語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

背影

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.把握“背影”這條線索在文中的作用。

2.品味樸實(shí)、純真的語言特點(diǎn)。

3.感受純潔深厚的父子深情。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、初步感知

學(xué)法提示：預(yù)習(xí)課文后，獨(dú)立完成，各組出一名學(xué)生上黑板展示，并講解。

比一比，誰書寫工整，講得出色。

者、o《背影》是散文。

2.看拼音寫漢字，給加點(diǎn)漢字注音。

才良jIch6u躇

瑣學(xué)琴唐dian記

3.結(jié)合語境解釋下列詞語：

狼藉：躊躇：

觸目傷懷：蹣跚：

自已：頹唐：

二、走進(jìn)文本，整體感知

學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問題

1.朗讀課文(以小組為單位分段朗讀，比比小組內(nèi)誰讀的最好)

2.熟讀課文，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問題。

(1)把四次寫背影的文字找出來。

(2)復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的

背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？

(3)課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫的？有什么作用？

(4)課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”

見的，這是什么原因？

三、鑒賞評(píng)析

課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。

并聯(lián)系上下文，體會(huì)這些話語樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，以及所表達(dá)的憐愛兒子的深

情。

①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

③我走了，到那邊來信！

④進(jìn)去吧，里邊沒人。

【能力提升】

1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。

B.專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。

C.為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。

D.蘭州新區(qū)的建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升蘭州和甘肅對(duì)外開放新形象具有重要意

義。

2.依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。

①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。

②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；

③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；

④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。

A.①②③④B.①③②④C.②④③①D.③①④②

3.下列句中加點(diǎn)詞語使用不性考的一項(xiàng)是（）。

A.人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經(jīng)典曲目——《天堂》，不由得解目像伊。

B.重慶的吊腳樓曰物電］宴，依山而建，每根木柱、每片青瓦都閃爍著山城

文明的光芒。

C.開展小組合作學(xué)習(xí)討論時(shí)，組長(zhǎng)建議同學(xué)們發(fā)言要直截了當(dāng)，不必持肯

左由。

D.他苦，下平陽地設(shè)計(jì)出的、極具創(chuàng)意的建筑模型獲得了本次創(chuàng)新大賽特等

獎(jiǎng)。

4.參照劃線部分續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語意連貫，具體形

象。

一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！币坏嗡槔镉?/p>

浪花的影子，一個(gè)眼神里有思念的影

子；,;一塊巖石里有群

山的影子，一聲細(xì)語里有關(guān)愛的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何

細(xì)微處都含有真感情。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，

下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪

我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊

躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。

他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不

要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺

他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給

我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小

心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；

他們又認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自

己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!

1.概括這兩段文字的主票內(nèi)容。

2,父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？

3.南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫在南京的見聞？

4.文中兩個(gè)“躊躇”說明了,第一段兩次用“終于”，有什

么作用？

5.第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？用了什么修辭

手法？

【拓展延伸】

父親

①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地

里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個(gè)哥哥。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工

一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃

掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上

學(xué)了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！?/p>

就為這一句話，我第一次被感動(dòng)了。

④在一個(gè)驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，

送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙

肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來，無顏面對(duì)父親。

⑤到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，

去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得

走20里?。?/p>

⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都

是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個(gè)大早，見到我，

往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰磴兒。中

午我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，

父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，

我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當(dāng)天

來當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛，也在

這3年里變得纏綿與圣潔。

⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，

所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又

紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個(gè)好桃子，

配！“并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親

的心??！

⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說什么也要

自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安

心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，

實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。

她說，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，

即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求

他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我的身后，

哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床?！?/p>

⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已

經(jīng)嗡滿了淚水?！澳怯钟惺裁?，他是父親?！贝蠹耶惪谕暤卣f。是??！他是

父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。

2.聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！”

的含義。

3.作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的

雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？

4.“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味?！?/p>

泡餅和咸菜為什么讓“我們父女倆"''吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

第二課時(shí)

