中心完小課堂教學(xué)改革實施方案

第第頁中心完小課堂教學(xué)改革實施方案市浦中心完小課堂教學(xué)改革實施方案為加強對我校課改班級的管理，切實變動老師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動，促進學(xué)生的自動發(fā)展，全面實施素養(yǎng)教育，樂觀穩(wěn)妥地開展我校課堂教學(xué)改革的工作，提高我校課堂教學(xué)改革的效果。依據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合我校的實際情況，特訂立本制度，望各位老師嚴格遵守。一、教學(xué)方面1、必需按學(xué)校課改方案的總體要求，認真學(xué)習(xí)試驗教育理論，并執(zhí)行學(xué)校的試驗自主反思（即：五步六結(jié)構(gòu)）的課堂教學(xué)模式。2、必需按新課改要求上課，每堂新課必必需有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的檢測必需配上分值。教科室和教導(dǎo)處隨堂抽查。3、導(dǎo)學(xué)案必需提前備好，語文在3篇課文以上，數(shù)學(xué)在3課時以上，并提前3天將教案交教科室檢查，再由班級組長分發(fā)給任課老師印發(fā)。4、任課老師在授課前對導(dǎo)學(xué)案應(yīng)先熟識，有選擇性的進行修改（可在原導(dǎo)學(xué)案上修改），認真做好教學(xué)反思（語文每篇課文一次反思，數(shù)學(xué)每課時一次反思），并要求學(xué)生寫出本課的收獲或不足，不能流于形式。（教科室、教導(dǎo)處每月抽查一次）5、每堂新課之前必必需求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對每課能提出一些疑問，并在導(dǎo)學(xué)案上作出記錄。市浦中心完小課堂教學(xué)改革實施方案一、引導(dǎo)思想課堂教學(xué)是推動素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣闊老師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)老師將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進老師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下高效課堂教學(xué)的實踐和研究，踐行“試驗自主反思”課堂教學(xué)模式，特訂立本實施方案。二、課改目標1、實現(xiàn)老師的四個變動：由教案變學(xué)案；由老師講變學(xué)生講；由教授知識變教授方法；由師教叛亂兵教兵、兵練兵。2、踐行“試驗自主反思”的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)老師開展課堂教學(xué)改革的實踐活動。能理解并掌握運用該模式的“五步六結(jié)構(gòu)”課堂教學(xué)流程?！霸囼炞灾鞣此肌闭n堂教學(xué)模式課堂流程（五步六結(jié)構(gòu)）（一）基本訓(xùn)練（把本學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容每天練，時間一般在5分鐘左右）（二）導(dǎo)入新課，出示目標（開門見山，導(dǎo)入新課）1、出示試驗問題2、自主學(xué)習(xí)（用試驗題引路，自學(xué)課本）（三）進行新課：3、試驗練習(xí)（大膽讓學(xué)生試驗，老師巡回輔導(dǎo)）4、學(xué)生討論（小組合作，討論試驗題，判別正誤）5、老師講解（依據(jù)學(xué)生的問題有針對性的講解）（四）延長試驗練習(xí)（可有不同層次的試驗練習(xí)，讓學(xué)生呈現(xiàn)，師生反思）（五）當堂檢測：時間810分鐘（當堂檢測目標達成度，題目要有分值，當堂校對，小組內(nèi)交互批改，自身訂正反思，真正做到堂堂清）（六）課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)本課要點，老師評價（小組，個人）3、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與本領(lǐng)，敬重每一個學(xué)生的獨特感受和理解。4、老師教學(xué)行為目標老師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保兓n程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的近況，提倡學(xué)生大膽試驗、自主學(xué)習(xí)、勤于反思，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本領(lǐng)、取得新知識的本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)以及溝通與合作的本領(lǐng)。5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。三、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課改的順利推動。組長：z副組長：z組員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中心四班級語、數(shù)老師。組長職責(zé)：組織、策劃、強力推動方案實施。副組長職責(zé)：起草、落實方案，在實施過程中全程參加并做好記錄和總結(jié)工作。組員職責(zé)：統(tǒng)一思想、實施方案，組織并樂觀參加本科組老師開展課堂教學(xué)改革活動，并做好過程記錄，寫好階段性總結(jié)。課改總顧問：縣教科所專家楊宏生四、深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“試驗自主反思”的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校是全縣片小最多的學(xué)校，中心、二中及各片村小的教學(xué)資源，教學(xué)條件，組織課堂教學(xué)的流程都不同，因而導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不足理想。在教研活動中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)“講授式”的現(xiàn)象仍然嚴重存在，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自發(fā)性，學(xué)習(xí)的動力不足，學(xué)生沒有真正成為課堂教學(xué)的主人，課堂氣氛仍然沉悶，課堂教學(xué)效率和效益仍然普遍不高。