作業(yè)表單1：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單

【作業(yè)表單1:單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單】

基本信息

省市區(qū)學(xué)校

姓名聯(lián)系電話

學(xué)科語文電子郵箱

年級三年級教科書版本及章節(jié)第一單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱學(xué)校生活

L單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)科

素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡要說明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)

科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）

《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒意之間的友愛和

團(tuán)結(jié)：《化的學(xué)?！肥巧⑽脑姡ㄟ^豐富的想象，把童真書寫得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚

的感情；《不懂就要問》通過孫中山小時(shí)候向私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要間的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

木單元的語文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、

自己感興趣的詞句，能主動(dòng)理解這些詞句，交流閱讀感受并主動(dòng)積累。本單元對這個(gè)要素進(jìn)行了系統(tǒng)

安排:既有比較開放的提示一在文中畫出有新鮮感的詞句，也有具體的指向-注意文中把事物當(dāng)作人來

寫的表達(dá);既提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認(rèn)識;不但重視課內(nèi)閱讀的學(xué)

習(xí)，還關(guān)注課外閱讀中的拓展運(yùn)用。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思

想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）

讓學(xué)生認(rèn)識25個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字寫29個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，能

邊讀邊想象畫面。.默讀課文（不懂就要問》，能初步了解略讀說大的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要

內(nèi)容，說出自己的看法。能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課大的表達(dá)仿說或仿寫。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教

與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）

大青樹下的小學(xué)，2--3課時(shí)，花的世界，2課時(shí)，不懂就要問，2課時(shí)。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題大青樹下的小學(xué)

新授課也章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分

析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）《大青樹下的小學(xué)》是

精讀課文，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

3.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，

學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）

教學(xué)過程中，教師要認(rèn)清小學(xué)生年齡和心理認(rèn)知關(guān)系，把握好教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)

的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）

知識與能力：會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿

戴、打扮”等詞語。

過程與方法：能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)

計(jì)過程性評價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)

性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，

評價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：試讀課文，自學(xué)生字新詞

教師活動(dòng)1：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)生活動(dòng)1：自學(xué)生字新詞

（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)

問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范習(xí)任務(wù)開展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思-設(shè)計(jì)方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。

維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)方式與評價(jià)工具持續(xù)下同）

評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）

活動(dòng)意圖說明：（簡要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出

現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在

活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）

環(huán)節(jié)二：分組朗讀，小組間比賽

教師活動(dòng)2：教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)2：分組朗讀，小組間比賽。

活動(dòng)意圖說明：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

教的活動(dòng)3：教師指導(dǎo)學(xué)的活動(dòng)3：鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

活動(dòng)意圖說明：完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生熟練掌握知識點(diǎn)。

7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程,最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。

使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）

1大青樹下的小學(xué)

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏

固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）

8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，