【溫故互查】

本文是一篇著名的敘事散文。文章以—為組材線索，以為中心事件,

重點(diǎn)敘些的是父親時(shí)的背影，突出了深深的O

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。

【導(dǎo)學(xué)過程】

■-■、整體感知

1."背影"在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請(qǐng)把

感情寫在橫線上：

⑴開篇點(diǎn)題“背影"，是一種的感情氣氛籠罩全文。

(2)在車站送別的場(chǎng)面中出現(xiàn)“背影"是表現(xiàn)了父親愛兒子的感情。

(3)父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達(dá)的感情。

⑷在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達(dá)的感情。

2.作者幾次流淚，表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)答。

(1)不禁籟籟地流下眼淚：____________________________________________

⑵我的淚很快地流下來了：___________________________________________

⑶在晶瑩的淚光中：_________________________________________________

二、鑒賞評(píng)析

3.把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好？為什么？

4.文章2.3.4.5自然段是不是太羅嗦了？能不能把它們寫簡(jiǎn)略些？為什么？

【能力提升】

1.在一次語文實(shí)踐活動(dòng)中，趙陽同學(xué)寫了一篇倡導(dǎo)文明出行的短文。下面

是文中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改。

最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅

燈引發(fā)的。我們應(yīng)該從中吸取深刻的啟示，增強(qiáng)安全意識(shí)，［A］嚴(yán)格遵守交通

規(guī)則，［B］認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，［C］切買做到文明出行。

①兩處畫線句子都有語病，應(yīng)該將“”刪去，把“”改

為““。

②最后三句語序不合理，應(yīng)該把［］與［］調(diào)換。（只填序號(hào)）

2.選出下列橫線上依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）.

（1）當(dāng)白晝的一切迷霧都—了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個(gè)世世界。

（2）我們不能_于那片秋之收獲，要把自己的汗水融入冬天的緩沖與再造，

讓我們憧憬的春天更富有魅力。

（3）花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個(gè)原本死寂荒涼的世

界—，充滿快樂。

A.消散沉醉五彩繽紛B.消逝沉醉姿態(tài)萬千

C.消散沉溺姿態(tài)萬千D.消逝沉溺五彩繽紛

3.選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)（）.

A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。

B.第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)

踐。

C.貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊(duì)奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)

生涯。

D.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。

4.選出下列橫線上依次填入句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）.

不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。

也許，正是因?yàn)橛辛四?，世界才增添了一份色彩，眼淚，—；仁慈，—；同

情，—；關(guān)懷，—o你栗勇敢地對(duì)自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！?/p>

①要為眾生的苦難而發(fā)

②溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼

③要為別人的悲傷而流

④給予老弱病殘的貧苦

A.④①③②B.③①④②C.③②④①D.④②③①

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。

你就在此地，不要走動(dòng)。"我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。

走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自

然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,

穿著黑布大馬褂，深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（a）著上面，

兩腳再向上（b）;他肥胖的身子向左微（c）,顯出努力的樣子，這時(shí)我

看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（1）我趕緊拭干了淚。怕他看見，

也怕別人看見。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘

子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的

皮大衣上。（2）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說:"我走

了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去

吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐

下，我的眼淚又來了。

1.給加點(diǎn)字注音并解釋詞語：蹣跚

2.文段劃?rùn)M線句采用了描寫手法，為什么栗寫父親的穿戴？

3.選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因?yàn)楦赣H

4.在文中空白處填上相應(yīng)詞語（）（）（）三個(gè)動(dòng)詞寫出了父親爬上

月臺(tái)不容易。

5.《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡(jiǎn)要分析這兩句

話表達(dá)了父親怎樣的心情。

（1）“我走了，到那邊來信！

（2）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

6.這段文章的中心意思是什么？

7.選文從哪幾個(gè)方面來寫父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？

8.品味語言o

（1）選文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣

心理？

（2）“我”的兩次流淚表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（選文中兩次寫到“我"

流淚，其感情分別是：第一次:第二次0）

9.選文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”，

對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、因?yàn)椴盘孀婺皋k完喪事，黑色有哀悼的意思。

B、家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。

C、著力刻畫父親生活古板，表明我要繼承這種家風(fēng)。

D、黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。

10.畫浪線的句子Q）的正確含義是（）

A、“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。B、“我”怕父親因?yàn)椤拔摇绷鳒I

而傷心。

C、“我”為自己這么大了還流淚而慚愧。D、“我”擔(dān)心父親笑我意志不堅(jiān)

強(qiáng)。

11.畫浪線的句子（2）正確的含義是（）

A、因?yàn)樵趦鹤訉⒁c自己告別之際，買了橘子，心里感到十分高興。

B、因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到輕松，表現(xiàn)出父親含蓄深

沉的愛子之心。

C、因?yàn)殚僮淤I回來了，身上撲打干凈了，所以感到輕松。

D、因?yàn)閮鹤娱L(zhǎng)大了，能自謀生路，所以心里輕松。

12.這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細(xì)，后一次寫得簡(jiǎn)略的

原因是什么？

13.下面幾句話有什么含義？體現(xiàn)了什么？

(1)我本來要去的，他不肯，只好讓他去。

(2)到這邊時(shí)，我趕緊去攙他.