鑒于此，本學(xué)期，學(xué)校將深化課堂教學(xué)改革，樂觀構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，讓學(xué)生在課堂上真正動起來，樂觀推動素養(yǎng)教育，提高課堂教學(xué)的高效性。首先，本學(xué)期我校將借鑒“試驗教學(xué)模式”，結(jié)合本校實際開發(fā)和構(gòu)建了“試驗自主反思“的課堂教學(xué)模式，在中心學(xué)校對四班級的語文科和數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)進行大膽改革，其它學(xué)科（三班級五班級）作小規(guī)模的試驗。學(xué)校將組織老師深入學(xué)習(xí)《試驗教育理論》并對課改班級師生進行“試驗自主反思”課堂教學(xué)模式進行培訓(xùn)，定時組織新課改教學(xué)教研經(jīng)驗溝通、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，以及講座、集體培訓(xùn)等形式為老師搭建信息溝通平臺，形成校內(nèi)的校本研究氛圍，加強在師與師、學(xué)科與學(xué)科之間課改問題的研討與溝通與合作。其次，課改班級語、數(shù)科老師每2周對典型教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例，較好的教學(xué)反思進行整理，學(xué)校教科室將組織課改班級的老師常常性的上研討課，做好與其他非課改四班級成績的對比分析工作并總結(jié)經(jīng)驗形本錢校的教研特色。五、科學(xué)推動模式打造高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。樹立教研工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的主陣地的思想，不絕深化課堂教學(xué)改革，課改班級大膽踐行“試驗自主反思”教學(xué)模式。1、在中心完小四班級進行課改試驗在學(xué)校已有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和基本步驟基礎(chǔ)上，課改班級的語、數(shù)老師在新課程理念與試驗教育理論的指引下，對“試驗自主反思”的課堂教學(xué)模式進行試驗與探究。以提倡自主、合作、探究的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加到教學(xué)活動中來為切入點，進行教學(xué)試驗。舉辦各種課改呈現(xiàn)活動。2、重視對備課、上課的督導(dǎo)與管理要求集體備課組老師要以新課程理念為引導(dǎo)，認真研討教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、檢測習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機靈快捷，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。實現(xiàn)我?！暗推瘘c、小步調(diào)、低臺階、分層教、強訓(xùn)練、勤檢測、快矯正”的課堂教學(xué)要求。教科室和教導(dǎo)處將加強對上課的檢查與管理，切實把好課堂教學(xué)關(guān)。3、連續(xù)開展“上課、觀課、議課、思課”活動，促進老師教學(xué)水平提高。學(xué)校要求課改同學(xué)科老師相互聽課與溝通，引導(dǎo)老師自發(fā)進行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，并歡迎其他班級老師聽課改班級老師課。六、實在布置：8月末對全體老師進行培訓(xùn)9月初召開課改班級老師會，啟動“試驗自主反思”課堂教學(xué)模式10月份教科室組織課改班級老師研討課11月份教科室組織課改班級老師呈現(xiàn)課12月份請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家引導(dǎo)工作元月份整理資料，總結(jié)經(jīng)驗七、課改試驗保障條件：1、教科室配教研員1人。2、教科室配備新電腦及打印機各1臺。3、學(xué)校文化墻有固定標語：“試驗是創(chuàng)造的前題，試驗是成功的階”?；蛲瑫r寫上“學(xué)生能試驗，試驗?zāi)艹晒?，成功能?chuàng)新”標語（形成主題氛圍）4、每期給教科室確定的學(xué)習(xí)、辦公經(jīng)費（單列）。6、導(dǎo)學(xué)案必需每個單元有一次測試，并認真配好分值，由各任課老師自行組織測試。二、教研方面1、各任課老師必需按教科室、教研組長、班級組長的要求、認真參加教研組、備課組活動，集體備課過程中老師可對提前印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案提出修改看法，再進行研討，得出最終導(dǎo)學(xué)案。2、每位老師每月按學(xué)校課堂教學(xué)模式上一節(jié)公開課，每周互聽課必需達一節(jié)以上，并認真給出評價，反饋給授課老師。3、各班級應(yīng)加強學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，培養(yǎng)本班的“小老師”。老師上課講解時間每節(jié)課總和不超出15分鐘。三、幾點說明1、不及時完成教科室、教研組長、班級組長布置的相關(guān)工作，將嚴格按年終考核方案在年終考核時扣掉相關(guān)分值。2、不按學(xué)校模式開展課堂教學(xué)的老師，經(jīng)查實后將取消本年度各項評先評優(yōu)資格。市浦中心完小篇2:王秀學(xué)校深入推動學(xué)會學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實施方案秀王學(xué)校深入推動“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實施方案新課程改革實施以來，我校圍繞新課程改革開展了一系列活動，取得了一些成效。但我們也清醒地看到，課堂教學(xué)中，“一講到底、重復(fù)訓(xùn)練、缺失思維”的現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)各環(huán)節(jié)“重形式、輕實效”情形仍然突出，學(xué)生素養(yǎng)還沒有得到真正的全面發(fā)展。為認真貫徹落實“三五一”規(guī)定，進一步規(guī)范教學(xué)行為，遵奉并服從教育規(guī)律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。