河南省洛陽市伊川縣第四高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試題含解析

河南省洛陽市伊川縣第四高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6——9題。時光之旅瓦蒂姆·車諾布羅夫是一位熱衷干時間倒流現(xiàn)象研究的科學(xué)家，從1987年起，他和一些科學(xué)家就開始利用地磁泵來制作時間機器。2001年8月，他們在俄羅斯的伏爾加格勒地區(qū)的一個偏僻的森林里對一個“新型的時間機器”進行了試驗。這個機器即使只用汽車的電瓶作動力，能量很低，但它改變時間的幅度仍達到了3％，就是說最大限度地減緩時間可以高達每分鐘1.5秒。時間的改變是由對稱的晶體振蕩器來記錄的。最初，研究人員花5分鐘、10分鐘、20分來操作這臺機器，最長的一次時間延緩持續(xù)了半小時。在實驗過程中，研究人員覺得仿佛進入了另外一個世界：他們可以同時感受到不同時間的“這邊”和“那邊”的生活，仿佛空間完全打開了。而在有關(guān)宇宙探索和研究方面一直與俄羅斯暗中較勁、不遑相讓的美國，一直在開展著一項據(jù)稱“可能改變和重新譜寫人類歷史進程”的時間研究項目。2002年，美國物理學(xué)家馬利特教授及其助手們已著手研制一種可以幫助人們遨游過去和未來的“時間機器”．它是以愛因斯坦相對論為理論基礎(chǔ)的。其設(shè)計方案是建造一個激光環(huán)，沿激光環(huán)旋轉(zhuǎn)光束將穿越光子晶體。光子晶體會扭曲光線，并給光線減速。這樣光束就可以令激光環(huán)里的時空扭曲成螺旋形。比如說，這就像我們用勺子攪動鍋里的湯一樣，湯會出現(xiàn)漩渦。在這個漩渦里，時空扭曲的混合體會出現(xiàn)不同的層次。此時，將一個中子放入其中，如果這個中子自身的旋轉(zhuǎn)軌跡發(fā)生變化，那么就意味著扭曲了的時空對其產(chǎn)生了作用。這個中子就名副其實地完成了“時光之旅”。馬利特教授相信如果這一試驗獲得成功，預(yù)計人類進行時光旅行的問題將在10年內(nèi)解決。但他同時指出，“時間機器”并不能回到時間流無限的過去，它只能作有限的含有時間圈環(huán)歷史中的旅行。也就是說，它只能遨游“時間機器”巳然存在的那個時代。比方說我們今天造出了“時間機器”，那么100年以后的人們就可以探訪今天的世界。對于造出第一臺“時間機器”的人來說，他只能回到這臺機器開始運作的那一刻，這是他探尋過去的極限距離。就像乘地鐵一樣，你只能到達已經(jīng)鋪好鐵軌的地方。

6．下列各項，關(guān)于“新型的時間機器”的解說不符合原文意思的一項是A．是一種利用地磁泵來制作的能產(chǎn)生時間倒流現(xiàn)象的時間機器。B．這種時間機器只需用汽車的電瓶作動力，對能量的要求很低。

C．通過對稱的晶體振蕩器，可以清楚地記錄改變時間的幅度。D．借助這一機器，可以打開空間，感受到不同時間的“這邊”和“那邊”的生活。7．下列對文章第三段中畫線名詞的理解，不正確的一項是A．時間機器：與俄羅斯的“新型的時間機器”一樣，都是以愛因斯坦相對論為理論基礎(chǔ)的，可以幫助人們遨游過去和未來。

B．光子晶體：是時間機器中的重要一環(huán)。它能夠扭曲光線，并使光線減速。C．混合體：呈現(xiàn)為螺旋形。因時空扭曲，會出現(xiàn)不同的層次。

D．時光之旅：中子在扭曲了的時空中自身的旋轉(zhuǎn)軌跡發(fā)生了變化。8．下列對文章第四段內(nèi)容的解說，符合原文意思的一項是A．時間研究項目如能夠獲得成功，人類將可以進行時光旅行，甚至能與愛因斯坦對話。B．我們?nèi)裟茉诮裉煸斐觥皶r間機器”，那么人們在100年以后就可以探訪我們之前100年的世界。C．“時間機器”開始運作的那一刻決定了“時光之旅”的最初時間，也就是“鐵軌”開始的地方。D．“地鐵”的比喻旨在說明“時間機器”并不能回到時間流無限的過去。9．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是A．時間倒流現(xiàn)象可以使研究人員進入另一世界，感受到已過去的“那邊’’的生活。B．中子因為漩渦而發(fā)生了軌跡的變化。這一變化意味著中子的時光之旅開始了，同時也意味著人們遨游過去和未來成為可能。C．美國物理學(xué)家馬利特教授的設(shè)計方案中包含下面幾種要素：激光環(huán)、光束、光子晶體和中子。D．俄羅斯和美國科學(xué)家對時間倒流現(xiàn)象的研究重新譜寫了人類歷史進程，使人類對宇宙的探索和研究走上了新的旅程。

參考答案：6.選B?！爸恍琛闭f法不當(dāng)。動力大，能量高，效果更明顯。7.選A。俄羅斯的“新型的時間機器”的理論基礎(chǔ)原文并未提及。8.選D。A“與愛因斯坦對話”沒依據(jù)。B不能“探訪我們之前100年的世界”，只能回到今天。C第二個“開始”應(yīng)為“終了”。9.選D?！爸匦伦V寫人類歷史進程”只是一種可能。參見文章第二段可知。2.閱讀下面的文字，完成6～8題。讓漢字再簡化