14.下列句中加點(diǎn)的字有何作用？

(1)于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(請(qǐng)從人稱和內(nèi)容兩個(gè)方面回

答)或者(“心里很輕松似的”一句中“似的”能否去掉？為什么？)

(2)等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了。

(3)我的眼淚又來了。(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答)

15.選文對(duì)父親的刻畫主要運(yùn)用了什么描寫？有何作用？

16.寫出與“撲撲衣上的泥土”相照應(yīng)的句子。

17.這段文字的主要表達(dá)方式是什么？

18.用“||”分三層。

19.選出最能概括這段文字內(nèi)容的一個(gè)標(biāo)題()

A、父子情深。B、慈父背影。C、車上惜別。D、買桔送別。

20.這一自然段共有兩處“背影”，其中詳細(xì)地刻畫了買桔子的背影，為什么

要這樣寫？

慈母情深

梁曉聲

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作者及寫作背景，掌握字詞。

2.有感情地朗讀課文，較好把握課文內(nèi)容。

3.概括母親形象及品質(zhì)，理解慈母的深情及“我”對(duì)母親的感激、敬愛

之情。

4.學(xué)習(xí)抓住典型事例、運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作等描寫刻畫人物、突出人物

品質(zhì)的的方法O

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文能聯(lián)系自己的生活，體會(huì)母親對(duì)自己的深情。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、初步感知

1.作者簡(jiǎn)介

梁曉聲（1949—）原名梁紹生，哈爾濱人，祖籍山東榮成。著名作家、編

劇。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員。現(xiàn)為北京語言大學(xué)人文學(xué)院教授。1977

年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。曾參加黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，歷任農(nóng)工，北京電影

制片廠編輯、編劇，中國(guó)兒童電影制片廠編輯、編劇。下鄉(xiāng)時(shí)期開始發(fā)表作品。

著有長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等，中篇

小說集《人間煙火》，短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》

等，并發(fā)表大量散文、雜文、隨筆及電影、電視劇劇本，至今累計(jì)1000余萬

字。短篇小說《這是一片神奇的土地》獲1982年全國(guó)短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說

《今夜有暴風(fēng)雪》、短篇小說《父親》分獲1984年全國(guó)中短篇小說獎(jiǎng)。

2.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

祈禱（）jie（）ao（）不馴令（）,辱（）（）

瘡帶（）色虎視％%（）疲畬（）卷（）緊

3.根據(jù)意思寫成語。

性情倔強(qiáng)不馴服。（）

形容貪婪而兇狠地注視。（）

形容又發(fā)愁又害怕的樣子。（）

形容事情重要，不能輕視。（）

二、整體感知

1.本文寫哪兩件事來刻畫慈母形象的？

2.試著概括文中母親的形象？

3.作者是主要通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

4.作者描寫母親艱辛工作的場(chǎng)景對(duì)于表現(xiàn)人物和主題有什么作用？

【能力提升】

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端

的茶香似有若無，思緒慢慢隨著湯茶中的漣漪向悠遠(yuǎn)的中華文明開來，細(xì)

細(xì)地品，那寢泡在盞中的不是茶，而是滾滾紅塵中偶爾的一顆散淡的心。

A.繚繞蕩漾歇息B.環(huán)繞蕩漾棲息

C.環(huán)繞飄揚(yáng)歇息D.繚繞飄揚(yáng)棲息

2.下面句子注有語病的一項(xiàng)是

A.矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議

的。

B.將在天津舉辦的第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，給弘揚(yáng)天津精神和天津的形象

帶來良機(jī)。

C.周汝昌先生的代表作《紅樓夢(mèng)新證》，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為紅學(xué)史上一部劃時(shí)代

的著作。

D.通過日新月異的技術(shù)，使體育迷無須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫

敦奧運(yùn)會(huì)。

3.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不密翻的一項(xiàng)是

A.淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和；淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超

脫。

B.我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差

能等……

C.鑒賞印章，除了看材質(zhì)，最重要的是了解他的幾個(gè)組成部分：印面，印

款，印飾。

D.網(wǎng)路改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可搜到三千多

萬個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

閱讀《慈母情深》中母親帶“我”到派出所要回小人書的片段，回答下面

的問題。

1.你從母親的“靜坐斗爭(zhēng)”中感受到“母親”是個(gè)怎樣的人？為什么不

寫母親為了孩子一反其性情，與警察大吵大鬧，據(jù)理力爭(zhēng)？

2.文中對(duì)派出所門外的紅燈的描寫，有人認(rèn)為過分夸張了，不真實(shí)，你

覺得呢？

3.文中寫母親，有一個(gè)動(dòng)作描寫重復(fù)了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在文中將語