學(xué)校決議在全校范圍推動“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革活動，旨在建立以學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為核心的新型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量，努力實現(xiàn)“減負增效提質(zhì)”，促進我校教育科學(xué)發(fā)展，特訂立本實施方案。一、引導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐****，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把“以生為本”“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實到每一個老師的實際教學(xué)工作中，進一步規(guī)范教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重修以學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為價值努力探求的新型課堂教學(xué)模式，漸漸建立、完善適應(yīng)素養(yǎng)教育要求的長效管理機制，提高課程改革的實施本領(lǐng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、工作目標（一）總體目標在新課程改革實施的基礎(chǔ)上，堅固樹立“學(xué)會學(xué)習(xí)”的有效教學(xué)意識，建立健全“學(xué)會學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)管理制度和運行機制；立足于課堂，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過改革老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）基本目標1．樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。課堂教學(xué)是學(xué)生成長、成人、成才的主渠道和主陣地，在學(xué)校工作中居于中心地位。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不但是學(xué)科成績或分數(shù)，也不是單一的某種素養(yǎng)的體現(xiàn)，而是德智體美勞全面素養(yǎng)的體現(xiàn)，是知識與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀內(nèi)在統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，就要樹立起“以學(xué)促教、以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀，樹立人人“有尊嚴、有努力探求、有潛能、可培養(yǎng)”的學(xué)生發(fā)展觀。2．重修課堂教學(xué)模式。一要規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服目前教學(xué)的隨便性和無為化，喚醒老師的原動力和首創(chuàng)精神，激發(fā)學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感。二要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要在科學(xué)訂立并切實遵守教學(xué)規(guī)范的前提下，努力優(yōu)化教與學(xué)的時間與流程，切實解決好學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會不會學(xué)等問題。3．促進師生素養(yǎng)提升。發(fā)展老師和發(fā)展學(xué)生是一切教育活動的根本，且兩者相輔相成。要以“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革為契機，一方面提升老師的素養(yǎng)，使老師在師生交往中學(xué)會敬重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫忙和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進；另一方面提升學(xué)生的素養(yǎng)，樂觀提倡學(xué)生的自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不絕生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng)。（三）實在目標1．通過“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，初步建構(gòu)學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)管理制度和運行機制，形成有效的管理模式。2．通過“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，初步建構(gòu)各學(xué)科、各學(xué)段貼近學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式。3．通過“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，漸漸建立校本研修制度和運行機制，整合優(yōu)質(zhì)資源，共建和共享“學(xué)會學(xué)習(xí)”資源。4．通過“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，漸漸構(gòu)建學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的策略和方法，以教學(xué)為切入點，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差別，促進每一位學(xué)生得到真正全面的發(fā)展。5．通過“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，更好地促進老師的專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高和解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力。三、學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點（一）學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)涵學(xué)會學(xué)習(xí)就是學(xué)生在老師或他人的引導(dǎo)下，自身研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以獲得知識，促進自我成長的過程。