周溯源

張廣照漢字是世界上僅存的表意、象形文字，是中國人民智慧的結(jié)晶，是中華民族的文明之光，也是中華文化的基因和載體，對中國燦爛文化有著偉大的貢獻。漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要創(chuàng)新，使用工具也要創(chuàng)新，人們在使用漢字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則，但造字要考慮到識字、寫字，考慮到實際運用。首創(chuàng)者不可能考慮周全，一步到位，后來者可以繼續(xù)改進提高。5000多年來，漢字有很大的發(fā)展進步，但相對英文來說，易學(xué)易記易寫的問題至今沒有完全解決好。本來識兩三千個常用字就夠用的漢字，卻變成了世界上最難學(xué)的文字之一。現(xiàn)在國際社會的“漢語熱”日益升溫，進一步簡化漢字，將更有利于中文走向世界，展現(xiàn)優(yōu)勢與魅力。簡化是漢字進化、優(yōu)化、美化的必由之路。漢字是字中有字，筆畫多的字通?？梢圆鸱殖蓭讉€字，筆畫多少在識別時沒有難易之分，只是在書寫時繁簡才有不同，而求簡求快是書寫的自然要求。幾千年來漢字演變的趨勢，從整體上說是從圖畫到線條到筆畫；從數(shù)量上說是從少到多再到少；從結(jié)構(gòu)上說是從簡到繁再到簡；從字型上說，是從不統(tǒng)一到長扁再到方；從筆畫形態(tài)上說，是從不規(guī)則到弧形再到波浪形再到平弧相間的演變。漢字大變化是社會大發(fā)展的反映，反過來又促進了社會的大發(fā)展。漢字簡化的動力主要來自民間。漢字從根源和雛形上來說，來自勞動人民，但經(jīng)過采集、整理和加工創(chuàng)造而形成的漢字，則出于史卜和達官貴人之手。商代甲骨文就相對成熟，比較系統(tǒng)。但因一字多形，字形復(fù)雜，僅為少數(shù)人掌握和壟斷，是貴族化的標(biāo)志。西周末期，民間興學(xué)，文化下移，文字走出史卜之手，越來越多的人識字用字學(xué)文化，簡化文字便成眾望所歸。簡化的結(jié)果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意義被淡忘，人們越來越把文字作為一個詞的符號來對待，象形符號不斷向簡煉、規(guī)則化方向發(fā)展，線條化、平直化、簡單化是基本趨勢和要求。中國歷朝歷代官方民間都在進行著簡化工作。漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?，再變?yōu)殡`書、楷書。隸書是篆書的簡化，草書、行書又是隸書的簡化，而簡體字正是楷書的簡化。楷書在魏晉時開始出現(xiàn)，而簡體字已見于南北朝的碑刻，隋唐時代簡化字逐漸增多，在民間相當(dāng)普遍，被稱為“俗體字”。宋元明清12種民間刻本中所用的簡體字多達6240個。清末民初，政府有史以來第一次公開提倡使用簡體字。新中國于1956年正式公布《漢字簡化方案》，之后又出版了《簡化字總表》，這就是今天中國大陸的用字標(biāo)準(zhǔn)。漢字簡化不僅省時省力，還會改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)的心理和態(tài)度，一見鐘情和望而卻步，差別甚遠。初學(xué)者的困難、心境和感受是我們最應(yīng)該了解和體諒的。簡化的漢字不僅易寫，而且多數(shù)也更美了，簡化與美化得到了兼顧。書圣王羲之行書《蘭亭集序》有324個字，其中102個是簡化字。簡化字在海內(nèi)外華人中也是頗受歡迎的，華文圈中使用簡化字的人占絕大多數(shù)，新加坡、馬來西亞、泰國以及聯(lián)合國現(xiàn)在也都使用簡體字。電腦的出現(xiàn)雖然使人用手寫字的機會少了，但手寫仍有必要，仍有大量的手寫相當(dāng)長的時間不能被替代，因此，簡化的步伐不能停止。

（節(jié)選自2013年2月19日《光明日報》，有刪減）6．關(guān)于漢字及其產(chǎn)生和演變，下列說法符合文意的一項是A．作為中華文化基因和載體的漢字，是世界上僅存的表意、象形文字，其本質(zhì)屬性是工具性。B．漢字的演變，從圖畫到筆畫，從多到少，從繁到簡，從長扁到方，從波浪形到平弧相間，這些變化都是社會發(fā)展的反映。C．漢字產(chǎn)生于民間，但因一字多形、字形復(fù)雜等因素，采集、整理和加工創(chuàng)造只能出于史卜和達官貴人之手。D．楷書出現(xiàn)在魏晉，王羲之《蘭亭集序》中的簡化字就見于南北朝的碑刻中；隋唐的簡化字在民間相當(dāng)普遍，稱為“俗體字”。7．對漢字簡化的理解，下列表述不符合文意的一項是A．漢字的筆畫多少在識別時沒有難易之分，只是書寫時繁簡有所不同，而求簡求快是書寫的自然要求，因而漢字簡化成為必然。B．漢字簡化使人們越來越把文字作為一個詞的符號來對待，從而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包含的原始意義。C．中國歷朝歷代都在進行著漢字簡化工作，清末民初政府第一次公開提倡使用簡體字，現(xiàn)在中國大陸的用字標(biāo)準(zhǔn)遵從于《簡化字總表》。D．簡化的漢字不僅易寫，改變了人們學(xué)習(xí)漢字的心理和態(tài)度；而且多數(shù)漢字也更美了，簡化與美化得到了兼顧。8．下列表述符合原文內(nèi)容的一項是A．祖先造字不可能考慮周全，一步到位，人們在使用漢字的過程中也在改變著漢字，后來者繼續(xù)改進提高也是創(chuàng)新。B．作為世界上最難學(xué)的文字之一，漢字簡化雖有很大的進步，但易學(xué)易記易寫的問題至今也沒有解決好。C．古人依據(jù)線條化、平直化、簡單化的原則，將漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?，再變?yōu)殡`書、楷書、行書、草書。D．現(xiàn)在國際社會的“漢語熱”日益升溫，簡化字在海內(nèi)外頗受歡迎，不少國家現(xiàn)在都使用簡體字，因而漢字簡化的步伐不能停止。參考答案：6．A