句劃下來，并試著說說作者這樣寫的意圖。

4.“葛里高利”對(duì)母子倆的態(tài)度前后判若兩人，你認(rèn)為這是為什么呢？

【拓展延伸】

母親的心

①熬過六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。

②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，

瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶

一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母

親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買

得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子

外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到

螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。

春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近

絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地

爬動(dòng)著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那

只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的?/p>

皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起

什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，

一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下

的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的

額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)

了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，

最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一

剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能

翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她

止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩?/p>

一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

(11)窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的

面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

(12)那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世

上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！

(選文略有改動(dòng))

1.文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)

全①?⑨段的主要情節(jié)。

“我"想吃螃蟹——(1)——(2)——母親撈起螃蟹——(3)

2.閱讀文章①?④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？

3.第⑧段畫線句子中一系列動(dòng)作描寫有什么作用？

4.閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問題。

(1)“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚

至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？

(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失

了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？

5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義？

第二課時(shí)

【溫故互查】

思考討論以下問題，學(xué)生相互交流:

1.母親為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書？

2.警察為什么會(huì)叫一輛小車把我們送到家門口？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）有感情地朗讀課文，感受慈母情深，體會(huì)親情無價(jià)。

（二）初步了解環(huán)境描寫對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用。

（三）初步感受迭宕情節(jié)的魅力。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一■、整體感知

1.作者是如何刻畫母親這一人物形象的？

2.描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作

用？

3.“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母

親。”為什么為母親也不能買“任何別的東西”？

4.從文章的題目“慈母情深”中，你能體會(huì)到的思想感情有哪些？

二、鑒賞評(píng)析

試比較文中的“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親

的“背影”感動(dòng)得流淚比較，你覺得哪一個(gè)更精彩，更動(dòng)人？

【能力提升】

1.下列句子中，加點(diǎn)成語使用下井時(shí)的一項(xiàng)是（）。

A.一想到母親臨終時(shí)思念愛子的情景，他就會(huì)心膽俱裂，熱淚盈眶。

B.這里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，芍令不?，美不勝收。

C.“最美媽媽”桂多西中，接住生命，用行動(dòng)為愛心畫出了最美的軌跡。

D.沈明同學(xué)的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都考俟不輦。

2.在下列句子橫線上依次填入詞語，鬟性考的一項(xiàng)是（）（2分）

孩子，一定要堅(jiān)持，越不能堅(jiān)持越要堅(jiān)持。黎明前最黑暗，勝利前最,

成功前最o堅(jiān)持住，你就會(huì)迎來,迎來,迎來O

A.渺茫絕望黎明成功勝利B.渺茫絕望成功黎明勝利

C.絕望渺茫勝利成功黎明D.絕望渺茫黎明勝利成功

3.下列句子排序，堂怪當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)

生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。②“水清魚讀月，山靜烏聽風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月

對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。③我們?yōu)槭裁椿钪?？④觀看潮涌大江的

壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。⑤同時(shí)，活著就是對(duì)生

命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。

A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④

4.下面語段劃線處都有語病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。（4分）

環(huán)境，直接關(guān)系著老百姓的身心健康。近年來，①榮昌縣委、縣政府高度

十分重視環(huán)境保護(hù)工作,不斷加大投入，不斷加強(qiáng)管理，②著力實(shí)施了榮昌縣

“藍(lán)天、碧水、綠地、寧靜”四大,著力加強(qiáng)了資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，努力實(shí)

現(xiàn)人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，真正做到又好又快發(fā)展，③市民環(huán)保意識(shí)不斷落

霎,環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善，④影響民生的突出逐步問題解決,環(huán)境保護(hù)取得明顯

成效。

（1）第①處詞語重復(fù)，可將刪去。

（2）第②處成分殘缺，可在后加上o

（3）第③處搭配不當(dāng)，可將改為o

（4）第④處語序不當(dāng)，可將調(diào)整到后面。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

閱讀課文從“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！钡健盁o論為我

自己還是為母親?！蓖瓿上旅娴木毩?xí)題。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

2.用“”劃出文中的一句排比句，體會(huì)作者所包含的思想感情。

3.“我鼻子一酸”，是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

4.為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為

母親”？

5.課文內(nèi)容填空。

《慈母情深》是著名作家（）寫的。

“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”這是（）描寫，看出

（）。

“走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著……”這是對(duì)母親

（）的描寫，道出這是一位（）的母親。

“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！边@是對(duì)

母親的（）描寫，看出是一位（）的母親。

當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻母親給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高

興他愛看書的”。這是對(duì)母親（）的描寫，從中看出母親的

（）O

6.想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”，為什么用“慈母情深”做課題。

【拓展延伸】

花邊餃里的母愛

肖復(fù)興

①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)