（二）學(xué)會學(xué)習(xí)的特點1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要在學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和創(chuàng)造性；要讓學(xué)生克服“等、靠、要”的學(xué)習(xí)思想與習(xí)慣，確立學(xué)習(xí)的自我責(zé)任感；要讓學(xué)生學(xué)會努力、學(xué)會受苦、學(xué)會自我磨練。2．老師是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。要在學(xué)會學(xué)習(xí)中變動老師的角色和作用，切實解決老師在課堂教學(xué)中的家長式、保姆式的教學(xué)近況，要喚醒和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱誠和動力，建立良好的和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)供應(yīng)必需的、適度的和有目的的方法引導(dǎo)。3．“學(xué)會學(xué)習(xí)”要遵奉并服從教與學(xué)的基本規(guī)律。一要重視非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和樂觀的情感；二要重視學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、現(xiàn)代思維方法的訓(xùn)練和元認知水平的提高。4．學(xué)會學(xué)習(xí)是一個連續(xù)、動態(tài)、發(fā)展的過程。這個過程是以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以及產(chǎn)生新的問題為主線的，是隨時間、空間和環(huán)境的更改來提升的，是以學(xué)生的潛力發(fā)揮、個性發(fā)展和綜合學(xué)力提高為目的，最終實現(xiàn)“解放學(xué)習(xí)”。5．學(xué)會學(xué)習(xí)是多元化的，有多種模式。針對不同對象、不同學(xué)科、不同年齡段，學(xué)會學(xué)習(xí)的特點和要求是不同的，因此，在實在的課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)當有不同的教學(xué)策略和模式。四、“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的基本要求教學(xué)是語言文化與溝通文化的創(chuàng)造過程，也是奠定每一個學(xué)生學(xué)力發(fā)展與人格成長基礎(chǔ)的過程。針對目前教學(xué)近況和突出問題，基于學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點，“學(xué)會學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)重在改進教學(xué)生態(tài)環(huán)境、變動師生角色與教學(xué)關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程三大方面。1．營造良好的課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境。老師要態(tài)度不冷不熱，精神飽滿，熱誠誠懇，平易近人，平等對待學(xué)生，敬重學(xué)生人格，關(guān)懷學(xué)生身心健康，保護學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞學(xué)生樂觀創(chuàng)新，努力創(chuàng)造自由民主、平等和諧、樂觀向上的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)料子、時間以及空間上的保障，讓每個學(xué)生都有平等的參加機會，特別是要重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。2．更好地變動教與學(xué)的關(guān)系。一要切實變動師生角色。老師要把“以生為本”的理念扎根在自身的頭腦里，落實到教學(xué)行動上，真正變化課堂教學(xué)中老師主導(dǎo)過多的現(xiàn)象，把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，把時間和空間還給學(xué)生。二要優(yōu)化教法與學(xué)法。要研究解決“教”與“學(xué)”的先后關(guān)系、多少問題，更要研究解決如何教與如何學(xué)、如何更好教與如何更好學(xué)等問題；教法的選擇有利于學(xué)法的形成，要充分體現(xiàn)“三不教”要求：學(xué)生會的不教，學(xué)生能會的不教，教了學(xué)生仍不會的不教，要樂觀探究“三要學(xué)”精神：大多數(shù)內(nèi)容要學(xué)生自主學(xué)，自主學(xué)還有困難的內(nèi)容要同伴合作學(xué)，合作學(xué)仍有困難的才要老師引導(dǎo)學(xué)。3．確立恰當課堂教學(xué)目標。教學(xué)目標是課堂教學(xué)活動的啟程點和歸宿，要有教的目標和學(xué)的目標，二者既有針對性又有統(tǒng)一性，學(xué)會學(xué)習(xí)就是要用學(xué)的目標引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)目標確實立，既要體現(xiàn)課程標準要求，又要符合學(xué)生實際；既要科學(xué)簡明，又要可操作可評估；既不降低要求，也不拔高要求，要辯證看待目標多元化，全面體現(xiàn)知識與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標。4．明確課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容確實定必需反映課程標準要求，必需創(chuàng)造性的使用教材，必需緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)、嚴謹、完整，體現(xiàn)思想性與時代性；要體現(xiàn)理論與實踐、課內(nèi)與課外、書本知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實生活中選取教育資源；要注意適應(yīng)學(xué)生的接受本領(lǐng)，突出重點、突破難點。5．優(yōu)化課堂教學(xué)過程。