7．B

8．A3.閱讀下面的文字，完成文后各題。（22分）林肯中心的鼓聲

木心搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。

開窗，就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺。那里每天下午、晚上，各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)的惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不!可惜不是天天都有大雷雨，只能時候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的"-3兒，就也聽不進自選的音樂?？梢娦惺卤氐贸鲎哉嫘?，強求是不會快樂的。某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多，鼓、圓號、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫吧……寫不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣意癲狂，石破天驚，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進展……終于加快……又回復(fù)凝重的持續(xù)，不徐不疾，永遠這樣敲下去，永遠這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的變化，變化太難辨識，卻使聽覺出奇地敏感，出奇敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強……后又加快升強，漸快，更快，越來越快，越來越快……快到不像是人力擊鼓，但機械的鼓聲絕不會有這“人”味，是人在擊鼓，是個非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素。人，除了歷來習(xí)慣于被管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素之外，還確有非管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢置之后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后仿佛只剩下鼓手一個人，而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉?，把一切觀念敲碎，不容旁騖，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚在宇宙中……我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號捧上了桂冠，鼓聲也將息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好啊!我激動過分，聽眾是在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚聲致謝……掌聲不?！穆暡黄?，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍，人影幢幢，無疑是散場。我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會步行而去的。我不能荏弱得像個被遺棄的人。又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個幸福的人，我分不到他的幸福。（有刪改）11．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）我不能荏弱得像個被遺棄的人。（2）我承認(rèn)他是個幸福的人，我分不到他的幸福。12．文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲?請簡要分析。（6分）13．林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感悟?請簡要分析。（6分）14．對林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化?請結(jié)合全文簡要分析。（6分）參考答案：11．（1）①現(xiàn)場鼓手的演奏結(jié)束了，“我”因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落。②受到鼓聲的鼓舞，“我”希望能過上一種新鮮有力的生活。（每答出一點給1分，意思答對即可）（2）①鼓聲讓“我”相信，這個鼓手是近乎自然的，因而也是幸福的；②作為聽眾，“我”被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他擊鼓時刻的愉悅，這讓“我”感到有些遺憾。（每答出一點給1分，意思答對即可）12．①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強化的過程；②用夸張的手法，表現(xiàn)故事技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動和失落的變化，以此突出鼓聲對“我”的影響。13．①鼓聲打破了“我”所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方式，讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認(rèn)識到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓“我”體會到重回自然的自由和幸福，表達了“我”尋求精神動力的愿望。（每答出一點給2分，意思答對即可。）14．①初來曼哈頓，“我”對能夠免費林肯中心豐富多彩的音樂而感到舒心愜意；②不久，“我”對從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡；③最后，“我”被林肯中心的鼓聲所吸引，震撼，甚至為之瘋狂。（每答出一點給2分，意思答對即可。）個句子可以檢測出考生的理解水平。本題第一句：理解“荏弱”的意思，柔弱；怯弱。理解“像個被遺棄的人”的意思：比喻句，這是他本來的生活狀況，他現(xiàn)在希望的是“不再”過這樣的生活，所以意思是：“我”希望能過上一種新鮮有力的生活。第二句分析理解“他是個幸福的人”的原因：鼓手是近乎自然的，因而也是幸福的?！拔曳植坏剿男腋！钡脑颍鹤鳛槁牨?，“我”被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他擊鼓時刻的愉悅，這讓“我”感到有些遺憾。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】理解文中重要句子的含義，我們把所考的的句子分為兩類：難句子和易句子。所謂難句子就是句子結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)涵豐富、語言抽象或者有指代型詞語的句子，我們的解答方向是翻譯（目前筆者認(rèn)為只有這個詞語才能準(zhǔn)確描述這種解題方法）。易句子的解答方式是原因＋翻譯。（1）依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。（2）根據(jù)句式特點來解釋句子。（3）根據(jù)句子位置來分析句子的含意。（4）抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料。（5）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。（6）根據(jù)修辭特點把握句子。（7）從表達方式入手分析句意。當(dāng)然從高考答案擬就還要參考以下三點：①從句子在文中所處的位置考慮其作用。②從句子的表現(xiàn)形式考慮其表達效果。③從文章的內(nèi)容，結(jié)合句子考慮主旨，人物或作者的思想感情【考點定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】1．比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。2．?dāng)M人：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。3．借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。4．夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。6．排比：由三個或三個以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語拋，起強調(diào)作用，強烈表達作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強調(diào)論證觀點的作用?？稍鰪娬Z言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

13．【試題分析】此題考查篩選信息并整合概括的能力。分析時，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知，從文本中找到林肯中心的鼓聲喚起了“我”感悟的相關(guān)語段，然后根據(jù)語段內(nèi)容，提煉性的概括作答。答題區(qū)間在第4段后半部分“這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素”以后段落、第5．6．7，可根據(jù)這些語段內(nèi)容概括作答。例如，第四段后半部分可概括為：鼓聲打破了“我”所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方式，讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力；鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認(rèn)識到它們的陌生和新鮮?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】篩選信息類型的題，應(yīng)從三個方面分析作答：①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。例如本題，就要根據(jù)答題區(qū)域第4．5．6．7段，組織答案時，要分類歸納概括?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面著手。1．分析人物形象：①關(guān)注小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。2．刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態(tài)、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫等；②對比、襯托或烘托。通過其他人物的言行間接寫主人公；通過環(huán)境描寫來襯托或烘托。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題。

吳充，字沖卿，建州浦城人。未冠舉進士，入為國子監(jiān)直講、吳王宮教授。等輩多與宗室狎，充齒最少，獨以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng)。

