部編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)：6.2師生交往教案

精品試卷·第2頁（共2頁）人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)：6.2師生交往教案第2課時(shí)師生交往教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。二、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的矛盾。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾。教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】情景導(dǎo)入：我們每天都和老師打交道,思考：老師與學(xué)生是怎樣一種關(guān)系？(教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的良好師生關(guān)系。)這樣的師生關(guān)系有利于師生共同成長(zhǎng)，那么怎么建立教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的師生關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)第六課第二框——師生交往。活動(dòng)：閱讀教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，回答：在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演著引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演著組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者、朋友的角色等。教學(xué)相長(zhǎng)1．教師：“教學(xué)相長(zhǎng)”來自《禮記·學(xué)記》：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。這句話翻譯為：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地鉆研；知道了不解困惑之處，才能使自己變得更強(qiáng)、更聰明。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。你是怎么理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的呢？2．閱讀教材P66下面閱讀感悟，回答：從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會(huì)到了什么？答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步。3．教師：每一段師生關(guān)系都需要雙方的維護(hù)和發(fā)展，在學(xué)習(xí)中，我們要主動(dòng)與老師交流，真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。這樣我們才能獲得自己想學(xué)的知識(shí)，和老師成為朋友，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。4．閱讀教材P67探究與分享，回答：(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作等。5．教師：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。看下面的真實(shí)案例：2017年1月12日，家住南京建鄴區(qū)的小莫當(dāng)天在學(xué)校挨了老師批評(píng)，心里覺得委屈，放學(xué)后，沒有回家，也沒有和家人聯(lián)系，自己一個(gè)人騎著自行車離家出走。家長(zhǎng)報(bào)警后，最終在魚嘴公園棧道盡頭臨江的一處臺(tái)階上，找到了離家出走的小莫。從這個(gè)案例中，你有什么想對(duì)小莫說的？答案提示：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。6．教師：要多從老師的角度看問題，設(shè)身處地地為老師著想，認(rèn)真對(duì)待每一門功課；主動(dòng)和老師溝通，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，對(duì)待表揚(yáng)，再接再厲，對(duì)待批評(píng)，要有則改之，無則加勉。7．習(xí)題精練：老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是(B)A．表揚(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄D．表揚(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊亦師亦友1．教師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。中華民族是禮儀之邦，尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。那么我們?cè)趺床拍馨l(fā)揮這種優(yōu)良傳統(tǒng)呢？2．閱讀教材P68探究與分享，回答：(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。3．教師：能夠尊重他人是一個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)，也是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。4．閱讀教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能，回答：(1)從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話的內(nèi)容中，你共同體會(huì)到了什么？(2)當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)，怎么辦？答案提示：(1)共同體會(huì)到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。5．教師：尊重老師：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。關(guān)心、理解老師：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信，同學(xué)們一定培養(yǎng)了主動(dòng)參與、勤學(xué)好問態(tài)度，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)了尊重老師，學(xué)會(huì)了關(guān)心老師、理解老師。愿在師生的共同努力下，師生交往之樹能夠枝繁葉茂，師生關(guān)系能夠真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)亦師亦友的和諧關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課6.2師生交往教案2七年級(jí)上冊(cè)3單6.2——師生交往【教學(xué)目標(biāo)】1．情感·態(tài)度·價(jià)值觀(1)愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，積極建立和諧的師生關(guān)系。(2)主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。2．能力目標(biāo)(1)能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。(2)掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。(3)在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。3．知識(shí)目標(biāo)(1)知道師生交往的良好狀態(tài)。(2)知道師生交往的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng)。難點(diǎn)：亦師亦友。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1．教材分析《師生交往》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情?！北菊n引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。2．學(xué)情分析(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3．教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】教學(xué)基本流程：知識(shí)回顧，導(dǎo)學(xué)設(shè)疑——揭示目標(biāo)，明確方向——預(yù)習(xí)展示，定位目標(biāo)——師生合作，釋疑解惑——課后小結(jié)，歸納梳理——作業(yè)布置，分層提高。教學(xué)過程：（一）知識(shí)回顧，導(dǎo)學(xué)設(shè)疑（3-5分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：面對(duì)不同風(fēng)格老師的正確態(tài)度和做法是什么？明確：（1）正確態(tài)度：①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。（2）正確做法：①承認(rèn)老師的差別；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③了解老師教育行為的目的；④主動(dòng)交往。師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師是人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)《師生交往》，一起來探討這些問題吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，引出本課知識(shí)，起到承上啟下的作用，通過設(shè)疑，起到了激趣的作用。）（二）揭示目標(biāo)，明確方向（2分鐘）1、知道老師在師生交往中所扮演的角色及其作用。2、理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法。3、懂得如何尊重老師、關(guān)心老師和理解老師。4、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)、批評(píng)以及化解師生間的矛盾。（三）預(yù)習(xí)展示，定位目標(biāo)（10分鐘）問題：1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義／教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵是什么？／良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？2、新型教與學(xué)的關(guān)系對(duì)我們的要求（你認(rèn)為怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？）3、亦師亦友的內(nèi)容（師生交往的良好狀態(tài)是什么？）4、如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？5、怎樣化解與老師之間的矛盾？明確：1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2、（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。4、（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；（2）相信善意，多些寬容和理解；（3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（四）師生合作，釋疑解惑（15分鐘）問題1：（1）回顧與老師的交往，老師還扮演著什么角色？（結(jié)合教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)）（2）老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？明確1：（1）在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。（2）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（設(shè)計(jì)意圖：通過分析引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。）問題2：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？（結(jié)合教材P66閱讀感悟）明確2：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。問題3：假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？（可結(jié)合教材P67探究與分享）明確3：語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。我會(huì)對(duì)小奇說：要遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的安排與要求，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)：建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；不跟老師鬧情緒，不頂撞老師，更不放棄對(duì)本課的學(xué)習(xí)，如有誤會(huì)或矛盾要主動(dòng)與老師交流，以解決問題等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確與老師溝通。）問題4：（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？（結(jié)合教材P63探究與分享）（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？（3）我們應(yīng)如何化解與老師之間的矛盾？明確4：（1）啟發(fā)：一方面我們要尊重老師，尊重他們的人格尊嚴(yán)、個(gè)體差異、勞動(dòng)成果，虛心接受他們的教誨；另一方面，我們要主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師的辛苦，和老師成為朋友。（2）還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。（3）=1\*GB3①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；=2\*GB3②相信善意，多些寬容和理解；=3\*GB3③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；=4\*GB3④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握建立良好師生關(guān)系的方法，學(xué)會(huì)化解矛盾。）（五）課后小結(jié)，歸納梳理（2分鐘）學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥：1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2、（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。4、（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，