要優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不妨思考一下“在何種情形下學(xué)生學(xué)得最好，如何學(xué)得最好”二大問題。優(yōu)化課堂教學(xué)過程就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和思維充分暴露的過程，而最大的挑戰(zhàn)，是老師要依據(jù)學(xué)生暴露的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路，“進行二次備課”，引領(lǐng)每一位學(xué)生進行深度思維、深刻思維。一是教學(xué)設(shè)計要結(jié)構(gòu)合理、思路清楚、任務(wù)明確、活動充分、調(diào)控有序、時間布置恰當。二是教學(xué)過程要“以學(xué)為主”，反對“一講到底”，堅持面向全體，重視學(xué)困生優(yōu)先。三是課堂上老師要給學(xué)生充分的思考、練習(xí)、總結(jié)和鞏固的時間，切實落實課堂教學(xué)內(nèi)容。6．重視課堂教學(xué)策略。一是要充分了解和把握學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及時進行引導(dǎo)。二是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，采用快捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。三是要圍繞學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過程，達成教學(xué)目標；要注意以社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，加強課堂教學(xué)的開放性和實踐性。四是要樂觀采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用各種媒體輔佑襄助教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。五是要結(jié)合學(xué)科特色，形成各學(xué)科的學(xué)習(xí)策略。7．精選精練精講作業(yè)。練習(xí)和作業(yè)是鞏固知識、拓展思維、培養(yǎng)本領(lǐng)、落實教學(xué)目標的緊要環(huán)節(jié)。要遵守作業(yè)布置的有關(guān)規(guī)定，嚴格掌控課外書面作業(yè)總量，躲避“題海戰(zhàn)術(shù)”。一是加強練習(xí)、作業(yè)和測試內(nèi)容的研究與設(shè)計，提高練習(xí)、作業(yè)和測試內(nèi)容的有效性，尤其要加強重點知識板塊和常見錯誤題型的研究，建立各類題庫。二是加強作業(yè)、練習(xí)和測試方式的研究，提高作業(yè)、練習(xí)和測試方式的有效性，尤其要重視學(xué)習(xí)成效的當堂鞏固；三是加強作業(yè)訓(xùn)練量的分層掌控，提高各層次學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練量的合理性有效性；四是強化作業(yè)和測試的批改與輔導(dǎo)，確保反饋的有效性。五、實施步驟與任務(wù)（一）啟動實施階段（20**年9月20**年1月），緊要任務(wù)是：1．認真做好課堂教學(xué)近況調(diào)查，收集并學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的文獻資料。2．召開專題研討會議，剖析學(xué)校課堂教學(xué)近況與問題，找尋革新課堂教學(xué)的方法與途徑，探求建立新型課堂教學(xué)有效模式，訂立《秀王學(xué)校深入推動“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實施方案》。3．召開全校性的“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革推動大會。認真學(xué)習(xí)《秀王學(xué)校深入推動“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實施方案》，領(lǐng)悟精神，統(tǒng)一思想，提高認得。各學(xué)科各學(xué)段要依據(jù)本學(xué)科和學(xué)生年齡段的特點，討論研究課堂教學(xué)改革的實在方案。4．開展理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。舉辦聚焦課堂教學(xué)研討觀摩活動，通過豐富多彩、形式多樣的活動，廣泛開展好課標準大討論，樹立引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的先進典型。通過多種行之有效的方法，廣泛發(fā)動學(xué)生進行“學(xué)會學(xué)習(xí)”大討論，讓學(xué)生自發(fā)自動參加到“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動中去，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)會學(xué)習(xí)合作小組。5．組織“學(xué)會學(xué)習(xí)”專項科研課題研究。（二）深入實踐階段（20**年2月20**年1月）1．廣泛開展研修活動，通過課堂呈現(xiàn)活動、公開課與評優(yōu)課活動等，探究形成學(xué)會學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標準，樂觀引領(lǐng)老師變化教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。2．進一步規(guī)范教學(xué)行為，建立和完善適應(yīng)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，初步形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和有效運行機制。3．樂觀推動“學(xué)會學(xué)習(xí)”專項課題研究，組織“學(xué)會學(xué)習(xí)”專題論壇。4．加強督促檢查。校課改領(lǐng)導(dǎo)小組要深入基層各部門，調(diào)查引導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習(xí)”工作情況，對這一過程中表現(xiàn)出來的先進集體和老師要予以稱贊，及時總結(jié)成功經(jīng)驗。（三）總結(jié)推廣階段（20**年2月20**年6月）1．學(xué)校要對深入推動學(xué)會學(xué)習(xí)活動工作進行系統(tǒng)總結(jié)，形成具有我校特色的經(jīng)驗總結(jié)料子。