選人胡宗堯者，翰林學(xué)士宿之子，坐小累，不得改京官。判銓歐陽修為之請，仇家譖修以為黨宿，詔出修同州。充言：“修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶?！庇谑切迯?fù)留，而充改知太常禮院。張貴妃薨，治喪越式，判寺王洙命吏以印紙行文書，不令同僚知。充移開封治吏罪，忤執(zhí)政意，出知高郵軍。神宗諭以任用意，知諫院。王安石參知政事，充子安持，其婿也，引嫌解諫職，為翰林學(xué)士。三年，拜樞密副使。王韶取洮州，蕃酋木征遁去，充請招還故地，縻以爵秩，使自領(lǐng)所部，永為外臣，無庸復(fù)列置郡縣，殫財屈力。時方以開拓付韶，充言不用。

八年，進樞密使。充不善安石所為，數(shù)為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。安石去，遂代為同中書門下平章事、監(jiān)修國史。充欲有所變革，乞召還司馬光數(shù)十人。光亦以充可告語，與之書曰：“自新法之行，中外洶洶。民困于煩苛，日夜引領(lǐng)，冀朝廷覺悟，一變敝法。”充深思之，終不能用。

王珪與充并相，忌充，陰掣其肘。而充素惡蔡確，確治相州獄，捕安持及親戚、官屬考治，欲鉤致充語，帝獨明其亡他。及確之預(yù)政，充與議變法于前，數(shù)為所詘。安南師出無功而知諫院張璪又謂充與郭逵書止其進兵復(fù)置獄充既數(shù)遭同列困毀積憂畏疾益侵。元豐三年，罷為觀文殿大學(xué)士。卒，年六十。

充內(nèi)行修飭，事兄甚謹(jǐn)。為相務(wù)安靜，性沉密，對家人語，未嘗及國家事，所言于上，人莫知者。將終，戒妻子勿以私事干朝廷，帝益悲之。世謂充心正而力不足，譏其知不可而弗能勇退也。

（節(jié)選自《宋史》列傳第七十一）5．對下列句中加點字的解釋，錯誤的一項是（3分）（

）A.相率設(shè)席受經(jīng)

接受，學(xué)習(xí)B.仇家譖修以為黨宿，詔出修同州

誣陷C.無庸列置郡縣，殫財屈力

竭盡，耗盡D.帝獨明其亡他

無，沒有6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（

）A.判銓歐陽修為之請

數(shù)為所詘

B.判寺王洙命吏以印紙行文書

光亦以充可告語C.民困于煩苛

充與議變法于前

D.自新法之行

及確之預(yù)政7.下列各組句子中，都能表現(xiàn)吳充性格沉穩(wěn)周密的一組是（3分）（

）A.獨以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng)

充深思之，終不能用B.引嫌解諫職，為翰林學(xué)士

充移開封治吏罪，忤執(zhí)政意C.充欲有所變革，乞召還司馬光等數(shù)十人

及確之預(yù)政，充與議變法于前D.無庸復(fù)列置郡縣，殫財屈力

將終，戒妻子勿以私事干朝廷8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）（

）A.吳充還未成年就考中了進士。做吳王宮教授時，得到寵愛。在與皇帝宗室親密交往的同事中，要數(shù)吳充最年輕。B.歐陽修因為替胡宗堯講話被仇家陷害，吳充向皇上進言強調(diào)歐陽修的忠直，使得歐陽修免于外放，得以留在京城。C.吳充雖然是王安石的親家，但卻和王安石的政見不太相同；在王安石離開朝廷后，吳充也曾想改變他的一些做法，所以請求皇上召回司馬光等人。D.吳充很注重自己的品德修養(yǎng)，也盡心盡力為朝廷效力，但世人評價他是為人正直卻能力不足，而且明知道自己無能為力時還不懂得急流勇退。

9.斷句和翻譯。（10分）（1）用“/”給文言文閱讀材料中加波浪線的句子斷句。（3分）

安南師出無功而知諫院張璪又謂充與郭逵書止其進兵復(fù)置獄充既數(shù)遭同列困毀積憂畏疾益侵。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（7分）①修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶。（3分）②充不善安石所為，數(shù)為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。（4分）參考答案：5.答案：A：傳授。（3分）本題考查常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級。6．答案：D之：助詞，取消獨立性。（A介詞，為、替/表被動的介詞，被；B介詞，用/認(rèn)為；C介詞，表被動/介詞，在）（3分）本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B級。7．（3分）本題考查本題考查歸納內(nèi)容要點，能力層級為C級。答案：A（B公正嚴(yán)明；C勤政而力不足；D心正而力不足/為相務(wù)安靜）8．（3分）本題考查歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，能力層級為C級。答案：A（吳充并非的“得到寵愛”也不是“與皇帝宗室親密交往的同事中”的人）9．本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級為B級。（1）答案：（3分）安南師出無功/而知諫院張璪又謂充與郭逵書/止其進兵/復(fù)置獄/充既數(shù)遭同列困毀/積憂畏/疾益侵。（3分。每錯、漏兩處扣1分，扣完為止。）（2）答案：①譯文：歐陽修忠直，不應(yīng)該因為讒言而被貶逐（外放，放逐）。若認(rèn)為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶。（3分。大意1分，“用讒逐”、“若以為私”各1分。）②譯文：吳充不贊成（認(rèn)可）安石的做法，多次向皇上說政事不利（順利）?；实勖鞑焖辛o偏向，想任命他為相。（4分。大意2分；“不善所為”、“欲相之”譯對各1分。）

翻譯：

吳充，字沖卿，是建州浦城人。未到二十歲就考中進士，入超擔(dān)任國子監(jiān)直講、吳王宮教授。同事大多和皇族親密往來，充年紀(jì)最小，卻獨以嚴(yán)肅受到敬畏，相繼設(shè)講席傳授經(jīng)義。

候選官員選胡宗堯，是翰林學(xué)士胡宿的兒子，因小事牽連獲罪，不得改任京官。擔(dān)任判銓的歐陽修為他求情，仇家誣陷歐陽修認(rèn)為他偏袒同黨，朝廷下詔外放歐陽修到同州。吳充說：“歐陽修因為忠直提拔做侍從之臣，不應(yīng)該因為讒言而被貶逐（外放，放逐）。若認(rèn)為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶。”于是修再留任，而吳充改知太常禮院。張貴妃去世，辦喪事超過規(guī)格，判寺王洙命官吏用印紙批行文書，不讓同僚知道。吳充批文到開封治該管吏的罪，觸犯當(dāng)權(quán)者的意旨，離京知高郵軍。神宗把任用他的意圖告訴他，知同諫院。