然只能等到過年過節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的

節(jié)日。

②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾

上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，

把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你

們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏

出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽

媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶

玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。

③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記

憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開始清晰起來，仿佛它一直沉睡著，必

須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。

④自從我能寫幾本書之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我

想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋

葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場(chǎng)買

來新鮮的魚肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口

便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福！”

⑤后來，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷

打不動(dòng)只愛吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道

惟一的方法是常包餃子。

⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@

一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，

然后對(duì)媽媽說：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”

⑦媽媽連連搖頭笑著說:“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”

說著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰,

充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個(gè)糖餃子呢！

⑧熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二

個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來：“喲！我真的吃到了！"我說：

“要不怎么說您有福氣呢？"媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花超，

用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過的花邊餃?；ㄟ咃?/p>

里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。

1.簡(jiǎn)要概述本文主要記敘的兩件事情。

2.第③段中加點(diǎn)詞語“它”指代的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用文中原句回答。

3.結(jié)合上下文來看，第③段在文中所起的作用是什么？

4.品味詞句的表達(dá)效果。

(1)結(jié)合具體語境，說說你對(duì)第⑨段里加點(diǎn)詞語“花招”的理解。

(2)將第⑦段中“餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生

趣"改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”好不好？為什么？

5.根據(jù)神態(tài)描寫，揣摩人物的心理活動(dòng)。

(1)第②段里，我和弟弟“眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時(shí)，看見這一幕

的媽媽心里會(huì)這樣想：

(2)第⑧段里，“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時(shí)，將這一切看在

眼里的“我”會(huì)這樣想：

6.小小的花邊餃子里，凝聚著濃濃的母愛。讀完此文，你一定產(chǎn)生了共鳴，

那么請(qǐng)運(yùn)用托物寄情的方式敘寫一個(gè)類似的片段，來表現(xiàn)母愛(父愛)。(不

少于50字)

比較-探究

父母的心

川端康成

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(一)體會(huì)文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”。

(二)理解"一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

(三)初步學(xué)習(xí)以對(duì)話方式表述的作用。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、初步感知

1.初識(shí)作者

川端康成：日本新感覺派作家,著名小說家。日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成

是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的

共同風(fēng)格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。

他出生在大阪。幼年父母雙亡，后姐姐和祖父母又陸續(xù)病故，他被稱為“參加

葬禮的名人”。他一生漂泊無著，心情苦悶憂郁，逐漸形成了感傷與孤獨(dú)的性

格，這種內(nèi)心的痛苦與悲哀成為后來川端康成些的陰影很深的底色。早期多

以下層女性作為小說的主人公，寫她們的純潔和不幸。后期一些作品寫了近親

之間、甚至老人的變態(tài)情愛心理，手法純熟，渾然天成。成名作小說《伊豆的

舞女》(1926)描寫一個(gè)高中生“我”和流浪人的感傷及不幸生活。名作《雪

圖》(1935?1937)描寫了雪國(guó)底層女性形體和超貍上的純潔和美，以及作家

深沉的虛無感。其他作品還有《淺草紅團(tuán)》(1929?1930)《水晶幻想》(1931)

《千只鶴》(1949—1951)《山之音》(1949?1954)和《古都》(1961—1962)

等。于1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是日本獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。已有多部作品在史

國(guó)翻譯出版。

2.根據(jù)拼音寫漢字。

yudn古攵無#青cdi4□數(shù)f$ng還xia

n慕

3.解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義。

①他衣衫并移，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。襤褸j

②財(cái)主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽先舉答夠的樣子，

除了答應(yīng)也沒別的辦法了。失魂落魄：

二、整體感知

1.故事中的父母換了幾次孩子？并用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的

神態(tài)變化的詞語。

2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的

父母的，并說出理由？

3.為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？

三、鑒賞評(píng)析

當(dāng)輪船駛出瀚戶內(nèi)海，航行于廣闊的海面的時(shí)候，在甲板上的人群中，有

一位風(fēng)度極佳、引人注目、年紀(jì)四十歲左右的高貴婦女。女傭和打雜的片刻不

離左右。

與此成對(duì)照的是，有一位四十歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人

群中也十分顯眼。他帶著三個(gè)孩子，最大的男孩有七八歲。孩子們的長(zhǎng)相都很

聰明可愛，但是身上的衣服卻相當(dāng)破舊。

⑴文段運(yùn)用對(duì)比的手法勾勒了兩個(gè)不同的形象，其目的是什么？

⑵劃線句若改為"但是身上的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K"行嗎？為什么？

（3）"一切景語皆情語"，"情即景，景即情"，此時(shí)貴婦人和窮男人的心情肯定是

不一樣的，聯(lián)系全文想想，他們眼中的大海會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你各寫一段景物描

寫的文字，來表現(xiàn)他們的不同心情。

貴婦人眼中的大海：

窮男人眼中的大海:

【能力提升】

1.下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A自今年4月依賴，菲律賓在黃巖島問題上所表現(xiàn)出的狹隘認(rèn)知和低劣手段,

讓人覺得不可§母。

B目前，我市正在興建城市快速公交。每天晚上，工地機(jī)器轟鳴，人聲嘈雜，

各種聲響不竺勺季，一派熱火朝天的景象。

C北洋軍閥之一的張宗昌，原本胸?zé)o點(diǎn)墨，卻偏好附庸風(fēng)雅，以致常常鬧出

各種丑劇,承壽木亨。

D“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一股冬々？的千古名句，折射出

的是中國(guó)知識(shí)分子以天下為己任的博大胸襟。

2.下列各句中，表意明確沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A2012年4月2日，連云港市民航開通了直飛西安的航班。這一航線的開

辟，意味著從我市到西安的航行時(shí)間比原來縮短了一倍。

B母親節(jié)，她瞞著媽媽和爸爸買了一大束康乃馨，準(zhǔn)備以此作為禮物，給母

親一份驚喜。

C4月22日，中國(guó)礦業(yè)聯(lián)合會(huì)在連云港市東?？h組織召開了“全國(guó)地?zé)幔?/p>

泉）尾水回灌與棄水處理應(yīng)用技術(shù)研討會(huì)”，以期解決當(dāng)前我國(guó)地?zé)崴豢焖?/p>

下降的問題。

D伴隨3D版《泰坦尼克號(hào)》在全國(guó)公映，讓國(guó)民在享受視覺盛宴、重溫美

好劇情的同時(shí)，也深深地糾結(jié)于國(guó)產(chǎn)影視作品的質(zhì)量問題。

3.根據(jù)所提供的語境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后句式一致。（2

分）

露珠雖小，卻可以折射太陽的光輝；花兒雖少，卻可以傳達(dá)春天的氣息；

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一起

來到財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

“怎么啦？”財(cái)主夫人趕忙問道。

“實(shí)在是太難為情了?！眱煽谧又徽f了這么一句就又哭了。問了幾次，那男

的才哭著說：“本來是不應(yīng)該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量

好的，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因?yàn)樗€小，所以總擔(dān)心她

是不是會(huì)這樣那樣啦，結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個(gè)無知的孩子給人

家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)奶淇釤o情。您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請(qǐng)把女兒

還給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好?！?/p>

財(cái)主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：“是我不對(duì)，

老實(shí)說，我雖然沒有孩子，但你們當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫?，而且也羨慕你們。

孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧?！?/p>

那一家六口終于又團(tuán)聚了。

1.用一句簡(jiǎn)要的話概括這段文字的主要內(nèi)容。

2.這一部分是小說故事的高潮和結(jié)局，充分展現(xiàn)了人物的形象特征，請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析兩位主要人物的性格特征。

窮男人:

貴婦人:

3.“他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲?！睘槭裁此麄儾谎?/p>

片語，一見面就哭起來了？

4.說說是什么原因讓兩口子痛哭失聲，一哭再哭？

5.財(cái)主夫人聽了這番話為什么會(huì)不由得跟著悲傷起來，并把錢算做酬謝送給

他們了呢？

6.“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

（2分）

A因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開始，心理就不斷地在變化著；對(duì)人物的描

寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

B文中用財(cái)主夫人的心與父母的心作對(duì)比，文章的中心也是通過這一點(diǎn)體

現(xiàn)出來的，突出了父母的"心"是不慕錢財(cái)?shù)摹?/p>

C從這對(duì)父母的決定可以說明這顆心是天下父母對(duì)子女的愛心。

D“心”指的是父母對(duì)子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導(dǎo)線，

串起了整個(gè)故事的情節(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

影子里的父愛

①今年夏天，我所居住的這個(gè)城市氣溫達(dá)到37℃,熱得最兇那天，診所里

開著空調(diào)也抵御不了洶涌而來的熱浪。小護(hù)士不停她向地上灑水，以獲得一點(diǎn)

清涼。但我仍感覺透不過氣來。小護(hù)士指著窗外說：“看看那些進(jìn)城來賣菜的

農(nóng)民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你應(yīng)該滿足了。”正說話間，幾個(gè)人抬著

一個(gè)病人進(jìn)來了。

②病床上躺著的是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏

迷狀態(tài)。床邊站著一個(gè)八九歲的小男孩，邊哭邊對(duì)病人喊著：“爸，你怎么了？！

你怎么了？！”