2．匯編“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、舉辦“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文”評比。3．組織開展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)優(yōu)秀課堂教學(xué)呈現(xiàn)活動，召開總結(jié)大會，樹立典型，稱贊先進。六、工作措施與要求（一）統(tǒng)一思想，提高認得?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革是學(xué)習(xí)實踐****的充分體現(xiàn)，是落實素養(yǎng)教育的肯定要求。全校老師要深入領(lǐng)悟課程改革的有關(guān)精神，不絕更新教育理念，充分認得提高課堂教學(xué)效益的緊要性，把開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革作為學(xué)校的中心工作來抓，把加強老師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責(zé)任作為首要工作來落實，切實加強提高課堂教學(xué)水平、促進我校教育質(zhì)量快速提高的緊迫感和使命感，加大推行改革的工作力度。（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。為保障“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的順利推動，學(xué)校成立以校長為組長的“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長為副組長，教導(dǎo)處、教科室和各教研組負責(zé)人為組員，實在名單如下：組長：z副組長：z組員：z校長為我校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要樂觀示范，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升供應(yīng)組織保障。（三）有序推動，強化研究。1．深入開展調(diào)查研究。要從學(xué)校和老師的自身入手，認真查找在課堂教學(xué)中存在的違反教育規(guī)律、違反課改精神以及偏離學(xué)生可連續(xù)發(fā)展方向的種種問題，并對這些問題的實在表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、帶來的危害作深入研究，找尋課堂教學(xué)改革的突破口。2．廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。各學(xué)科、教研組要圍繞“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，廣泛開展理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和課例培訓(xùn)，舉辦專題講座，開展案例探討，特別是要千方百計、想方設(shè)法提高老師把握學(xué)科的本領(lǐng)，為課堂教學(xué)改革鋪路搭橋。3．建立和完善課堂教學(xué)管理制度。學(xué)校要依據(jù)當前大力推動課堂教學(xué)改革的新形勢，建立和完善教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，樂觀探究適應(yīng)“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的質(zhì)量評價方法，進一步調(diào)動老師的樂觀性，確保課堂教學(xué)改革穩(wěn)步、有序和高效運行，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。4．大力推動課堂教學(xué)模式研究。全校老師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，樂觀探討“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的典型課例、案例，推廣有示范作用和價值的教學(xué)模式。以教研組為單位，組織開展集體備課、說課（教學(xué)方案設(shè)計說明）、同課異構(gòu)、典型課例觀摩、觀課和評課等學(xué)科教研活動。校骨干老師要充分發(fā)揮輻射示范作用，組織開展廣泛而深入的研討活動，促進我校老師教學(xué)本領(lǐng)的提高。5．樂觀開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”課題研究。學(xué)校要依據(jù)已經(jīng)確立的“學(xué)會學(xué)習(xí)”課題，開展各類實在而堅固結(jié)實的研究活動，并與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，及時總結(jié)課題研究成績，在全校范圍內(nèi)推廣。加強校級《學(xué)校語文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”》課題研究及其子課題《利用課后練習(xí)學(xué)會預(yù)習(xí)》《堂課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)》《學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》的研究。（四）典型引路，評價引領(lǐng)。1．及時推廣先進典型和成功經(jīng)驗。學(xué)?？赏ㄟ^觀摩會、座談會等形式，樂觀做好組織溝通、示范推廣等工作。在推動過程中，廣泛開展磨好課活動，在磨的過程中明確課堂教學(xué)改革方向，在磨的過程中形成新型的課堂教學(xué)模式，通過打造和培育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的先進老師，產(chǎn)生“二八效應(yīng)”（用20%老師的教學(xué)成績?nèi)ビ绊?0%老師的教學(xué)行為），化抽象為實在，以實在的教學(xué)案例示范引領(lǐng)，以身邊的典型促進老師變動課堂教學(xué)模式，整體提高老師素養(yǎng)。2．樂觀探究科學(xué)的課堂教學(xué)評價標準。在推動過程中要重視調(diào)查分析，深入開展好課標準大討論，在討論中實踐，在實踐中反思，在反思中形成共識，漸漸形成符合新課程理念的有利于促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)評價標準。