王安石擔(dān)任參知政事，吳充的子吳安持，是安石的女婿，吳充為避嫌解除諫官的職務(wù)，擔(dān)任翰林學(xué)士。過了三年，被任命為樞密副使。王韶攻取洮州，蕃地的首領(lǐng)木征逃離，無充請求招攬他回故地，用爵位和官俸籠絡(luò)他，使他統(tǒng)領(lǐng)屬下，永做番臣，朝廷也不用再設(shè)置郡縣，耗財費力。當(dāng)時朝廷正把開拓疆土的任務(wù)交給王韶，所以吳充的話不被采納。

過了八年，吳充升為樞密使。吳充不贊成（認(rèn)可）安石的做法，多次向皇上說政事不順利。皇帝明察他中立無偏向，想任命他為相。王安石離開后，他就代理擔(dān)任同中書門下平章事、監(jiān)修國史。吳充想改革政事，請求朝廷召回司馬光等幾十人。司馬光也認(rèn)為吳充是可以講真話的，寫信給他說：“自從新法實行，朝廷內(nèi)外紛擾不安。百姓被煩雜苛政所困，日夜翹首，盼望朝廷醒悟，全改敝法。”吳充深入地思考后，最終沒有采納他的意見。

王珪和充一同擔(dān)任丞相，妒忌吳充，暗地牽制他。而吳充向來厭惡蔡確，蔡確審理相州案件，逮捕吳安持及親戚、屬官拷問治罪，欲牽連羅致到關(guān)于吳充的事情，唯獨帝明察他沒有什么事。到蔡確參與主政，吳充與他在皇上面前討論變法，多次被他折斥。征安南師出無功，知諫院張璪又說吳充給郭逵寫信，阻止他進軍，又立罪案。吳充多次遭到同朝官員圍攻詆毀，憂畏交集，病更重。元豐三年，被罷免相職做觀文殿大學(xué)士。卒年六十歲。

吳充注重品德修養(yǎng)，對待兄長十分周到。處理政事追求安定。性格沉穩(wěn)周密，對家人說話，從未提及國家的事情，對皇上所說的話，也沒有人能知道。臨終時，他告誡妻子不要那私事要求朝廷，皇上更為之悲傷。世人說他心正而力不足，批評他知道無能為力卻不懂得激流勇退。他的兒子安詩、安持。安詩在元佑年間官任諫官、起居郎。安持官任都水使者，又升遷為工部侍郎，終天章閣待制。安詩的兒子子儲、安持的兒子子侔，都做官升任員外郎，最后因為受妖人張懷素通謀牽連，被按律處死。

略5.閱讀下面的文言文，完成5～8題。書山東河工事張惠言嘉慶二年，河決曹州，山東巡撫伊江阿臨塞之。伊江阿好佛，其客王先生者，故僧也，曰明心，聚徒京師之廣慧寺，詿誤士大夫，有司杖而逐之，蓄發(fā)養(yǎng)妻子。伊江阿師事之謹(jǐn)。王先生入則以佛家言聳惑巡撫，出則招納權(quán)賄，傾動州縣，官吏之奔走巡撫者，爭事王先生。河工調(diào)撥薪芻夫役之官，非王先生言不用也。不稱意，張目曰：“奴敢爾，吾撤汝也！”其橫如此。內(nèi)閣侍讀學(xué)士蔣予浦，王先生廣慧寺之徒也，以母憂去官，游于山東。伊江阿延之幕中，相得甚，奏請留視河工，有旨許之。巡撫擇良日，筑壇于公館之左，僧、道士繞壇誦經(jīng)者數(shù)十人。巡撫日再至，蔣學(xué)士、王先生從。及壇，蔣學(xué)士北面拜，巡撫亦北面拜；王先生冠毗盧冠，袈裟偏袒，升壇坐，學(xué)士、巡撫立壇下，誦經(jīng)畢，乃去。如是者數(shù)月，河屢塞，輒復(fù)決。其明年正月，王先生曰：“堤所以不固，是其下有孽龍，吾以法鎮(zhèn)之，某日當(dāng)合龍，速具掃①！”巡撫曰：“諾！”先期一日，掃具，役夫數(shù)百人維掃以須。巡撫至，王先生佛衣冠，手鐵長數(shù)寸，臨決處，唄音誦經(jīng)咒②。良久，投鐵于河，又誦又投，三投，舉手賀曰：“龍鎮(zhèn)矣！”巡撫合掌曰：“如先生言。”明日，水大甚，巡撫命下掃，眾皆諫，不許，掃下，數(shù)百人皆死。居數(shù)日，王先生又至，投鐵者又三，掃又下，死者又?jǐn)?shù)百人，堤卒不合。張惠言曰：余居江南，輒聞山東河工事，未審；及來京師，雜詢之，多目擊者。嗚呼！佛氏之中人，至此極哉！書其事，使來者有所儆焉！王先生既蓄發(fā)，名樹勛，以貲入，待選通判。本揚州人，或曰常州之宜興人。當(dāng)其為僧時，故有妻子也，僧號嘿然。嘿然者，亦其未為僧時號。伊江阿謫戍伊犁，王先生送之戍所。聞其將歸謁選③云。注釋：①掃：同“?！?，指用石塊、樹枝等捆扎而成的堵決口用的填塞物。②唄音誦經(jīng)咒：用和尚念佛經(jīng)的聲調(diào)念經(jīng)文咒語。唄，指梵音贊歌。③謁選：等候吏部選派。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．以母憂去官