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒有什么大礙，只是中暑了，

就給他打了一針。看著還在一旁哭泣的小男孩，我說：“別哭別哭，你爸沒事，

一會(huì)兒就好了?！?/p>

④男孩聽我這么說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，

然后從布包里拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊……

他把那些毛票遞給我說：“醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費(fèi)？”孩

子的臉被太陽曬得黑黝黝的，看著他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對(duì)他產(chǎn)生

了好感，就問他：“你挺壯實(shí)的，你爸中暑了你居然沒事兒?！焙⒆诱f：“天

太熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，我爸怕我曬著，就讓我蹲在他背后的影

子里。后來他就暈倒了……”

⑤聽著孩子的訴說，我的心被震撼了。就在這時(shí)，小護(hù)士進(jìn)來了。她告訴

我，我父親剛才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父

親送來的東西：一把遮陽傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，

我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比。

⑥那天，我想的都是“父親”這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)

愛子女當(dāng)成一種人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天

氣里為孩子送一把遮陽傘，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧

窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為庇護(hù)孩子的一片陰涼。

1.選文第①段畫橫線的語句在文中有什么作用？

2.選文主要寫中暑的父親，為什么后面又寫到我的父親為我送傘和仁丹的

事？

3.怎樣理解選文第⑤段劃浪線的句子“我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比”？

4.選文中說“每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛子女當(dāng)成一種人生習(xí)慣。”你

是否也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)你寫一句贊美父親的話，表達(dá)出你的真情。

比較?探究

養(yǎng)母

楊新雨

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例表現(xiàn)人物的寫作手法。

2.品讀文章細(xì)節(jié)描寫，從中體會(huì)人物的情感。

3.體會(huì)濃濃的親情，學(xué)會(huì)理解并接受親人的愛。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、整體感知

1文中哪些地方表現(xiàn)出了養(yǎng)母的小氣？

2文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)母對(duì)家人的愛？

3.這篇課文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？蘊(yùn)涵了作者什么樣的思想感情？

二、鑒賞評(píng)析

《養(yǎng)母》寫了許多養(yǎng)母的小氣之處，結(jié)尾卻說，養(yǎng)母是個(gè)“純粹的人”，

結(jié)合《養(yǎng)母》中有關(guān)“小氣”問題所發(fā)的議論，聯(lián)系《背影》《慈母情深》中

父母的某些表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)純粹的人的理解？

【能力提升】

1.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

生活是一部百科全書，你用心去鉆研，會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的真諦。

生活是一片的原野，你不應(yīng)該只想著花前散心，月下漫步，還要時(shí)刻準(zhǔn)

備著狂風(fēng)橫刮，暴雨如注。相信通過頑強(qiáng)的奮斗，你一定能在生活的原野上

到幸福的花朵。

A.只有才廣博采摘B.即使也廣博采摘

C.只有才廣袤采擷D.即使也廣袤采擷

2.下列各項(xiàng)中有語病的一項(xiàng)是（)

A,也許我們不能復(fù)制林書豪的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可

以復(fù)制的。

B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)

的條件之一。

C.在物價(jià)得到有效控制的背景下，2012年我國(guó)在穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增速的同時(shí)，將更加

注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量。

D.在294個(gè)地級(jí)以上城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名中，岳陽排57位，是競(jìng)爭(zhēng)力提升最快

的50個(gè)城市之一。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①過分草率的決定，可能會(huì)給今后的生活和工作帶來不必要的麻煩，也會(huì)產(chǎn)生悔

不當(dāng)初的愧疚。

②所以選擇既要把握好時(shí)機(jī)，又要仔細(xì)慎重。

③人生在世有很多的時(shí)候需要選擇，但是選擇是一個(gè)艱難的過程，何去何從常常

會(huì)讓我們猶豫不決。

④除此之外，就是在決策的時(shí)候，不要一味地依賴別人的意見，他人并不知道你

真實(shí)的處境，無法設(shè)身處地從你的角度出發(fā)來選擇。

⑤過分地彷徨，可能會(huì)坐失良機(jī)，讓機(jī)會(huì)從面前溜走，造成“機(jī)不可失，時(shí)不再

來”的感嘆。

A.③①?②④B.③?①②④C.①⑤③②④D.③?①④②

【拓展延伸】

（一）柏樹下的母親

王根造

1950年，我已經(jīng)是一個(gè)17歲的男子漢了?？墒俏业纳砟赣H是誰，她的

為人如何，我還不知道呢!