課堂教學(xué)評價的核心是學(xué)生的進步與發(fā)展程度，基本思想是“以學(xué)論教”，能否實現(xiàn)“以學(xué)論教”的緊要指標有：①學(xué)習(xí)目標是否達成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容；②學(xué)生是否全體樂觀參加學(xué)習(xí)，學(xué)困生是否優(yōu)先得到關(guān)照；③每個學(xué)生是否真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否獨立思考和樂觀動手；④學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時解決；⑤學(xué)生同伴助學(xué)是否有效，能否顯示合作學(xué)習(xí)的成績；⑥老師是否能夠更好引導(dǎo)幫忙每一位學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和基本素養(yǎng)。（五）完善監(jiān)控，加大考核。1．建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系。學(xué)校要依據(jù)老師的實際工作、學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況進行及時跟蹤監(jiān)測。把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的首要目標，建立課堂教學(xué)質(zhì)量診斷性、過程性與結(jié)束性教學(xué)效果檢測、評價、分析制度，學(xué)校要建立“三級管理”（即課任老師的自我質(zhì)量管理、教研組的質(zhì)量管理和教導(dǎo)處的質(zhì)量管理）、“兩級監(jiān)控”（即教導(dǎo)處、教研組對課任老師自我管理流程的監(jiān)督調(diào)控及質(zhì)量評估）的監(jiān)掌控度，以評價促進課堂教學(xué)過程的規(guī)范高效。2．加大課堂教學(xué)督查和考核力度。要切實將教學(xué)常規(guī)的過程評價納入對老師的量化考核當中，把提高教學(xué)質(zhì)量作為衡量績效的緊要指標，結(jié)合績效工資的實施，加強和老師課堂教學(xué)質(zhì)量的掛鉤，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。同時，學(xué)校將建立并不絕完善《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》，在教學(xué)工作會上，對課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量提高有突出貢獻的個人進行稱贊嘉獎。篇3:灌南四中中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案南灌四中中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案為了全面促進我校課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，使廣闊老師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)老師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，特訂立《南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。一、引導(dǎo)思想以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本，以促進老師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展啟程，樂觀開展集體備課，進行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“獨學(xué)、合學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的意識和本領(lǐng)，形成以“教學(xué)案”為抓手，實施“自學(xué)、溝通、反饋”的課堂教學(xué)模式，以“教學(xué)案”為載體，以學(xué)生合作小組活動為緊要形式，以學(xué)生個體呈現(xiàn)為主，以老師點撥引導(dǎo)為增補，遵奉并服從教學(xué)過程的遞進和學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律開展師生、生生間的雙向互動，實現(xiàn)教學(xué)相長、雙贏共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)理念堅固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實踐老師觀念的更新“教是為了最終實現(xiàn)不教”；促進老師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)“教學(xué)合一”；建立高效、民主和諧課堂。三、課堂教學(xué)改革遵奉并服從的原則1．發(fā)揮集體智慧。課前老師集體備課，探討研究教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)化的教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的緊要場合，老師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論替換敘述，用互動變化被動，用爭辯取代提問，讓學(xué)生在歡快中自動學(xué)習(xí)。3．充分信任學(xué)生。老師的課堂教學(xué)緊要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由埋怨學(xué)生到喜好學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生按自身的需求自動發(fā)展。4．認真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、呈現(xiàn)溝通與總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時。5．變化傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。老師要變化原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要變化傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。6．遵奉并服從及時總結(jié)、常常反思、溝通探討的原則，不絕成熟具有我校特