了解。他們能夠認識到古代文人對自然景觀的細膩描繪和對人生哲理的深刻思考，從而增強了文化自信。

4.批判性思維：學生在分析《記承天寺夜游》的過程中，學會了如何提出問題、分析問題、解決問題。他們能夠對文中的觀點進行批判性思考，提出自己的見解，并將這些見解與同伴進行交流討論。

5.語言運用：學生在學習過程中，不僅理解了文中的文言文表達，還能夠嘗試運用這些表達方式來創(chuàng)作自己的短文。他們在課后作業(yè)中，能夠運用所學的修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作出具有古代文學韻味的小作品。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效地分工合作，整合各自的觀點，形成小組的討論成果。

7.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生不僅鍛煉了自己的表達能力，還學會了如何在公眾面前自信地表達自己的觀點。他們的語言組織能力和邏輯思維能力得到了提升。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的文學素養(yǎng)、審美能力、批判性思維、合作精神和表達能力都得到了全面提升。這些素養(yǎng)的形成，對學生未來的學習和生活都將產(chǎn)生積極的影響。教學反思與改進在完成《記承天寺夜游》的教學之后，我感到非常欣慰，因為學生們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們對文學的熱情和對知識的渴望。但同時，我也意識到了一些教學過程中存在的問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)對我來說是寶貴的反饋，可以幫助我在未來的教學中做出改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解文言文方面還有一定的困難，尤其是在生僻字詞的讀音和句式的理解上。雖然課前我已經(jīng)做了一些準備工作，但顯然還不夠充分。接下來，我計劃在教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過小組競賽的方式，讓學生在游戲中學習文言文，這樣既能提高他們的學習興趣，又能增強記憶。

其次，課堂討論的深度還有待加強。雖然學生們積極參與討論，但有時候討論的內容比較表面，沒有深入到文章的深層含義。我想在未來的課堂上，可以設置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生們進行更深入的思考。同時，我也鼓勵學生們多提出自己的疑問，這樣可以激發(fā)他們的批判性思維。

在教學過程中，我也注意到了一些學生對于蘇軾的情感變化理解不夠深刻。這可能是因為他們對蘇軾的生平了解不多，或者是缺乏對古代文人生活背景的認識。為了改善這一點，我計劃在教學中加入更多關于蘇軾的背景資料，讓學生們能夠更好地理解他的情感波動。

此外，我覺得課堂展示環(huán)節(jié)可以更加完善。雖然學生們能夠按照要求完成展示，但有時候表達不夠流暢，缺乏自信。我打算在未來的教學中，增加一些口語表達的訓練，比如即興演講或角色扮演，來提高學生們的表達能力。

在改進措施方面，我計劃做以下幾點：

-增加文言文互動學習環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和記憶效果。

-設計更具挑戰(zhàn)性的討論問題，引導學生深入思考。

-提供更多關于蘇軾的背景資料，幫助學生理解文章情感。

-加入口語表達訓練，提升學生的表達能力和自信。

我相信，通過這些反思和改進，我的教學將會更加有效，學生們的學習效果也會得到進一步提升。我期待在未來的教學中，能夠看到每個學生都在進步，都能夠享受到文學帶來的樂趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在《記承天寺夜游》的課堂表現(xiàn)整體積極。他們能夠跟隨我的講解思路，對文言文的理解有了明顯的提高。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠正確地朗讀課文，并在我的指導下背誦指定段落。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極思考并回答問題，展示出他們對文本的深入理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊意識。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入的探討，并在展示環(huán)節(jié)清晰地表達自己的觀點。例如，有一組學生分析了蘇軾在文中的情感變化，他們通過具體的文句來闡述蘇軾從賞月到感慨人生哲理的心路歷程，給其他同學帶來了新的啟示。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對《記承天寺夜游》的理解程度較好。測試包括了填空、選擇和簡答題，覆蓋了課文內容、文學手法和作者情感等方面。大多數(shù)學生能夠正確回答問題，表明他們在課堂上的學習效果顯著。

4.課后作業(yè)：

學生們提交的課后作業(yè)質量參差不齊。有的學生能夠運用課堂上學到的知識，創(chuàng)作出有深度的文章，展現(xiàn)出對文本的深刻理解。但也有部分學生的作業(yè)內容較為簡單，缺乏深入的思考和創(chuàng)意。這提示我在未來的教學中，需要加強對學生的個別指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，