憂：父母的喪事

B．袈裟偏袒，升壇坐

升：登、登上

C．役夫數(shù)百人維掃以須

須：同“需”，需用的東西

D．使來者有所儆焉

儆：警戒6．下列各組句子中，全都與作者“佛氏之中人，至此極哉”的感嘆直接相關(guān)的一組是（3分）

①聚徒京師之廣慧寺，詿誤士大夫

②巡撫命下掃，眾皆諫，不許③堤所以不固，是其下有孽龍

④舉手賀曰：“龍鎮(zhèn)矣！”⑤投鐵者又三，掃又下，死者又?jǐn)?shù)百人，堤卒不合⑥當(dāng)其為僧時，故有妻子也A．①③⑥

B．②④⑤

C．①②⑥

D．③④⑤7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.伊江阿作為堂堂巡撫，竟然被佛言聳惑。在治理黃河決堤的過程中，充分暴露了其昏聵無能而又兇殘專橫的特點。B.巡撫好佛，曾經(jīng)做過僧人的王樹勛受到巡撫的特別禮遇。治理黃河失敗后，巡撫被貶謫戍伊犁，而王樹勛卻交納銀錢取得做官資格，等候吏部選派。C.蔣予浦是次要人物，曾是王樹勛的徒弟，與巡撫伊江阿性情相投，治理黃河時到祭壇面朝北跪拜。作者寥寥幾筆，便把蔣予浦這一人物形象勾勒出來。D.文章最后作者寫伊江阿和王樹勛的結(jié)局，不僅增強了文章的真實性，也流露出對清朝官場腐敗的強烈諷刺。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴官吏之奔走巡撫者，爭事王先生。（3分）⑵伊江阿延之幕中，相得甚，奏請留視河工，有旨許之。（4分）⑶王先生佛衣冠，手鐵長數(shù)寸，臨決處。（3分）參考答案：5、須：等待。如：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。6．D（作者的感嘆是針對佛門中人王先生，且是針對山東河工事。①⑥與河工事無關(guān)；②巡撫非佛門中人）7．C（王樹勛交納銀錢取得做官資格是在蓄發(fā)以后，治理黃河失敗之前。）8．⑴想要巴結(jié)（趨奉）巡撫的官員，都爭著侍奉王先生。（奔走：趨奉、巴結(jié)；事：侍奉；定語后置。）⑵伊江阿邀請他到幕府中，雙方相處得非常融洽，伊江阿奏請朝廷讓蔣予蒲留下監(jiān)管河工，皇上下旨同意了這件事。（延：延請、邀請；得：融洽、投合、契合；留視：留下監(jiān)管；省略句，補充主語。）⑶王先生穿著佛衣戴著佛帽，拿著幾寸長的鐵片，走到?jīng)Q口的地方。（佛衣冠：穿著佛衣戴著佛帽；手：執(zhí)、持、拿；臨：到。）參考譯文：嘉慶二年，黃河在曹州一帶決堤，山東巡撫伊江阿前往堵塞決口。伊江阿篤信佛教，他的幕賓有個王先生，原本是僧人，叫做明心，在京城的廣慧寺聚集僧眾，貽誤連累了一些士大夫，官府杖責(zé)驅(qū)逐他，他便蓄發(fā)娶妻生子。伊江阿像對待師傅一樣恭謹(jǐn)?shù)厥谭钏Ｍ跸壬?jīng)常用佛家的言語慫恿蠱惑伊江阿，并且招聚小人，賄賂權(quán)貴，他的權(quán)勢影響著州縣官員，要巴結(jié)巡撫的官員，都爭著侍奉王先生；負(fù)責(zé)河工調(diào)撥柴草運輸?shù)墓賳T，沒有王先生的話就不能任用。有不稱他的意的，就瞪著眼睛說：“你小子敢這樣，我撤你的官！”他就是如此蠻橫。內(nèi)閣侍讀學(xué)士蔣予蒲，是王先生在廣慧寺的徒弟，因為母親去世離職，在山東游學(xué)。伊江阿邀請他到幕府中，雙方相處得非常融洽，伊江阿奏請朝廷讓蔣予蒲留下監(jiān)管河工，皇上下旨同意了這件事。巡撫選了個好日子，在公館的左邊筑祭壇，和尚道士圍繞著祭壇誦經(jīng)的有幾十人。巡撫每天來兩次，蔣學(xué)士和王先生跟從。到了祭壇，蔣學(xué)士面朝北跪拜，伊巡撫也面朝北跪拜；王先生戴著毗盧帽，穿著袈裟，露出一邊臂膀，登上祭壇坐著，學(xué)士和巡撫站在壇下，誦經(jīng)完畢，才離開。像這樣好幾個月，黃河堤岸堵塞多次，總是又決堤。第二年正月，王先生說：“河堤不牢固的原因，是它的下面有條孽龍，我設(shè)法鎮(zhèn)住它，某日河堤一定能合龍，趕快準(zhǔn)備趕快準(zhǔn)備合龍用物?！毖矒嵴f：“好?！痹诘狡谙薜那耙惶欤淆堄梦餃?zhǔn)備好了，幾百名河工用繩索拴系著合龍用物等待下投。巡撫來了，王先生穿著佛衣戴著佛帽，拿著幾寸長的鐵片，走到?jīng)Q口的地方，口中念誦經(jīng)咒。過了好久，將鐵片丟到河中，接著又念誦經(jīng)咒，又丟鐵片。丟了三次后，舉起手慶賀說：“龍我鎮(zhèn)住了！”巡撫合起手掌說：“正像先生所說的。”第二天，河水大漲，巡撫命令投下合龍用物，眾人都勸諫，巡撫不同意，合龍用物投下去，幾百人都死了。過了幾天，王先生又來，又丟了三次鐵片，合龍用物又投下去，又死了幾百人，河堤最終沒有合龍。張惠言說：我居住江南，總是聽說山東河工的事，但不知道是否確實。等來到京城，多方面詢問這件事，有很多目擊者。唉，佛門中人，竟然做出如此過分的事！我記下這件事，讓以后的人有所警戒。