解放前，母親共生了我們9個(gè)孩子。到生下五哥的時(shí)候，我家早已掀不開

鍋了。為了保住我們這后三個(gè)兒子的生命，母親不得不忍痛讓人家在寒風(fēng)里把

我們——抱走！為此，母親哭瞎了雙眼。

這年暑假，我第一次看到的母親，竟是這個(gè)樣子：還不到花甲之年，頭上

已經(jīng)布滿了白發(fā)；那瞇縫著的混濁的雙眸里，只能透出一絲半縷的光。她伸出

顫抖的雙手，顫巍巍地從我的頭一直撫摩到我的腳她的嘴唇抽動(dòng)起來

她要說些什么呢？肯定要說：“孩子，子不嫌母丑，就跟著俺這個(gè)窮娘吧！”哪

里知道，我想得太狹隘了。她竟說：“孩子，咱娘倆兒見個(gè)面就行，是養(yǎng)母一

手把你拉扯大的，咱怎么能忘恩負(fù)義哩！”一個(gè)因?yàn)橄雰鹤影央p眼哭瞎的母親

盼了17□個(gè)春秋的此時(shí)此刻，卻能把斬不斷的愛子之情深深地埋在心里，首

先想到的是他人的快樂和幸福。原來母親的胸懷是如此寬廣！

母親雖然終日生活在一片黑暗中，但她的心里卻永遠(yuǎn)是明亮的，因?yàn)樗?/p>

著熱烈的追求。她無冬無夏地為鄉(xiāng)親們紡線，分文不??；誰要非給錢不行，她

就說：“這要錢的線，俺可不會(huì)紡！”60年代初，她瘦得皮包骨，還執(zhí)意紡線，

□哥哥們勸阻不了，索性把紡車吊在了房頂上。她以串門為名，摸到人家炕頭

上去，又嗡嗡地紡起來了。妹妹放心不下，把她拉到婆家去，誰知道她又瞞著

妹妹，給妹夫當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的生產(chǎn)隊(duì)洗起包袱皮來。倒水時(shí)一不小心，栽到豬圈里，

摔破了頭。鄉(xiāng)親們來看望她，她倒埋怨起自己來：“俺真沒出息，耽誤了鄉(xiāng)親

們用線?！?/p>

1972年暑假，我給了她20塊錢，她讓我掖到炕席底下。后來我才明白：

當(dāng)街上的孩子們哭喊著要零食時(shí)，她就“大妮、鐵蛋”地把他們喊來解饞。她

聽著孩子們啃瓜嚼棗的聲音，就停下紡車來，拍著手地笑呵。在一次給孩子們

親自送錢時(shí)，摸錯(cuò)了方向，掉進(jìn)一米多深的菜窖里，摔斷了一條腿!腿好后，

還給鄉(xiāng)親們幫忙哩！

1976年春，母親躺在破屋的土炕上，默默地離開了人間!

老天沒眼，人間有情，感天動(dòng)地的場(chǎng)面出現(xiàn)了：無論是靈床前，還是大街

小巷里，哭聲陣陣，此起彼伏，整個(gè)村莊震撼了三天三夜！口大輩兒?jiǎn)虪敔敯l(fā)

言了：“老奶奶，她活得忒叫人難受；她呀，是豁著老命周濟(jì)咱們大伙的呀……

如今，她兩手攥空拳地走了，咱們大伙哩，可不能沒有良心！口就把她安葬在

咱村東那棵大柏樹底下——圖它個(gè)萬年常青，好一輩兒一輩兒地做咱們的個(gè)念

想；咱們?nèi)宓娜诵牧ǎ瑥慕駜簜€(gè)起，可就算都系在那棵大柏樹上啦；誰要還

舍不得系,那可叫沒良心啊！”

回憶到此，我才真正懂得：1984年，我被老師們選為校長(zhǎng)，不就是因?yàn)?/p>

我始終踩著母親的腳印走的結(jié)果？今后呢？不要為母親的遭遇而過多的感慨，繼

續(xù)踏著母親踩出的這條維系社會(huì)進(jìn)步的大道，堅(jiān)貞不渝地走下去就是了！

1.完整地寫出全文的中心句。

2.全文的記敘順序是,第二段的記敘順序?qū)賝

3.□描寫人物主要采用何種描寫方法？

4.概括母親典型事例，并說出各反映母親的哪種性格特征。

①事例：性格：

②事例：性格：

③事例：性格：

④事例：性格：

5.分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用?？?/p>

①母親下曾不忍痛讓人家在寒風(fēng)里把我們一一抱走！

②她年說：“孩子，咱娘倆見個(gè)面就行，是養(yǎng)母一手把你拉扯大的，咱怎

么能忘恩負(fù)義哩！”

③在一次給孩子們親自送錢時(shí)，摸錯(cuò)了方向，掉進(jìn)一米多深的菜窖里，摔

斷了一條腿！

6.喬爺爺?shù)陌l(fā)言對(duì)突出母親的形象有何作用？

7.從語言的實(shí)際運(yùn)用的痢度說說母親語言是如何錘煉的。