王先生蓄發(fā)以后，名叫樹勛，交納銀錢取得做官資格，等候吏部選授通判的官職。他本來是揚州人，有人說他是常州宜興人。在他做僧人時，原本已經(jīng)有妻兒子女了，他的僧號是嘿然。嘿然也是他未做和尚時的號。伊江阿被貶謫到伊犁戍邊，王先生送他到戍邊之所。聽說王先生將回去等候吏部選派。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。安童，木華黎四世孫，霸突魯長子也。中統(tǒng)初，世祖追錄元勛，召入長宿衛(wèi)，年方十三，位在百僚上。母弘吉刺氏，昭?；屎笾?，通籍禁中。世祖一日見之，問及安童，對曰：“安童雖幼，公輔器也。”世祖曰：“何以知之？”對曰：“每退朝必與老成人語，未嘗狎一年少，是以知之?！雷鎼?。四年，執(zhí)阿里不哥黨千余，將置之法。安童侍側(cè)，帝語之曰：“朕欲置此屬于死地，何如？”對曰：“人各為其主，陛下甫定大難，遽以私憾殺人，將何以懷服未附？”帝驚曰：“卿年少，何從得老成語？此言正與朕意合。”由是深重之。至元二年秋八月，拜光祿大夫、中書右丞相，增食邑至四千戶。辭曰：“今三方雖定，江南未附，臣以年少，謬膺重任，恐四方有輕朝廷心?！钡蹌尤?，有間曰：“朕思之熟矣，無以逾卿。”八年，陜西省臣也速迭兒建言，比因饑饉，盜賊滋橫，若不顯戮一二，無以示懲。敕中書詳議，安童奏曰：“強、竊均死，恐非所宜，罪至死者，宜仍舊待報。”從之。二十三年夏，中書奏擬漕司諸官姓名，帝曰：“如平章、右丞等，朕當(dāng)親擇，余皆卿等職也?！卑餐嘣唬骸氨嚷勈ヒ庥薪虨槎浚尖腥问?，若所行非法，從其舉奏，罪之輕重，惟陛下裁處。臣謂銓選之法，自有定制，其尤無事例者，臣常廢格不行，慮其黨有短臣者，幸陛下詳察?！钡墼唬骸扒溲允且病＝窈笕舸苏呶鹦?，其妄奏者，即入言之?！倍哪?，宗王乃顏叛世祖親討平之宗室詿誤者命安童按問多所平反嘗退朝自左掖門出諸免罪者爭迎謝或執(zhí)轡扶上馬安童毅然不顧有乘間言于帝曰：“諸王雖有罪，皆帝室近親也，丞相雖尊，人臣也，何悖慢如此！”帝良久曰：“汝等小人，豈知安童所為？特辱之使改過耳?！比甏赫?，以疾薨于京師樂安里第。（節(jié)選自《元史·列傳第十三》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．宗王乃顏叛世祖／親討平之／宗室詿誤者命安童／按問多所平反／嘗退朝／自左掖門出／諸免罪者爭迎謝／或執(zhí)轡扶上馬／安童毅然不顧／B．宗王乃顏叛／世祖親討平之／宗室詿誤者／命安童按問／多所平反／嘗退朝自左掖門／出諸免罪者／爭迎謝或執(zhí)轡／扶上馬／安童毅然不顧／C．宗王乃顏叛／世祖親討平之／宗室詿誤者／命安童按問／多所平反／嘗退朝／自左掖門出／諸免罪者爭迎謝／或執(zhí)轡扶上馬／安童毅然不顧／D．宗王乃顏叛世祖／親討平之／宗室詿誤者／命安童按問／多所平反／嘗退朝自左掖門／出諸免罪者爭迎謝／或執(zhí)轡扶上馬，安童毅然不顧／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．公輔，古代指三公、四輔，均為天子之佐，借指宰相一類的大臣。文中說安童“公輔器也”，是說他有輔佐天子的才干。B．食邑，中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的封地（包括勞動者），到元代成為一種賜予宗室和高官的榮譽。C．銓選，唐宋元明清時期朝廷選用官吏的一種制度。除最高職官由皇帝親自任命外，一般都由吏部按照規(guī)定選補某種官缺。D．薨，古代稱諸侯或有封爵的高官的死叫做“薨”．從漢朝開始皇后的死、唐朝以后二品以上的官員的死也都叫“薨”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．安童少年老成，受到器重。他十三歲為官，閑暇時多與老臣們交流，不與年輕人接近；在如何處置阿里不哥黨羽一事上，其見解合乎皇上心意，受到皇上器重。B．安童謙虛謹(jǐn)慎，不貪名利。朝廷封他光祿大夫、中書右丞相，增食邑到四千戶，他推辭說自己年輕，難當(dāng)重任，他關(guān)心的是朝廷在天下四方的名望威信。C．安童秉公執(zhí)法，嚴(yán)格選官。陜西地方官也速迭兒建議殺一兩個盜賊，以示懲戒，他則不同意這種做法，認(rèn)為只有犯死罪的才能上報處死；在選官問題上，他堅持原則，從嚴(yán)把關(guān)。D．安童對待宗室，用心良苦。那些因受牽連而入罪的宗室成員，經(jīng)安童審查而被平反，他們對安童懷感恩之心，但安童故意不理睬他們，有人便在皇上那里說安童壞話，皇上批評他們品質(zhì)惡劣，人格低下，不理解安童。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人各為其主，陛下甫定大難，遽以私憾殺人，將何以懷服未附？（2）其尤無事例者，臣常廢格不行，慮其黨有短臣者，幸陛下詳察。參考答案：10．C

11．D

12．D

13．他們也是為了自己的主人，（如今）您剛平定天下，就因為私人的仇恨殺人，這樣怎樣來收服（招撫、招引、招致）還沒有歸附的人呢？（“甫”、“遽”、“懷服”）（2）那些根本沒有先例的規(guī)定，我常常廢除不執(zhí)行（或：那些尤其沒有作為的官員，我常常廢棄不任用），考慮到（因此）他們之中有說我壞話的，希望陛下您詳細(xì)審察。（“事例”、“廢格”、“短”）11．試題分析：本題考察文學(xué)常識的熟記能力。D項，從漢朝到清朝，皇后的死都叫“崩”。死后追封的不算，被廢的也不算。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項，“那些……被平反”不符合文意，是“多所平反”；對“小人”意思理解錯。13．本題考察句子翻譯。第一句中，重點的實詞虛詞：“甫”：剛、才；“遽”：就；“懷服”：招撫、招引、招致。第二句中，重點的實詞虛詞：“事例”：先例；“廢格”：廢除；“短”：說……壞話。試題分析：參考譯文：安童，是木華黎的四世孫，霸突魯?shù)拈L子。中統(tǒng)初年，世祖皇帝為追念功臣，把他召入長宿衛(wèi)，這時安童才十三歲，官位已在百官之上。他的母親是弘吉剌氏，昭?；屎蟮慕憬?，隨便出入禁宮。世祖有一天看見她，問到安童的事，她回答說：“安童雖然年紀(jì)小，但是是輔佐皇帝的人才”。世祖說：“你從哪里知道的呢？”她回答說：“每次退朝時，他一定和老臣們講話，從未親近一個年輕人，我是通過這個知道的。”世祖很高興。中統(tǒng)四年，抓到阿里不哥的黨羽一千多人，將要以法處置。安童在皇帝旁邊侍候，皇帝對他說：“我將要治這些人的死罪，怎么樣？”安童回答說：“他們也是為了自己的主人，如今您剛平定天下，就因為私人的仇恨殺人，這樣怎樣來收服至今未歸附的人呢？”皇帝很驚奇地說：“你年紀(jì)輕輕，怎么說的話如此老道？你說的正合我的意思?！币虼颂貏e器重他。至元二年秋八月，官封光祿大夫、中書右丞相，食邑增加至四千戶。安童推辭說：“如今雖然三個方向已經(jīng)平定，但江南尚未歸附。我這么年輕，就被委以這么重的任務(wù)（或：錯誤地承受重任），恐怕各個地方會輕視朝廷?！被实凵钍芨袆?，過了一會兒說：“我已經(jīng)考慮成熟，沒有人比你合適?！敝猎四?，陜西省地方官也速迭兒建議，由于他那里連年饑荒，盜賊橫行，如果不公開殺他一兩個，不能顯示對他們的懲罰?；实巯略t書至中書省讓他們詳議，安童上奏說：“把強盜、竊賊均處死，恐怕不合適，犯了死罪的應(yīng)該按照舊例上報待批（處死）?！被实勐爮牧怂囊庖?。二十三年夏，中書省奏擬漕司官員的名單，皇帝說：“像平章、右丞等這樣的官職我親自任命，別的你們就定吧，這是你們的職責(zé)?！卑餐献嗾f：“最近聽說皇帝您希望依靠近臣為您的耳目，我不才而接受任命，如果近臣行為不法，聽從人們舉報，罪的大小，請皇帝您裁定。我認(rèn)為所謂的甄選官吏的方法，自有明確的規(guī)定，那些根本沒有先例的規(guī)定，我常常廢除不執(zhí)行，（另一種翻譯：那些特別沒有作為的官員，我常常廢棄不任用），考慮到（因此）他們同黨之中有說我壞話的，希望陛下您詳細(xì)審察。”皇帝說：“你說得對。今后若再有像近臣那樣徇情枉法者，不要任用；有妄自上奏的，就來告訴我。”三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）

一檔明星并不耀眼、孩子非常幼稚、節(jié)目名稱樸素的《爸爸去哪兒》，居然成了熱門綜藝節(jié)目，這讓很多“道中人”陷入迷惘：逮逮魚、趕趕豬、燒燒飯、滑滑雪……①

？人們看慣了彩排百遍無懈可擊的明星表演，在贊嘆之余也會感到某種無趣；然而一旦看到舞臺下爸爸孩子們手忙腳亂的表現(xiàn)，②

。這就讓觀眾們產(chǎn)生了深深的共情，于是他們的笑點即刻點燃我們的笑點，他們的淚點也頓時觸到我們的淚點。可見，善用明星資源，③

。而走入平凡，須得走出舞臺。參考答案：①這些事至于讓人那么著迷么？或：這種節(jié)目就成了熱門？②就如同看到了生活中的自己。或：就會感到親切自然。③關(guān)鍵在于“與平凡接軌”。

或：更要突破平凡。(每寫出一句給2分。意思相似,語意連貫,語句通順，不超過字?jǐn)?shù)即可給分)8.把下面這段話改寫成一組排比句。（6分）理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種和培育、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。參考答案：示例：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種和培育；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾和改造；理想不是精美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫和渲染。（每個句子意思完整、正確各1分（3個句子共3分），各句規(guī)整，合乎排比要求2分，三個分句排列順序合理1分）。本題是把散句變成整句，變換時把原來的散句變成排比句即可。先找到基準(zhǔn)句“理想不是……而是”，其中“不是”的對象有“糧食”“畫卷”“綠洲”，“是”的對象有“種子”“白紙”“荒漠”，明確了這些，就不難變換句式了。9.下面是某校一則通告初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

考慮到我校師生人數(shù)眾多，每天進出人員多，車輛流量好大，為保障師生安全、維護正常教學(xué)秩序，學(xué)校合計決定，自7月1日起在學(xué)校東門與教工宿舍區(qū)啟用車輛自動識別道閘系統(tǒng)，到時候車輛一律規(guī)范進出，請尚未登記車牌號碼的教師速到學(xué)校安保處登記。請求大家積極配合。參考答案：示例：①“考慮到”改為“鑒于”；②“好大”改為“很大”；③“合計”改為“研究”；④“到時候”改為“屆時”；⑤“請求”改為“希望”。（每處1分，共5分。）【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語